Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar
ELEMENTAR : Jurnal Pendidikan Dasar published twice a year since 2021, is a bilingual (Indonesian and English), peer-reviewed journal, and specializes in elementary education Studies. This journal is published by Program Study Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI). Editors welcome scholars, researchers and practitioners of elementary education around the world to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles.
Articles
110 Documents
<![CDATA[Pembelajaran Make A Macth Online untuk Meningkatkan Kemampuan Bernalar Kritis Mahasiswa dalam Pendidikan Pancasila ]]>
<![CDATA[Zaenul Slam]]>
<![CDATA[ Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 1 (2021): Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Educational Sciences,Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (513.916 KB)
|
DOI: 10.15408/elementar.v1i1.20891
<![CDATA[Rendahnya kemampuan bernalar kritis mahasiswa karena pada masa pandemi Covid 19 ini dosen kebanyakan melaksanakan pembelajaran online media google meet dengan metode ceramah, maka untuk mengatasi permasalahan tersebut diterapkan pembelajaran make a mact online untuk meningkatkan kemampuan bernalar kritis mahasiswa dalam Pendidikan Pancasila. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Tahapan dalam penelitian ini, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data penelitian diperoleh menggunakan instrumen monitoring kegiatan dosen dan instrumen kegiatan mahasiswa Penelitian ini dilakukan dua siklus. Hasil penelitian penerapan pembelajaran make match online dapat meningkatkan kemampuan bernalar kritis mahasiswa yang diperoleh dari setiap siklus adalah siklus pertama mahasiswa yang tuntas 50% dan pada siklus kedua meningkat menjadi 86%. Target yang ingin dicapai adalah 85%. Penerapan model ini juga mampu mengembankan pembelajaran yang menyenangkan.]]>
<![CDATA[Metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa ]]>
<![CDATA[Devi Juliana Ardhani]]>;
<![CDATA[Fauzan Fauzan]]>
<![CDATA[ Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 2 (2022): Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Educational Sciences,Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (398.633 KB)
|
DOI: 10.15408/elementar.v2i2.28105
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan metode Cooperative Integrated Reding and Composition (CIRC) dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas III di SDN Pamulang 01. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), dengan dua siklus. Instrumen yang digunakan untuk menguji kemampuan membaca siswa menggunakan lembar observasi dan soal tes. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III di SDN Pamulang 01 yang membuka 30 orang. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif dengan persentase Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diketahui hasil ketuntasan pada siklus pra sebesar 10%, dan ketuntasan pada siklus I menjadi 53,33%, serta ketuntasan pada siklus II sebesar 100%, dimana keberhasilan sudah mencapai 100 %.]]>
<![CDATA[Implementasi Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Jarak Jauh di MI Al-Mursyidiyyah Selama Masa Pandemi ]]>
<![CDATA[Celi Camelia]]>;
<![CDATA[Lu’luil Maknun]]>
<![CDATA[ Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 1 (2021): Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Educational Sciences,Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (642.924 KB)
|
DOI: 10.15408/elementar.v1i1.19649
<![CDATA[Pandemi virus corona tengah mewabah diseluruh dunia. Penyebaran virus ini sangat berdampak bagi seluruh sektor kehidupan, khususnya dalam dunia pendidikan. Pembelajaran jarak jauh kini menjadi solusi yang efektif dalam sistem pendidikan untuk menekan angka penyebaran virus corona. Pembelajaran jarak jauh tentunya menjadi tantangan baru bagi pendidik maupun peserta didik dalam melakukan proses pembelajaran secara online. Hal ini pastinya berkaitan dengan metode pembelajaran yang terpaksa harus diubah. Dengan meninjau kebutuhan segala aspek pendidikan, baik kebutuhan pendidik maupun peserta didik berupa sarana, prasarana, model pembelajaran, metode pembelajaran, dan lain sebagainya. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meninjau implementasi model pembelajaran berbasis Program Based Learning (PBL) di MI Al-Mursyidiyyah selama menjalankan pembelajaran jarak jauh. Penelitian dilakukan dengan mix method (penelitian gabungan), sebanyak 43% responden menerapkan sistem pembelajaran Program Based Learning (PBL) dalam proses pembelajaran. Pembelajaran jarak jauh dinilai cukup mudah untuk dilaksanakan. Implementasi penerapan Program Based Learning (PBL) juga dinilai cukup efektif bagi peserta didik dalam melaksanakan proses pembelajaran jarak jauh. Hal ini dapat dilihat dari hasil proses pembelajaran atau evaluasi yang dilakukan oleh pendidik terhadap peserta didik.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Audiovisual berbasis Youtube terhadap Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran Tematik ]]>
<![CDATA[Mailatul Azizah]]>;
<![CDATA[Rohmat Widiyanto]]>
<![CDATA[ Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 1 (2022): Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Educational Sciences,Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (450.489 KB)
|
DOI: 10.15408/elementar.v2i1.24301
