cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Agus Yulianto
Contact Email
pej@unublitar.ac.id
Phone
+6287867104193
Journal Mail Official
pej@unublitar.ac.id
Editorial Address
Jalan Masjid 22, Kota Blitar, Jawa Timur
Location
Kab. blitar,
Jawa timur
INDONESIA
Patria Educational Journal
Published by Universitas Nahdlatul Ulama Blitar
ISSN : 28094298     EISSN : 28093178     DOI : https://doi.org/10.28926/pej
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Patria Educational Journal (PEJ) adalah jurnal penelitian peer-review dengan sistem akses terbuka yang diterbitkan oleh oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar,. Patria Educational Journal menyediakan platform yang menyambut dan mengakui artikel ilmiah hasil penelitian empiris, kajian dan ulasan yang berkualitas di bidang pendidikan karya oleh para peneliti, akademisi, profesional, dan praktisi dari seluruh dunia.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 188 Documents
 13   14   15   16   17 
Pengaruh Integrasi Wearable Technology terhadap Peningkatan Physical Literacy Siswa dalam Pembelajaran PJOK di SMPN 7 Blitar Nur Ridwan Fauzen; Akbar Rohmad Aulia
Patria Educational Journal (PEJ) Vol 5 No 1 (2025): Volume 5 Nomor 1 Maret 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/pej.v5i1.2770

Abstract

The development of digital technology has encouraged innovation in Physical Education, Sports, and Health (PJOK) learning, particularly through the utilization of wearable technology. This study aims to analyze the effect of wearable technology integration on improving students' physical literacy in PJOK learning at SMPN 7 Blitar. The research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a non-equivalent control group design. The participants consisted of eighth-grade students divided into an experimental group and a control group. The experimental group participated in PJOK learning integrated with wearable technology, while the control group received conventional instruction. Data were collected through physical literacy assessments covering motor skills, physical fitness, knowledge of physical activity, motivation, and attitudes toward sports, supported by real-time physical activity data recorded by wearable devices. Data analysis was conducted using an independent sample t-test. The findings revealed that the average physical literacy score in the experimental group increased from 65 to 85, while the control group increased from 66 to 75. Statistical analysis showed a significance value of less than 0.05, indicating a significant difference between the two groups. Therefore, the integration of wearable technology was proven effective in enhancing students' physical literacy through more measurable, interactive, and data-driven learning processes.
Pengembangan Model Hybrid Learning pada Mata Pelajaran PJOK untuk Meningkatkan Kebugaran Jasmani dan Kemandirian Belajar Siswa Pasca Pandemi Nur Ridwan Fauzen
Patria Educational Journal (PEJ) Vol 5 No 2 (2025): Volume 5 Nomor 2 Juni 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/pej.v5i2.2772

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of Social Emotional Learning (SEL)-based physical education (PJOK) learning in reducing gadget addiction levels in elementary school students. The background of the study is based on the increasing use of gadgets that impact students' behavioral, emotional, and social aspects. The study used a quantitative approach with a quasi-experimental design of the nonequivalent control group type. The subjects were fifth-grade students who were divided into an experimental group and a control group. The instruments used were a gadget addiction questionnaire and a learning activity observation sheet. The research procedure included a pre-test, treatment in the form of SEL-based PJOK learning, and a post-test. Data analysis techniques used paired sample t-test and independent sample t-test. The results showed a significant decrease in gadget addiction levels in the experimental group compared to the control group. These findings indicate that the integration of social and emotional aspects in PJOK learning is effective in diverting students' attention from gadget use, increasing self-control, and strengthening direct social interactions. Thus, SEL-based PJOK learning can be an innovative and relevant strategy in addressing the problem of gadget addiction in students in the digital era
Peran Pembelajaran PJOK Berbasis Sosio-Emosional (Social Emotional Learning) dalam Mengurangi Kecanduan Gadget pada Siswa SDN Ngadirejo 1 Kota Blitar Nur Ridwan Fauzen
Patria Educational Journal (PEJ) Vol 5 No 4 (2025): Volume 5 Nomor 4 Desember 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/pej.v5i4.2773

