cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Agus Suradika
Contact Email
agus.suradika@umj.ac.id
Phone
+6221-442028
Journal Mail Official
instruktional@umj.ac.id
Editorial Address
Jl. KH Ahmad Dahlan, Cireundeu, Ciputat Phone: (021)442028 Fax: (021)7442330
Location
Kota adm. jakarta selatan,
Dki jakarta
INDONESIA
Jurnal Instruktional
Published by Universitas Muhammadiyah Jakarta
ISSN : -     EISSN : 26865645     DOI : 10.24853/instruksional
Core Subject : Education,
Education
This journal is a scientific journal to develop knowledge in the field of education technology. Editors invite professionals from education and researcher to write about the progress of science in the field of management of education. The journal is published 2 (two) times in 1 year.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 90 Documents
 2   3   4   5   6 
PENGEMBANGAN DESAIN PELATIHAN PADA PENGUATAN USAHA MIKRO KECIL MENENGAH (UMKM) DI DESA WISATA Kusumadewi, Fitriana Nurindah
Instruksional Vol. 2 No. 2 (2021): Jurnal Instruksional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (296.579 KB) | DOI: 10.24853/instruksional.2.2.147-156

Abstract

Pengembangan Desain Pelatihan Pada Program Penguatan Usaha Mikro Kecil Menengah (UMKM) Di Desa Wisata ini disusun menggunakan model Dick dan Carey. Untuk mencapai tujuan tersebut, digunakan model desain yang diadopsi dari model research and development (R&D). Terdapat sepuluh tahap dalam penyusunan rancangan, dimulai dari mengidentifikasi kebutuhan instruksional sampai dengan melakukan evaluasi sumatif. Hasil rancangan berupa: (a) desain pelatihan yang mengacu pada tahapan sistem instruksional pengembangan desa wisata dan kelola UMKM, (b) aktivitas dalam pelatihan yang diterapkan sebagai program penguatan usaha untuk mencapai tujuan capaian kemampuan serta pengembangan.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS RECOUNT PADA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK PEMETAAN SEMANTIK Farhana Farhana
Instruksional Vol 1, No 1 (2019): Jurnal Instruksional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (425.547 KB) | DOI: 10.24853/instruksional.1.1.66-75

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis teks recount siswa melalui teknik pemetaan semantik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Itu dilakukan dengan melakukan tiga siklus. Ada tiga teknik yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data, yaitu wawancara, observasi dan tes. Berdasarkan hasil temuan, penggunaan teknik pemetaan semantik dapat meningkatkan hasil evaluasi mereka. Nilai rata-rata dari tes pada siklus 1 adalah 70.17. Pada siklus 2, skor rata-rata adalah 75.86, pada siklus 3, skor rata-rata adalah 83.79. Siswa tertarik menulis teks recount melalui teknik pemetaan semantik. Tanggapan positif siswa dapat berguna untuk membuat kegiatan pembelajaran yang bermakna dan mempermudah mereka dalam memahami materi. Dari penjelasan di atas, peneliti menyimpulkan bahwa teknik pemetaan semantik dapat meningkatkan keterampilan menulis siswa dalam teks recount.
Pengaruh Verbal Abuse Terhadap Kepercayaan Diri Siswa Ulfah, Meidheana Marlia; Winata, Widia
Instruksional Vol. 2 No. 2 (2021): Jurnal Instruksional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (221.16 KB) | DOI: 10.24853/instruksional.2.2.123-127

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bahwa terdapat pengaruh verbal abuse terhadap kepercayaan diri siswa. Penelitian ini dilatar belakangi oleh maraknya verbal abuse yang dilakukan oleh orang tua maupun teman sebaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Adapun sumber data dari penelitian yaitu data-data faktual dari lapangan baik yang berasal dari penyebaran angket maupun studi dokumentasi, data-data tersebut diperkaya dengan data yang bersumber dari beberapa referensi buku. Kegiatan penelitian dilakukan di RW 02 Kampung Bulak pada siswa kelas IV. Penelitian ini menggunakan uji regresi sederhana untuk mencari pengaruh variabel X terhadap variabel Y dengan teknik pengambilan sampel yaitu random sampling. Analisis data menggunakan uji regresi dengan taraf signifikansi 0.05 (5%) dengan jumlah sampel 78 responden. Berdasarkan analisis data  yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh verbal abuse terhadap kepercayaan diri siswa signifikansi Thitung>Ttabel = 2.187>1.664 dan Pvalue<α = 0.211<0.05).
HUBUNGAN MOTIVASI DAN DISIPLIN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR HAFALAN AL QUR’AN Abdullah, Habibi; Suradika, Agus; Ansharullah, Ansharullah
Instruksional Vol. 2 No. 1 (2020): Jurnal Instruksional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (332.906 KB) | DOI: 10.24853/instruksional.2.1.1-9

