cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ebni Sholikhah
Contact Email
ebnisholikhah@uny.ac.id
Phone
+6282220388720
Journal Mail Official
kebijakan_pendidikan@uny.ac.id
Editorial Address
Prodi Kebijakan Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta Jln Colombo No 1, Karangmalang Yogyakarta 55281
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 2746007X     DOI : https://doi.org/10.21831/sakp.v10i2
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other
Spectrum Analisis Kebijakan Pendidikan is an open access, and peer-reviewed journal. This journal focuses on publishing articles on student research results for undergraduate, postgraduate, and doctoral students. This journal is published every three months. The theme of this journal covers the results of research in the field of education and education policy.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 314 Documents
 28   29   30   31   32 
Gerakan Literasi Sekolah untuk Menguatkan Minat Literasi Siswa Kelas Internasional MTs Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta Purwaka, Adha Ridho
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 15, No 1 (2026): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v15i1.24732

Abstract

This study explores the implementation of the School Literacy Movement (GLS) policy as an effort to enhance reading and writing interest among international class students at MTs Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta. Employing a qualitative descriptive method, data were gathered through interviews, observations, and documentation, then analyzed using an interactive model. The findings indicate that the implementation of GLS has been effectively carried out through consistent communication, sufficient human and material resources, supportive implementer disposition, and a well-structured bureaucratic system. Key supporting factors include structured coordination, access to digital literacy platforms, and institutional commitment. However, challenges remain in the form of limited supervision of student technology use and insufficient foreign language proficiency among some students. The study concludes that GLS, when adapted to the blended curriculum context, contributes significantly to fostering a sustainable literacy culture
Program Sekolah Sehat Jiwa (SSJ): Studi Implementasi di SMPN 7 Yogyakarta Ayustyawati, Rizna
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 14, No 3 (2025): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v14i3.24738

Abstract

This study aims to describe the implementation of the Mental Health School Program (SSJ) in building character and student achievement at SMPN 7 Yogyakarta, and to analyze the supporting and inhibiting factors in its implementation. The method used is a qualitative research with a descriptive approach involving the principal, teachers, and students selected by purposive sampling as research subjects. Data were collected through observation, interviews, and document studies, then analyzed using data collection techniques, data condensation, data presentation, and conclusion drawing. The results of the study indicate that the implementation of SSJ runs well with the support of effective communication, adequate human resources and infrastructure, and the commitment of implementers. The main supporting factors include the presence of competent trainers and teachers, appropriate facilities, stakeholder support, and student enthusiasm. Inhibiting factors are the implementation time and small space. The positive impacts of this program include increased knowledge about mental health, social skills, and a more positive learning environment.
Kesiapan Sekolah dalam Menghadapi Era Pembelajaran Baru Deep Learning di Yogyakarta, Khususnya di SMA Negeri 6 Yogyakarta Azhar, Muhammad Akmal; Setiowati, Umi
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 14, No 3 (2025): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v14i3.25267

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan SMA Negeri 6 Yogyakarta dalam mengimplementasikan pembelajaran deep learning dengan menekankan prinsip meaningful learning, mindful learning, dan joyful learning. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus melalui wawancara mendalam, analisis dokumen, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah memiliki kesiapan yang cukup baik, terlihat dari peserta didik yang dibekali melalui sosialisasi, pendidik yang mendapatkan pelatihan intensif, serta dukungan sarana prasarana seperti laboratorium komputer, jaringan internet, dan Learning Management System (LMS). Dukungan manajemen juga tampak melalui kebijakan internal dan budaya sekolah yang kondusif. Namun, tantangan masih ditemukan dalam penerapan mindful learning karena kecenderungan peserta didik bergantung pada teknologi, khususnya Artificial Intelligence (AI). Oleh karena itu, penguatan literasi digital dan pembelajaran mandiri perlu ditingkatkan agar implementasi deep learning lebih optimal.
Pengembangan Karakter Siswa pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMP Negeri 8 Yogyakarta Farsya, Mentari Nadilla
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 14, No 2 (2025): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v14i2.22708

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan karakter siswa pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMP Negeri 8 Yogyakarta. Pendekatan dan jenis penelitian ini adalah kualitatif studi kasus. Teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Subjek penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dianalisis menggunakan teknik Miles Huberman dengan reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Metode validitas data yang digunakan yaitu triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan karakter siswa dilakukan melalui tiga tahap, yaitu: 1) Tahap pengetahuan (knowing), guru melakukan penjelasan kepada siswa mengenai dan karakter yang akan didapatkan; (2) Tahap pelaksanaan (acting), siswa mengembangkan karakternya saat melakukan projek, dan; (3) Tahap kebiasaan (habit), siswa mengembangkan karakter dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. Terdapat faktor pendukung, penghambat, serta solusi untuk faktor penghambat. Kemudian adanya pemanfaatan teknologi digital dengan menggunakan media sosial untuk mengembangkan karakter siswa.

Page 32 of 32 | Total Record : 314

 28   29   30   31   32 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15, No 1 (2026): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 14, No 4 (2025): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 14, No 3 (2025): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 14, No 2 (2025): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 14, No 1 (2025): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 13, No 4 (2024): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 13, No 3 (2024): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 13, No 2 (2024): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 13, No 1 (2024): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 12, No 4 (2023): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 12, No 3 (2023): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 12, No 2 (2023): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 12, No 1 (2023): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 11, No 4 (2022): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 11, No 3 (2022): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 11, No 1 (2022): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 10, No 4 (2021): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 10, No 3 (2021): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 10, No 2 (2021): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 10, No 1 (2021): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 9, No 3 (2020): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 9, No 2 (2020): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 9, No 1 (2020): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 8, No 4 (2019): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 8, No 3 (2019): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 8, No 2 (2019): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 8, No 1 (2019): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 7, No 6 (2018): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 7, No 5 (2018): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 7, No 4 (2018): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 7, No 3 (2018): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 7, No 2 (2018): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 7, No 1 (2018): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 6, No 8 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 6, No 7 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 6, No 6 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 6, No 5 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 6, No 4 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 6, No 3 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 6, No 2 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 6, No 1 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 5, No 7 (2016): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 5, No 6 (2016): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 5, No 5 (2016): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 5, No 4 (2016): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 5, No 3 (2016): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 5, No 2 (2016): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 5, No 1 (2016): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 4, No 2 (2015): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 4, No 1 (2015): spektrum analisis kebijakan pendidikan More Issue