cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fariz Nizar
Contact Email
fariz.nizar.lukman@gmail.com
Phone
+6285156340961
Journal Mail Official
fariz.nizar.lukman@gmail.com
Editorial Address
Dusun Cimangu RT 09 RW 03 Desa Pamanukan Hilir Kecamatan Pamanukan Kabupaten Subang Jawa Barat
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Merdeka Indonesia Jurnal International
  • MerdekaIndonesiaJournalInternati
  • Website
Published by Merdeka Indonesia Institute
ISSN : -     EISSN : 27979326     DOI : -
Core Subject : Health, Science, Education, Social, Engineering,
Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Education Medicine & Pharmacology Social Sciences
Merdeka Indonesia Journal International (MIJI) is a journal with a scientific family in the general field, the scope of this journal is not limited to any scientific family, you can submit journals to the Independent Indonesia Journal International, for publications in June - July 2021, you will get a cost cut to upload to the journal. Merdeka Indonesia Journal International (MIJI). Journal Copyright Protected By Merdeka Indonesia Institute, Journal is Open Access.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 301 Documents
 27   28   29   30   31 
MODEL KOOPERATIF TIPE STAD DALAM PEMBELAJARAN PAI DAN BP : UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA DI SMK MULYA HUSADA PURWOKERTO Prihatini; Sunhaji
Merdeka Indonesia Jurnal International Vol 6 No 4 (2026): MIJI : Merdeka Indonesia Journal International
Publisher : Merdeka Indonesia Jurnal International

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69796/miji.v6i4.555

Abstract

Pendidikan adalah elemen krusial dalam pertumbuhan individu dan Masyarakat. Fungsi Pendidikan tidak hanya sebatas sebagai media transfer pengetahuan, namun juga sebagai cara untuk membangun nilai-nilai moral dan etika. Dalam lingkup pembelajaran agama Islam dan budi pekerti, hal ini tidak hanya terfokus pada aspek teori, tetapi juga menggabungkan praktik kehidupan sehari-hari dan pemahaman kontekstual terhadap ajaran agama, termasuk keterampilan sosial. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam mata pelajaran PAI dan BP, serta dampaknya terhadap peningkatan keterampilan sosial siswa di SMK Mulya Husada Purwokerto. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas X Farmasi 1 dan guru mata pelajaran PAI dan BP. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model kooperatif tipe STAD berhasil meningkatkan keterampilan sosial siswa melalui tiga fase utama : perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Siswa memperlihatkan peningkatan dalam keterampilan sosial seperti kemampuan berkomunikasi dan kerja sama tim. Penelitian ini menarik kesimpulan bahwa model STAD sesuai dengan konteks kelas dan dapat menjadi strategi pembelajaran yang efektif untuk mata pelajaran PAI dan BP.
PENERAPAN MODEL JIGSAW DALAM MENINGKATKAN PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK DI MTS MA’ARIF NU 1 SOKARAJA Helmina, Azka
Merdeka Indonesia Jurnal International Vol 6 No 4 (2026): MIJI : Merdeka Indonesia Journal International
Publisher : Merdeka Indonesia Jurnal International

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69796/miji.v6i4.557

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada mata pelajaran Akidah Akhlak di MTs Ma’arif NU 1 Sokaraja. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode jigsaw dilakukan melalui beberapa tahapan, yaitu pembentukan kelompok asal, pembentukan kelompok ahli, diskusi kelompok, serta presentasi kembali di kelompok asal. Metode ini mampu meningkatkan keaktifan, kerja sama, serta pemahaman peserta didik terhadap materi. Selain itu, nilai-nilai akhlak seperti tanggung jawab, toleransi, dan saling menghargai juga berkembang selama proses pembelajaran. Dengan demikian, metode jigsaw dinilai efektif dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran Akidah Akhlak.
PENERAPAN APLIKASI PLICKERS SEBAGAI MEDIA EVALUASI PEMBELAJARAN DALAM MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK DI MA AMANAH PATIKRAJA Khasanah, Mau’idhotul; Nur Azizah, Intan
Merdeka Indonesia Jurnal International Vol 6 No 4 (2026): MIJI : Merdeka Indonesia Journal International
Publisher : Merdeka Indonesia Jurnal International

