Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran
Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran (JRIP) adalah jurnal penelitian dan pengembangan kependidikan yang diterbitkan oleh Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia). Tujuan artikel ini adalah untuk mempublikasikan penelitian atau kajian kritis dibidang kependidikan dengan kualitas terbaik. Fokus Kajian & Ruang Lingkup Inovasi Pembelajaran Riset Pembelajaran Lesson Study Evaluasi Pembelajaran STE(A)M (Science, Technology, Enginering, Art, And Mathematics) Kemampuan Berpikir Siswa Learning Disability
Articles
650 Documents
<![CDATA[PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION MENGGUNAKAN LIVE WORKSHEETS MATERI BANGUN DATAR DI KELAS IV SD BANDAR SETIA ]]>
<![CDATA[Arda Yatul Liani]]>;
<![CDATA[Elvi Mailani]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 3 No. 1 (2023): Januari-April 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/jrip.v3i1.801
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan suatu LKPD berbasis pendekatan Realistic Mathematics Education pada materi bangun datar yang dikaji dari segi keefektifan, kevalidan dan kepraktisan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian dan Pengembangan (Research & Development), yaitu penelitian yang digunakan untuk menciptakan produk tertentu, dan menguji kelayakan produk tersebut dengan model penelitian ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Hasil penelitian dari ahli materi dan ahli desain LKPD mendapatkan persentase 84,21% dan 90% dalam kategori “sangat layak”. Sedangkan hasil penelitian dari praktisi pendidikan mendapatkan persentase 87,69% dalam kategori “sangat praktis”. Berdasarkan persentase tersebut, LKPD berbasis Realistic Mathematics Education pada materi bangun datar sangat layak, sangat praktis dan efektif digunakan sebagai salah satu perangkat pembelajaran di kelas.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP POLA BILANGAN BERDASARKAN GENDER ]]>
<![CDATA[Ilhamsyah Ilhamsyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 3 No. 1 (2023): Januari-April 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/jrip.v3i1.872
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi siswa masih kurang mampu memahami konsep pembelajaran matematika. Ada beberapa masalah yang dijadikan indikasi penyebab siswa belum secara maksimal memahami konsep pada pelajaran matematika, antara lain: siswa terbiasa menghafal tanpa tahu pembentukan konsep itu berlangsung, siswa menganggap materi yang diberikan sebelum dan sesudah pelajaran menggunakan cara yang sama, dan siswa kurang berlatih soal. Berdasarkan hal tersebut peneliti berinisiatif melakukan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui pemahaman konsep dalam menyelesaikan materi pola bilangan berdasarkan gender pada siswa kelas SMP. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Lokasi penelitian adalah SMP Negeri 1 Takalar, sabjek penelitian yaitu terdiri 2 orang yang mempunyai kompotensi ilmu hitung yang setara dan bagus diantaranya 1 orang siswa maskulin dan 1 orang siswa feminim dilihat dari hasil penentuan gender untuk di tes kemampuan pemahaman konsepnya dan di wawancarai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa laki-laki kemampuan pemahaman konsepnya dikategorikan masih kurang ini ditandai dengan subjek hanya mampu memenuhi dua indikator dari tujuh indikator pemahaman konsep sedangkan siswa perempuan kemampuan pemahaman konsepnya dikategorikan sudah baik ini ditandai dengan subjek mampu memenuhi empat indikator dari tujuh indikator pemahaman konsep.]]>
<![CDATA[Deskripsi Kemampuan Berpikir Divergen Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Geometri ]]>
<![CDATA[Usman, Munjimayansari H.]]>;
<![CDATA[Husniati, Andi]]>;
<![CDATA[Gaffar, Abdul]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 3 No. 1 (2023): Januari-April 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/jrip.v3i1.865
