cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yoni Sunaryo
Contact Email
yonisunaryo@unigal.ac.id
Phone
+6282317426278
Journal Mail Official
sunaryoyoni@gmail.com
Editorial Address
Jl. R.E. Martadinata No. 150 Ciamis
Location
Kab. ciamis,
Jawa barat
INDONESIA
J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan)
Published by Universitas Galuh
ISSN : -     EISSN : 27226069     DOI : http://dx.doi.org/10.25157/j-kip.v1i2
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) merupakan jurnal untuk mempublikasikan hasil penelitian dalam bidang Pendidikan. Terbit secara berkala satu tahun tiga kali yakni pada bulan Februari, Juni dan Oktober. J-KIP dikelola oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Galuh dan mempublikasikan kajian teori ataupun penelitian dalam bidang Pendidikan baik itu dari Peneliti, Mahasiswa, Guru, Dosen, dan Praktisi Pendidikan. Ruang lingkup artikel ilmiah yang dapat diterbitkan dalam J-KIP meliputi: Kurikulum dalam Pengajaran Kemampuan Berpikir Model Pembelajaran Media dan Multimedia Pembelajaran Penilaian (Assesment) dan Evaluasi dalam Pengajaran Pengembangan Profesional Guru Konsep Materi Pelajaran DDR
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 584 Documents
 53   54   55   56   57 
PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DAN MOTIVASI KERJA GURU TERHADAP KINERJA GURU DI SMK N 1 SUKOHARJO TAHUN 2024/2025 Salsabela, Mita; Sudarno, Sudarno
J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 7, No 1 (2026): FEBRUARI
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/j-kip.v7i1.21428

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh gaya kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru di SMK N 1 Sukoharjo tahun 2024/2025, (2) pengaruh motivasi kerja guru terhadap kinerja guru di SMK N 1 Sukoharjo tahun 2024/2025, (3) pengaruh gaya kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja guru terhadap kinerja guru di SMK N 1 Sukoharjo tahun 2024/2025. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif yang bersumber dari data primer. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik saturated sampling atau sampel jenuh, Pengumpulan data menggunakan kuesioner. Teknik uji validitas dengan teknik product moment dan uji reliabilitas dengan teknik cronbach’s alpha. Analisis data menggunakan deskriptif statistik, uji normalitas, uji linearitas, uji multikolinearitas, uji heteroskedastisitas, analisis regresi linear berganda, uji T, uji F. Hasil penelitian membuktikan bahwa (1) gaya kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru di SMK N 1 Sukoharjo tahun 2024/2025 (2) motivasi kerja guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru di SMK N 1 Sukoharjo tahun 2024/2025 (3) gaya kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru di SMK N 1 Sukoharjo tahun 2024/2025.
ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMK AGRIBISNIS DALAM KONTEKS BUDIDAYA IKAN LELE Rahayu, Febriani; Fatimah, Ai Tusi; Zakiah, Nur Eva
J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 7, No 1 (2026): FEBRUARI
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/j-kip.v7i1.20658

