Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi
LITERACY - Jurnal Pendidikan Ekonomi [ISSN 2774-9185] adalah jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Manado. Jurnal ini bertujuan untuk menyajikan artikel ilmiah dari hasil penelitian yang mencakup topik pembelajaran Pendidikan Ekonomi, Akuntansi, Manajemen & Bisnis, Administrasi Perkantoran, Usaha Mikro Kecil Menengah dan Koperasi yang berimplikasi untuk meningkatkan pendidikan dan pembelajaran Ekonomi. Jurnal ini terbit di bulan Juni dan Desember sejak tahun 2020.
Articles
888 Documents
<![CDATA[PENTINGNYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII PADA MATA PELAJARAN IPS EKONOMI DI SMPN 2 LAMPASIO KABUPATEN TOLITOLI SULAWESI TENGAH ]]>
<![CDATA[. Animah]]>;
<![CDATA[Johny Taroreh]]>;
<![CDATA[Iwan Kandori]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8181
<![CDATA[nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; ABSTRAK< strong>< p> nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; Proses pembelajaran di SMPN 2 Lampasio Kab Tolitoli Sulawesi Tengah bahwa metode pembelajaran yang digunakan kurang inovatif dan menarik bagi siswa sehingga siswa merasa bosan jenuh dan malas dalam mengikuti pembelajaran Penelitian nbsp; bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII B mata pelajaran IPS Ekonomi melalui model pembelajaran Problem Based Learning< em> PBL dan Projek Based Learning< em> PjBL < em> Peneliti menggunakan Penelitian Tindakan Kelas PTK pada siswa kelas VII B SMPN 2 Lampasio Tolitoli tahun pelajaran 2023 2024 Hasil pada penelitian ini yang bisa diberikan solusi terhadap permasalahan yang ada yaitu dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning< em> PBL dan Projek Based Learning< em> PjBL untuk meningkatkan motivasi belajar IPS Ekonomi siswa kelas VII B SMPN 2 Lampasio Tolitoli dengan hasil penelitian dapat dilihat melalui pembelajaran secara langsung bahwa siswa kelas VII B pada siklus 1 sudah mulai meningkat hal ini dapat dibuktikan melalui lembar nbsp;observasi bahwa siswa sudah memahami pembelajaran yang telah disajikan oleh pendidik Setelah melanjutkan siklus ke II mengalami peningkatan siswa dapat menerapkan dan mempresentasikan hasil karya keterampilan Daur Ulang dengan baik nbsp;Dengan demikian penerapan model pembelajaran Problem Based Learning< em> PBL dan Projek Based Learning< em> PjBL berpengaruh dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; pelajaran IPS Ekonomi kelas VII B di SMPN 2 Lampasio Tolitoli < p> Kata kunci: Model Pembelajaran Problem Based Learning< em> PBL Projek Based Learning< em> PjBL nbsp;< em>Motivasi nbsp;< em>belajar siswa < strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> The learning process at SMPN 2 Lampasio Kab Tolitoli Central Sulawesi that the learning methods used are less innovative and interesting for students so that students feel bored bored and lazy in participating in learning The research aims to increase the learning motivation of class VII B students in Social Sciences Economics subjects through the Problem Based Learning PBL and Project Based Learning PjBL learning models Researchers used Classroom Action Research PTK on class VII B students at SMPN 2 Lampasio Tolitoli for the 2023 2024 academic year The results of this research which can provide solutions to existing problems are by applying the Problem Based Learning PBL and Project Based Learning PjBL learning models to increase the motivation to learn Social Sciences Economics for class VII B students at SMPN 2 Lampasio Tolitoli with results research can be seen through direct learning that class VII B students in cycle 1 have begun to improve this can be proven through observation sheets that students have understood the learning that has been presented by the educator After continuing the second cycle students experienced improvement in being able to apply and present the results of their Recycling skills well Thus the application of the Problem Based Learning PBL and Project Based Learning PjBL learning models has an effect in increasing students learning motivation in the Social Sciences Economics subject class VII B at SMPN 2 Lampasio Tolitoli < p> Keywords: Problem Based Learning PBL Learning Model Project Based Learning PjBL Student learning motivation < strong>< p> nbsp;< em>< p>]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI KELAS XII DI SMA NEGERI 1 POSO PESISIR UTARA ]]>
<![CDATA[Yuddy Christina Betosi]]>;
<![CDATA[Iwan Kandori]]>;
<![CDATA[Agnes Rooroh]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 1s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i1s.8185
