Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD)
JURNAL INI MENERBITKAN HASIL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN DASAR BAIK TERKAIT PEMBELAJARAN, MODEL PEMBELAJARAN, PENDEKATAN PEMBELAJARAN, STRATEGI PEMBELAJARAN, EVALUASI PEMBELAJARAN DAN METODE DALAM PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR
Articles
26 Documents
Search results for
, issue
"Vol 5, No 1 (2025): Juli"
:
26 Documents
clear
<![CDATA[Peran Guru PAI dalam Membina Kepribadian Peserta Didik Kelas VIII.A ]]>
<![CDATA[Fadilah, Nur]]>;
<![CDATA[Banna, Andi]]>;
<![CDATA[Ahmad, Ahmad]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v5i1.73805
<![CDATA[ Abstrak; Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam membina kepribadian peserta didik kelas VIII A di SMP Alkhairat Bungintimbe, Kabupaten Morowali Utara. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya pendidikan, khususnya peran guru PAI, dalam membentuk karakter dan kepribadian siswa yang berakhlak mulia, percaya diri, dan mampu bersosialisasi dengan baik di lingkungan sekolah maupun masyarakat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI berperan tidak hanya sebagai pengajar materi, tetapi juga sebagai pembimbing, motivator, dan teladan dalam membentuk kepribadian siswa melalui penerapan nilai-nilai akhlak Islami. Namun, masih ditemukan kendala seperti rendahnya kepercayaan diri dan kurangnya fokus dalam pembinaan kepribadian peserta didik akibat pengaruh lingkungan sosial. Oleh karena itu, diperlukan upaya yang lebih intensif dan sistematis dari guru PAI dalam membina dan mengembangkan kepribadian peserta didik agar tujuan pendidikan nasional dapat tercapai secara optimal. Dampak utama penelitian ini adalah memberikan pemahaman yang lebih luas tentang pentingnya peran guru Pendidikan Agama Islam, memberikan dasar bagi perubahan dan perbaikan kebijakan dan praktik pendidikan di sekolah, sekaligus memperkuat sistem pengembangan kepribadian siswa agar lebih optimal sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.]]>
<![CDATA[Peningkatan Prestasi dan Keaktifan Belajar Siswa melalui Model Team Games Tournament (TGT) dengan Bantuan Media Berbasis Aplikasi Wordwall Mata Pelajaran IPAS Kelas IIIA SDN 1 Kedungwuluh ]]>
<![CDATA[Saraswati, Lili Dwi]]>;
<![CDATA[Pamujo, Pamujo]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v5i1.74395
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi akademik dan keaktifan belajar siswa kelas IIIA IPAS SDN 1 Kedungwuluh melalui penerapan model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) yang didukung dengan media Wordwall. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya prestasi akademik dan minimnya keterlibatan siswa selama pembelajaran. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi, dengan menggunakan tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam prestasi akademik dan aktivitas siswa. Pada Siklus I, nilai rata-rata siswa adalah 72,11 dengan tingkat ketuntasan 46%, sedangkan pada Siklus II, nilai tersebut meningkat menjadi 81,73 dengan tingkat ketuntasan 76%. Aktivitas belajar juga meningkat dari rata-rata 2,63 (55,5%) pada Siklus I menjadi 3,26 (78%) pada Siklus II. Hasil ini menunjukkan bahwa model TGT efektif meningkatkan prestasi dan keaktifan siswa, sehingga memenuhi indikator keberhasilan yaitu ketuntasan kelas sebesar 75%.]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS V DI SD ]]>
<![CDATA[Jauhar, Sitti]]>;
<![CDATA[Muin, Awaluddin]]>;
<![CDATA[Amaliah, Nur]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v5i1.74243
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif jenis pre-eksperimental yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SD Inpres 10/73 Mappesangka Kecamatan Ponre Kabupaten Bone. Penelitian ini menggunakan desain One-Group Pre-test-Post-test. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Inpres 10/73 Mappesangka yang berjumlah 20 orang siswa, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes untuk mengetahui hasil belajar IPAS sebelum dan setelah penggunaan pembelajaran berdiferensiasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata siswa dari pre-test sebesar 43,33 menjadi 75,33 pada post-test. Distribusi nilai juga mengalami perubahan signifikan, di mana sebelumnya mayoritas siswa berada pada kategori sangat kurang dan kurang, kemudian setelah perlakuan berpindah ke kategori cukup, baik, dan sangat baik. Uji normalitas dan homogenitas menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji paired sample t-test, diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dan thitung sebesar 9,920 > ttabel 2,09302, yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dari pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar IPAS siswa.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Flash Card Terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV ]]>
<![CDATA[Satriani Dh, Satriani Dh]]>;
<![CDATA[Muliadi, Muliadi]]>;
<![CDATA[Musldalifah, Andi]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v5i1.74461
