cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ebni Sholikhah
Contact Email
ebnisholikhah@uny.ac.id
Phone
+6282220388720
Journal Mail Official
kebijakan_pendidikan@uny.ac.id
Editorial Address
Prodi Kebijakan Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta Jln Colombo No 1, Karangmalang Yogyakarta 55281
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 2746007X     DOI : https://doi.org/10.21831/sakp.v10i2
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other
Spectrum Analisis Kebijakan Pendidikan is an open access, and peer-reviewed journal. This journal focuses on publishing articles on student research results for undergraduate, postgraduate, and doctoral students. This journal is published every three months. The theme of this journal covers the results of research in the field of education and education policy.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 322 Documents
 29   30   31   32   33 
Gerakan Literasi Sekolah untuk Menguatkan Minat Literasi Siswa Kelas Internasional MTs Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta Purwaka, Adha Ridho
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 15, No 1 (2026): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v15i1.24732

Abstract

This study explores the implementation of the School Literacy Movement (GLS) policy as an effort to enhance reading and writing interest among international class students at MTs Mu’allimin Muhammadiyah Yogyakarta. Employing a qualitative descriptive method, data were gathered through interviews, observations, and documentation, then analyzed using an interactive model. The findings indicate that the implementation of GLS has been effectively carried out through consistent communication, sufficient human and material resources, supportive implementer disposition, and a well-structured bureaucratic system. Key supporting factors include structured coordination, access to digital literacy platforms, and institutional commitment. However, challenges remain in the form of limited supervision of student technology use and insufficient foreign language proficiency among some students. The study concludes that GLS, when adapted to the blended curriculum context, contributes significantly to fostering a sustainable literacy culture
Program Sekolah Sehat Jiwa (SSJ): Studi Implementasi di SMPN 7 Yogyakarta Rizna Ayustyawati
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 14, No 3 (2025): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v14i3.24738

Abstract

This study aims to describe the implementation of the Mental Health School Program (SSJ) in building character and student achievement at SMPN 7 Yogyakarta, and to analyze the supporting and inhibiting factors in its implementation. The method used is a qualitative research with a descriptive approach involving the principal, teachers, and students selected by purposive sampling as research subjects. Data were collected through observation, interviews, and document studies, then analyzed using data collection techniques, data condensation, data presentation, and conclusion drawing. The results of the study indicate that the implementation of SSJ runs well with the support of effective communication, adequate human resources and infrastructure, and the commitment of implementers. The main supporting factors include the presence of competent trainers and teachers, appropriate facilities, stakeholder support, and student enthusiasm. Inhibiting factors are the implementation time and small space. The positive impacts of this program include increased knowledge about mental health, social skills, and a more positive learning environment.
Kesiapan Sekolah dalam Menghadapi Era Pembelajaran Baru Deep Learning di Yogyakarta, Khususnya di SMA Negeri 6 Yogyakarta Muhammad Akmal Azhar; Umi Setiowati
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 14, No 3 (2025): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v14i3.25267

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan SMA Negeri 6 Yogyakarta dalam mengimplementasikan pembelajaran deep learning dengan menekankan prinsip meaningful learning, mindful learning, dan joyful learning. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus melalui wawancara mendalam, analisis dokumen, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah memiliki kesiapan yang cukup baik, terlihat dari peserta didik yang dibekali melalui sosialisasi, pendidik yang mendapatkan pelatihan intensif, serta dukungan sarana prasarana seperti laboratorium komputer, jaringan internet, dan Learning Management System (LMS). Dukungan manajemen juga tampak melalui kebijakan internal dan budaya sekolah yang kondusif. Namun, tantangan masih ditemukan dalam penerapan mindful learning karena kecenderungan peserta didik bergantung pada teknologi, khususnya Artificial Intelligence (AI). Oleh karena itu, penguatan literasi digital dan pembelajaran mandiri perlu ditingkatkan agar implementasi deep learning lebih optimal.
Pengembangan Karakter Siswa pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMP Negeri 8 Yogyakarta Farsya, Mentari Nadilla
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 14, No 2 (2025): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v14i2.22708