<![CDATA[nbsp;< strong>< p> ABSTRAK< strong>< p> Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis apakah model pembelajaran Problem BasedLearning PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi Jenis penelitian ini adalah penelitian kepustakaan atau kajian literatur Hasil yang diperoleh berdasarkanpenelitian terdahulu yakni di dapatkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi Hal ini dikarenakan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan kemampuan belajar siswa untuk berpikir kritis memecahkan masalah dan mampu menyusun pengetahuannya sendiri dengan melewati proses pemecahan pada suatu masalah yang telah dilaksanakan Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran ini sesuai dan relevan untuk diterapkan dalam mata pelajaran akuntansi karena pada materi tersebut membutuhkan keterampilan langsung dan pemahaman yang lebih mendalam sehingga siswa dapat lebih memahami suatu materi jika mereka harus diarahkan pada masalah nyata dan harus diselesaikan < p> Kata kunci:Hasil belajar Akuntansi Problem Based Learning < strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< p> ABSTRACT< strong>< p> The aim of this research is to analyze whether the Problem Based Learning PBL learning model can improve student learning outcomes in accounting subjects This type of research is library research or literature review The results obtained are based on previous research namely that the Problem Based Learning learning model PBL can improve student learning outcomes in accounting subjects This is because the PBL learning model can improve students learning abilities to think critically to solve problems and be able to compile their own knowledge by going through the process of solving a problem that has been implemented This shows that the learning model This is appropriate and relevant to be applied in accounting subjects because this material requires direct skills and deeper understanding so that students can better understand the material if they are directed at real problems and must be solved < p> Keywords: Learning outcomes Accounting Problem Based Learning < strong>< p>]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM MATA PELAJARAN EKONOMI MELALUI METODE PROBLEM BASED LEARNING PBL PADA KELAS X SMAN 1 LOBBO TAHUN PELAJARAN 2023 2024 ]]>
<![CDATA[Rostina Usat]]>;
<![CDATA[Meike Mamentu]]>;
<![CDATA[Moura F. Rawung]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8194
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan Peningkatan minat belajar peserta didik dalammata pelajaran ekonomimelalui metode Problem Based Learning PBL pada kelas X SMAN 1 Lobbo Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus Pada Siklus 1 dan siklus 2 terdiri dari tahapan penelitian dibagi menjadi empat tahap: 1 perencanaan 2 pelaksanaan 3 pengamatan dan 4 refleksi kemudian dilanjutkan ke siklus berikutnya dengan subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI pada mata pelajaran Ekonomi tahun pelajaran 2022 2023 yang berjumlah 36 orang Tindakan pembelajaran pada siklus I mengenai materi Tindakan ekonomi Motif ekonomi dan Prinsip ekonomi pada sub tema APBN Tindakan pembelajaran pada siklus II mengenai materi Tindakan ekonomi Motif ekonomi dan Prinsip ekonomi pada sub tema APBD Data hasil pengamatan divalidasi melalui triangulasi sumber yaitu data berasal dari siswa pengamat observer dan peneliti sendiri Pada siklus pertama persentase ketuntasan belajar siswa dari Prasiklus 54 75 pada siklus I meningkat menjadi 79 25 dan pada siklus II menjadi 88 25 Jumlah siswa yang tuntas belajar juga terjadi peningkatan dari prasiklus hanya ada 4 siswa pada siklus I sudah ada 7 siswa dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 11 siswa walaupun belum semua siswa tuntas belajar Penguasaan materi dapat dikatakan meningkat karena dalam pembelajaran pertama sampai ketiga terjadi peningkatan dari siklus pertama hanya sebesar 33 pada siklus kedua meningkat menjadi 58 Setelah siswa diberikan tambahan dengan mengerjakan latihan latihan dan bimbingan guru pada siklus II meningkat menjadi 88 25 dan setelah pembelajaran kedua siswa diberikan tambahan tugas dirumah siswa yang mampu menguasai materi pembelajaran meningkat menjadi 87 5 Berdasarkan kenaikan perhitungan persentase tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode Problem Based Learning PBL dapat meningkatkan minat peserta didik terhadap mata pelajaran Ekonomi pada materi Tindakan ekonomi Motif ekonomi dan Prinsip ekonomi hal tersebut di buktikan dengan kenaikan dari tiap siklus < p> Kata Kunci: Minat belajar Pelajaran Ekonomi < strong>Metode Problem