<![CDATA[Permasalahan utama dalam penelitian ini yaitu peserta didik belum terlatih dalam penggunaan media audiovisual berbasis YouTube dalam kehidupan sehari-hari yang menyebabkan kemampuan pemahaman konsep pembelajaran tematik rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan dari penggunaan media audiovisual berbasis YouTube terhadap pemahaman konsep peserta didik dalam pembelajaran tematik. Penelitian ini dilakukan di SDN Pinang 3 pada September – Oktober 2021. Sampel diambil secara non-probability sampling yang terdiri dari kelas II B (kelas eksperimen) dan kelas II A (kelas kontrol). Total sampel pada penelitian ini adalah 64 peserta didik. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuasi eksperimen dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Hasil uji hipotesis terhadap hasil data posttest menggunakan uji-t pada taraf signifikansi 5% (]]>
<![CDATA[Systematic Literature Review: Hasil Kerajinan Tangan Dalam Kajian Etnomatematika ]]>
<![CDATA[Sisfarina Hafifah]]>;
<![CDATA[Aan Putra]]>
<![CDATA[ Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 2 (2021): Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Educational Sciences,Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (233.856 KB)
|
DOI: 10.15408/elementar.v1i2.24203
<![CDATA[Abstract* This article discusses about improving mathematics learning in ethnomathematical learning through handicrafts. This study aims to conduct an ethnomathematical study of the results of handicrafts and their relation to mathematics learning. The research method chosen in this study is the SLR (Systematic Literature Review) method. Data collection is done by documenting and reviewing all articles regarding the results of handicrafts. The articles used in this study were 14 accredited national journal articles obtained from the Google Scholar database. Based on this research, it was found that the results of handicrafts in ethnomathematical studies can improve mathematics learning.Keywords: Handicraft Results, Ethnomathematics, Systematic Literature ReviewAbstrak* Artikel ini membahas tentang meningkatkan pembelajaran matematika pada pembelajaran etnomatematika melalui hasil kerajinan tangan. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan kajian etnomatematika tentang hasil kerajinan tangan dan kaitannya dengan pembelajaran matematika. Metode penelitian yang dipilih dalam penelitian ini ialah metode SLR (Systematic Literature Review). Pengumpulan data dilakukan dengan mendokumentasi dan mereviu semua artikel mengenai hasil kerajian tangan. Artikel yang digunakan pada penelitian ini sebanyak 14 artikel jurnal nasional terakreditasi yang diperoleh dari database Google Scholar. Berdasarkan penelitian ini didapatkan bahwa hasil kerajinan tangan dalam kajian etnomatematika dapat meningkatkan pembelajaran matematika.Keywords: Hasil Kerajinan Tangan, Etnomatematika, Systematic Literature Review]]>
<![CDATA[Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) dalam Pembelajaran Tematik Kelas V Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Niki Hidayah]]>;
<![CDATA[Muhammad Suwignyo Prayogo]]>
<![CDATA[ Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 2 (2022): Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Educational Sciences,Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (236.417 KB)
|
DOI: 10.15408/elementar.v2i2.29675
<![CDATA[The purpose of this study is to describe the strengthening of Character Education in Thematic Learning at SD. The data collection technique uses passive participatory observation, in-depth interviews, and documentation. Data analysis techniques using interactive analysis Miles Huberman. The results showed that the strengthening of the character model. Strengthening character education in thematic learning at SD, there are two basic programs, namely the curriculum and the hidden curriculum, which in implication form the personality and character of students in everyday life. Examples of religious characters in each initial activity before learning are the Koran and prayer. Then the obligation to say hello when meeting friends or teachers is proven by religious programs. An example of the character of nationalism is in extra work programs such as scouts, PMR and paskibraka.]]>
<![CDATA[Efektivitas Penggunaan Aplikasi Wordwall dalam Pembelajaran Daring (Online) Matematika pada Materi Bilangan Cacah Kelas 1 di MIN 2 Kota Tangerang Selatan ]]>
<![CDATA[Nafia Wafiqni]]>;
<![CDATA[Fanny Mestyana Putri]]>
<![CDATA[ Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 1 (2021): Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Educational Sciences,Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (494.993 KB)
|
DOI: 10.15408/elementar.v1i1.20375
<![CDATA[The purpose of this study was to determine the effectiveness of the use of the Wordwall application in online mathematics learning on counting number 1 in MIN 2 South Tangerang and the effectiveness of using Wordwall media in the closing activity which was reviewed throgh test results (final test of all materials). The research used is a combination research by combining quantitative and qualitative techniques. With the subject of this research are 56 studens of class 1 MIN 2 South Tangerang. In this study, various instruments were used to collect data such as: (1) interviews to support the result of student response questionnaires (2) interviews to support the results of student response questionnaires (3) questions throgh the Wordwall media and test questions to see the effectiveness of using Wordwall media in online mathematict learning activities. The results of this study were (1) in the student response questionnaire using Wordwall media in the closing activities of online mathematics learning, counting numbers were very effective with an average questionnaire value of 32,3 (2) the results of the tests carried out by the students resulted in a percentage completeness of 88,04 and 75% of the number of students so that it has been declared effective.]]>