Abstract

ABSTRACTBased on the results of PISA, it shows that mathematics in Indonesia is still relatively low in its reasoning ability. Mathematical reasoning ability is also included in the objectives of mathematics learning. The purpose of this study is to analyze the mathematical reasoning ability of SMKN 1 Cipaku students, more precisely in the Freshwater Fisheries Agribusiness expertise in the context of catfish cultivation. This study uses a qualitative approach with a case study strategy. The subjects used were 15 people who were class XI Agribusiness students at one of the SMK in Ciamis. Data collection techniques used in this study were mathematical reasoning ability test sheets, interviews and documentation. Data analysis was carried out by applying the data analysis model from Miles, namely data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study show that: (1) The mathematical reasoning ability of SMK Agribusiness students in the context of catfish cultivation is quite good. Students' reasoning ability is very strong in the flexibility indicator and the ability to use mathematical concepts or rules. Indicators of novelty have been seen in some students, but not all. While the reasonableness indicator still needs to be developed further in most students (2) The solutions produced by students are still not clear and reasonable. This shows that the novelty indicator is only visible in some students and the reasonableness indicator is still relatively low or less visible in most.Keywords: mathematical reasoning ability, catfish farming, and agribusinessABSTRAKBerdasarkan hasil PISA menunjukan bahwa matematika di Indonesia masih tergolong rendah pada kemampuan penalarannya. Kemampuan penalaran matematis juga termasuk pada tujuan pembelajaran matematika. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis kemampuan penalaran matematis siswa SMKN 1 Cipaku lebih tepatnya pada keahlian Agribisnis Perikanan Air Tawar dalam konteks budidaya ikan lele. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan strategi studi kasus. Subjek yang digunakan sebanyak 15 orang yang merupakan siswa kelas XI Agribisnis di salah satu SMK di Ciamis. Teknik pengumpulan data yang dipakai dalam penelitian ini yaitu lembar tes kemampuan penalaran matematis, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menerapkan model analisis data dari Miles yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) Kemampuan penalaran matematis siswa SMK Agribisnis dalam konteks budidaya ikan lele cukup baik. Kemampuan penalaran siswa sangat kuat pada indikator fleksibilitas dan kemampuan menggunakan konsep atau aturan matematis. Indikator kebaruan sudah terlihat pada sebagian siswa, tetapi belum seluruhnya. Sedangkan indikator masuk akal masih perlu dikembangkan lebih lanjut pada sebagian besar siswa (2) Solusi yang dihasilkan siswa masih kurang jelas dan masuk akal. Hal ini menunjukan bahwa indikator kebaruan hanya terlihat pada sebagian siswa dan indikator masuk akal masih relatif rendah atau kurang terlihat pada sebagian besar.Kata Kunci: kemampuan penalaran matematis, budidaya ikan lele, dan agribisnis
PENGARUH PEMBERIAN REWARD TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VI DI SD NEGERI 1 SUKAMANAH Surahman, Dita Wulandari; Zahrah, Riza Fatimah; Mahendra, Hatma Heris
J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 7, No 1 (2026): FEBRUARI
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/j-kip.v7i1.20534

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemberian reward terhadap motivasi belajar siswa kelas VI di SD Negeri 1 Sukamanah. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar siswa yang disebabkan kurangnya pemberian motivasi oleh guru selama proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu, yaitu Nonequivalent Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diberi perlakuan berupa reward dan kelas kontrol tanpa perlakuan. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan dianalisis menggunakan uji statistik melalui SPSS versi 12. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara motivasi belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai rata-rata motivasi belajar siswa pada kelas eksperimen meningkat dari 26,89 menjadi 32,16, sedangkan kelas kontrol hanya meningkat dari 25,81 menjadi 28,04. Uji hipotesis dengan Independent Sample t-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,033 (<0,05), sehingga H₁ diterima. Kesimpulannya, pemberian reward berpengaruh positif terhadap peningkatan motivasi belajar siswa. Oleh karena itu, pemberian reward dapat menjadi strategi yang efektif bagi guru untuk meningkatkan semangat belajar siswa.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Nuryani, Sri; Yanti, Rini Agustin Eka; Susanti, Yuyun
J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 7, No 1 (2026): FEBRUARI
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/j-kip.v7i1.21236

Abstract

Penelitian ini muncul karena terdapat permasalahan terkait prestasi belajar siswa yang masih rendah pada mata pelajaran ekonomi pada IPS kelas XI. Rendahnya capaian hasil belajar peserta didik dapat dipengaruhi oleh beberapa hal, seperti belum optimalnya penggunaan model pembelajaran dan kurang aktifnya peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran. Oleh karena itu, dalam penelitian ini penulis menerapkan model pembelajran kooperatif tipe scramble sebagai upaya alternatif. Penelitian ini  bertujuan  untuk mengidentifikasi perbedaan hasil belajar siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatf tipe scramble dan mereka  yang mengikuti pembelajaran konvensional pada pengukuran akhir (posttest). Penelitian ini menggunakan metode eksperimen desain dengan desain Nonequivalent Control Group Design.  Sampel terdiri dari 23 siswa pada kelas eksperimen dan 23 siswa pada kelas kontrol. Ada perbedaan hasil belajar antara siswa yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Scramble dan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional selama Posttest. Capaian belajar pada kelas eksperimen dengan  model Scramble  lebih besar dibandingkan pada kelas kontrol menggunakan model konvensional.
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN PJBL-STEM Darmansyah, Didik; Romdhoni, Enceng; Salam, Habibi; Sukmawardhani, Yulia; Saadah, Sumiyati
J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 7, No 1 (2026): FEBRUARI
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/j-kip.v7i1.22691