Based Learning< strong>< p> nbsp;< p> ABSTRACK< strong>< p> This research aims to describe the increase in students interest in learning in economics subjects through the Problem Based Learning PBL method in class X SMAN 1 Lobbo This research was carried out in 2 cycles Cycle 1 and cycle 2 consist of research stages which are divided into four stages: 1 planning 2 implementation 3 observation and 4 reflection then proceed to the next cycle The research subjects were 36 class XI students in the Economics subject for the 2022 2023 academic year Learning in cycle I concerns economic actions economic motives and economic principles in the APBN sub theme Learning in cycle II is about economic actions economic motives and economic principles in the APBD sub theme Observation data is validated through source triangulation namely data originating from students observers and researchers themselves In cycle I the percentage of student learning completion from the Pre cycle was 54 75 in cycle I it increased to 79 25 and in cycle II it became 88 25 The number of students who completed their studies also increased from pre cycle which only numbered 4 students in cycle I there were 7 students and in cycle II it increased again to 11 students although not all students had completed their studies Mastery of the material can be said to have increased because in learning I to III there was an increase from cycle I of only 33 in cycle II it increased to 58 After students were given additional assignments by doing exercises and teacher guidance in cycle II it increased to 88 25 and after the second lesson students were given additional assignments at home Students who were able to master the learning material increased to 87 5 Based on the increase in the percentage calculation it can be concluded that learning using the Problem Based Learning PBL method can increase students interest in economic subjects in economic actions economic motives and economic principles This is proven by the increase in each cycle < p> Keywords: Interest in learning Economics Lessons Problem Based Learning Method< strong>< p> nbsp;< strong>< p>]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PBL PADA KELAS X SMAN 4 MANADO ]]>
<![CDATA[Silvia I. S. Masikome]]>;
<![CDATA[Iwan Kandori]]>;
<![CDATA[Silvana Oroh]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8196
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> nbsp;< p> Penelitian ini bertujuan untuk Mengetahui peningkatan keaktifan dan peningkatan minat belajar peserta didik pada kelas X SMAN 4 Manado dalam pembelajaran ekonomi pada materi Sejarah uang dan lembaga keuangan Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan Metode Penelitian Tindakan Kelas Tahapan penelitian dibagi menjadi empat tahap: 1 perencanaan 2 pelaksanaan 3 pengamatan dan 4 refleksi kemudian dilanjutkan ke siklus berikutnya Hubungan keempat komponen itu dipandang sebagai satu siklus Penelitian dilakukan dalam 2 siklus pada siklus I mengenai materi sejarah uang dan lembaga keuangan Tindakan pembelajaran pada siklus II mengenai materi lembaga keuangan nonbank Hasil evaluasi prasiklus menunjukkan siswa belum mencapai ketuntasan dalam belajar yang disebabkan kurangnya pemahaman siswa terhadap materi keliling dan luas jajargenjang dan segitiga Pada siklus II ini juga siswa yang telah mencapai ketuntasan telah mencapai 62 5 dengan nilai rata rata kelas 79 25 Pada Penelitian tindakan kelas ini menunjukkan nilai rata rata meningkat dari Prasiklus 54 75 pada siklus I meningkat menjadi 79 25 dan pada siklus II menjadi 88 25 Jumlah siswa yang tuntas belajar juga terjadi peningkatan dari prasiklus hanya ada 3 siswa pada siklus I sudah ada 25 siswa dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 36 siswa walaupun belum semua siswa tuntas belajar Penguasaan materi dapat dikatakan meningkat karena dalam pembelajaran pertama sampai ketiga terjadi peningkatan dari siklus pertama hanya sebesar 7 5 pada siklus kedua meningkat menjadi 62 5 Setelah siswa diberikan tambahan dengan mengerjakan latihan latihan dan bimbingan guru pada siklus II meningkat menjadi 62 dan setelah pembelajaran kedua siswa diberikan tambahan tugas dirumah siswa yang mampu menguasai materi pembelajaran meningkat menjadi 87 5 Berdasarkan kenaikan perhitungan persentase tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning PBL dapat meningkatkan minat peserta didik terhadap mata pelajaran Ekonomi pada materi sejarah uang dan lembaga keuangan hal tersebut di buktikan dengan kenaikan dari tiap siklus < p> Kata Kunci: < strong>Minat Belajar< strong> < strong>Minat Belajar