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Flash Card terhadap peningkatan hasil belajar IPAS Siswa kelas IV SD Inpres 3/77 Pattiro Kecamatan Mare Kabupaten Bone. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest-Posttest. Variabel dalam penelitian ini adalah media Flash Card dan hasil belajar IPAS. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas IV SD Inpres 3/77 Pattiro dengan sampel sebanyak 20 siswa yang dipilih dengan menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes untuk mengetahui hasil belajar IPAS siswa sebelum dan sesudah menggunakan media Flash Card. Berdasarkan hasil analisis statistik I nferensial menggunakan uji paired samples test menunjukkan bahwa nilai thitung sebesar 20.914 > ttabel sebesar 1.72913. Kesimpulan penelitian ini yaitu terdapat pengaruh yang signifikan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan media Flash Card pada siswa kelas IV SD Inpres 3/77 Pattiro Kecamatan Mare Kabupaten Bone ]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Monopoli Terhadap Respon Dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Pada Siswa Kelas 3 SD ]]>
<![CDATA[Ismawati, Ninik]]>;
<![CDATA[Susilo, Tri Achmad Budi]]>;
<![CDATA[Rahmawati, Ery]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v5i1.75885
<![CDATA[Tujuan utama dari penelitian ini guna mengevaluasi pengaruh media monopoli terhadap hasil belajar dan respon siswa dalam Pendidikan Pancasila kelas 3 sekolah dasar. Menggunakan desain quasi-eksperimental dengan engan dua kelompok (eksperimen dan kontrol) dari 56 siswa yakni: kelas eksperimen 3A dan kelas kontrol 3B. Alat ukur pada studi ini mencakup pretest–posttest dan angket persepsi siswa. Temuan dalam penelitian ini mengindikasikan bahwa kelas eksperimen memiliki hasil belajar lebih tinggi (86%) dibanding kelas kontrol (68,9%). Pengaruh media monopoli telah dibuktikan melalui banyak percobaan. Uji validitas menghasilkan koefisien sebesar 0,807>0,6 sedangkan uji normalitas menunjukkan nilai p-value lebih dari 0,05 (0,144 > 0,05), yang mengarah pada H0 diterima dengan demikian, data terdistribusi normal. Uji homogenitas menghasilkan nilai-p signifikan sebesar (0,650>0,05) dapat disimpulkan bahwa data terdistribusi secara homogen. Uji Mann Whitney menunjukkan nilai Asymp.Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 berada di bawah ambang signifikansi 0,05, maka hipotesis nol (H₀) ditolak. Dari temuan tersebut, dapat dinyatakan bahwa penggunaan perlakuan dalam kelas eksperimen berdampak pada perbedaan hasil belajar dibandingkan dengan kelas kontrol. Respon siswa pada media monopoli mendapat skor 92%, yang berarti sangat baik. Berdasarkan hasil diatas menunjukkan bahwa media monopoli dapat berpengaruh terhadap hasil belajar dan respon siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas 3 Sekolah Dasar.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V ]]>
<![CDATA[Ilmi, Nur]]>;
<![CDATA[Rosyid, Fitra Akbar]]>;
<![CDATA[Yulia, Yulia]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v5i1.74814
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa melalui penerapan model pembelajaran CIRC. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Fokus penelitian adalah proses dan membaca pemahaman. Penelitian ini dilaksanakan di UPTD SD Negeri 57 Parepare tahun ajaran 2024/2025 subjek penelitian yaitu 1 guru kelas dan 23 siswa yang terdiri dari 14 siswa perempuan dan 9 siswa laki-laki. Dilaksanakan dua siklus yang masing-masing siklus terdiri dari dua kali pertemuan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pada siklus I hasil penelitian menunjukkan proses pembelajaran aktivitas guru dan siswa berada pada kategori Cukup (C) dan Kurang (K) dengan persentase 71,11% dan 59.71%. Sedangkan hasil kemampuan membaca pemahaman pada kategori Cukup (C) dengan persentase 65%. Adapun pada siklus II menunjukkan proses pembelajaran aktivitas guru dan siswa berada pada kategori Baik (B) dengan persentase 97,77% dan 89.85%. Sedangkan hasil kemampuan membaca pemahaman pada kategori Baik (B) dengan persentase 80%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V UPTD SD Negeri 57 Parepare. ]]>
<![CDATA[Pengaruh Metode Hypnoteaching Terhadap Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[khaerunnisa, khaerunnisa]]>;
<![CDATA[Ramli, Abdul Malik]]>;
<![CDATA[Dahalu, Sitti Ramlah]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v5i1.75949
<![CDATA[Pengaruh Metode Hypnoteaching Terhadap Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar Khaerunnisa*1, Abdul Malik Ramli2, Sitti Ramlah Dahalu3 1Universitas Negeri Makassar, khaerunnisa@unm.ac.id 2 Universitas Negeri Makassar, abdul.malik.ramli@unm.ac.id3Universitas Negeri Makassar, st.ramlahdahalu@gmail.com khaerunnisa@unm.ac.idPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode hypnoteaching terhadap minat belajar siswa pada mata Pelajaran IPAS kelas V SDN 012 Kanang. Pendekatan yang digunakan yaitu kuantitatif, jenis penelitian eksperimen dengan desain penelitian quasi experiment design. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket dan lembar observasi, dan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Gambaran pelaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan metode hypnoteaching dapat dikatakan berlangsung dengan baik dengan terdapat peningkatan keterlaksanaan penggunaan metode hypnoteaching, (2) Gambaran minat belajar siswa terlihat dari hasil analisis deskriptif yang menunjukkan bahwa minat belajar siswa pada kelas eksperimen meningkat, (3) terdapat pengaruh penggunaan metode hypnoteaching terhadap minat belajar siswa pada mata Pelajaran IPAS dibuktikan dengan hasil uji hipotesis menggunakan rumus Independent Sample t-Test berbantuan IBM SPSS Statistic. ]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Media Video Animasi Berbasis Powtoon Terhadap Minat Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas III ]]>