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69796/miji.v6i4.558

Abstract

Pembelajaran Akidah Akhlak di madrasah masih menghadapi kendala dalam melibatkan peserta didik secara aktif akibat metode pembelajaran yang cenderung satu arah, sehingga berdampak pada rendahnya motivasi belajar. Oleh karena itu, diperlukan media evaluasi berbasis teknologi yang inovatif untuk menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan aplikasi Plickers sebagai media evaluasi pembelajaran di MA Amanah Patikraja dengan pendekatan deskriptif kualitatif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Plickers digunakan secara efektif dalam berbagai tahapan pembelajaran dan mampu meningkatkan keterlibatan siswa, mempermudah guru memperoleh hasil evaluasi secara cepat dan akurat, serta menciptakan suasana belajar yang lebih aktif dan menyenangkan.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN MEDIA TEKA-TEKI SILANG TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PAI DI SMAN 1 WANGON KABUPATEN BANYUMAS Dwiyanti, Irma; Saefudin
Merdeka Indonesia Jurnal International Vol 6 No 4 (2026): MIJI : Merdeka Indonesia Journal International
Publisher : Merdeka Indonesia Jurnal International

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69796/miji.v6i4.559

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif dengan media teka teki silang terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain Quasi Experiment melalui rancangan Non-equivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini mencakup seluruh siswa kelas X yang berjumlah 348 siswa. Sampel ditentukan melalui teknik purposive sampling, yang terdiri atas kelas X-J sebagai kelompok eksperimen (30 siswa) dan kelas X-B sebagai kelompok kontrol (30 siswa). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui instrumen angket untuk mengukur tingkat motivasi belajar serta instrumen tes pilihan ganda berupa pretest posttest untuk mengukur hasil belajar siswa. Data yang telah terkumpul kemudian diolah dan dianalisis menggunakan uji statistik Independent Sample T-Test. Diperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) untuk variabel motivasi belajar sebesar 0,000, dan untuk variabel hasil belajar sebesar 0,000. Karena nilai signifikansi kedua variabel tersebut lebih kecil dari 0,05 (0,000 < 0,05), maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif dengan media teka-teki silang berpengaruh secara signifikan terhadap motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pedidikan agama islam.
PEMANFAATAN TEKNIK PEER TUTORING DALAM PENILAIAN LISAN PADA PEMBELAJARAN PAI BP: STUDI KASUS DI SMK WIWOROTOMO PURWOKERTO Esa Almaidah, Sabrina; Afandi, Rahman
Merdeka Indonesia Jurnal International Vol 6 No 4 (2026): MIJI : Merdeka Indonesia Journal International
Publisher : Merdeka Indonesia Jurnal International

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69796/miji.v6i4.560

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan teknik peer tutoring sebagai penilaian lisan PAI BP di SMK Wiworotomo Purwokerto serta mengidentifikasi kendala dalam pelaksanaannya. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan studi kasus. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peer tutoring dilaksanakan melalui tahap yaitu perencanaan yang meliputi penyusunan modul ajar, perumusan tujuan pembelajaran, menyiapkan sumber belajar, menyiapkan materi dan pemilihan metode, menentukan media, merancang penilaian. Pelaksanaan yang berisi pembagian peserta didik menjadi berpasangan, pemberian instruksi pelaksanaan penilaian, persiapan penilaian, serta pelaksanaan penilaian. Serta tahap evalusi yang berisi refleksi dan asesmen dalam kegiatan pembelajaran. Adapun kendala yang dihadapi pada saat pelaksanaan meliputi kemampuan peserta didik yang berbeda-beda, kondisi kelas, terdapat beberapa peserta didik yang belum bisa membaca Al-Qur’an, kurangnya waktu persiapan,serta kurangnya rasa percaya diri. Penelitian ini diharapkan memberikan manfaat teoritis dan praktis bagi guru dan sekolah dalam pemanfaatan teknik peer tutoring sebagai penilaian lisan pada pembelajaran PAI BP.
IMPLEMENTASI GAMIFIKASI PADA PEMBELAJARAN FIKIH: STUDI PERSEPSI GURU DAN SISWA DI MTS MA’ARIF NU 1 CILONGOK Mukaromah, Sangadatul; Rohman, Mujibur
Merdeka Indonesia Jurnal International Vol 6 No 4 (2026): MIJI : Merdeka Indonesia Journal International
Publisher : Merdeka Indonesia Jurnal International