Peserta Didik< strong> < strong>Pembelajaran Problem Based Learning< strong>< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> nbsp;< p> This research aims to determine the increase in activity and interest in learning of students in class X SMAN 4 Manado in economic learning on the history of money and financial institutions This research was conducted using the Classroom Action Research Method The research stages are divided into four stages: 1 planning 2 implementation 3 observation and 4 reflection then proceed to the next cycle The relationship between the four components is seen as one cycle The research was carried out in 2 cycles in cycle I regarding material on the history of money and financial institutions Learning actions in cycle II regarding material on non bank financial institutions The results of the pre cycle evaluation show that students have not achieved completeness in learning which is due to students lack of understanding of the perimeter and area of parallelograms and triangles In this second cycle students who have achieved completeness have reached 62 5 with an average class score of 79 25 In this classroom action research the average value increased from Pre cycle 54 75 in cycle I to 79 25 and in cycle II to 88 25 The number of students who completed their studies also increased from pre cycle there were only 3 students in cycle I there were already 25 students and in cycle II it increased again to 36 students although not all students have finished studying Mastery of the material can be said to have increased because in the first to third lessons there was an increase from the first cycle of only 7 5 in the second cycle it increased to 62 5 After students were given additional work by doing exercises and teacher guidance in cycle II it increased to 62 and after the second lesson students were given additional assignments at home Students who were able to master the learning material increased to 87 5 Based on the increase in the percentage calculation it can be concluded that learning using the Problem Based Learning PBL model can increase students interest in Economics subjects regarding the history of money and financial institutions This is proven by the increase in each cycle < p> Keywords: Interest in Learning Student Interest in Learning Problem Based Learning< strong>< p>]]>
<![CDATA[PERSEPSI SISWA KELAS X AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA TENTANG PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DI SMKS KRISTEN 2 TOMOHON ]]>
<![CDATA[Irna Yulya Br Sembiring]]>;
<![CDATA[Johny Taroreh]]>;
<![CDATA[Iwan Kandori]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2 (2023): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2.8408
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui persepsi siswa tentang pembelajaran berbasis proyek Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2022 2023 Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif Teknik pengumpulan data yang digunakan observasi wawancara dan dokumentasi Untuk analisis data dalam penelitian ini menggunakan penyajian data reduksi dan penarikan kesimpulan Hasil penelitian ini diperoleh bahwa siswa mengungkapkan beragam pandangan mengenai pembelajaran berbasis proyek Tetapi pandangan yang diungkapkan tentang pembelajaran berbasis proyek melalui wawancara semuanya bersifat positif Siswa memberikan persepsi bahwa pembelajaran berbasis proyek mendorong motivasi siswa meningkatkan keterampilan berpikir kritis komunikasi keaktifan dalam pembelajaran dan kolaborasi dalam berkelompok Persepsi siswa menyatakan bahwa pembelajaran yang menyenangkan dan menarik serta memberikan pengalaman belajar yang nyata sesuai dengan tuntutan dunia kerja Melalui pembelajaran berbasis proyek siswa diberikan bekal dalam soft skill hard skill dan karakter Serta siswa dilatih menjadi lulusan yang kompeten dalam bidang akuntansi dan keuangan lembaga Pembelajaran Berbasis Proyek pada jurusan Akuntansi dan Keuangan Lembaga kelas X di SMKS Kristen 2 Sudah berjalan dengan baik walaupun masih ada kendala atau hambatan yang dialami oleh siswa dalam melaksanakan pembelajaran berbasis proyek Melalui penelitian ini peneliti berharap dapat dijadikan sebagai salah satu referensi untuk menerapkan model pembelajaran berbasis proyek di sekolah menengah kejuruan khususnya jurusan Akuntansi dan Keuangan Lembaga < p> Kata Kunci : Persepsi Siswa Pembelajaran Berbasis Proyek< strong>< p> nbsp;< strong>< p> Abstract< strong>< p> The purpose of this study was to determine student s perception of project based learning This research was conducted in