Garuda - Garba Rujukan Digital

PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KETERAMPILAN DI KELAS X IPA2 SIHONO SETYO BUDI
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 3 No. 3 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v3i3.2428

This research is aimed to find out if Project Base Learning Model can improve the independence of learning and learning achievement at class X IPA2 in MAN 1 Kulon Progo. The subject of this reasearch is the students of MAN 1 Kulon Progo at class X IPA2 for 28 students. The datum are obtained by using observation sheet and quantitative and qualitative data analysis. It is shown that there are significant improvements on cycle I, cycle II, and cycle III. The average scores independence of learning are 73,6 on cycle I, 76,5 on cycle II and 88,1 on cycle III. The learning achievements also show significant improvement between cycle I, cycle II and cycle III. The average scores of learning achievement are 67,5 on cycle I, 71,6 on cycle II and 73,5 on cycle III. ABSTRAKPenelitian ini betujuan untuk mengetahui apakah Model Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan prestasi dan kemandirian belajar siswa di kelas X IPA2 MAN 1 Kulon progo. Subyek penelitian ini adalah siswa MAN 1 Kulon Progo kelas X IPA2 sebanyak 28 siswa. Data diperoleh dengan menggunakan lembar observasi, analisa data menggunakan kuantitatif dan kualitatif. Dari analisa ditemukan bahwa Model Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan prestasi dan kemandirian belajar siswa. Terlihat terdapat peningkatan yang signifikan antara siklus I, siklus II dan siklus III. Presasi belajar mengalami peningkatan yang signifikan antara siklus I, siklus II dan siklus III. Jumlah skor rata-rata kemandirian belajar siswa mengalamai peningkatan, pada siklus I sebesar73,6 dan pada siklus II sebesar 76,5 dan siklus III sebesar 88,1. Jumlah skor rata-rata prestasi belajar pada siklus I sebesar 67,5 pada siklus II sebesar 71,6 dan siklus III sebesar 73,5.

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA NARRATIVE TEXT SISWA KELAS 9H MENGGUNAKAN METODE BLENDED LEARNING DI SMP NEGERI 2 TEMANGGUNG LILIS SRI HARNINGSIH
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 3 No. 3 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v3i3.2429

This reseach was to improve English reading skills for 9H grade students at SMP Negeri 2 Temanggung by using Blended Learning method on Narrative Text material. This is a classroom action reasrch. The subjects involved in this study were 32 class 9H students of SMP Negri 2 Temanggung for the 2022/2023 academic year, consisting of 15 male students and 17 female students. The result of this study were inproving students’ Narrative Text skills using Blended Learning method at SMP Negeri 2 Temanggung. Students’ Narrative Text reading skills using Blended Learning method increase by 5,0% and student learning completeness increase by28,8 % ABSTRAKPenelitian ini untuk meningkatkan keterampilan membaca bahasa Inggris pada siswa kelas 9H di SMP Negeri 2 Temanggung dengan menggunakan metode Blended Learning pada materi Narrative Text. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subyek yang terlibat dalam penelitian ini ada 32 siswa kelas 9H SMP Negeri 2 Temanggung tahun pelajaran 2022/2023, yang terdiri dari 15 siswa laki laki dan 17 siswa perempuan. Adapun hasil dari penelitian ini adalah peningkatan keterampilan membaca Narrative Text siswa menggunakan metode Blended Learning di SMP Negeri 2 Temanggung. Keterampilan membaca Narrative Text siswa menggunakan metode Blended Learning meningkat sebanyak 5,0 % dan ketuntasan belajar siswa meningkat sebanyak 28,8 %

PENERAPAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATERI HUDUD DAN HIKMAHNYA MATA PELAJARAN FIKIH SISWA KELAS XI MAN 4 KAMPAR NUR’AINI NUR’AINI
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 3 No. 3 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v3i3.2430

