Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar
ELEMENTAR : Jurnal Pendidikan Dasar published twice a year since 2021, is a bilingual (Indonesian and English), peer-reviewed journal, and specializes in elementary education Studies. This journal is published by Program Study Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI). Editors welcome scholars, researchers and practitioners of elementary education around the world to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles.
Articles
110 Documents
<![CDATA[Penguatan Literasi Sains Siswa MI/SD melalui Pengembangan E-Modul dengan Instrumen Asesmen berbasis Higher Order Thingking Skills ]]>
<![CDATA[Nur Luthfi Rizqa Herianingtyas]]>
<![CDATA[ Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 1 (2022): Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Educational Sciences,Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1580.929 KB)
|
DOI: 10.15408/elementar.v2i1.28353
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengembangan E-modul Literasi dan Numerasi dengan Instrumen Asesmen Higher Order Thingking Skills untuk Siswa MI/SD. Penelitian ini menggunakan pendekatan pengembangan dengan metode Research and Development (R & D). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara dan angket untuk mendapatkan informasi terkait kebutuhan di lapangan terhadap e-modul literasi sains. Data kualitatif yang diperoleh dari hasil wawancara dan angket dianalisis menggunakan teknik interactive analysis. Pengembangan E-Modul literasi sains dengan instrumen asesmen berbasis Higher Order Thingking Skills dikembangkan melalui tahapan: (1) Research and Information Collecting, mengkaji kebutuhan di lapangan guru madrasah khususnya guru kelas V (lima). (2) Planning, Perencanaan pengembangan produk dilakukan oleh peneliti dengan membuat kerangka modul, pemilihan media website yang akan digunakan, serta pengembangan asemen HOTS (3) Develop Preliminary Product, pada tahap ini dikembangkan e-modul literasi sains bagian modul meliputi bagian awal, bagian isi, bagian akhir.]]>
<![CDATA[Analisis Implementasi Model Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Ahmad Ariq Rozy]]>;
<![CDATA[Asep Ediana Latip]]>
<![CDATA[ Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 2 (2021): Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Educational Sciences,Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (197.796 KB)
|
DOI: 10.15408/elementar.v1i2.22313
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran jarak jauh pada MIS Al Hidayah Kebayoran Lama Jakarta Selatan. Penelitian ini menggunakan metode deskripsi kualitatif. Berdasarkan penelitian yang dilakukan di MIS Al Hidayah, diketahui bahwa implementasi model pembelajaran jarak jauh dengan memanfaatkan beberapa jenis aplikasi, seperti whatsapp, e-learning madarasah, zoom, dan video editing aplikasi, yaitu InShot dan Kine Master untuk membuat video pembelajaran. Faktor pendukung implementasi model pembelajaran jarak jauh pada MIS Al Hidayah antara lain adalah dukungan terhadap sekolah para guru dalam bentuk penyediaan jaringan internet (wifi), dan bantuan Pemerintah kepada siswa dalam bentukpembagian kuota internet. Sementara di antara faktor-faktor penghambatnya adalah: (1) kurangnya pendampingan orang tua terhadap peserta didik, karena kesibukan bekerja, (2) tidak semua siswa memiliki anggaran untuk mengikuti proses pembelajaran jarak jauh, dan (3) materi audio-visual (video). pembelajaran) yang diketengahkan kepada siswa kurang menarik, sehingga berdampak pada menurunnya motivasi dan antusiasme siswa dalam mengikuti proses pembelajaran jarak jauh.]]>
<![CDATA[Pengaruh Motivasi Belajar dan Kedisiplinan Saat Home Learning terhadap Hasil Belajar IPS Kelas IV MI Al-Mursyidiyyah ]]>
<![CDATA[Linda Malika]]>;
<![CDATA[Takiddin Takiddin]]>
<![CDATA[ Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 1 (2021): Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Educational Sciences,Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (672.1 KB)
|
DOI: 10.15408/elementar.v1i1.20887
<![CDATA[Tujuan penelitian untuk mengetahui seberapa besar pengaruh motivasi belajar dan kedisiplin saat Home Learning terhadap hasil belajar IPS kelas IV MI Al-Mursyidiyyah. Penelitian ini termasuk jenis penelitian ex-post facto. Pemilihan sampel menggunakan teknik Probability Sampling jenis simple Random Sampling. Pengumpulan data menggunakan metode angket dan dokumentasi. Metode pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Analisis data dengan menggunakan analisis deskriptif presentase dan analisis regresi berganda. Hasil analisis diperolah harga koefisien korelasi (Ry(1,2)) sebesar 0,306, koefisien korelasi tersebut bernilai positif maka terdapat pengaruh positif variabel motivasi belajar dan kedisiplinan saat Home Learning terhadap hasil belajar IPS. Nilai koefisien determinasi (R2y(1,2)) sebesar 0,093 atau 9,3% yang berarti bahwa motivasi belajar dan kedisiplinan saat Home Learning mampu menjelaskan 9,3% perubahan hasil belajar. ]]>