<![CDATA[Pengaruh Metode Example Non Example terhadap Keterampilan Menulis Pantun Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Nurul Aina Shabrina]]>;
<![CDATA[Ja'far Sanusi]]>
<![CDATA[ Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 1 (2022): Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Educational Sciences,Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (430.365 KB)
|
DOI: 10.15408/elementar.v2i1.25493
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi pengaruh metode example non example terhadap keterampilan menulis pantun siswa kelas V. Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas V MI Al-Wathoniyah 10 Pedaengan Jakarta Timur berjumlah 43 siswa dengan rincian yang menjadi sampel berjumlah 21 siswa. Teknik sampling menggunakan purposive sampling. Metode penelitian menggunakan metode kuantitatif Quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Instrumen yang digunakan menggunakan instrumen tes keterampilan menulis pantun dan non tes berupa wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis dengan nilai signifikansi 0,05. Hasil uji analisis asumsi klasik menggunakan uji t (sig. 2 tailed) diperoleh nilai hipotesis 0,00 dengan taraf signifikan 5% (0,05). Apabila nilai signifikansi < 0,05 artinya HO ditolak. Berdasarkan rumusan hipotesis, apabila HO ditolak maka Hi diterima yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara metode example non example terhadap keterampilan menulis siswa kelas V MI Al-Wathoniyah 10 Pedaengan Jakarta Timur. Uji N-Gain dalam penelitian ini menunjukkan 56,31% yang berarti cukup efektif penerapan metode example non example terhadap keterampilan menulis pantun siswa dengan nilai rata-rata pretes 69,9 dan postes 86,9.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan QUIZIZZ Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar pada Pembelajaran Jarak Jauh Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Ade Irma Febriyanty]]>;
<![CDATA[Tri Suryaningsih]]>;
<![CDATA[Zikri Neni Iska]]>
<![CDATA[ Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 2 (2021): Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Educational Sciences,Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (405.208 KB)
|
DOI: 10.15408/elementar.v1i2.23811
<![CDATA[AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Quizizz terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik kelas 6 SDN Semanan 08 Pagi Jakarta Barat pembelajaran matematika jarak jauh 2021. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain Pre-Eksperimental (One Group Pretest-Posttest), dengan sampel 23 peserta didik. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan instrument angket Motivasi Belajar dan soal Pretest-Posttest berupa pilihan ganda menggunakan Quizizz. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: a) terdapat pengaruh antara penggunaan Quizizz terhadap motivasi belajar matematika peserta didik SDN Semanan 08 Pagi Jakarta Barat, dengan hasil Uji Wilcoxon sebesar 2.336 > 1.96, dan nilai P-Value (0.019) < (0.05) dimana Ha diterima dan Ho ditolak. b) tidak terdapat pengaruh antara penggunaan Quizizz terhadap hasil belajar matematika peserta didik SDN Semanan 08 Pagi Jakarta Barat, dengan hasil Uji Wilcoxon sebesar sebesar 0.890 ( (lebih kecil) sebesar 1.96, dan nilai P-Value sebesar (0.373) lebih besar . Sehingga Ho diterima dan Ha ditolak.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran SETS Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Siswa Berkemampuan Rendah (Single Subject Research) ]]>
<![CDATA[Inayah Adini Putri]]>;
<![CDATA[Rohmat Widiyanto]]>;
<![CDATA[Marzuki Mahmud]]>
<![CDATA[ Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 2 (2021): Elementar : Jurnal Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Educational Sciences,Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (429.87 KB)
|
DOI: 10.15408/elementar.v1i2.20546
<![CDATA[This study aims to analyze students' critical thinking skills carried out at SD Kedoya Utara 04 in the second semester of the 2019/2020 school year. The research method used was Single Subject Research with A-B-A design. The subjects of this study were 3 grade V students not fast enough to understand in learning. The instrument used in the study was the description test. The results of this study indicate that in the intervention conditions all subjects have the ability to think critically. Critical thinking skills of subjects 1 and 3 at baseline-2 (A2) conditions are higher than baseline-1 (A1) conditions, have the same critical thinking skills. While the critical thinking ability of subject 2 in the baseline-1 (A1) conditions is slightly lower than subjects 1 and 2. In general, the conclusion of this study is that the provision of the SETS learning model consists of preliminary stages, concept formation, Concept application, conceptualization and assessment can improve students' critical thinking skills in identifying indicators, interpretation, analysis, inference, and explanation.Keywords: Single Subject Research, Not Fast Enough to Understand in Learning, Critical Thinking Ability, Model SETS Learning]]>