The learning that must be carried out by teachers in welcoming the 21st century must be able to improve higher-order thinking skills which are increasingly integral to the workplace today and in the future. Madrasas, which have two groups of subjects, namely general and religious, fiqh as a religious subject presented at madrasah aliyah are very urgent both for the needs of the madrasa, the life of the world and the hereafter, but most students are less active in learning fiqh. One of the causal factors is the use of inappropriate learning models. Now the researcher conducted classroom action research (PTK) in hudud material and lessons learned in class XI MIA 2 odd semesters using the numbered heads together (NHT) model, it turned out that this action was in accordance with expectations because from all the learning outcomes data obtained (data attached) can be understood by using the NHT model learning outcomes and learning motivation of students to be better. This is evident from the learning outcomes obtained from the two cycles, the average is 81%, while the success indicator is set at 75%. For this reason, it is true for educators that learning using various models is in accordance with KD and in accordance with the demands of a curriculum that prioritizes 4 C (critical thinking, creative, collaboration and communication) can increase motivation and activity and student learning outcomes. ABSTRAKPembelajaran yang harus dilakukan guru dalam menyongsong abad ke-21 harus dapat meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi yang semakin integral dengan tempat kerja saat ini dan di masa yang akan datang. Madrasah yang memiliki dua kelompok mata pelajaran yaitu umum dan agama, fikih sebagai mata pelajaran agama yang disajikan di madrasah aliyah sangat urgen baik untuk kebutuhan madrasah, kehidupan dunia maupun akhirat namun kebanyakan peserta didik kurang aktif dalam pembelajaran fikih. Salah satu faktor penyebab adalah penggunaan model pembelajaran yang kurang tepat. Nah peneliti melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) dalam materi hudud dan hikmahnya pada kelas XI MIA 2 semester ganjil dengan menggunakan model numbered heads together (NHT),ternyata tindakan ini sesuai dengan harapan karena dari seluruh data hasil belajar yang diperoleh (data terlampir) dapat dipahami dengan menggunakan model NHT hasil belajar dan motivasi belajar peserta didik menjadi lebih baik. Hal ini terbukti dari hasil belajar yang diperoleh dari dua siklus rata-ratanya adalah 81% sementara indikator keberhasilan yang ditetapkan 75%. Untuk itu bagi para tenaga pendidik benar adanya bahwa pembelajaran dengan menggunakan model yang variatif sesuai dengan KD dan sesuai dengan tuntutan kurikulum yang mengedepankan 4 C (critical thinking, creatif, colaboration dan communication) dapat meningkatkan motivasi dan aktifitas serta hasil belajar siswa.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN RUANG BAGI SISWA KELAS VII G SMP NEGERI 1 PIYUNGAN SHEIRLY ERINE KAEMBA
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 3 No. 3 (2023)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v3i3.2431

This study aims to improve student learning outcomes by applying the Discovery Learning learning model. This research is a class action research (PTK) which consists of two cycles. Each cycle includes the stages of planning, implementing, observing, and reflecting. The subjects of this study were students of class VII G of SMP Negeri 1 Piyungan with a total of 30 students consisting of 15 male students and 15 female students. The data analysis technique used is descriptive qualitative. Based on the results and discussion, it can be concluded that the application of the Discovery Learning learning model to geometric material can improve student learning outcomes in class VII g of SMP Negeri 1 Piyungan. In cycle I, the average student learning outcomes is 77.78. A total of 21 students fulfilled the KKM (Minimum Completeness Criteria) with a percentage of 70%. Meanwhile, there were 9 students who did not fulfill the KKM with a percentage of 30%, so it was necessary to continue with the actions in cycle II. In cycle II, the average score was 83.83, which increased when compared to the average score in cycle I. The scores achieved by students in this knowledge assessment were 4 students whose scores were below the KKM or 13.33% of students who had not completed. Class completeness reached 86.67%. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan kelas (PTK) yang mana terdiri dari dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII G SMP Negeri 1 Piyungan dengan jumlah 30 siswa yang terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Berdasarkan hasil dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learning pada materi bangun ruang dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII g SMP Negeri 1 Piyungan. Pada siklus I, rata-rata hasil belajar siswa 77,78. Sebanyak 21 siswa memenuhi KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) dengan persentase 70%. Sedangkan siswa yang tidak memenuhi KKM ada sebanyak 9 dengan persentase 30% sehingga perlu dilanjutkan dengan tindakan pada siklus II. Pada siklus II hasil nilai rata-rata adalah 83,83 mengalami peningkata jika dibandingkan dengan rata-rata nilai siklus I. Nilai yang dicapai siswa pada penilaian pengetahuan ini terdapat 4 siswa nilainya berada di bawah KKM atau 13,33% siswa yang belum tuntas. Ketuntasan kelas mencapai 86,67%.

