cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bagdawansyah Alqadri
Contact Email
bagda_alqadri@unram.ac.id
Phone
+6281343826656
Journal Mail Official
juridiksiam_fkip@unram.ac.id
Editorial Address
Lt. 1 Gedung E PIPS FKIP Universitas MataramJalan Majapahit No.62 Mataram 83125
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman (JURIDIKSIAM)
Published by Universitas Mataram
ISSN : 23554622     EISSN : 26229021     DOI : https://doi.org/10.29303/juridiksiam
Core Subject : Education, Social,
Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences
Telaah teori mutakhir dan hasil penelitian dan pengembangan tentang Kurikulum, Bahan Ajar, Metode/Model, Media, dan Evaluasi Pembelajaran Ilmu-Ilmu Sosial dan Humaniora serta hasil telaah teori mutahir dan hasil penelitian substansi ilmu-ilmu sosial dan humaniora.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 149 Documents
 11   12   13   14   15 
DESAIN MEDIA INTERAKTIF NUSAEXPLORE BERBASIS ARTICULATE STORYLINE UNTUK MENINGKATKAN LITERASI BUDAYA (SISWA KELAS V SDN GAPRANG 01 KABUPATEN BLITAR) Isnawaitus Sa'adah; Shofi Nur Amalia; Cindya Alfi
Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman Vol. 13 No. 1 (2026): Juridiksiam: Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman
Publisher : Jurusan P. IPS, FKIP, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/juridiksiam.v13i1.546

Abstract

Cultural literacy is a crucial skill that elementary school students need to develop in order to understand, appreciate, and preserve the cultural diversity of Indonesia. However, the topic of “The Cultural Diversity of Indonesia” in Pancasila Education is often taught using learning media that provide limited student engagement, resulting in low interest, boredom, and difficulties in understanding cultural content. This study aimed to develop Nusaexplore, an interactive learning media based on Articulate Storyline, evaluate its validity and feasibility, and measure the improvement of students’ cultural literacy after its implementation. This study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model, which consists of five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The participants were fifth-grade students of SDN Gaprang 01, Blitar Regency. Data were collected through observations, interviews, questionnaires, and tests. The findings indicated that Nusaexplore achieved validation scores of 94% from the material expert and 98% from the media expert, both categorized as “highly valid.” Teacher evaluations showed a feasibility score of 92%, indicating that the media was “highly feasible” for classroom use. Students’ cultural literacy demonstrated a significant improvement, as reflected by an average N-Gain score of 0.8928 (89.28%), which falls into the high category and indicates the effectiveness of the learning media. Previous studies have also supported these findings, showing that interactive learning media based on Articulate Storyline can enhance student engagement and improve understanding of learning materials. Therefore, the Nusaexplore media developed in this study can be considered valid, feasible, and effective in supporting the improvement of cultural literacy among fifth-grade elementary school students. Keywords: Nusaexplore, Articulate Storyline, Cultural Literacy.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMTING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Julia Marsena; Masyhuri Masyhuri; Mila Noviana
Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman Vol. 13 No. 1 (2026): Juridiksiam: Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman
Publisher : Jurusan P. IPS, FKIP, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/juridiksiam.v13i1.547

Abstract

Low student learning outcomes are attributed to ineffective classrom learning processes and limited student engagement in learning activities. This study aimed to determine the effect of the probing promting learning model assisted by picture media on students’ learning outcomes in sociology. The research employed a quantitative approach with a quasi-experimental method using a pretest-posttest control group design. The population consisted of 180 eleventh-grade social science students at SMAN 3 Mataram. The sample was selected through a simple random sampling technique after class matching had been conducted, resulting in class XI IPS-6 as the experimental group and class XI IPS-3 as the control group. The research instrument was an essay test that had been previously tested for validity and reliability. Data analysis included descriptive statistics, normality testing, homogeneity testing, and hypothesis testing using the Independent Samples t-test with the assistance of SPSS 26.0 for Windows. The results revealed that the mean learning outcome score of students in the experimental class was 88.17, which was higher than that of the control class at 80.00. The hypothesis testing showed a significance value (Sig. 2-tailed) of 0.000 < 0.05, indicating a significant difference in learning outcomes between the two groups. Therefore, it can be concluded that the implementation of the probing promting learning model assisted by picture media has a positive effect on students’ sociology learning outcomes at SMAN 3 Mataram. Keywords: Probing Promting, Picture Media, Learning Outcomes
PENGARUH MODEL LEARNING CYCLE 5E BERBANTUAN THINGLINK TERHADAP PARTISIPASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI Fi'izzatirodian; Masyhuri; Mila Noviana
Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman Vol. 13 No. 1 (2026): Juridiksiam: Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman
Publisher : Jurusan P. IPS, FKIP, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/juridiksiam.v13i1.549