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh motivasi belajar dan kemampuan komunikasi terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan STEM (PJBL-STEM) pada topik “Rumah Impian Hemat Energi”. Penelitian menggunakan pendekatan mixed-method dengan desain sequential explanatory. Data kuantitatif dikumpulkan dari 83 siswa kelas IX melalui angket motivasi belajar dan kemampuan komunikasi, serta nilai hasil belajar proyek. Data kualitatif diperoleh dari observasi pembelajaran, analisis dokumen modul ajar, dan refleksi siswa. Hasil analisis regresi linier berganda menunjukkan bahwa motivasi belajar (sig. = 0,804) dan kemampuan komunikasi (sig. = 0,949) tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar PJBL-STEM. Temuan kualitatif mengungkap bahwa meskipun motivasi dan komunikasi siswa cukup baik, hasil belajar lebih dipengaruhi oleh faktor lain seperti kompleksitas proyek, scaffolding guru, dan keterampilan berpikir kritis. Implikasi penelitian ini menekankan perlunya pendekatan pembelajaran yang lebih terintegrasi dan holistik dalam implementasi PJBL-STEM.
IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN BERDASARKAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI BENDA YANG ELASTIS DI SEKOLAH DASAR Wijayanti, Putri Tri; Mawaddah, Alfiani; Hermita, Neni; Barokah, Rifqa Gusmida Syahrun
J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 7, No 1 (2026): FEBRUARI
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/j-kip.v7i1.18801

Abstract

Artikel ini membahas implementasi media pembelajaran berbasis pemecahan kasus dalam pembelajaran materi benda yang elastis di sekolah dasar. Tujuan utama dari pendekatan ini adalah meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep elastisitas benda melalui keterlibatan aktif dalam menyelesaikan permasalahan kontekstual. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Hasilnya menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran yang dirancang dengan skenario kasus nyata mampu meningkatkan minat belajar, kemampuan berpikir kritis, dan pemahaman konseptual siswa. Pendekatan ini juga membantu guru dalam menyampaikan materi secara lebih menarik dan bermakna. Disarankan agar model ini diterapkan lebih luas dalam berbagai mata pelajaran di sekolah dasar.
KEBIJAKAN PEMERINTAH HINDIA BELANDA TERHADAP KALIYASA BAGI PERKEMBANGAN SOSIAL DAN EKONOMI KOTA CILACAP (1831-1942) Yulistiani, Dila; Wijayanti, Yeni; Nurholis, Egi
J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 7, No 1 (2026): FEBRUARI
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/j-kip.v7i1.20385

Abstract

Penelitian ini membahas kebijakan Pemerintah Hindia Belanda terhadap pembangunan dan pengelolaan Kanal Kaliyasa di Cilacap pada periode 1831–1942 serta dampaknya terhadap perubahan sosial ekonomi masyarakat. Kanal ini dibangun untuk mempercepat pengangkutan hasil bumi dari pedalaman Banyumas ke Pelabuhan Cilacap, dengan dukungan kerja paksa, tanam paksa, dan pengawasan ketat terhadap penggunaan kanal. Metode yang digunakan adalah historis-kualitatif melalui studi pustaka dan analisis arsip kolonial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan kanal mendorong pergeseran ekonomi dari agraris ke ekonomi berbasis upah, munculnya kelas buruh pelabuhan, serta tergerusnya nilai-nilai tradisional. Kanal juga memperkuat dominasi kolonial dan memperlebar kesenjangan sosial antar golongan.
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) BERBASIS HOTS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI Ramdan, Aa Nu'man Tazki; Rusyana, Adun; Toto, Toto
J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 7, No 1 (2026): FEBRUARI
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/j-kip.v7i1.15811

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbasis HOTS terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran biologi. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI IPA 1 di SMAN 1 Baregbeg, yang terdiri dari satu kelas dengan jumlah 24 siswa dengan pengambilan sample purposive sampling. Desain penelitian yang di gunakan One Group Pretest-Posttest Design. Data diolah secara statistik dengan menggunakan uji Z dan N-Gain untuk mengetahui tingkat pengaruh. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes soal essay pretest dan posttest yang telah di validasi secara logis dan empiris. Kesimpulan penelitian ini model Project Based Learning (PjBL) berbasis HOTS berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran biologi dengan tingkat pengaruh peningkatan hasil belajar adalah sekitar 63,46% dilihat dari rata-rata N-Gain dengan rata-rata pretest sebesar 57,16, dan rata-rata posttest sebesar 83,66.
PENGARUH METODE CIRCUIT LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA Nisa, Gina Parhatin; Putra, Rizka Andhika; Mustopa, Ujang Hasan
J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 7, No 1 (2026): FEBRUARI
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/j-kip.v7i1.21419