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN SISWA SD HARAHAP, UMMI KALSUM; SARI, PAHMA; SOFIYAH, KHOTNA
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v4i1.2947

Kemampuan berhitung adalah usaha melakukan, mengerjakan hitungan seperti menjumlah, mengurangi serta memanipulasi bilangan-bilangan dan lambang-lambang matematika. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan berhitung penjumlahan dan pengurangan adalah model Problem Based Learning. Model pembelajaran Problem Based Learning merupakan salah satu model pembelajaran yang berpusat pada siswa sehingga dapat meningkatkan kemampuan berhitung penjumlahan dan pengurangan siswa yang mana siswa diajak untuk memecahkan sebuah permasalahan. Tujuan penelitian ini adalah untuk menunjukkan adanya pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berhitung penjumlahan dan pengurangan siswa dengan mengkaji berbagai karya ilmiah terkait penerapan model pembelajaran tersebut. Penelitian dilakukan dengan metode studi literatur terhadap artikel ilmiah. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik dokumentasi. Penelitian ini menggunakan data sekunder. Data sekunder yang dimaksud dalam penelitian ini yaitu artikel ilmiah dari berbagai jurnal, sebanyak 10 artikel yang dikumpulkan dan dianalisis menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berhitung penjumlahan dan pengurangan siswa sekolah dasar. ABSTRACTNumeracy ability is the effort to carry out calculations such as adding, substracting and manipulating numbers and mathematical symbols. One learning model that can improve the ability to calculate addition and substraction is the Problem Based Learning model. The Problem Based Learning model is a student centered learning model, so that it can improve students addition and substraction numeracy skills where students are invited to solve a problem. The aim of this research is to show the influence of the Problem Based Learning model in improving students addition and substraction numeracy skills by examining various scientific works related to the application of this learning model. The research was carried out using the literatur study method of scientific articles. The data collection technique used in this research is documentation technique. This research uses secondary data. The secondary data reffered to in this research are scientific articles from various journals. A total of 10 articles collected and analyzed show that the Problem Based Learning model can improve elementary school students addition and substraction numeracy skills.

IMPLEMENTASI MEDIA COUNTING BOX PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA KELAS 1 SD NEGERI 3 GUNUNG TUA DALIMUNTHE, NUR MEILANI; SIREGAR, LENNI HAYATI; SOFIYAH, KHOTNA
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v4i1.2948

Pembelajaran matematika yang masih rendah disebabkan karena berbagai permasalahan. Salah satu permasalahan dalam pembelajaran dalam pembelajaran matematika yaitu anggapan dari sebagian besar siswa bahwa matematika adalah pelajaran yang sulit dan membosankan, sehingga banyak siswa yang kurang menyukai pelajaran matematika bahkan menjadikan matematika sebagai salah satu pelajaran yang harus harus dihindari. Penelitian ini mengeksplorasi penggunaan media berhitung dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Metode pengajaran yang melibatkan media berhitung diimplementasikan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep matematika. Penelitian in menyoroti efektivitas penggunaan media berhitung dalam meningkatkan keterampilan berhitung siswa serta memperdalam pemahaman mereka terhadap konsep-konsep matematika yang diajarkan. Temuan menunjukkan bahwa penggunaan media berhitung secara siginifikan meningkatkan pemahaman siswa dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar, menghasilkan dampak positif dalam pencapaian akademis mereka.