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir divergen siswa dalam menyelesaikan soal pada materi geometri kelas VIII SMP Negeri 3 Sungguminasa. Data yang dihasilkan dari penelitian ini berasal dari studi dengan pendekatan kualitatif. Oleh karena itu kami menggunakan wawancara berbasis tugas sebagai metode dalam mengumpulkan data. Subjek penelitian dipilih sebanyak 3 siswa yang mempunyai total jawaban benar yang paling banyak. Langkah-langkah yang dilakukan dalam menentukan subjek penelitian, yaitu: 1. Menetapkan kelas yang akan dijadikan subjek penelitian berdasarkan pertimbangan guru bidang studi matematika yaitu kelas yang mempunyai kemampuan matematika yang baik; 2. Memberikan tes kemampuan berpikir divergen kepada seluruh siswa berupa soal cerita bangun ruang sisi datar (kubus); 3. Setelah diberikan tes, pengambilan subjek dipilih sebanyak 3 siswa yang memenuhi indikator kemampuan berpikir divergen; 4. Selanjutnya melakukan wawancara kepada subjek untuk mendapatkan data yang lebih akurat. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Reduksi Data, Penyajian Data dan Penarikan Kesimpulan. Hasil penelitian dan pembahasan kemampuan berpikir divergen siswa pada kelas VIII C menunjukkan bahwa: (1) Pada soal nomor 1 Subjek Pertama (S1) mampu memenuhi indikator intuitive dan pada soal nomor 2 mampu memenuhi indikator unpredictable. (2) Pada soal nomor 1 Subjek Kedua (S2) mampu memenuhi indikator intuitive sedangkan pada soal nomor 2 indikator unpredictable tidak dipenuhi. (3) Pada soal nomor 1 Subjek Ketiga (S3) mampu memenuhi indikator intuitive dan pada soal nomor 2 mampu memenuhi indikator unpredictable. Terlihat bahwa S1 dan S3 mampu memenuhi 2 indikator, sedangkan S2 hanya mampu memenuhi 1 indikator. Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa setiap subjek memiliki kemampuan berpikir divergen dalam menyelesaikan soal pada materi geometri yaitu bangun ruang sisi datar (kubus). Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan pemikiran dalam pengetahuan tentang kemampuan berpikir divergen dalam menyelesaikan soal pada materi geometri.]]>
<![CDATA[Hubungan Antara Gaya Belajar dan Efikasi Diri dengan Hasil Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Rahmawati Rahim]]>;
<![CDATA[Nurul Fadhilah]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 3 No. 1 (2023): Januari-April 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/jrip.v3i1.871
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara gaya belajar dan efikasi diri dengan hasil belajar biologi siswa di SMAN 9 Pangkep. Penelitian ini merupakan jenis penelitian ex-post facto dengan sampel sebanyak 97 siswa dengan teknik pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan angket (kuesioner) dan data hasil belajar biologi siswa. Angket terdiri dari angket gaya belajar dan angket efikasi diri, sementara data hasil belajar merupakan nilai ulangan semester ganjil tahun ajaran 2021/2022. Data penelitian dianalisis menggunakan uji regresi sederhana dan regresi ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat hubungan positif dan signifikan antara gaya belajar dengan hasil belajar biologi siswa; (2) terdapat pengaruh positif dan signifikan antara efikasi diri dengan hasil belajar biologi siswa; (3) terdapat pengaruh positif dan signifikan antara gaya belajar dan efikasi diri dengan hasil belajar biologi siswa. Sehingga dapat disimpulkan bahwa gaya belajar dan efikasi diri merupakan faktor-faktor yang memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar biologi siswa.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN ANTARA MOTIVATI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SISWA SMP PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI ]]>
<![CDATA[Nurul Afifah]]>;
<![CDATA[Hilmi Hambali]]>;
<![CDATA[Nurul Magfirah]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 3 No. 2 (2023): Mei-Agustus 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/jrip.v3i2.896
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian ex-post facto yang dilaksanakan di SMA Negeri 1 Selayar pada semester genap tahun ajaran 2021/2022. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran motivasi belajar (X) dan hasil belajar (Y) pada mata pelajaran biologi kelas XI SMA Negeri 1 Selayar. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Selayar. Sampel pada penelitian ini berjumlah 72 orang siswa yang diambil secara acak dari 5 kelas yaitu XI IPA 1, XI IPA 2, XI IPA 3, XI IPA 4 dan XI IPA 5. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik random sampling kemudian pengumpulan data menggunakan angket motivasi belajar dan data hasil belajar siswa. Data hasil belajar siswa tersebut diambil dari hasil ujian semester ganjil. Data yang terkumpul kemudian di analisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa adanya hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar siswa pada pembelajaran biologi kelas XI SMA Negeri 1 Selayar dilihat dari uji hipotesis dengan menggunakan uji korelasi person yang menunjukkan nilai sig < ɑ dengan nilai signifikannya ɑ = < 0,05 yang artinya hipotesis diterima dengan nilai 0,001.]]>