Abstract

Fokus utama penelitian ini adalah hasil belajar siswa. Untuk meningkatkan capaian belajar, dibutuhkan metode dan strategi pembelajaran yang berbeda dari pendekatan konvensional. Salah satu caranya adalah Metode pembelajaran sebaiknya dirancang untuk membuat siswa aktif berpartisipasi dalam proses belajar Circuit Learning diterapkan dengan tujuan meningkatkan motivasi, partisipasi, serta prestasi belajar peserta didik. Berdasarkan temuan penelitian, dapat disimpulkan bahwa: (1) terdapat peningkatan hasil belajar pada siswa kelas eksperimen yang menerapkan metode Circuit Learning, yang tercermin dari selisih nilai antara pengukuran awal (pretest) dan pengukuran akhir (posttest); (2) siswa di kelas kontrol yang mengikuti pembelajaran dengan metode konvensional pun memperlihatkan perbedaan capaian belajar antara pretest dan posttest; dan (3) hasil posttest mengindikasikan adanya perbedaan tingkat keberhasilan belajar antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode Circuit Learning dan mereka yang belajar melalui metode konvensional
STRATEGI PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN POSITIF GURU DALAM PERSPEKTIF PSIKOLOGI PENDIDIKAN Mursidin, Mursidin; Atqia, Muhamad Reza; Aprilianti, Adelia; Azzahra, Annisa Yasfa; Aulia, Nabila Rahma
J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) Vol 7, No 1 (2026): FEBRUARI
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/j-kip.v7i1.22839

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsep kepribadian positif guru dijelaskan dalam kajian psikologi pendidikan, strategi yang direkomendasikan psikologi pendidikan dalam mengembangkan kepribadian positif guru, faktor-faktor psikologis yang mempengaruhi keberhasilan pengembangan kepribadian positif pada guru, dan implikasi penerapan strategi pengembangan kepribadian positif guru terhadap efektivitas proses pembelajaran di sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif untuk menjelaskan strategi pengembangan kepribadian positif guru melalui analisis mendalam terhadap berbagai literatur psikologi pendidikan. Data primer diperoleh dari buku dan publikasi utama terkait kepribadian guru, sedangkan data sekunder berasal dari jurnal dan dokumen akademik pendukung. Pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumentasi dan kepustakaan. Analisis data menggunakan analisis isi dengan proses kategorisasi tematik dan pemahaman konsep untuk menyusun deskripsi sistematis mengenai strategi pengembangan kepribadian guru. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kepribadian positif guru merupakan kompetensi psikologis penting yang dapat dikembangkan melalui psikologi positif, regulasi diri, pembiasaan perilaku, pendekatan humanistik, dan refleksi profesional. Keberhasilannya dipengaruhi faktor internal seperti regulasi emosi, self-efficacy, motivasi intrinsik, kesiapan, dan faktor eksternal berupa dukungan sosial. Penerapan strategi yang konsisten membantu guru menciptakan suasana belajar kondusif, meningkatkan motivasi siswa, memperkuat hubungan interpersonal, serta mendorong inovasi, sehingga berdampak positif bagi budaya sekolah dan karakter siswa.

Page 55 of 59 | Total Record : 584

 53   54   55   56   57 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 1 (2026): FEBRUARI Vol 6, No 3 (2025): OKTOBER Vol 6, No 2 (2025): JUNI Vol 6, No 1 (2025): FEBRUARI Vol 5, No 3 (2024): OKTOBER Vol 5, No 2 (2024): JUNI Vol 5, No 1 (2024): FEBRUARI Vol 4, No 3 (2023): OKTOBER Vol 4, No 2 (2023): JUNI Vol 4, No 1 (2023): FEBRUARI Vol 3, No 3 (2022): OKTOBER Vol 3, No 2 (2022): JUNI Vol 3, No 1 (2022): FEBRUARI Vol 2, No 2 (2021): JUNI 2021 Vol 2, No 3 (2021): OKTOBER Vol 2, No 1 (2021): FEBRUARI Vol 1, No 2 (2020): OKTOBER Vol 1, No 1 (2020): JUNI More Issue