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan motivasi dan disiplin belajar dengan hasil belajar hafalan Al Qur’an. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif korelasional dengan teknik survey menggunakan analisis deskriptif kuantitatif, sampel dalam penelitian sebanyak 46 siswa kelas VIII dan IX SMP Khalifa IMS Pondok Aren. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan hasil belajar hafalan Al Qur’an, (2) terdapat hubungan signifikan antara disiplin belajar dengan hasil belajar hafalan Al Qur’an, (3) terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dan disiplin belajar dengan hasil belajar hafalan Al Qur’an.
DESAIN PEMBELAJARAN KITAB AT TIBYAN DENGAN MODEL ASSURE DI PESANTREN TAHFIDZ MASKANUL HUFFADZ Lestari, Ayu
Instruksional Vol. 3 No. 1 (2021): Jurnal Instruktional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (379.382 KB) | DOI: 10.24853/instruksional.3.1.50-56

Abstract

Rancangan pembelajaran kitab At-Tibyan ini disusun berdasarkan model ASSURE. Rancangan pembelajaran ini terdiri dari enam tahapan perancangan, dimulai dari melakukan analisis terhadap para santri sampai mengevaluasi hasil dari pembelajaran. Hasil rancangan berupa (a) silabus pembelajaran dalam satu semester, (b) bahan pembelajaran dalam bentuk power point dan video edukatif yang menunjang setiap bab pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran kitab At-Tibyan, dan (c) pedoman penilaian keberhasilan peserta didik selama program belajar berlangsung.
PENGEMBANGAN SISTEM PEMBELAJARAN DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 MENGGUNAKAN MODEL ADDIE PADA ANAK USIA DINI Siti Rohaeni
Instruksional Vol 1, No 2 (2020): Jurnal Instruksional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (240.316 KB) | DOI: 10.24853/instruksional.1.2.122-130

Abstract

The 2013 curriculum implementation gap is not in accordance with government curriculum standards and does not use a scientific approach. The purpose of this study was to find a learning system development model for the implementation of the 2013 curriculum for early childhood education with a focus on using a scientific approach. This study used a Research and Development (R&D) method. Data gathering observation, interview, and documentation. Learning activities carried out by utilizing learning resources outside the classroom using the right strategy of methods of conversation, demonstration, direct practice, and singing methods, can build ideas to express freedom, imagination, and creativity so as to develop moral values of religion, language, social emotional , cognitive, physical motor, and art are good or significant.This can be seen from the results of research evidence at the observation stage before the scientific application of 45%, then in the first stage the implementation of the scientific approach amounted to 67.7% despite an increase of 22.7% of children not able to reach the expected target of 80%, and not yet categorized successfully it needs to be continued in stage II. The results of phase II increased by 24.6% to 92.3%, thus achieving the expected target. The results of this study are expected to be used by principals, teachers, parents, and students, as well as input for further researchers
PEMBELAJARAN KEMUHAMMADIYAHAN : EVALUASI PROGRAM DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA (UHAMKA) Duani, Almisar Hamid
Instruksional Vol. 2 No. 2 (2021): Jurnal Instruksional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (248.385 KB) | DOI: 10.24853/instruksional.2.2.103-111

Abstract

Tujuan penelitian evaluatif ini adalah untuk menilai penyelenggaraan program pembelajaran Kemuhammadiyahan yang menjadi mata kuliah wajib di seluruh Perguruan Tinggi Muhammadiyah dan Aisyiah (PTMA). Penelitian dilakukan di Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka (Uhamka) pada bulan Januari sampai dengan April 2020. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Informan dipilih dengan teknik purposive, terdiri dari unsur mahasiswa, dosen, pimpinan Uhamka, dan Pimpinan Majelis Diktilitbang PP Muhammadiyah. Data dikumpulkan dengan teknik wawancara, Focused Group Discussion (FGD), dan dokumentasi. Data dianalisis dengan evaluasi model CIPP Stufflebeam.Hasil penelitian menunjukkan masih ditemukan sejumlah kendala dalam pembelajaran Kemuhammadiyahan, antara lain dari sisi konteks, masih terjadi perdebatan mengenai muatan isi kurikulum. Upaya pembaharuan sudah dilakukan dengan diterbitkaannya buku ajar baru.Dari sisi input ditemui kendala menyangkut ketersediaan, kualifikasi, dan sertifikasi dosen Kemuhammadiyahan. Dari sisi proses, durasi waktu pembelajaran yang hanya 2 sks dirasakan tak cukup untuk menerapkan pembelajaran dengan strategi pemberdayaan. Terakhir,dari sisi produk, kendati terjadi perkembanganpandangan mahasiswa tentang Muhammadiyah, namun perkembangan tersebut belum mengubah secara signifikan tradisi keagamaan yang mereka yakini selama ini.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA ANAK KELOMPOK B DI PAUD TERPADU TERATAI UNM MAKASSAR Miftahul Jannah; Uswatun Hasanah
Instruksional Vol 1, No 1 (2019): Jurnal Instruksional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (198.213 KB) | DOI: 10.24853/instruksional.1.1.25-31