the even semester of the 2022 2023 academic year The research method used in this study is a qualitative method Data collection techniques were used obsevation interviews and documentation For data analysis in this study using data presentation reduction and conclusions The result of this students expssed various viewss regarding project based learning But the views expressed aboud project based learning through interviews were all positive Student s give the perceptions that project based learning encourages student motivation improves critical thinking skill communication activeness in learning and collaboration in groups Student s perception state that learning is fun and interesting and provides a real learning experience in accordance with the demands of the world of work Throught project based learning student s are provided with soft skills hard skills and character As well as student s being trained to become graduates who are competent in the field accounting and institutional finance Project based leaning in the accounting and finance major for class X institutions at christian 2 Vocational Schools This has been going well even though there are still obstacles or obstacles experienced by students in carrying out project based learning Through this research the researchers hope that it can be used as a reference for implementing project based learning models in vocational high schools especially the Accounting an institutional finance majors nbsp;< p> Keywords: < strong>student s perception project based learning< strong>< p>]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MATERI PELATIHAN KEWIRAUSAHAAN BAGI PELAKU UMKM DI KECAMATAN KOTAMOBAGU SELATAN KOTA KOTAMOBAGU ]]>
<![CDATA[Andika Putra Lapasisi]]>;
<![CDATA[Edwin Wantah]]>;
<![CDATA[Listriyanti Palangda]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2 (2023): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2.8410
<![CDATA[nbsp;< p> ABSTRAK< strong>< p> Tujuan penelitian ini Mengidentifikasi permasalahan permasalahan yang di hadapi nbsp;Usaha Mikro Kecil Dan Menengah UMKM di Kotamobagu Selatan Kota Kotamobagu Menyusun Materi Pelatihan Kewiirausahaan bagi pelaku Usaha Kecil Menengah dan Koperasi Di Kecamatan Kotamobagu Selatan Kota Kotamobagu Spesifikasi produk yang di harapkan Konten Materi Pelatihan Kewirausahaan UMKM Di Kotamobagu Selatan Kota Kotamobagu Panduan Materi Pelatihan Kewirausahaan UMKM Di Kecamatan Kotamobagu Selatan Kota Kotamobagu Produk materi pelatihan kewirausahaan UMKM berhasil disusun dengan proses pengembangan Four D dengan tahapan identifikasi masalah dan nbsp; analisis kebutuhan pengembangan desain prototipe dan materi pelatihan kewirausahaan UMKM uji coba produk serta revisi produk materi pelatihan kewirausahaan UMKM Materi yang di kembangkan yaitu materi pelatihan kewirausahaan UMKM dengan garis besar materi Ciri Ciri Karakteristik Dan Prinsip Prinsip Kewirausahaan; Kreativitas Dan Inovasi Berwirausaha; Bagaimana Mendapatkan Modal Usaha; Pengelolaan Keuangan Keluarga dan Pemasaran online Uji coba materi pelatihan kewirausahaan UMKM ini di katakan sangat efektif karena bisa dapat dengan mudah di pahami oleh subjek Uji coba yaitu Pelaku UMKM di Kotamobagu Selatan Kota Kotamobagu dengan di lihat dari pelaksanaan siklus Uji Coba Produk Pengembangan Materi Kewirausahaan UMKM yang hanya di laksanakan 1 kali siklus Action Reseaarch sudah menghasilkan pemahaman dan literasi materi pelatihan kewirausahaan bagi pelaku UMKM Produk materi pelatihan kewirausahaan UMKM di Kecamatan Kotamobagu Selatan Kota Kotamobagu ini belum sempurna sangat di perlukan perbaikan perbaikan yang di sesuaikan dengan kondisi objek dan subjek yang lainnya < p> Kata Kunci : Identifikasi Masalah Pemberdayaan Ekonomi UMKM dan Materi Pemberdayaan Ekonomi UMKM< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< p> ABSTRACT< strong>< p> The aim of this research is to identify existing problems in the field of Micro Small and Medium Enterprises MSMEs in South Kotamobagu Kotamobagu City Preparing Entrepreneurship Training Materials for Small and Medium Enterprises and Cooperatives in South Kotamobagu District Kotamobagu City Expected product specifications Content of MSME Entrepreneurship Training Materials in South Kotamobagu Kotamobagu City Guide to MSME Entrepreneurship Training Materials in South Kotamobagu District Kotamobagu City MSME entrepreneurship training material products were successfully prepared using the Four D development process with stages of problem identification and development needs analysis prototype design and MSME entrepreneurship training materials