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan karakter siswa pada Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMP Negeri 8 Yogyakarta. Pendekatan dan jenis penelitian ini adalah kualitatif studi kasus. Teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Subjek penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dianalisis menggunakan teknik Miles Huberman dengan reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Metode validitas data yang digunakan yaitu triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan karakter siswa dilakukan melalui tiga tahap, yaitu: 1) Tahap pengetahuan (knowing), guru melakukan penjelasan kepada siswa mengenai dan karakter yang akan didapatkan; (2) Tahap pelaksanaan (acting), siswa mengembangkan karakternya saat melakukan projek, dan; (3) Tahap kebiasaan (habit), siswa mengembangkan karakter dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. Terdapat faktor pendukung, penghambat, serta solusi untuk faktor penghambat. Kemudian adanya pemanfaatan teknologi digital dengan menggunakan media sosial untuk mengembangkan karakter siswa.
Analisis Kebijakan Pemilihan Fleksibilitas Mata Pelajaran Sesuai dengan Minat dan Bakat Peserta Didik Fathoni, M. Rizal; Nursanti, Annisa Dwi; Suranto, Suranto
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 14, No 4 (2025): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v14i4.23914

Abstract

Kebijakan penjurusan sejak awal jenjang SMA dinilai telah menimbulkan berbagai persoalan, seperti ketidaksesuaian jurusan, menurunnya motivasi belajar, serta ketimpangan dalam akses dan kesiapan antar sekolah. Studi ini bertujuan untuk menganalisis kebijakan baru yang tertuang dalam Permendikbudristek No. 12 Tahun 2024, yang memberikan keleluasaan kepada peserta didik dalam memilih mata pelajaran sesuai dengan minat, bakat, dan rencana masa depan mereka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode library research dan analisis isi terhadap berbagai dokumen kebijakan dan literatur terkait. Hasil kajian menunjukkan bahwa kebijakan ini memiliki potensi untuk meningkatkan keterlibatan belajar dan pengembangan diri peserta didik, namun di sisi lain masih menghadapi tantangan implementatif, seperti keterbatasan sumber daya manusia dan infrastruktur pendukung. Diperlukan penguatan kapasitas sekolah berupa sumber daya dan bimbingan serta sinkronisasi lintas jenjang pendidikan agar kebijakan dapat diimplementasikan secara efektif dan berkelanjutan
Realizing a Child-Friendly School Environment: An Implementation Study at SMP Negeri 15 Yogyakarta Anna Raisha Yasmine
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 14, No 3 (2025): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v14i3.24998

Abstract

This research aims to 1) Describe the implementation of the Child Friendly School (SRA) program at SMP Negeri 15 Yogyakarta; 2) To identify the supporting and inhibiting factors in the implementation of the Child-Friendly School (SRA) program at SMP Negeri 15 Yogyakarta. This research uses a descriptive qualitative approach with data analysis techniques used include data collection through observation, interviews, and documentation, which are then analyzed using the Miles, Huberman, and Saldana analysis model. The data validity test used source triangulation and technique triangulation techniques. Of The Child Friendly School Program (SRA) at SMP Negeri 15 Yogyakarta has been running well based on four aspects according to Edward III's theory, namely communication, resources, disposition, and bureaucratic structure. 2) The main supporting factors of the implementation of the S6RA Program at SMP Negeri 15 Yogyakarta include a strong commitment from the principal and teachers, continuous training, inclusive facilities, and a participatory decision-making system. The inhibiting factors include inequality in students' understanding of the program, lack of intensity of information delivery, imbalance in the quality of facilities between classes, and less than optimal involvement of parents in program evaluation. Keywords: Implementation, Child Friendly School Program (SRA), SMP Negeri 15 Yogyakarta.
Dinamika Pembentukan Peraturan Daerah Nomor 1 Tahun 2022 tentang Pendidikan Pancasila dan Wawasan Kebangsaan di Daerah Istimewa Yogyakarta Eza, Muhammad Chariel Nur
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 15, No 1 (2026): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v15i1.24734