Abstract

The low level of student learning participation in sociology learning is indicated by the lack of student involvement in asking questions, expressing opinions, discussing, and concluding the learning material. This study aims to determine the effect of the 5E learning cycle model assisted by thinglink media on student learning participation in Sociology subjects. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental type and a posttest only design with a non-equivalent control group design. The study population was all 200 students of grade XI of SMA Negeri 1 Gunungsari. The research sample was determined using a simple random sampling technique after class matching so that class XI-I was obtained as the experimental class and class XI-K as the control class, each consisting of 33 students. The research instrument was a student learning participation observation sheet that had met the validity and reliability tests. Data analysis was carried out through normality tests, homogeneity tests, and hypothesis tests using independent samples t-tests. The results showed that the average student learning participation in the experimental class was 82.42, higher than the control class at 71.51. The results of the hypothesis test obtained a Sig. value. (2-tailed) of 0.000 < 0.05 and the calculated T value (5.203) > Ttable (1.998) so that H0 is rejected and Ha is accepted. Thus, it can be concluded that the 5E learning cycle model assisted by thinglink media has a significant effect on student learning participation in Sociology subjects at SMA Negeri 1 Gunungsari. Keywords: 5E Learning Cycle; Thinglink; learning participation
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Pada Materi Bertukar dan Membayar di Kelas IV SDN Datar Nur Diana Miftahul Jannah; Lia Mareza
Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman Vol. 13 No. 1 (2026): Juridiksiam: Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman
Publisher : Jurusan P. IPS, FKIP, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/juridiksiam.v13i1.551

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya prestasi belajar siswa kelas IV SDN Datar pada materi bertukar dan membayar. Dari 27 siswa, terdapat 10 siswa masih dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebanyak 70. Selain itu, proses belajar tidak melibatkan siswa secara aktif, sehingga mengakibatkan pemahaman yang buruk dan hasil belajar yang rendah. Penelitian ini bertujuan menggambarkan cara menggunakan model pembelajaran kooperatif Make a Match serta meningkatkan hasil belajar siswa kelas empat di SDN Datar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart. Penelitian ini dilaksanakan secara siklus, dengan dua pertemuan dalam setiap siklus. Pengumpulan data melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif baik kuantitatif maupun kualitatif dengan menggunakan perhitungan persentase dan ketuntasan. Penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa meningkat pada setiap pertemuan. Pada pertemuan pertama di siklus I, tingkat ketuntasan mencapai 62,96%, lalu naik menjadi 66,67% pertemuan kedua. Selanjutnya siklus II pertemuan pertama presentase siswa 74,07% naik memperoleh 77,78%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make a Match dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SDN Datar pada materi bertukar dan membayar. Kata Kunci: Make A Match; Prestasi Belajar; Bahasa Indonesia
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS IV SD NEGERI 2 KEBANGGAN Astri Ramadhoniatun; Lia Mareza
Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman Vol. 13 No. 1 (2026): Juridiksiam: Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman
Publisher : Jurusan P. IPS, FKIP, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/juridiksiam.v13i1.554

Abstract

Rendahnya keterampilan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila menjadi salah satu permasalahan yang perlu mendapat perhatian. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 31 peserta didik kelas IV SD Negeri 2 Kebanggan yang terdiri atas 19 peserta didik laki-laki dan 12 peserta didik perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes berupa lembar evaluasi keterampilan berpikir kritis dan nontes berupa lembar observasi aktivitas guru serta aktivitas peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada proses dan hasil pembelajaran. Persentase aktivitas guru dan peserta didik meningkat dari 87,5% pada siklus I, menjadi 98% pada siklus II. Peningkatan keterampilan berpikir kritis juga terlihat dari hasil evaluasi peserta didik, dengan nilai rata-rata yang meningkat dari 55,5 (kategori rendah) pada siklus I, menjadi 74 (kategori sedang) pada siklus II. Sehingga, Persentase ketercapaian keterampilan berpikir kritis meningkat dari 55,5% menjadi 74%. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas IV SD Negeri 2 Kebanggan. Kata Kunci: Keterampilan Berpikir Kritis; Model Pembelajaran; Kooperatif Tipe Jigsaw
PENGEMBANGAN CIVIC ENGAGEMENT DAN CIVIC DISPOSITION MAHASISWA MELALUI HIMPUNAN MAHASISWA PROGRAM STUDI PPKn Rispawati; mohammad Ismail; edy Kurniawansyah; Maria Grace Putri Edi
Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman Vol. 13 No. 1 (2026): Juridiksiam: Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman
Publisher : Jurusan P. IPS, FKIP, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/juridiksiam.v13i1.555