product trials and product revisions of MSME entrepreneurship training materials The material developed is MSME entrepreneurship training material with material outlining the Characteristics Characteristics and Principles of Entrepreneurship; Entrepreneurial Creativity and Innovation; How to Get Business Capital; Family Financial Management and Online Marketing This trial of MSME entrepreneurship training material is said to be very effective because it can be easily understood by the trial subjects namely MSME actors in South Kotamobagu Kotamobagu City seen from the implementation of the MSME Entrepreneurship Material Development Product Trial cycle which is only carried out once in the Action cycle Research has produced understanding and literacy of entrepreneurship training materials for MSMEs The MSME entrepreneurship training material product in South Kotamobagu District Kotamobagu City is not yet perfect it really needs improvements that are adapted to the conditions of other objects and subjects < p> Keywords : < strong>Identification of MSME Economic Empowerment Problem MSME Economic Empowerment Material < p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p>]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI DI SMA N 1 MOTOLING ]]>
<![CDATA[Natalia Brigita Lumenta]]>;
<![CDATA[Niny Makaliwe]]>;
<![CDATA[Wilson Bogar]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2 (2023): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2.8411
<![CDATA[nbsp;< strong>< p> < a>ABSTRAK< h1> Model Pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran merupakan salasatu faktor penentu keberhasilan hasil capai belajar siswa Penggunaan secara tepat sasaran akan meningkatkan semangat siswa untuk memberikan perhatian pada materi yang diajarkan Seperti diketahui sebagian besar siswasamapai saat ini terbanyak masih memperoleh pembelajaran model konfensional < p> Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah nbsp;pengaruh model pembelajaran inquiry dan problem based learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas xi di sma n 1 motoling dalam proses pembelajaran yang diterapkan < p> Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen faktorial 2x2 yakni penelitian komparasi dengan desain factorial Metode eksperimen dalam penelitan ini menggunakan jenis desain penelitian dengan metode pretest posttest control design < p> Disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran inquiry dan model problem based learning mampu meningkatkan hasil belajar siswa di SMA N 1 Motoling Namun dari hasil percobaan di atas juga menunjukkan bahwa metode pembelajaran Problem based learning lebih unggul dalam meningkatkan hasil belajar siswa < p> Kata Kunci : nbsp; Inquiry Problem Based Learning Hasil Belajar < strong>< p> nbsp;< p> nbsp;< p> ABSTRACT< strong>< p> The learning model used in the learning process is one of the factors determining the success of student learning outcomes Using it in a targeted manner will increase students enthusiasm to pay attention to the material being taught As is known the majority of students up to now still receive conventional learning models < p> This research aims to find out how the inquiry learning model and problem based learning influence student learning outcomes in class 1 economics at SMA N 1 Motoling in the applied learning process < p> The method used in this research is the 2x2 factorial experimental method namely comparative research with a factorial design The experimental method in this research uses a type of research design with a pretest posttest control design method < p> It was concluded that using the inquiry learning model and problem based learning model was able to improve student learning outcomes at SMA N 1 Motoling However the experimental results above also show that the problem based learning method is superior in improving student learning outcomes < p> Keywords: Inquiry Problem Based Learning Learning Outcomes< strong>< p>]]>
<![CDATA[FAKTOR FAKTOR KEPUTUSAN PENDIDIKAN MELANJUTKAN STUDI ANAK DI DESA KOTAMENARA STUDI SEBUAH FENOMENOLOGI ]]>
<![CDATA[Stefanly Riandy Lumintang]]>;
<![CDATA[Jhony Taroreh]]>;
<![CDATA[Silvana Oroh]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2 (2023): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2.8412
