PSEJ (Pancasakti Science Education Journal)
PSEJ contains a variety of scientific articles related to research in the field of Science Education and application of science (Biology, Chemistry, Physics). The scope of science education also includes study of Physics Education, Biology Education, Chemical Education and Environmental Education. The range of topics in the specific journals may include the Application of Science Learning, Research and Development of Science Education, Science Education Materials Development, the Technology and the Learning Media of Science education, the Evaluation of the Science Learning and Program.
Articles
147 Documents
<![CDATA[Analisis Kemampuan Multirepresentasi Verbal dan Tabel Tentang Konsep Spektrum Gelombang Elektromagnetik pada Mahasiswa Fisika ]]>
<![CDATA[Tristanti, Desi Dwi Tungga]]>;
<![CDATA[Sudarti, Sudarti]]>
<![CDATA[ PSEJ (Pancasakti Science Education Journal) Vol. 6 No. 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, FKIP Universitas Pancasakti (UPS) Tegal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (310.742 KB)
|
DOI: 10.24905/psej.v6i2.38
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan multirepresentasi verbal dan tabel mengenai pemahaman konsep spektrum gelombang elektromagnetik pada mahasiswa fisika semester 5 di Universitas Jember. Penelitian ini dilakukan secara online dengan suatu metode secara kuantitatif melalui kuisioner. Kuisioner ini dibagikan secara online melalui salah satu media sosial WhatsApp. Gelombang elektromagnetik adalah suatu bentuk gelombang transversal yang terbentuk dari medan magnetik dan medan listrik, bukan terbentuk dari suatu materi seperti pada tali dan air sehingga dapat merambat dalam ruang hampa. Selanjutnya dalam gelombang elektromagnetik ini terdapat spektrum gelombang elektromagnetik diantaranya ada gelombang mikro, gelombang radar, sinar infrared, ada sinar UV, sinar X serta sinar gamma. Pemahaman konsep multirepresentasi dapat dilakukan dengan bentuk verbal, tabel, grafik maupun gambar. Telah diketahui dari penelitian bahwa pemahaman konsep mahasiswa fisika ini lebih mengarah pada pemahaman konsep berbasis verbal dari pada tabel. Kemampuan verbal diperoleh nilai sebesar 61,43 % sedangkan yang tabel 42,38 % dari 42 mahasiswa.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Fisika Tentang Potensi Pemanfaatan Angin Sebagai Sumber Energi ]]>
<![CDATA[Hayuningrat, Haniifan Wanudya]]>;
<![CDATA[Sudarti, Sudarti]]>
<![CDATA[ PSEJ (Pancasakti Science Education Journal) Vol. 6 No. 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, FKIP Universitas Pancasakti (UPS) Tegal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (179.233 KB)
|
DOI: 10.24905/psej.v6i2.40
<![CDATA[Analisis ini dilakukan dengan tujuan guna mengetahuai kualitas kemampuan berpikir kritis mahasiswa pendidikan fisika semester 5 tentang potensi pemanfaatan angin sebagai sumber energi. Metode dalam penelitian yang digunakan dalam analisis ini adalah metode kualitatif. Subjek dalam analisis ini merupakan mahasiswa pendidikan fisika semester 5 berjumlah sekitar 40 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan kuisioner.]]>
<![CDATA[Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Video Animasi Berbasis Aplikasi Canva pada Pembelajaran IPA ]]>
<![CDATA[Permata Puspita Hapsari, Gita]]>;
<![CDATA[Zulherman]]>
<![CDATA[ PSEJ (Pancasakti Science Education Journal) Vol. 6 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, FKIP Universitas Pancasakti (UPS) Tegal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (242.219 KB)
|
DOI: 10.24905/psej.v6i1.43