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERKALIAN DENGAN MENERAPKAN METODE JARIMATIKA PADA SISWA KELAS II B SD NEGERI 500208 PADANGSIDIMPUAN HARAHAP, TIOMIN; NASUTION, DESY SONYA; SOFIYAH, KHOTNA
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v4i1.3056

The aim of this research is to describe the magnitude of the increase in the learning ability of students in class II B of SD Negeri 500208 Padangsidimpuan semester 1 of the 2023/2024 academic year. After being taught to calculate multiplication using the Jarimatika method. This researcher is motivated by the less than optimal ability to calculate students' multiplication. Of the 29 students, only 7 students completed the course. The remaining 22 people have not yet completed. The average value is 54.00 on a scale of 100. The reason is the arithmetic material. Multiplication is a very broad material. Apart from that, the method used by a teacher is still not optimal. Another reason is that the learning methods used by teachers are not appropriate for students. In the end, it can be concluded that counting in elementary school is the activity of adding, subtracting, multiplying and dividing. Learning to calculate multiplication using the Jarimatika method can improve the abilities of class II B students at SD Negeri 500208 Padangsidimpuan in semester 1 of the 2023/2024 academic year. Judging from the average value, it increased by 17.86 or 63.78% from the value in cycle 1 to 71.07 in cycle 1 to 85.00 in cycle 2. This research is classroom action research (PTK), which is carried out in cycles Research has proven that the Jarimatika method can improve the ability to calculate multiplication. ABSTRAKTujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsi besaran peningkatan kemampuan belajar menghitung peserta didik kelas II B SD Negeri 500208 padangsidimpuan semester 1 tahun pelajaran 2023 / 2024. Setelah diajar menghitung perkalian menggunakan metode Jarimatika. Peneliti ini di latar belakangi oleh kurang optimal kemapuan menghitung perkalian peserta didik. Dari 29 siswa hanya 7 siswa yang tuntas. Selebihnya yaitu 22 orang belum tuntas. Nilai rata – ratanya 54,00 dalam skala 100. Penyebabnya adalah materi berhitung.perkalian adalah materi yang sangat luas. Selain itu metode yang digunakan seorang guru masih belum optimal. Sebab yang lain adalah metode yang di gunakan pembelajaran oleh guru kurang tepat bagi siswa. Pada akhirnya dapat disimpulkan bahwa berhitung di SD adalah kegiatan menjumlahkan, mengurangi, mengalikan dan membagi.Pembelajaran menghitung perkalian menggunakan metode Jarimatika dapat meningkatkan kemampuan peserta didik kelas II B SD Negeri 500208 padangsidimpuan pada semester 1 tahun pelajaran 2023 /2024. Dilihat dari nilai rata–rata meningkat sebesar 17,86 atau 63,78% dari nilai pada siklus 1 menjadi 71,07 pada siklus1 menjadi 85,00 pada siklus 2.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas( PTK ), yang di laksanakan secara bersiklus..Penelitian membuktikan bahwa dengan metode Jarimatika dapat meningkatkan kemampuan menghitung perkalian.

ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN KOOFERATIF TIPE TGT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR SIMAMORA, FAUZIAH; NASUTION, RIZKI HAIRANI; SOFIYAH, KHOTNAH
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v4i1.3057