<![CDATA[Abstrak< strong>< p> Tujuan dilaksanakan penelitian yaitu untuk mengetahui faktor faktor keputusan yang mempengaruhi anak di Desa kotamenara untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif yang datanya dikumpulkan di desa kotamenara menggunakan teknik observasi wawancara dan Dokumentasi Data yang di dapatkan merupakan data primer yang kemudian data di analisis menggunakan teknik reduksi penyajian dan pengapsahan data serta penarikan kesimpulan nbsp; Hasil penelitian ini menunjukan sangat rendahnya ketertarikan anak anak desa kotamenara untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi hal ini disebabkan karena adanya delapan faktor diantaranya: pekerjaan sosial ekonomi orang tua kurangnya dukungan keluarga orang tua akses informasi motivasi Asumsi lingkungan dan pemerintah desa Diantara ke delapan faktor ini faktor sosial ekonomi orang tua dukungan keluarga orang tua dan motivasi merupakan faktor yang sangat mempengaruhi keputusan anak anak desa kotamenara untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi namun bukan berarti faktor lain tidak begitu mempengaruhi melainkan faktor faktor ini saling berkaitan nbsp;< p> Kata Kunci: Faktor faktor keputusan Pendidikan tinggi Anak desa kotamenara< em>< strong>< p> nbsp;< p> nbsp;< p> Abstrak< strong>< p> The aim of the research was to determine the decision factors that influence children in Kotamenara Village to continue their education to college The research method used in this research is a qualitative method the data of which was collected in Kotamenara village using observation interviews and documentation techniques The data obtained is primary data which is then analyzed using data reduction presentation and validation techniques as well as drawing conclusions The results of this study show the very low interest of Kotamenara village children in continuing their education to tertiary institutions this is due to eight factors including: employment parents socio economics lack of family parental support access to information motivation assumptions environment and village government Among these eight factors socio economic factors of parents family parental support and motivation are factors that greatly influence the decision of Kotamenara village children to continue their education to tertiary institutions but this does not mean that other factors are not as influential but these factors related to each other < p> Keywords: Decision factors Higher education Kotamenara village children< em>< strong>< p>]]>
<![CDATA[PENERAPAN LITERACY KEWIRAUSAHAAN DALAM MENINGKATKAN MINAT BERWIRAUSAHA DI SMAN 1 TONDANO ]]>
<![CDATA[Iwan Kandori]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2 (2023): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2.8415
<![CDATA[nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; ABSTRAK< h1> Program kemitraan masyarakat bertujuan untuk a membentuk mengembangkan sekelompok masyarakat yang mandiri secara ekonomi; b membantu menciptakan ketentraman dan kenyamanan dalam kehidupan bermasyarakat; dan c meningkatkan keterampilan berpikir membaca dan menulis atau keterampilan lain yang dibutuhkan softskill < em>dan hardskill< em> < p> Sebagaimana era revolusi industri 4 0 saat ini telah mendorong terjadinya disrupsi di berbagai bidang yang memberikan tantangan dan peluang termasuk dunia pendidikan Saat ini kita mengalami dua disrupsi yang luar biasa yaitu bidang teknologi karena revolusi industri 4 0 dan gaya hidup yang mendorong setiap individu berusaha berinovasi menghasilkan sesuatu produk inovatif yang dapat memuaskan akan kebutuhan masyarakat pada umumnya karena adanya perubahan generasi yang menyebabkan perubahan gaya hidup Kedua perubahan tersebut akan memberikan dampak pada dunia pendidikan dan dunia kerja Dalam menterjemah kebutuhan dengan keterampilan keterampilan di atas pembelajaran di abad 21 ini harus memaksimalkan peran pengajar dengan memiliki kompetensi dan kemampuan dalam menerapkan pembelajaran mengenai berwirausaha yang tentunya diperlukan Literacy kewirausahaan dalam memahami apa itu berwirausaha atau kewirausahaan secara menyeluruh < p> Tujuan dari program ini adalah untuk memberikan Literacy bagi Guru guru SMAN 1 Tondano terkait pembelajaran berbasis kewirausahaan dan luaran dari program ini dihasilkan buku monograf dan Publikasi mengenai pembelajaran Literacy Kewirausahaan < p> Sebagai solusi dalam pelaksanaan program kemitraan masyarakat ini adalah menghasilkan Modul pembelajaran berbasis Literacy Kewirausahaan Dengan bentuk kegiatan adalah pelatihan dan pendampingan dalam menyusun dan mengedukasi guru guru mengenai Literacy Kewirausahaan dalam menghadapi Era Distrupsi saat ini < p> Kata Kunci : PKM; Edukasi Literacy Kewirausahaan< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> The community partnership program aims to a forming developing a group of people who are economically independent; b help create