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah menganalisis kebutuhan untuk mengembangkan media video animasi berbasis aplikasi Canva dalam pembelajaran IPA. Analisis kebutuhan dilakukan berdasarkan tahapan awal dalam model pengembangan ADDIE, yaitu analysis (Analisis). Analisis ini dilakukan untuk mengetahui penggunaan media pada saat proses pembelajaran IPA secara daring. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah angket atau kuisioner dengan jenis data kuantitatif dan bersifat angket tertutup. Penyebaran angket ini menggunakan google form berupa link yang diisi secara online. Hasil analisis kebutuhan dari 10 guru kelas IV dan 163 siswa kelas IV di 9 sekolah dasar yang berada di Jakarta dan Wonogiri menunjukkan bahwa 90% guru menyatakan bahwa media video animasi berbasis Canva itu menarik, 90% guru menyatakan perlu dan setuju menggunakan media video animasi berbasis aplikasi Canva dalam pembelajaran IPA. Hasil analisis pada siswa menunjukkan tidak jauh dari hasil analisis pada guru yaitu 91,4 % siswa menyatakan bahwa media video animasi berbasis aplikasi Canva itu menarik dan 83,4% siswa menyatakan perlu menggunakan media video aplikasi Canva dalam pembelajaran IPA. Berdasarkan penelitian dapat disimpulkan perlu ada pengembangan media video animasi berbasis aplikasi Canva dalam pembelajaran IPA.]]>
<![CDATA[Analisis Science Self Directed Learning (SSDL) Mahasiswa Calon Guru SD pada Pembelajaran IPA Berbasis Hybrid ]]>
<![CDATA[Wijayanti, Arfilia]]>;
<![CDATA[Fajriyah, Khusnul]]>;
<![CDATA[Suyitno, Suyitno]]>
<![CDATA[ PSEJ (Pancasakti Science Education Journal) Vol. 6 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, FKIP Universitas Pancasakti (UPS) Tegal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (268.492 KB)
|
DOI: 10.24905/psej.v6i1.45
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil Science Self Directed Learning (SSDL) atau kemandirian belajar sains mahasiswa calon guru SD pada pembelajaran berbasis hybrid. Penelitian ini menerapkan metode penelitian survey kuantitaif, yaitu penelitian yang menggunakan kuesioner terstandarisasi. Populasi pada penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru SD semester gasal tahun 2020 di Universitas PGRI Semarang. Sampel pada penelitian ini berjumlah 212 mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa profil SSDL atau kemandirian belajar sains mahasiswa pada perkuliahan berbasis Hybrid Learning pada kriteria intermediate. Skor SSDL terendah adalah 65 dengan kriteria SSDL pada kategori intermediate pada indikator (1) membentuk pendapat dan keputusan sendiri, (2) mencari informasi sumber belajar, (3) menetapkan tujuan pembelajaran secara pribadi, (4) berpikir mandiri dan merencanakan strategi belajar mandiri dan (5) pelaksanakan aktivitas sendiri. Skor SSDL tertinggi sebesar 68 juga pada kategori intermediate pada indikator (6) menemukan alternatif pemecahan masalah.dan (7) menilai dan mengembangkan hasil yang telah diperoleh. Disimpulkan bahwa profil Science Self Directed Learning (SSDL) atau kemandirian belajar sains mahasiswa pada perkuliahan berbasis Hybrid Learning pada kriteria intermediate. Hasil tersebut memberikan indikasi bahwa mahasiswa memiliki karakteristik yaitu berhasil dalam situasi yang mandiri, tetapi tidak sepenuhnya dapat mengidentifikasi kebutuhan belajar, perencanaan belajar dan dalam melaksanakan rencana belajar.]]>
<![CDATA[Implementasi Model Project Based Learning Pada Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis E-Learning Selama Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Fauziah, Chusnul]]>;
<![CDATA[Taufiqulloh, Taufiqulloh]]>;
<![CDATA[Sudibyo, Hanung]]>
<![CDATA[ PSEJ (Pancasakti Science Education Journal) Vol. 5 No. 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, FKIP Universitas Pancasakti (UPS) Tegal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (246.651 KB)