Some of the learning models implemented so far are still less effective, this is one of the reasons why students lack interest in learning mathematics and low student learning outcomes in mathematics learning. Therefore, this research aims to find and analyze the need for learning models on student mathematics learning outcomes. This research is a type of descriptive qualitative research, with the research subjects being class V students at SD Negeri 200307 Padangsidimpuan. Data collection in this research was carried out by observation and interviews. In this research, there are results that can be concluded that (1) teachers are less precise in choosing learning models (2) students are less involved in the learning process in class (3) students' courage in asking about difficulties in learning is still lacking so that learning is less effective (4) students still less proficient in social interaction (5) students in the learning process still experience difficulties in understanding mathematics learning. Therefore, it is very necessary to choose a learning model that is appropriate to the learning objectives and must be in accordance with student needs so that it makes it easier for students to understand the learning material. ABSTRAKBeberapa model pembelajaran yang diterapkan selama ini masih kurang efektif, hal tersebut menjadi salah satu yang menjadikan kurangnya minat siswa pada pembelajaran matematika dan rendahnya hasil belajara siswa dalam pembelajaran matematika. Oleh sebab itu penelitian ini memiliki tujuan untuk mencari dan menganlisis terkait kebutuhan model pembelajaran terhadap hasil belajar matematika pada siswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif deskriptif, dengan sabjek penelitianya yaitu siswa kelas V di SD Negeri 200307 Padangsidimpuan. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan cara observasi dan wawancara. Dalam penelitian ini terdapat hasi yang dapat disimpulkan bahwa (1) guru kurang tepat dalam memilih model pembelajaran (2) siswa kurang terlibat dalam proses belajar dikelas (3) keberanian siswa dalam bertanya mengenai kesulitan dalam pembelajaran masih kurang sehingga pembelajaran kurang efektif (4) siswa masih kurang cakap dalam berinteraksi sosial (5) siswa dalam proses pembelajaran masih mengalami kesulitan dalam memahami pembelajaran matematika. Oleh karena itu sangat dibutuhkan pemilihan model pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran serta harus sesuai dengan kebutuhan siswa sehingga mempermudah siswa dalam memahami materi pembelajaran.

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QURAN ANAK TUNAGRAHITA RINGAN DENGAN METODE BIL HIKMAH ASRIL, ASRIL; SYAHRIZAL, SYAHRIZAL; ARMALENA, ARMALENA; YUHERMAN, YUHERMAN
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 4 No. 1 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v4i1.3178

The Quran is the main literacy for Muslims, including elementary school children. However, for children with intellectual disabilities, the ability to read the Quran still faces its own challenges. This study aims to describe efforts to improve the ability to read the letters of the Quran in children with mild intellectual disabilities through the bil hikmah method. The study was conducted in class VIII B SLB Negeri 1 Padang, using an action research type with two cycles including planning, implementation, observation, and reflection. The informants in this study were three students with mild intellectual disabilities: MRF, ZM, and K. The results of the study are presented in the form of narratives and graphs that describe the process to the results of the improvement in the second cycle. In the first cycle, students MRF and ZM reached 65% and student K reached 60%, while in the second cycle, all three reached 85%. From these results, it can be concluded that the bil hikmah method is effective in improving the ability to read the letters of the Quran in children with mild intellectual disabilities. ABSTRAKAl-Quran adalah literasi utama bagi umat Muslim, termasuk anak-anak usia dasar. Namun, bagi anak-anak tunagrahita, kemampuan membaca Al-Quran masih menghadapi tantangan tersendiri. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan upaya peningkatan kemampuan membaca huruf Al-Quran pada anak tunagrahita ringan melalui metode bil hikmah. Penelitian dilakukan di kelas VIII B SLB Negeri 1 Padang, menggunakan jenis penelitian tindakan dengan dua siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Informan dalam penelitian ini adalah tiga siswa tunagrahita ringan: MRF, ZM, dan K. Hasil penelitian disajikan dalam bentuk narasi dan grafik yang menggambarkan proses hingga hasil peningkatan pada siklus kedua. Pada siklus pertama, siswa MRF dan ZM mencapai 65% dan siswa K mencapai 60%, sedangkan pada siklus kedua, ketiganya mencapai 85%. Dari hasil ini, dapat disimpulkan bahwa metode bil hikmah efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca huruf Al-Quran pada anak tunagrahita ringan.