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) berbasis Social Emotional Learning (SEL) dalam mengurangi kecanduan gadget pada siswa sekolah dasar. Permasalahan penelitian dilatarbelakangi oleh meningkatnya intensitas penggunaan gadget yang berdampak pada penurunan kualitas interaksi sosial, kontrol diri, serta keterlibatan siswa dalam aktivitas fisik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen tipe nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri atas dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang mendapatkan perlakuan pembelajaran PJOK berbasis SEL dan kelompok kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket kecanduan gadget, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji statistik paired sample t-test dan independent sample t-test untuk menguji perbedaan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat penurunan signifikan tingkat kecanduan gadget pada kelompok eksperimen dibandingkan kelompok kontrol. Penurunan ini tidak hanya ditunjukkan oleh berkurangnya durasi penggunaan gadget, tetapi juga oleh peningkatan kemampuan pengelolaan emosi, kesadaran diri, dan interaksi sosial siswa. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi aspek sosial dan emosional dalam pembelajaran PJOK mampu memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna serta membentuk perilaku adaptif siswa terhadap penggunaan teknologi. Oleh karena itu, pembelajaran PJOK berbasis SEL dapat dijadikan sebagai strategi pembelajaran inovatif dan berkelanjutan dalam menghadapi tantangan pendidikan di era digital
Inovasi SIGRA (Satgas Inspiratif Gerakan Ramah Anak) sebagai Upaya Penguatan Karakter Disiplin Murid Sekolah Dasar Hendra Santoso; Hitta Alfi Muhimmah; Raden Roro Nanik Setyowati
Patria Educational Journal (PEJ) Vol 6 No 2 (2026): Volume 6 Nomor 2 Juni 2026
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/pej.v6i2.2785

Abstract

Disciplined character is an essential aspect of personality development among elementary school students. This study aims to describe the need for developing and designing SIGRA (Inspirational Child-Friendly Movement Task Force) as an innovation to strengthen students’ discipline character at SDN Wonokusumo VI/45 Surabaya. The study employed a qualitative approach with a case study design. Data were collected through interviews, observations, and documentation involving the principal, teachers, and students selected through purposive sampling. Data were analyzed using the Miles and Huberman interactive model. The findings revealed that disciplinary problems, such as tardiness, bullying, and classroom misconduct, were still prevalent despite the implementation of various character education programs. Furthermore, the existing programs had not optimally involved students as agents of change. Therefore, SIGRA was developed by integrating the concepts of student agency, peer leadership, and positive school culture to encourage students’ active participation in fostering disciplinary habits. The findings contribute to the development of a more participatory, sustainable, and child-friendly character education model in elementary schools. Keywords: SIGRA, discipline character, positive school culture, student agency, elementary school.
Habituasi Klub Literasi Sekolah di SMKN 1 Semen Sri Utami; M. Subhan Ansori
Patria Educational Journal (PEJ) Vol. 4 No. 2 (2024): Volume 4 Nomor 2 Juni 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/pej.v4i2.1523

Abstract

Kualitas sumber daya manusia menjadi kunci bagi Indonesia dalam mempersiapkan persaingan, khusunya siswa SMK yang siap bekerja. Hal tersebut menginisiasi sekolah kejuruan untuk mengambil bagian dalam kemajuan literasi di Indonesia. Penelitian ini bertujuan memaparkan habituasi Klub Literasi Sekolah (KLS) di SMKN 1 Semen. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian survei dengan menggunakan teknik deskriptif dan pendekatan kualitatif. Penelitian dilaksanakan di Klub Literasi Sekolah (KLS) SMKN 1 Semen, Desa Titik, Kecamatan Semen, Kabupaten Kediri, Provinsi Jawa Timur. Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah teknik survei. Teknik analisis data yang digunakan adalah flow model of analysis Miles dan Huberman. Aktualisasi KLS ini tercakup dalam tiga peminatan literasi meliputi: karya sastra, jurnalistik, dan drama. Adapun habituasi yang dilaksanakan oleh tim Klub Literasi Sekolah (KLS) SMKN 1 Semen yaitu pojok literasi, karya jurnalistik, menulis karya sastra, membaca dan merevieu buku, dan pemanfaatan website sekolah.
Pengembangan model permainan kancil dan katak untuk meningkatkan motivasi belajar sprint pada siswa sekolah dasar Rohmatul Ahyar; Sumarno Sumarno; Peni Nohantiya; Deni Ardiyansyah
Patria Educational Journal (PEJ) Vol. 4 No. 4 (2024): Volume 4 Nomor 4 Desember 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/pej.v4i4.1845