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengembangan civic engagement dan civic disposition mahasiswa melalui Himpunan Mahasiswa Program Studi (HMPS) PPKn. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif yang dilaksanakan di Program Studi PPKn FKIP Universitas Mataram. Subjek penelitian terdiri atas pengurus dan anggota HMPS PPKn yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa civic engagement berkembang melalui partisipasi aktif mahasiswa dalam kegiatan pengabdian masyarakat, seminar kebangsaan, pemira, dan forum diskusi. Sementara itu civic disposition berkembang melalui pembiasaan sikap disiplin, tanggung jawab, kejujuran, kerja sama, toleransi, dan kepedulian sosial selama mengikuti kegiatan HMPS. HMPS PPKn berperan sebagai wahana pembelajaran kontekstual yang memperkuat karakter kewarganegaraan mahasiswa sehingga meningkatkan kepemimpinan, kemampuan komunikasi, kepercayaan diri, serta kesiapan menjadi warga negara yang aktif dan bertanggung jawab. Kata Kunci: Civic Engagement; Civic Disposition; HMPS PPKn; Mahasiswa; Pendidikan Kewarganegaraan.
SIAPAKAH WARGA NEGARA IDEAL DI ERA DEMOKRASI? SEBUAH TINJAUAN LITERATUR SISTEMATIS TENTANG GOOD CITIZENSHIP TAHUN 2019–2025 FITRIAH ARTINA; I Nengah Agus Tripayana
Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman Vol. 13 No. 1 (2026): Juridiksiam: Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman
Publisher : Jurusan P. IPS, FKIP, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/juridiksiam.v13i1.557

Abstract

Good citizenship merupakan pilar fundamental dalam sistem demokrasi. Penelitian ini bertujuan melakukan tinjauan literatur sistematis (Systematic Literature Review/SLR) terhadap artikel-artikel ilmiah yang mengkaji hubungan antara good citizenship dan demokrasi yang dipublikasikan pada periode 2019–2025. Menggunakan protokol PRISMA, sebanyak 312 artikel diidentifikasi dari basis data Scopus, Web of Science, Google Scholar, dan ERIC, dan setelah proses penyaringan, 20 artikel memenuhi kriteria inklusi untuk dianalisis secara mendalam. Hasil analisis menunjukkan lima tema utama yang muncul dari literatur: (1) konsep dan karakteristik good citizenship dalam konteks demokrasi; (2) norma kewarganegaraan dan pengaruhnya terhadap partisipasi politik; (3) peran pendidikan kewarganegaraan dalam membentuk warga negara yang demokratis; (4) dimensi kewarganegaraan digital dalam demokrasi kontemporer; dan (5) kebajikan sipil sebagai fondasi demokrasi yang berkelanjutan. Temuan ini mengimplikasikan bahwa good citizenship bersifat multidimensi, mencakup partisipasi aktif, toleransi, tanggung jawab sosial, dan kompetensi digital, serta bahwa pendidikan kewarganegaraan yang efektif berperan krusial dalam membentuk warga negara demokratis. Penelitian ini memberikan kontribusi sintesis konseptual yang komprehensif bagi pengembangan pendidikan kewarganegaraan di Indonesia. Kata Kunci: good citizenship; demokrasi; partisipasi politik; pendidikan kewarganegaraan; tinjauan literatur sistematis
ECOLOGICAL NORM CITIZENSHIP: TINJAUAN LITERATUR SISTEMATIS TENTANG NORMA KEWARGANEGARAAN EKOLOGIS TAHUN 2019–2025 I Nengah Agus Tripayana; Fitriah Artina
Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman Vol. 13 No. 1 (2026): Juridiksiam: Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman
Publisher : Jurusan P. IPS, FKIP, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/juridiksiam.v13i1.558