peace and comfort in social life; and c improve thinking reading and writing skills or other required skills soft skills and hard skills < p> As in the current era of industrial revolution 4 0 it has encouraged disruption in various fields that provide challenges and opportunities including the world of education Currently we are experiencing two extraordinary disruptions namely the technological sector due to the industrial revolution 4 0 and the lifestyle which encourages every individual to try to innovate to produce innovative products that can satisfy the needs of society in general due to generational changes that cause changes in lifestyle These two changes will have an impact on the world of education and the world of work In translating needs with the skills above learning in the 21st century must maximize the role of teachers by having the competence and ability to apply learning about entrepreneurship which of course requires entrepreneurial literacy in understanding what entrepreneurship or entrepreneurship is as a whole < p> The aim of this program is to provide Literacy for SMAN 1 Tondano teachers related to entrepreneurship based learning and the output of this program is to produce monograph books and publications regarding Entrepreneurship Literacy learning < p> The solution for implementing this community partnership program is to produce an Entrepreneurship Literacy based learning module The form of activity is training and assistance in preparing and educating teachers regarding Entrepreneurial Literacy in facing the current Era of Disruption < p> Keywords: PKM; Entrepreneurship Literacy Education< strong>< p> nbsp;< p>]]>
<![CDATA[PENGARUH KESIAPAN BELAJAR DAN PENGULANGAN MATERI PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMA N 2 TONDANO ]]>
<![CDATA[Fanderley Marthin Marthin.docx]]>;
<![CDATA[Shelty D. Sumual]]>;
<![CDATA[Joubert Dame]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2 (2023): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2.8422
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Penelitian ini di buat untuk membuktikan apakah ada pengaruh yang signifikan antara kesiapan belajar dan pengulangan materi pelajaran secara simultan dan parsial terhadap hasil belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas Xl IPS nbsp; SMA Negeri 2 Tondano Metode penelitian yang digunakan adalah metode survey Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan dokumentasi Teknik analisis data yang digunakan adalah uji regresi linier sederhana dan berganda dengan bantuan SPSS Hasil penelitian yang diperoleh membuktikan bahwa t hitung yang diperoleh 8 856 gt; t tabel 2 002 artinya 8 856 gt; 2 002 dan besarnya nilai signifikansi variabel bebas kesiapan belajar dan pengulangan materi pelajaran pada uji t adalah 0 001 atau lt; 0 05 Kesiapan belajar dan pengulangan materi pelajaran adalah prinsip belajar yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa Dengan kesiapan belajar yang baik dan diikuti dengan materi yang berulang setiap harinya akan menghasilkan hasil belajar yang baik Sehingga semakin baik kesiapan belajar dan semakin sering siswa mengulang materi siswa pelajaran maka semakin tinggi capaian pembelajaran yang dicapai < p> Kata nbsp;kunci: Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Kesiapan Belajar Pengulangan Materi Pembelajaran< strong>< p> nbsp;< p> ABSTRACT< strong> < p> This research was conducted to prove whether there is a significant influence between learning readiness and simultaneous and partial repetition of lesson material on the learning outcomes of economics subjects in class Xl IPS students at SMA Negeri 2 Tondano The research method used is the survey method Data collection techniques use questionnaires and documentation The data analysis technique used is simple and multiple linear regression tests with the help of SPSS The research results obtained prove that the t count obtained is 8 856 gt; t table 2 002 meaning 8 856 gt; 2 002 and the significance value of the independent variables readiness to learn and repetition of lesson material in the t test is 0 001 or lt; 0 05 Readiness to learn and repetition of lesson material are learning principles that can influence student learning outcomes Having good study readiness and following it up with repeated material every day will produce good learning results So the better the readiness to learn and the more often students repeat lesson material the higher the learning outcomes achieved< p> Keywords: Economics Subject Learning Outcomes Learning Readiness Repetition of Learning Material< strong>< p>]]>