Abstract

Pengembangan Model Permainan Kancil dan Katak untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Sprint. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Borg dan Gall melalui 10 tahapan yang sudah dimodifikasi menjadi 7 tahapan. Pada tahap uji kelayakan produk dilakukan 2 validator, ahli media dan materi. Selain itu responden. Teknik dan instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah Wawancara, Observasi, Angket, Dokumentasi. Selanjutnya di uji cobakan dalam skala kecil dan skala besar. Hasil penelitian Berdasarkan hasil skor uji kelayakan dari ahli media, dan materi dapat diketahui bahwa presentasi dari hasil angket uji coba produk tersebut masuk kategori sangat layak dengan prsentase 86 – 100% dan pada hasil uji coba produk peningkatan motivasi belajar terjadi peningkatan dari sebelum pembelajaran dan setelah pembelajaran menggunakan model permainan Kancil dan Katak. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa uji coba produk berhasil atau model permainan Kancil dan Katak layak untuk digunakan dan dapat meningkatkan motivasi belajar sprint pada siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah 6 Tahun Tambakboyo Kabupaten Blitar. Abstract: Development of Mouse Deer and Frog Game Models to Increase Sprint Learning Motivation. This study uses the Borg and Gall development model through 10 stages which have been modified into 7 stages. At the product feasibility test stage, 2 validators are carried out, media and material experts. In addition to the respondents. Data collection techniques and instruments in this study were interviews, observations, questionnaires, and documentation. Furthermore, it is tested on a small and large scale. Research results Based on the results of the feasibility test scores from media experts, and the material it can be seen that the presentation of the results of the product trial questionnaire is in the very feasible category with a percentage of 86 - 100% and the results of the product trial increase learning motivation there is an increase from before learning and after learning using the Deer and Frog game model. Thus, it can be said that the product trial was successful or the Deer and Frog game model was feasible to use and could increase the motivation to learn sprinting in the fourth grade students of Madrasah Ibtidaiyah 6 Years Tambakboyo, Blitar Regency.
Implementasi Deep Learning pada Komunikasi Guru dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Madrasah Faridhotul Mafruroh Mafruroh; Febri Kurnia Sari; Muhammad Akhyar
Patria Educational Journal (PEJ) Vol. 5 No. 2 (2025): Volume 5 Nomor 2 Juni 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/pej.v5i2.2037

Abstract

Pendekatan deep learning menjadi kebutuhan penting dalam pembelajaran madrasah dasar seiring tuntutan pendidikan abad 21, yang menekankan kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif. Namun, evektifitas implementasinya sering terhambat oleh kurangnya komunikasi guru yang optimal dan motivasi belajar siswa yang rendah. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh komunikasi guru dan motivasi belajar terhadap hasil belajar serta peran mediasi motivasi dalam hubungan tersebut. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan path analysis melalui SPSS versi 30. Data dikumpulkan melalui angket, wawancara, dan dokumentasi, melibatkan 40 siswa kelas V MIS Ma’arif Kanigoro. Hasil menunjukkan bahwa komunikasi guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar (β=0,914; p<0,001), begitu pula motivasi belajar (β=0,882; p<0,001). Dalam model regresi berganda, komunikasi guru tetap signifikan p<0,001, sementara motivasi belajar mendekati signifikan p= 0,056. Uji Sobel menghasilkan Z= 8, 86 (p<0,001), yang menunjukkan bahwa motivasi belajar memediasi hubungan komunikasi guru dan hasil belajar secara signifikan. Kata kunci: komunikasi guru, motivasi belajar, hasil belajar, deep learning.
Refleksi mahasiswa dalam pembelajaran linguistik terapan: Analisis tematik terhadap narasi pembelajar EFL Winda Khoirun Nisak
Patria Educational Journal (PEJ) Vol. 5 No. 1 (2025): Volume 5 Nomor 1 Maret 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/pej.v5i1.2144

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi narasi reflektif mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa Inggris (EFL) yang mengikuti mata kuliah Linguistik Terapan untuk mengetahui persepsi, pengalaman belajar, dan pemahaman konseptual mereka. Dengan menggunakan analisis tematik Braun dan Clarke, dua belas esai mahasiswa dianalisis untuk mengidentifikasi tema-tema utama. Lima tema utama ditemukan: perubahan persepsi terhadap linguistik terapan, internalisasi konsep linguistik inti, penerapan teori dalam konteks nyata, perkembangan identitas profesional, serta saran untuk perbaikan pedagogis. Temuan menunjukkan bahwa penulisan reflektif mendukung keterlibatan kognitif, pertumbuhan emosional, dan transfer pengetahuan teoretis ke dalam praktik pengajaran. Mahasiswa tidak hanya menunjukkan pemahaman yang lebih baik terhadap topik kompleks seperti SLA, interlanguage, dan pragmatik, tetapi juga mampu menjelaskan bagaimana wawasan tersebut memengaruhi keyakinan dan strategi mengajar mereka. Studi ini menekankan pentingnya pedagogi reflektif dalam membangun agensi guru dan merekomendasikan refleksi sebagai alat transformatif dalam pendidikan linguistik.
Adaptasi teknologi menjadi tantangan guru sekolah dasar dalam pembelajaran daring Fufa Masruro; Okta Mela Cikal Santoso
Patria Educational Journal (PEJ) Vol. 5 No. 1 (2025): Volume 5 Nomor 1 Maret 2025
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/pej.v5i1.2156