Abstract

This research aims to describe the dynamics and challenges in the formation of Regional Regulation No. 1 Year 2022 on Pancasila Education and Nationalism Insight in Yogyakarta Special Region. The focus of the study is directed at the stages of policy formation and its implementation as feedback. The theoretical approach used is David Easton's political system combined with Law Number 12/2011 on the Formation of Legislation. This research uses a qualitative approach with a case study method. Informants were selected purposively. Data sources were obtained through document studies and data collection through interviews, and observation. The results showed that: (1) The dynamics of the formation of Regional Regulation No. 1 of 2022 on Pancasila Education and Nationalistic Insight in the Special Region of Yogyakarta took place through the following aspects: (a) the input aspect is carried out by prioritizing community participation and aspirations, (b) the process aspect runs by involving several parties, institutions and the community (c) the policy has been ratified and becomes an output of the results of a system (d) becomes a feedback that shows evaluation and more intensive public involvement. (2) as well as challenges that hinder the process of forming this regional regulation, namely the low level of public participation so that attention is needed to increase public participation in the formation of a regional policy.
Urgency of Culture-Based Education Policy at State Junior High School 7 Yogyakarta Riyadi, Benyamin Ananda
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 14, No 4 (2025): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v14i4.24721

Abstract

This research aims to identify and describe: 1) Urgency of culture-based education at State Junior Highschool 7 Yogyakarta; 2) The implementation of culture-based education at State Junior Highschool 7 Yogyakarta; 3) The supporting and inhibiting factors of the implementation of culture based education at State Junior Highschool 7 Yogyakarta. This research is qualitative with based practice approach. The subject included the vice-principal, teacher, and student. Data collection technique of this research was using observation, interview, and documentation studies. Data analysis is conducted through Miles and Huberman technique and technique triangulation for data validation. The results of this research are: 1) Culture-based education at State Junior Highschool 7 Yogyakarta is conducted through teaching and learning process and various cultural activities; 2) Implementation of culture-based education at State Junior Highschool 7 Yogyakarta from the aspects of a) communication is conducted through socialization and discussion between school, student, and parents; b) resources, included human resource and limited facilities for supporting the implementation; c) bureaucracy structure involving committee, head principal, vice-principal, teacher, and student; d) disposition of implementer at school who have a dedication for culture-based education. 2) The support factor is the disposition of the implementers, while the inhibited factor is the limited resources.
Strategi Pemetaan Kualitas Pendidikan Sekolah Dasar di Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta melalui Kebijakan Asesmen Standarisasi Pendidikan Daerah (ASPD) Rizki, Amilia
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 14, No 4 (2025): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v14i4.24850

Abstract

This study aims to describe ASPD as a quality mapping strategy for elementary school education in Yogyakarta City using educational policy theory and policy strategies. This study uses a descriptive qualitative approach with data collection techniques, namely observation, interviews, and document studies. The research subjects were the Head of Elementary School Curriculum at the Yogyakarta City Education and Culture Office, school principals, and ASPD coordinators. The data analysis technique used the interactive model of Miles, Huberman, and Saldana. The results of the study: (1) Planning ASPD objectives to develop student competencies, the basis for mapping educational quality, improving learning, monitoring quality developments and gaps, and one component of calculating scores in the PPDB selection. (2) The implementation of ASPD is carried out in an organized, interpreted, and applied manner in accordance with the POS ASPD. a) Impact: increasing student learning motivation, improving learning quality, becoming a reference model for assessment, giving rise to pros and cons of policies, and becoming a challenge for schools. (3) ASPD results are managed to provide interventions to teachers, see the development of learning quality, and guidelines for making subsequent policies. a) The aspect of mapping the quality of education through ASPD is PISA (reading literacy, numeracy literacy, and scientific literacy) which is guided by the National Education Standards (SNP).
Modal Sosial dalam Pendidikan Vokasional untuk Anak dengan Hambatan Intelektual (Studi Kasus di SLBN 1 Yogyakarta) Fitriawan, Bunga Kharisma Nuria; Dwiningrum, Siti Irene Astuti; Widijantoro, Noor
Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 15, No 1 (2026): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/sakp.v15i1.23967