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69796/miji.v6i4.561

Abstract

Pembelajaran fikih di MTs Ma’arif NU 1 Cilongok masih menghadapi kendala berupa rendahnya keaktifan dan antusiasme siswa akibat penggunaan metode konvensional yang monoton. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran yang dapat mendorong keterlibatan aktif siswa, salah satunya melalui pendekatan gamifikasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam persepsi guru dan siswa terhadap penerapan gamifikasi dalam pembelajaran fikih. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif fenomenologi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gamifikasi diterapkan melalui permainan sederhana seperti teka-teki silang dan mencocokkan kartu tanpa menggunakan teknologi digital. Gamifikasi ini membentuk persepsi positif bagi guru dan siswa, seperti meningkatnya keaktifan, antusiasme, pemahaman materi, serta kemampuan kerja sama, komunikasi, dan kepercayaan diri siswa. Pemberian poin dan reward juga mampu memperkuat motivasi belajar dan menciptakan kompetisi yang sehat, sehingga suasana kelas menjadi lebih hidup dan interaktif. Namun, terdapat beberapa kendala seperti proses adaptasi awal, adanya siswa yang masih pasif, serta tekanan waktu dalam menyelesaikan tugas. Oleh karena itu, diperlukan variasi metode dan pengelolaan pembelajaran yang lebih optimal agar penerapan gamifikasi dapat berjalan lebih efektif.
FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM DAN TANTANGAN MODERNITAS Apriyani, Ely; Labibatus Sabrina, Awalia
Merdeka Indonesia Jurnal International Vol 6 No 4 (2026): MIJI : Merdeka Indonesia Journal International
Publisher : Merdeka Indonesia Jurnal International

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69796/miji.v6i4.562

Abstract

Artikel ini membahas pentingnya filsafat pendidikan Islam dalam mengatasi permasalahan modernitas globalisasi, sekularisasi, krisis moral, dan kemajuan teknologi digital. Pendidikan Islam dipandang sebagai alat untuk mengembangkan moral, spiritualitas, dan karakter, di samping sebagai cara untuk menyampaikan pengetahuan. Filsafat pendidikan Islam menyediakan paradigma terintegrasi yang menghubungkan wahyu, akal, dan pengalaman empiris melalui pendekatan ontologis, epistemologis, dan aksiologis. Tanpa mengorbankan prinsip-prinsip monoteisme dan etika kenabian, lembaga pendidikan Islam dimodernisasi melalui reformasi kurikulum, strategi pengajaran, dan administrasi yang peka terhadap kemajuan kontemporer. Untuk menghasilkan generasi ulul albab yang taat, berpengetahuan, bermoral, dan mampu berkontribusi pada peradaban dunia, esai ini menyoroti bagaimana filsafat pendidikan Islam berfungsi sebagai alat praktis dan panduan filosofis.
ANALISIS PENERAPAN METODE RESITASI DALAM PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK KELAS VIII MTS AL-IKHSAN BEJI TAHUN AJARAN 2025/2026 Irma Widiastuti, Ade; Wicaksono, Herman
Merdeka Indonesia Jurnal International Vol 6 No 5 (2026): MIJI : Merdeka Indonesia Journal International
Publisher : Merdeka Indonesia Jurnal International

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69796/miji.v6i5.563

Abstract

Pendidikan agama memiliki peran penting dalam membentuk karakter dan moral siswa di era modern ini. Dalam konteks pembelajaran agama islam, karakter diwujudkan melalui dua aspek penting, yaitu akidah dan akhlak. Penelitian ini bertujuan menganalisis dan mendeskripsikan penerapan metode resitasi pada pembelajaran Akidah Akhlak untuk siswa kelas VIII di MTs Al-Ikhsan Beji. Pendekatan yang dipakai bersifat deskriptif kualitatif, dengan pengumpulan data lewat observasi, wawancara, serta dokumentasi. Subjek studi meliputi kepala sekolah, guru Akidah Akhlak, dan siswa kelas VIII. Data dianalisis melalui teknik reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijaga dengan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode resitasi pada pembelajaran Akidah Akhlak kelas VIII MTs Al-Ikhsan Beji berlangsung dalam tiga fase: perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Fase perencanaan, guru menyusun modul ajar beserta alat bantu pembelajaran lainnya yang dibutuhkan. Sementara di fase pelaksanaan, guru menyediakan tugas relevan dengan materi, mencakup tugas tulis maupun hafalan. Pada tahap evaluasi, evaluasi ini tidak hanya melihat hafalan saja, tetapi juga pemahaman siswa. Dengan pendekatan ini, siswa tidak hanya menyerap pengetahuan secara pasif, tetapi juga berpartisipasi secara aktif dalam proses pembelajaran, yang mendorong pemahaman yang lebih mendalam terhadap materi Akidah Akhlak.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ESCAPE ROOM EDUKATIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM DI SMP MA’ARIF NU 3 PURWOKERTO Fajriyah Isnaini, Nurul
Merdeka Indonesia Jurnal International Vol 6 No 5 (2026): MIJI : Merdeka Indonesia Journal International
Publisher : Merdeka Indonesia Jurnal International