<![CDATA[PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ANTARA SISWA YANG PEMBELAJARANNYA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN RECIPROCAL TEACHING ]]>
<![CDATA[Ilhamsyah Ilhamsyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 3 No. 2 (2023): Mei-Agustus 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh anggapan siswa terhadap mata pelajaran matematika bahwa matematika itu sulit dan juga penggunaan model pembelajaran yang bersifat teacher centered yang membuat siswa pasif dalam proses pembelajaran, sehingga siswa merasa bosan selama pembelajaran berlangsung. Hal ini berdampak pada hasil belajar matematika yang rendah. Tujuan dari penelitian ini untuk megetahui perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang pembelajarannya melalui model Problem Based Learning dengan Reciprocal Teaching di UPT SMAN 13 Makassar yang ditinjau dari tes hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan jenis penelitian quasi experimental design (eksperimen semu). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X UPT SMAN 13 Makassar yang terdiri dari 8 kelas. Sampel yang terambil terdiri dari dua kelas yaitu kelas X IPA1 sebagai kelas eksperimen 1 yang pembelajarannya melalui model Problem Based Learning dan kelas X IPA2 sebagai kelas eksperimen 2 yang pembelajarannya melalui model Reciprocal Teaching dengan teknik pengambilan sampel yaitu cluster random sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan satu instrumen yaitu tes, dimana tes hanya mencakup satu aspek yaitu aspek pengetahuan. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Data yang diperoleh diolah dengan program pengolahan data statistik yaitu SPSS. Setelah dilakukan uji independent sample t-test diperoleh nilai probabilitas yaitu 0,000. Hal ini menunjukkan bahwa nilai probabilitas 0,000 < 0,05 yang artinya bahwa terdapat perbedaan hasil belajar matematika antara siswa yang pembelajarannya melalui model Problem Based Learning dengan Reciprocal Teaching di kelas X UPT SMAN 13 Makassar.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMP PADA POKOK BAHASAN LINGKARAN ]]>
<![CDATA[Ikhbariaty Kautsar Qadry]]>;
<![CDATA[Asti Nur Alfiah]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 3 No. 2 (2023): Mei-Agustus 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/jrip.v3i2.941
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan matematika realistik terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Batang. Sampel penelitian ini adalah 28 orang yang dipilih menggunakan Teknik simple random sampling. pengumpulan data yang dilakukan adalah tes hasil belajar siswa (pretest-posttest) untuk mengukur hasil setelah mengikuti proses pembelajaran, lembar aktivitas siswa untuk mengamati aktivitas siswa selama proses pembelajaran berlangsung, Angket Respons siswa untuk mengetahui respons siswa terhadap proses pembelajaran. lembar observasi keterlaksanaan untuk mengetahui keterlaksanaan pengelolahan pembelajaran di kelas. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis dengan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan matematika realistik berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Batang dengan uraian sebagai berikut. Rata-rata hasil belajar matematika siswa pada pretest adalah 26,46; sedangkan pada posttest adalah 82,32. selain itu, peningkatan hasil belajar matematika siswa berada pada kategori tinggi. Hal ini ditunjukkan oleh hasil perhitungan rata-rata gain ternormalisasi siswa sebesar 0,76. Juga aktivitas siswa selama proses pembelajaran dengan pembelajaran ini berada pada kategori sangat baik dengan rata-rata siswa aktif sebanyak 87,14%. Sementara itu, sebanyak 86% siswa merespons positif penerapan pembelajaran ini. Terakhir, keterlaksanaan pembelajaran ini termasuk ke dalam kategori sangat baik dengan rata-rata sebesar 95%. Disimpulkan bahwa penerapan pendekatan matematika realistik (PMR) berpengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa pada kelas VIII.1 SMP Negeri 2 Batang, dilihat dari hasil belajar matematika siswa, aktivitas siswa, respons siswa, dan keterlaksanaan pembelajaran.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH RELASI DAN FUNGSI PADA SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Nurkhaerah Nurkhaerah]]>;
<![CDATA[Ilhamuddin Ilhamuddin]]>;
<![CDATA[Ilhamsyah Ilhamsyah]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 3 No. 2 (2023): Mei-Agustus 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/jrip.v3i2.942