LKPD-BASED LEARNING TO IMPROVE SCIENCE LEARNING OUTCOMES OF GRADE IV SD/MI STUDENTS IDAYANTI, ZULFI; SULEMAN, MUH. ASHARIF; SUHARDI, MUHAMAD
ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah Vol. 4 No. 2 (2024)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/action.v4i2.3835

This study aims to determine whether LKPD-based learning can improve science learning outcomes for grade IV. This type of research is Classroom Action Research (CAR) using the Kemmis and Taggart model, with the research subjects being 25 grade IV students of SD Negeri Demangan and 1 class teacher. This research was conducted in 2 cycles consisting of planning, implementation, observation, and reflection. The research instruments consisted of observation sheets, learning devices, student worksheets (LKPD), post-test question grids, and post-test question sheets. Data collection methods consisted of tests at the end of each cycle and non-tests consisting of observation, interviews, and documentation. Technical data analysis consisted of qualitative data analysis on how students and teachers' activities were and quantitative analysis on the learning outcomes achieved by students at the end of each cycle. The indicators of success in this study were: (1) obtaining a score ? KKM, which was 71; (2) achieving classical completeness if 85% of the total number of students obtained a score ? KKM, which was 71. Student activity during learning has increased, from an average of 73% in cycle 1 with a high category to 89% in cycle 2 with a very high category. Student learning outcomes show an average value of learning outcomes in cycle 1 of 71.7, and in cycle 2 it has increased to 84.5. The increase in the average value of student learning outcomes has exceeded the KKM value set by the school, which is 71. The classical percentage of student learning completion in the pre-cycle was 36%; in cycle 1, it increased to 67%; and in cycle 2, it reached 88%. The classical completion of students who reached 88% in cycle 2 has exceeded the minimum completion criteria set, which is 85%. This means that LKPD-based learning can improve the science learning outcomes of grade IV students of SD Negeri Demangan. ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran berbasis LKPD dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan model Kemmis dan Taggart, dengan subjek penelitian sebanyak 25 siswa kelas IV SD Negeri Demangan dan 1 guru kelas. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus yang terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi, perangkat pembelajaran, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), kisi-kisi soal post-test, dan lembar soal post-test. Metode pengumpulan data terdiri atas tes pada akhir setiap siklus dan non-tes berupa observasi, wawancara, serta dokumentasi. Teknik analisis data meliputi analisis data kualitatif terhadap aktivitas siswa dan guru serta analisis kuantitatif terhadap hasil belajar siswa di akhir setiap siklus. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah: (1) memperoleh nilai ? KKM, yaitu 71; (2) mencapai ketuntasan klasikal apabila 85% dari jumlah siswa memperoleh nilai ? KKM. Aktivitas siswa selama pembelajaran meningkat, dari rata-rata 73% pada siklus 1 (kategori tinggi) menjadi 89% pada siklus 2 (kategori sangat tinggi). Hasil belajar siswa menunjukkan rata-rata nilai hasil belajar pada siklus 1 sebesar 71,7, yang meningkat menjadi 84,5 pada siklus 2. Peningkatan rata-rata nilai hasil belajar siswa telah melampaui nilai KKM yang ditetapkan sekolah, yaitu 71. Persentase ketuntasan belajar klasikal siswa pada pra-siklus adalah 36%; pada siklus 1 meningkat menjadi 67%; dan pada siklus 2 mencapai 88%. Ketuntasan klasikal siswa sebesar 88% pada siklus 2 telah melampaui kriteria ketuntasan minimum yang ditetapkan, yaitu 85%. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis LKPD dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri Demangan.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Muhamad Suhard

Contact Email
jurnal.P4I@gmail.com

Phone
+6289681071805

Journal Mail Official
jurnal.P4I@gmail.com

Editorial Address
Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah

Location
Unknown,

Unknown

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Muhamad Suhard

Contact Email jurnal.P4I@gmail.com

Phone +6289681071805

Journal Mail Official jurnal.P4I@gmail.com

Editorial Address Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah

Location Unknown, Unknown INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Muhamad Suhard

Contact Email
jurnal.P4I@gmail.com

Phone
+6289681071805

Journal Mail Official
jurnal.P4I@gmail.com

Editorial Address
Lingkungan Handayanai, Kel. Leneng, Kec. Praya, Kab. Lombok Tengah

Location
Unknown,

Unknown

INDONESIA