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69796/miji.v6i5.564

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Escape Room edukatif terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas VIII SMP Ma’arif NU 3 Purwokerto. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya tingkat pemahaman konsep siswa yang disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih berfokus pada guru serta kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam kegiatan belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi experimental, dengan desain nonequivalent control group. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VIII SMP Ma’arif NU 3 Purwokerto yang berjumlah 95 siswa. Sampel ditentukan melalui teknik purposive sampling, dengan kelas VIII A sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelompok kontrol. Adapun teknik analisis data yang digunakan meliputi uji normalitas, uji homogenitas, serta uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hal ini terlihat dari nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 85,9, sedangkan kelas kontrol sebesar 72,3. Selain itu, hasil uji-t memperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,001 yang kurang dari 0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Escape Room edukatif berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.
IMPLEMENTASI PRINSIP DAN PENGALAMAN BELAJAR PADA PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI SMP NEGERI 4 PURWOKERTO Wulandari, Yulia
Merdeka Indonesia Jurnal International Vol 6 No 5 (2026): MIJI : Merdeka Indonesia Journal International
Publisher : Merdeka Indonesia Jurnal International

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69796/miji.v6i5.566

Abstract

Penelitian ini menganalisis bagaimana prinsip serta pengalaman belajar diterapkan dalam pendekatan deep learning pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI BP) untuk siswa kelas VIII di SMP Negeri 4 Purwokerto, Banyumas, Indonesia. Transformasi dalam pendidikan akan selalu berjalan, salah satu wujudnya melalui kebijakan pendidikan yang terus mengalami evolusi, salah satunya diilustrasikan dengan penerapan pendekatan deep learning. Pendekatan ini bertujuan untuk menghasilkan proses pembelajaran yang meaningful, mindful, dan joyful melalui komponen utama; dimensi profil lulusan, prinsip pembelajaran, pengalaman belajar, serta kerangka pembelajaran. Komponen prinsip dan pengalaman belajar menjadi fokus utama karena berkaitan langsung dengan proses pembelajaran di kelas sehingga hasil penelitian relevan dengan pelaksanaan riil di lapangan. PAI BP, sebagai salah satu disiplin ilmu yang diwajibkan dalam kurikulum nasional menghadapi tantangan untuk tidak hanya mengutamakan aspek kognitif, tetapi juga berupaya mewujudkan pembelajaran yang bermakna, berkesadaran, dan menyenangkan. Diharapkan bahwa hal ini dapat mendukung berkembangnya pengalaman belajar dalam memahami, mengaplikasi, dan merefleksikan nilai nilai yang telah dipelajari dalam aktivitas sehari-hari. Penelitian ini menerapkan metode kualitatif dengan metode pengumpulan data mencakup pengamatan, wawancara dengan guru PAI BP, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan siswa, serta dokumentasi. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik, yaitu dengan membandingkan hasil wawancara, pengamatan, dan dokumentasi serta dikaitkan dengan teori yang relevan. Analisis data dilakukan dengan pendekatan tematik melalui proses reduksi atau pemilahan data, penjabaran data, dan penarikan kesimpulan. Pada penelitian ini diperoleh temuan bahwa pelaksanaan prinsip deep learning dalam pembelajaran PAI BP telah diupayakan melalui kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa, kontekstual, dan reflektif. Sementara itu, pengalaman belajar siswa terbentuk melalui aktivitas yang mendorong pemahaman mendalam, keterlibatan aktif, serta penguatan nilai-nilai spiritual dan sosial. Namun, implementasinya masih menghadapi beberapa kendala, seperti keterbatasan waktu, kesiapan guru dalam merancang pembelajaran berbasis deep learning, serta variasi karakteristik siswa. Dengan demikian, penerapan pendekatan deep learning dalam pembelajaran PAI BP berpotensi meningkatkan kualitas pengalaman belajar siswa secara lebih bermakna, meskipun masih memerlukan penguatan dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.

Page 30 of 31 | Total Record : 301

 27   28   29   30   31 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 5 (2026): MIJI : Merdeka Indonesia Journal International Vol 6 No 4 (2026): MIJI : Merdeka Indonesia Journal International Vol 6 No 3 (2026): MIJI : Merdeka Indonesia Journal International Vol 6 No 2 (2026): MIJI : Merdeka Indonesia Journal International Vol 6 No 1 (2026): MIJI : Merdeka Indonesia Journal International Vol 5 No 1 (2025): Vol 5 No 1 (2025): MIJI : Merdeka Indonesia Journal International Vol 5 No 2 (2025): MIJI : Merdeka Indonesia Journal International Vol 4 No 2 (2024): Vol 4 No 2 (2024): MIJI : Merdeka Indonesia Journal International Vol 4 No 1 (2024): MIJI : Merdeka Indonesia Journal International Vol 3 No 2 (2023): MIJI : Merdeka Indonesia Journal International More Issue