<![CDATA[Hubungan Antara Self Confidence dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Rita Tri Rita Tri Ratnasari]]>;
<![CDATA[Zikri Neni Iska]]>;
<![CDATA[Anis Fuadah Z]]>
<![CDATA[ Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 2 (2022): Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Educational Sciences,Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (272.783 KB)
|
DOI: 10.15408/elementar.v2i2.27280
<![CDATA[This study aims to determine the relationship between self confidence and mathematical problem solving ability of fourth grade students at SDN. This study uses a quantitative method with a correlation design. This research was conducted at SDN with a sample of 35 students. Data collection was carried out using an instrument in the form of a self-confidence questionnaire with a Likert scale model and a mathematical problem-solving ability test in the form of an essay. The results of this study indicate that there is a positive and significant relationship between self-confidence and mathematical problem-solving abilities of fourth grade students at SDN with an r-count or Pearson correlation of 0.552> 0.334 with a significance value of 0.001 <0.05 which means that the higher the student's self-confidence value, the higher the mathematical problem solving ability of fourth graders at SDN, and vice versa. The value of the coefficient of determination of self confidence and mathematical problem solving ability is 30.47% and the remaining 69.53% is influenced by other factors]]>
<![CDATA[Memahami Peran Psikologi Pendidikan Bagi Pembelajaran Di SD Islam Al-Bayani Cikarang Utara – Bekasi ]]>
<![CDATA[Salman Al Farisi]]>;
<![CDATA[Undang Ruslan Wahyudi]]>
<![CDATA[ Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 1 (2023): Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Educational Sciences,Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15408/elementar.v3i1.30018
<![CDATA[Psikologi pendidikan merupakan ilmu yang meneliti masalah jiwa dan kegiatan psikologis seseorang dalam kaitannya dengan pendidikan sebagai interaksi. Pskologi pendidikan juga suatu disiplin ilmu yang dirasa penting untuk memeriksa masalah yang mengganggu atau mendukung jiwa siswa dalam proses pembelajaran disekolah, Sehingga dengan memahami keadaan mental siswa maka guru di SD Islam Al-Bayani Cikarang Utara Bekasi dapat mengatur dan berusaha mencari solusi atas masalah tersebut, sehingga untuk hal ini, diharapkan seorang guru perlu memiliki pengetahuan yang komprehensif tentang psikologi pendidikan sehingga pembelajaran dapat berlangsung efektif dan terarah.]]>
<![CDATA[Evaluasi Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran Jarak Jauh di Kelas 5 SDIT AL-Haraki Depok ]]>
<![CDATA[Nasiha Syaqina Laily]]>;
<![CDATA[Dindin Ridwanudin]]>
<![CDATA[ Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 1 (2023): Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Educational Sciences,Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15408/elementar.v3i1.24278
<![CDATA[This study aims to determine the use of ICT in distance learning in grade 5 SDIT Al-Haraki Depok and evaluate the benefits of information and communication technology in distance learning in grade 5 SDIT Al-Haraki Depok. This research is an evaluative qualitative descriptive study with the aim of examining the use of information and communication technology in distance learning in grade 5 SDIT Al-Haraki Depok. The subjects in this study were school principals, 5th grade homeroom teachers, and 5th grade students for the 2020/2021 academic year. The results of this study indicate that the overall use of ICT in distance learning has been going well and can be maintained. However, there are several main obstacles, namely an unstable network, psychosocial conditions of parents, students and teachers who are already saturated with the distance learning process, and also the lack of variety in the use of learning applications, so that some students are still less enthusiastic in learning and this affects the learning process. student learning outcomes.]]>
<![CDATA[Hubungan antara Motivasi Belajar dan Prokrastinasi Akademik Siswa Kelas V SDN SUkabumi Selatan 07 ]]>
<![CDATA[Khairunnisa Azzahra]]>;
<![CDATA[Fauzan Fauzan]]>
<![CDATA[ Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 1 (2023): Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Educational Sciences,Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15408/elementar.v3i1.27392