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menjelaskan Kesulitan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika pada materi Relasi dan fungsi di SMP Negeri 2 Sungguminasa. Jenis penelitian iyang digunakan adalah jenis penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini siswa kelas VIII.5 SMP Negeri 2 Sungguminasa yang dipilih sebanyak 2 siswa sebagai subjek yang masuk dalam kategori penilaian sedang dan rendah. Instrumen dalam penelitian ini adalah soal tes dan pedoman wawancara. Soal tes yang digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika terdiri dari 3 soal berbentuk essay dengan materi Relasi dan fungsi. Hasil tes kemudian dianalisis berdasarkan indikator kesulitan menyelesaikan masalah yaitu: 1) kesulitan memahami konsep, 2) kesulitan dalam menerapkan prinsip, 3) kesulitan dalam menyelesaikan masalah verbal. Hasil dari analisis data menunjukkan bahwa Siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep matematika terbukti dari beberapa persentase ketercapaian tiap indikator yang tergolong rendah dan terbukti dari hasil wawancara siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa subjek yang berkemampuan sedang mengalami kesulitan pada indikator kesulitan dalam mempelajari konsep sedangkan subjek berkemampuan rendah mengalami kesulitan pada 3 indikator kesulitan dalam menyelesaikan masalah.]]>
<![CDATA[PEMBEALAJARAN MASTER (MOTIVATING, ACQUARING, SEARCHING, TRIGGERING, EXHIBITING, REFELECTING) DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DAN KEMANDIRIAN BELAJAR ]]>
<![CDATA[Murni Murni]]>;
<![CDATA[Aprisal Aprisal]]>;
<![CDATA[Nurhidayah Nurhidayah]]>;
<![CDATA[Syaiful Syamsuddin]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 3 No. 2 (2023): Mei-Agustus 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran terhadap pemahaman konsep matematika dan kemandirian belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Majene dengan teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Pada penelitian ini kelas IX B sebagai kelas eksperimen dan kelas IX E sebagai kelas kontrol. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran MASTER (Motivating, Acquiring, Searching, Triggering, Exhibiting, Reflecting) dan model pembelajaran langsung efektif ditinjau dari pemahaman konsep matematika dan kemandirian belajar siswa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian quasi-eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Hasil analisis deskriptif menunjukkan adanya perbedaan keterlaksanaan pembelajaran oleh siswa dimana pada kelas eksperimen berada pada kategori sangat baik sedangkan kelas kontrol berada pada kategori baik. Selanjutnya hasil analisis inferensial menunjukkan model pembelajaran terhadap pemahaman konsep matematika dan kemandirian belajar siswa.]]>
<![CDATA[PENGARUH SPIN REWARD TERHADAP KEAKTIFAN BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Zuani Jesica Pasaribu]]>;
<![CDATA[Nurmayani Nurmayani]]>;
<![CDATA[Irsan Irsan]]>;
<![CDATA[Demmu Karo-karo]]>;
<![CDATA[Risma Sitohang]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Vol. 3 No. 3 (2023): September-Desember 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51574/jrip.v3i3.1031
<![CDATA[Permasalahan penelitian ini adalah kurangnya keaktifan belajar siswa kelas V SDS HKBP Pardamean Medan. Tujuan penelitian untuk mengetahui apakah terapat pengaruh positif dari metode reward terhadap keaktifan belajar siswa tema 1 subtema 3 kelas V SDS HKBP Pardamean Medan T.A 2023/2024. Penelitian yang digunakan merupakan penelitian kuantitatif, dengan jenis penelitian Quasi Eksperiment dengan menggunakan rancangan penelitian one group pretest-postest. Sampel penelitian ini kelas V dengan jumlah siswa sebanyak 22 orang. Intrumen atau teknik pengumpulan data penelitian yaitu angket keaktifan belajar siswa dengan 17 butir soal dinyatakan valid dan 3 butir soal dinyatakan tidak valid. Reliabilitas 0,907 dinyatakan reliabel dengan kategori reliabilitas sangat tinggi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas dan uji hipotesis dengan menggunakan rumus uji-T. hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata angket keaktifan belajar siswa dengan metode reward 74, sedangkan pembelajaran dengan metode konvensional yaitu 60,54. Selain itu, hasil perhitungan hipotesis dengan menggunakan uji-T. diperoleh hasil thitung = -51,5642 > ttabel = -1,7207, sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Dimana artinya terdapat pengaruh positif yang signifikan antara penggunaan metode reward terhadap keaktifan belajar siswa tema 1 subtema 3 kelas V SDS HKBP Pardamean Medan T.A 2023/2024.]]>