Abstract

Audio visual learning media is a form of stimulation that can be given to improve children's development, especially the development of children. This study aims to find out the description of children's speaking ability using audio visual media, to find out the description of children's speaking ability with the Conversional method, and to determine the effect of the use of audio-visual learning media on the speaking skills of Group B children in Teratai UNM Makassar Kindergarten.  This research design uses Quasi Experiment or quasi-experimental. while the sample of the study was group B2 with 11 children for the experimental group and group B1 with 11 children for the control group. Data collection techniques through test, observation and documentation techniques. The data analysis technique used was descriptive statistical analysis and nonparametric statistical analysis. This study shows that there is a significant difference in the development of children's speaking with conventional methods using audio-visual media. As for the calculated T value that is 66 and T table 11 then the results obtained T count (66)> T table (11) H1 is accepted and Ho is rejected means that there is an influence of audio-visual learning media on children's speaking ability. While the calculated Z value obtained is 2.93 and 1.645 Z table, the results obtained Z count (2.93)> Z table (1.645) H1 is accepted and Ho is rejected which means that there is an influence of audio-visual learning media on children's speaking ability. The results of this study indicate that the speaking ability of children receiving treatment in the form of audiovisual media is better than before being given treatment. So it can be concluded that the use of audio-visual learning media influences the speaking ability of Group B children in Teratai UNM Makassar Kindergarten. 
MODEL PEMBELAJARAN SISTEM BASIS DATA BERBASIS COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION Ruliah, Ruliah; Bahar, Bahar; Pratiwi, Andita Suci
Instruksional Vol. 2 No. 1 (2020): Jurnal Instruksional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (270.076 KB) | DOI: 10.24853/instruksional.2.1.27-34

Abstract

ABSTRACT The direct (face-to-face) learning approach that is centered on the teacher in Data Base System lectures causes the learning process to be passive. Students' understanding is not optimal in certain competencies so that the final average of students does not reach the predetermined competency standards. This paper presents a learning model for Computer Assisted Instruction (CAI) Database System with a combination of Tutorial and Drill and Practice models. The research uses the R & D (Research and Development) method with three main stages, namely conducting an initial study to find information about the learning model to be developed, developing a model based on the results of the problem study, and conducting field trials. The results of the pretest and posttest showed an increase in learning completeness by 72.41%, as evidenced by the significance test which experienced a significant increase. Keywords: Learning Model, Database System, Computer Assisted Instruction, Research and Development, Tutorial, Drill and PracticeABSTRAK Pendekatan pembelajaran langsung (tatap muka) yang berpusat pada pengajar dalam perkuliahan Sistem Basis Data menyebabkan proses belajar menjadi pasif. Pemahaman mahasiswa tidak maksimal pada bagian kompetensi tertentu sehingga rerata nilai akhir mahasiswa tidak mencapai standar kompetensi yang telah ditetapkan. Paper ini menyajikan model pembelajaran Sistem Basis Data berbantuan Komputer (Computer Assisted Instruction/ CAI) dengan kombinasi model Tutorial dan Drill and Practice. Penelitian menggunakan metode R & D (Research and Development) dengan Tiga tahapan utama, yaitu melakukan studi awal untuk mencari informasi mengenai model pembelajaran yang akan dikembangkan, mengembangkan model berdasarkan hasil kajian permasalahan, dan melakukan uji coba lapangan. Hasil uji pretest dan posttest menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan belajar sebesar 72,41%, yang dibuktikan dengan uji signifikasi yang memperlihatkan adanya peningkatan yang signifikan. Kata Kunci: Model Pembelajaran, Sistem Basis Data, Computer Assisted Instruction, Research and Development, Tutorial, Drill and Practice
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN TEMATIK MELALUI PROBLEM BASED LEARNING Mubarak, Sobilan; Ansharullah, Ansharullah; Indira Dewi, Happy
Instruksional Vol. 3 No. 1 (2021): Jurnal Instruktional
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (771.219 KB) | DOI: 10.24853/instruksional.3.1.57-65

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran berbasis PBL dengan tujuan untuk meningkatkan HOTS siswa kelas IV SDN Duri Pulo 08 Pagi tahun pelajaran 2019-2020.  Metode yang digunakan dalam pengembangan modul belajar dalam penelitian ini menggunakan metode research and development (Richey & Klein) dengan mengikuti langkah-langkah pengembangan ADDIE. Analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik uji normalitas dan uji perbandingan rata-rata. Hasil penelitian ini menunjukkan uji korelasi pre-test & post-test sebesar 0,936 dan hasil t hitung sebesar 16.760, artinya bahwa modul berbasis PBL memberikan hasil yang bagus berupa modul berbasis PBL mampu meningkatkan dan berpengaruh terhadap kemampuan HOTS pada siswa.

Page 4 of 9 | Total Record : 90

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Instruksional Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Instruksional Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Instruksional Vol. 3 No. 2 (2022): Jurnal Instruktional Vol. 3 No. 1 (2021): Jurnal Instruktional Vol. 2 No. 2 (2021): Jurnal Instruksional Vol. 2 No. 1 (2020): Jurnal Instruksional Vol 1, No 2 (2020): Jurnal Instruksional Vol 1, No 1 (2019): Jurnal Instruksional