Abstract

Ecological norm citizenship atau norma kewarganegaraan ekologis merupakan konsep yang mengintegrasikan hak, kewajiban, dan kebajikan warga negara dalam menjaga kelestarian lingkungan hidup. Penelitian ini bertujuan melakukan tinjauan literatur sistematis (Systematic Literature Review/SLR) terhadap artikel-artikel ilmiah yang mengkaji konsep, implementasi, dan norma kewarganegaraan ekologis yang dipublikasikan pada periode 2019–2025. Menggunakan protokol PRISMA, sebanyak 287 artikel diidentifikasi dari basis data Scopus, Web of Science, Google Scholar, dan ERIC, dan setelah proses penyaringan, 20 artikel memenuhi kriteria inklusi untuk dianalisis secara mendalam. Hasil analisis menunjukkan lima tema utama: (1) konsep dan karakteristik ecological norm citizenship; (2) norma ekologis dan perilaku pro-lingkungan; (3) pendidikan kewarganegaraan ekologis; (4) kewarganegaraan digital dan keterlibatan pemuda dalam isu ekologi; dan (5) kebajikan ekologis dan keadilan lingkungan. Temuan ini mengimplikasikan bahwa norma kewarganegaraan ekologis bersifat multidimensi, mencakup tanggung jawab moral terhadap lingkungan, keterlibatan sipil aktif, dan kompetensi ekologis yang dibangun melalui pendidikan. Penelitian ini memberikan kontribusi sintesis konseptual yang komprehensif bagi pengembangan pendidikan kewarganegaraan ekologis di Indonesia. Kata Kunci: Ecological norm citizenship; norma ekologis; perilaku pro-lingkungan; pendidikan kewarganegaraan; tinjauan literatur sistematis
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERBASIS TPACK: STRATEGI IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA PENDIDIKAN PANCASILA Mohammad Ismail; Sawaludin Sawaludin; Basariah Basariah
Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman Vol. 13 No. 1 (2026): Juridiksiam: Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman
Publisher : Jurusan P. IPS, FKIP, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/juridiksiam.v13i1.559

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka menuntut guru mampu merancang pembelajaran yang berpusat pada peserta didik melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi dan pemanfaatan teknologi secara optimal. Namun, implementasi kedua aspek tersebut dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila masih menghadapi berbagai tantangan, terutama dalam mengakomodasi keragaman karakteristik belajar peserta didik dan mengintegrasikan teknologi secara pedagogis. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis TPACK sebagai strategi implementasi Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Pancasila serta mendeskripsikan dampaknya terhadap proses dan hasil belajar peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain sequential explanatory. Subjek penelitian terdiri atas 76 siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Mataram yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data kuantitatif dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest, sedangkan data kualitatif diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data kuantitatif menggunakan independent sample t-test, sementara data kualitatif dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis TPACK berhasil mengakomodasi perbedaan kesiapan belajar, minat, dan profil belajar peserta didik melalui asesmen diagnostik, diferensiasi konten, proses, dan produk, serta pemanfaatan berbagai media digital. Implementasi tersebut meningkatkan keterlibatan peserta didik selama proses pembelajaran dan berdampak positif terhadap capaian belajar. Rata-rata skor pengetahuan pada kelas eksperimen meningkat dari 68,1 menjadi 82,4, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 67,5 menjadi 71,2. Pada aspek sikap terjadi peningkatan dari 72,3 menjadi 80,5 pada kelas eksperimen dan 71,8 menjadi 74,0 pada kelas kontrol. Peningkatan tertinggi terjadi pada aspek keterampilan, yaitu dari 70,4 menjadi 86,7 pada kelas eksperimen, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 69,2 menjadi 72,1. Hasil independent samples t-test menunjukkan bahwa perbedaan kedua kelompok signifikan pada aspek pengetahuan (t=5,82; p<0,001), sikap (t=3,26; p<0,01), dan keterampilan (t=7,14; p<0,001). Kata kunci: Pembelajaran berdiferensiasi; TPACK; Kurikulum Merdeka; Pendidikan Pancasila; pembelajaran abad ke-21.

Page 15 of 15 | Total Record : 149

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 1 (2026): Juridiksiam: Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman Vol. 12 No. 2 (2025): Juridiksiam: Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman Vol. 12 No. 1 (2025): Juridiksiam: Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman Vol. 11 No. 2 (2024): Juridiksiam: Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman Vol. 11 No. 1 (2024): Juridiksiam: Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman Vol. 10 No. 2 (2023): Juridiksiam: Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman Vol. 10 No. 1 (2023): JURIDIKSIAM: JURNAL PENDIDIKAN SOSIAL KEBERAGAMAN Vol. 9 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan Sosial dan Keragaman Vol. 9 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan Sosial dan Keberagaman Vol. 8 No. 2 (2021): JURNAL PENDIDIKAN SOSIAL KEBERAGAMAN Vol. 8 No. 1 (2021): JURNAL PENDIDIKAN SOSIAL KEBERAGAMAN Vol. 7 No. 2 (2020): JURNAL PENDIDIKAN SOSIAL KEBERAGAMAN Vol. 7 No. 1 (2020): JURNAL PENDIDIKAN SOSIAL KEBERAGAMAN Vol. 6 No. 2 (2019): JURNAL PENDIDIKAN SOSIAL KEBERAGAMAN Vol. 6 No. 1 (2019): JURNAL PENDIDIKAN SOSIAL KEBERAGAMAN Vol. 5 No. 2 (2018): JURNAL PENDIDIKAN SOSIAL KEBERAGAMAN Vol. 5 No. 1 (2018): JURNAL PENDIDIKAN SOSIAL KEBERAGAMAN More Issue