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan dan menganalisis (1) Modal sosial yang dibangun oleh rombongan belajar vokasional di SLBN 1 Yogyakarta. (2) Modal sosial yang digunakan oleh sekolah dan keluarga untuk membangun usaha berdasarkan keahlian vokasional yang sudah dipelajari anak dengan hambatan intelektual di SLBN 1 Yogyakarta, dan (3) Faktor pendukung dan penghambat dalam penggunaan modal sosial pada rombongan belajar vokasional untuk anak dengan hambatan intelektual di SLBN 1 Yogyakarta. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Objek penelitiannya adalah pendidikan keahlian vokasional dan modal sosial yang melibatkan pimpinan dan satu wakil pimpinan SLBN 1 Yogyakarta, empat orang guru rombongan belajar SLBN 1 Yogyakarta, dan tiga orang wali murid SLBN 1 Yogyakarta. Teknik yang digunakan untuk menghimpun data, yakni teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Kemudian uji validitas data diuji dengan menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Sedangkan, analisis data menggunakan teknik Miles dan Huberman, yaitu pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Terdapat sejumlah aktivitas yang dilakukan oleh sekolah dan orang tua dalam proses membangun modal sosial (kepercayaan, norma dan nilai, jejaring kemitraan serta partisipasi; 2) Sekolah dan keluarga mempunyai strategi dengan pendekatan yang adaptif, holistik, dan kolaboratif dalam menggunakan modal sosial untuk membangun usaha berdasarkan keahlian vokasional yang sudah dipelajari peserta didik; dan 3) Terdapat faktor pendukung penggunaan modal sosial pada rombongan belajar keahlian vokasional untuk anak dengan hambatan intelektual di SLBN 1 Yogyakarta, seperti sarana prasarana yang memadai di setiap rombongan belajar, partisipasi aktif orang tua dan guru, peserta didik bersikap terbuka atas kesulitan yang dialami, dan jalinan kemitraan yang dibangun oleh sekolah dengan pihak Dunia Usaha Dunia Industri maupun lembaga pendidikan. Di samping itu juga terdapat faktor penghambat hal tersebut, yakni kondisi emosional peserta didik yang kompleks, stigma negatif masyarakat, penerimaan orang tua pada anak, kondisi ekonomi orang tua peserta didik yang berada di posisi menengah ke bawah.

Page 32 of 33 | Total Record : 322

 29   30   31   32   33 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15, No 1 (2026): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 14, No 4 (2025): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 14, No 3 (2025): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 14, No 2 (2025): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 14, No 1 (2025): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 13, No 4 (2024): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 13, No 3 (2024): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 13, No 2 (2024): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 13, No 1 (2024): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 12, No 4 (2023): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 12, No 3 (2023): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 12, No 2 (2023): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 12, No 1 (2023): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 11, No 4 (2022): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 11, No 3 (2022): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 11, No 1 (2022): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 10, No 4 (2021): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 10, No 3 (2021): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 10, No 2 (2021): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 10, No 1 (2021): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 9, No 3 (2020): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 9, No 2 (2020): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 9, No 1 (2020): Spektrum Analisis Kebijakan Pendidikan Vol 8, No 4 (2019): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 8, No 3 (2019): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 8, No 2 (2019): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 8, No 1 (2019): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 7, No 6 (2018): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 7, No 5 (2018): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 7, No 4 (2018): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 7, No 3 (2018): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 7, No 2 (2018): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 7, No 1 (2018): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 6, No 8 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 6, No 7 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 6, No 6 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 6, No 5 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 6, No 4 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 6, No 3 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 6, No 2 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 6, No 1 (2017): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 5, No 7 (2016): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 5, No 6 (2016): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 5, No 5 (2016): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 5, No 4 (2016): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 5, No 3 (2016): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 5, No 2 (2016): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 5, No 1 (2016): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 4, No 2 (2015): spektrum analisis kebijakan pendidikan Vol 4, No 1 (2015): spektrum analisis kebijakan pendidikan More Issue