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara motivasi belajar dan prokrastinasi akademik siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan desain korelasi. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan instrumen berupa angket untuk variabel motivasi belajar dan prokrastinasi akademik dengan model skala likert. Sampel yang digunakan adalah sampel jenuh yaitu seluruh jumlah siswa di kelas V SDN Sukabumi Selatan 07 sebanyak 64 siswa. Tekik korelasi yang digunakan pada penelitian ini adalah model Rank Spearman. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan negatif dan signifikan antara motivasi belajar dan prokrastinasi akademik dengan nilai r hitung sebesar -0,539. Kemudian, hasil koefisien determinasi pada penelitian ini yaitu sebesar 27,3%, yang berarti pengaruh yang diberika motivasi belajar terhadap prokrastinasi akademik sebesar 27,3% dan sisanya 72,7% dipengaruhi oleh faktor lain.]]>
<![CDATA[Penerapan Manajemen Kelas dalam Pembelajaran Tematik Kelas III MI Pembangunan UIN Jakarta ]]>
<![CDATA[Iin Indriani]]>;
<![CDATA[Asep Ediana Latip]]>
<![CDATA[ Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 1 (2023): Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Educational Sciences,Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15408/elementar.v3i1.22093
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui proses penerapan manajemen kelas dalam pembelajaran tematik kelas III MI Pembangunan UIN Jakarta yang mencakup perencanaan, pengorganisasian, pengarahan dan pengawasan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik dan guru kelas III MI Pembangunan UIN Jakarta. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data diantaranya observasi, wawancara dan dokumentasi. Data dianalisis melalui Langkah-langkah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas III MI Pembangunan UIN Jakarta sudah baik dalam menerapkan manajemen kelas dalam pembelajaran tematik. Adapun kegiatan inti yang dilakukan oleh guru meliputi empat aspek utama yaitu perencanaan, pengorganisasian, pengarahan dan pengawasan.]]>
<![CDATA[Studi Literatur: Hubungan antara Kecerdasan Emosional dan Perilaku Bullying ]]>
<![CDATA[Siti Masyithoh]]>
<![CDATA[ Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 1 (2023): Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Educational Sciences,Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15408/elementar.v3i1.33781
<![CDATA[Bullying adalah bentuk kekerasan yang dilakukan oleh seseorang yang lebih rendah atau rentan untuk mendapatkan keuntungan. Bullying tidak hanya datang dari orang dewasa, bullying juga marak terjadi di sekolah dasar. Karakter merupakan salah satu jawaban mutlak untuk mewujudkan kehidupan masyarakat yang lebih baik karena di dalamnya terkandung nilai-nilai perilaku manusia dalam hubungannya dengan Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama manusia dan lingkungan. Bullying sangat berkaitan dengan kecerdasan emosional. Anak dengan kecerdasan emosional yang baik akan menghindari perilaku bullying dan sebaliknya, anak yang menjadi pelaku dan korban bullying biasanya memiliki kecerdasan emosional yang buruk. Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mendeskripsikan kecerdasan emosional dan perilaku bullying serta menganalisis secara teoritis hubungan keduanya dengan menggunakan metode analisis deskriptif teoritis.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar Dengan Metode RME ]]>
<![CDATA[Leo Waldi Barus]]>;
<![CDATA[Rafiki Ikhsan]]>;
<![CDATA[Siska Erika Dewi]]>;
<![CDATA[Abdul Mujib]]>
<![CDATA[ Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 1 (2023): Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Educational Sciences,Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15408/elementar.v3i1.30338
<![CDATA[Tujuan dari adanya penelitian ini untuk dapat mengetahui perkembangan peningkatan literasi numerasi siswa sekolah dasar dengan menggunakan metode RME dan metode ini dilakukan bertujuan ungtuk membantu memecahkan sebuah masalah serta perbaiakan sistem pembelajaran secara efektif dan efesien, pada kelas IV di SD AL-ITTIHADIYAH dan MI NURHIDAYAH. Penelitian ini dilakukan untuk membantu guru disekolah untuk meningkatkan kemampuan dalam menggunakan media pembelajaran metode RME, serta membantu mengembangkan literasi numerasi didalam kelas dan diluar kelas yang bertujuan agar siswa dapat mengembangkan keterampilannya masing-masing serta mereka dapat meningkatkan bakat mereka didalam kelas maupun diluar kelas. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Metode penelitian ini menggunakan metode Research, penelitian ini juga menggunakan tindakan kelas ( Action Researh). Dengan menggunakan model RME (Realistic Mathematic Education) literasi numerasi siswa didalam kelas maupun diluar kelas dapat memberikan pengaruh yang baik kepada siswa dalam mengembangkan keterampilan dan bakat siswa masing-masing. Dengan model RME dapat membantu untuk memaksimalkan literasi numerasi dalam proses belajar mengajar didalam kelas maupun diluar kelas,sehingga dapat meningkatkan proses pembelajaran literasi numerasi siswa disekolah serta siswa terbiasa dalam menggunakan media pembebelajaran saat literasi numerasi menggunakan metode RME dengan ini siswa dapat memaksimalkan proses belajar literasi numerasi dengan baik serta guru dapat terus mengembangkan dan meningkatkan selalu media pembelajaran disekolah]]>