<![CDATA[Hafid, Abd]]>;
<![CDATA[Muliadi, Muliadi]]>;
<![CDATA[Mirna, Mirna]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v5i1.75602
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian one group pre-test dan post-test design yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan video animasi berbasis Powtoon terhadap minat belajar Bahasa Indonesia siswa. Variabel dalam penelitian ini adalah video animasi (variabel bebas), dan minat belajar Bahasa Indonesia (variabel terikat). Populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas III SD Inpres 12/79 Cellu I berjumlah 23 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu angket. Teknik analisis data yaitu analisis deskriptif dan inferensial menggunakan One Group Design. Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif, menunjukkan bahwa terdapat perbedaan minat belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan media video animasi berbasis Powtoon. Hasil pre-test menunjukkan minat belajar siswa berada pada kategori sedang dengan rata-rata (mean) sebesar 46,60. Sedangkan hasil post-test sesudah penggunaan media video animasi berbasis Powtoon berada pada kategori tinggi dengan rata-rata sebesar 62,30. Dengan demikian, terdapat perbedaan minat belajar siswa setelah penggunaan media video animasi. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan video animasi berbasis Powtoon terdapat pengaruh yang signifikan terhadap minat belajar Bahasa Indonesia siswa.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Pembelajaran Wordwall Terhadap Minat Belajar Mata Pelajaran IPAS Siswa Kelas V Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Israwaty, Ila]]>;
<![CDATA[Amran, Muhammad]]>;
<![CDATA[Fadilah, Nurul]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v5i1.75831
<![CDATA[This study aims to describe and analyze the effect of the use of Wordwall learning media on interest in learning science in class V UPTD SD Negeri 12 Parepare. Quasi-experimental design with Nonequivalent Control Group Design model. The sample consisted of 40 students consisting of experimental group and control group, Information collection through interest questionnaire instrument. The research findings showed that the average score of the experimental class reached 82.75, exceeding the achievement of the control class of 72.40. The results of the inferential analysis through the Independent Sample T-Test analysis obtained a Sig (2-tailed) value of 0.001, < 0.05, so that H0 was rejected and H1 was accepted with effect sizes of 1,323. Based on these results, it can be concluded that the use of Wordwall learning media has a significant and effective effect in increasing interest in learning science subjects in class V UPTD SD Negeri 12 Parepare.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENERAPAN METODE LEARNING START WITH A QUESTION TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V ]]>
<![CDATA[Salam, Rosdiah]]>;
<![CDATA[Faisal, Muhammad]]>;
<![CDATA[Azis, Fauziah Rahmadani]]>
<![CDATA[ JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 1 (2025): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universtas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/jppsd.v5i1.75948
<![CDATA[Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian quasi eksperimental design tipe non-equivalent control group design. Tujuan penelitian ini yaitu : (1) untuk mengetahui gambaran penerapan metode Learning Start With A Question pada siswa kelas V UPT SPF SD Negeri Bawakaraeng 1 Kota Makassar. (2) untuk megetahui gambaran keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V UPT SPF SD Negeri Bawakaraeng 1 Kota Makassar. (3). Untuk mengetahui adanya pengaruh penerapan metode Learning Start With A Question terhadap membaca pemahaman siswa kelas V UPT SPF SD Negeri Bawakaraeng 1 Kota Makassar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V. Sampel penelitian ini adalah 23 siswa kelas VA dan 24 siswa kelas VB yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Hasil penelitian kelas eksperimen 1) Penerapan proses pembelajaran menggunakan metode Learning Start With A Question terlaksana pada pertemuan I kategori baik, dan pertemuan II kategori sangat baik, 2) Keterampilan membaca pemahaman siswa setelah penerapan metode Learning Starts With A Question (LSQ) pada kelas eksperimen menunjukkan perubahan yang signifikan dengan nilai rata-rata post-test yang sangat tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata pre-test, 3) Metode Learning Start With A Question berpengaruh terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V UPT SPF SD Negeri Bawakaraeng 1 Kota Makassar.]]>