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan kendala guru-guru sekolah dasar dalam melaksanakan pembelajaran daring selama pandemi Covid-19. Pembelajaran daring dijadikan sebagai penyelamat pelaksanaan pembelajaran di masa sulit seperti saat ini. Akan tetapi, penerapan pembelajaran daring juga dimungkinkan menimbulkan berbagai keluhan terutama dari bagi guru-guru sekolah dasar. Jenis penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pedoman analisis data menggunakan teknik analisis Miles dan Huberman. Penelitian ini menunjukkan hasil bahwa pembelajaran daring menimbulkan kesulitan bagi guru dalam beberapa hal, antara lain: (1) guru tidak dapat berkoordinasi dengan orang tua; (2) kesulitan dalam mempersiapkan materi dan perangkat pembelajaran; (3) kesulitan dalam menilai siswa; (4) guru merasa dibatasi kreativitas dan produktivitasnya; dan (5) guru tidak mampu mebeli kuota internet.
Pelatihan penulisan cerpen untuk siswa kelas XII SMA mambaus sholihin 2 blitar Rizki Amsari Saragih; Isma’ul Khusna
Patria Educational Journal (PEJ) Vol. 4 No. 4 (2024): Volume 4 Nomor 4 Desember 2024
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/pej.v4i4.2246

Abstract

Keterampilan menulis merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia karena melatih siswa berpikir kritis, kreatif, dan reflektif. Namun hasil observasi di SMA Mambaus Sholihin 2 Blitar menunjukkan bahwa kemampuan menulis cerpen siswa masih rendah, terutama dalam menemukan ide, menyusun alur, dan menggunakan bahasa yang ekspresif. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis cerpen dan menumbuhkan motivasi literasi melalui pelatihan berbasis praktik. Metode yang digunakan adalah pelatihan partisipatif (pelatihan partisipatif) dengan tahapan persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Peserta berjumlah 38 siswa kelas XII yang mengikuti kegiatan selama dua hari. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan skor kemampuan menulis dari rata-rata 62,5 pada pre-test menjadi 84,2 pada post-test, atau meningkat sebesar 34,7%. Selain itu, 90% peserta menyatakan termotivasi untuk terus menulis karya sastra. Kegiatan ini juga berdampak pada penguatan budaya literasi sekolah melalui pembentukan komunitas “Mambaus Literasi”. Dengan demikian, pelatihan ini efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis kreatif sekaligus mendukung pengembangan ekosistem literasi di lingkungan sekolah.

Page 15 of 19 | Total Record : 188

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 2 (2026): Volume 6 Nomor 2 Juni 2026 Vol. 6 No. 2 (2026): Volume 6 Nomor 2 Juni 2026 Vol 6 No 1 (2026): Volume 6 Nomor 1 Maret 2026 Vol. 6 No. 1 (2026): Volume 6 Nomor 1 Maret 2026 Vol 5 No 4 (2025): Volume 5 Nomor 4 Desember 2025 Vol. 5 No. 4 (2025): Volume 5 Nomor 4 Desember 2025 Vol 5 No 3 (2025): Volume 5 Nomor 3 September 2025 Vol. 5 No. 3 (2025): Volume 5 Nomor 3 September 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): Volume 5 Nomor 2 Juni 2025 Vol 5 No 2 (2025): Volume 5 Nomor 2 Juni 2025 Vol 5 No 1 (2025): Volume 5 Nomor 1 Maret 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Volume 5 Nomor 1 Maret 2025 Vol 4 No 4 (2024): Volume 4 Nomor 4 Desember 2024 Vol. 4 No. 4 (2024): Volume 4 Nomor 4 Desember 2024 Vol. 4 No. 3 (2024): Volume 4 Nomor 3 September 2024 Vol 4 No 3 (2024): Volume 4 Nomor 3 September 2024 Vol 4 No 2 (2024): Volume 4 Nomor 2 Juni 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): Volume 4 Nomor 2 Juni 2024 Vol 4 No 1 (2024): Volume 4 Nomor 1 Maret 2024 Vol 3 No 4 (2023): Volume 3 Nomor 4 Desember 2023 Vol 3 No 3 (2023): Volume 3 Nomor 3 September 2023 Vol. 3 No. 3 (2023): Volume 3 Nomor 3 September 2023 Vol 3 No 2 (2023): Volume 3 Nomor 2 Juni 2023 Vol 3 No 1 (2023): Volume 3 Nomor 1 Maret 2023 Vol 2 No 4 (2022): Volume 2 Nomor 4 Desember 2022 Vol 2 No 3 (2022): Volume 2 Nomor 3 September 2022 Vol 2 No 2 (2022): Volume 2 Nomor 2 Juni 2022 Vol 2 No 1 (2022): Volume 2 Nomor 1 Maret 2022 Vol 1 No 2 (2021): Volume 1 Nomor 2 Desember 2021 Vol 1 No 1 (2021): Volume 1 Nomor 1 September 2021 More Issue