|
DOI: 10.24905/psej.v5i2.46
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi model Project Based Learning dan respon siswa terhadap penerapan model Project Based Learning dalam Pembelajaran Jarak Jauh selama Pandemik Covid-19. Berdasarkan hasil observasi, wawancara, dan kuisioner diperoleh hasil bahwa penerapan model Project Based Learning efektif dan dapat memenuhui tuntutan siswa di abad ke-2 dimana siswa membutuhkan komunikasi verbal dan tulis, teamwork, kreativitas, ketrampilan meneliti, dan problem solving. Siswa merespon dengan positif model pembelajaran berbasis proyek ini karena mampu mengatasi kejenuhan belajar dan juga memotivasi siswa untuk semangat belajar dengan mengikuti petunjuk kurikulum 2013 dimana siswa menjadi aktif, kreatif, dan inovatif. Oleh karena itu model pembelajaran Project Based Learning efektif dan layak dipertimbangkan untuk diterapkan dalam Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) selama Pandemik Covid-19 maupun situasi lain yang darurat apabila pembelajaran tatap muka tidak dapat dilaksanakan karena suatu hal yang mendesak.]]>
<![CDATA[Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif berbasis Flash pada Pembelajaran Fisika ]]>
<![CDATA[Fatkhomi, Fahmi]]>;
<![CDATA[Arfiani, Yuni]]>
<![CDATA[ PSEJ (Pancasakti Science Education Journal) Vol. 6 No. 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, FKIP Universitas Pancasakti (UPS) Tegal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24905/psej.v6i2.47
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan multimedia pembelajaran interaktif berbasis flash pada pembelajaran Fisika. Metode penelitian ini adalah Research And Development (R&D) dengan desain penelitian meliputi: (1) mengidentifikasi potensi dan masalah; (2) mengumpulkan informasi/data; (3) desain produk; (4) valiadasi desain; (5) pembuatan produk; (6) ujicoba produk; (7) ujicoba pemakaian; dan (8) produksi. Hasil penelitian meliputi hasil uji kelayakan produk ahli materi (76% kategori layak), ahli media (80,83% kategori layak), guru fisika (81,54% kategori layak), uji pemakaian peserta didik kelompok kecil (86,67% kategori baik) dan uji pemakaian kelompok besar (88,38% kategori baik) menunjukan bahwa multimedia pembelajaran interaktif berbasis layak digunakan dalam pembelajaran fisika.]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Representasi Visual pada Materi Optika Geometri ]]>
<![CDATA[Ubaidillah, Mujib]]>
<![CDATA[ PSEJ (Pancasakti Science Education Journal) Vol. 4 No. 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, FKIP Universitas Pancasakti (UPS) Tegal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (341.051 KB)
|
DOI: 10.24905/psej.v4i1.50
<![CDATA[Optika geometri merupakah salah satu disiplin ilmu yang mempelajari perambatan sinar. Penelitian bertujuan untuk mengetahui kesalahan mahasiswa dalam melakukan representasi visual pada penyelesaian soal optika geometri. Metode penelitian menggunakan ex post facto. Subjek penelitian mahasiswa tadris biologi berjumlah 146 yang telah mendapatkan materi optika geometri pada tingkat sekolah menengah atas. Instrumen soal representasi visual terdiri dari 8 soal tes kinerja. Hasil penelitian menunjukkan kesalahan representasi visual yang dilakukan mahasiswa disebabkan oleh 1) mahasiswa tidak memahami konsep pembiasan dan pemantulan sinar pada lensa, 2) mahasiswa tidak menguasai konsep tentang sinar istimewa pada diagram pembentukan bayangan lensa dan alat optik, 3) mahasiswa tidak memahami hukum snellius dalam memecahkan persoalan pemantulan sempurna, perambatan sinar dari medium yang lebih rapat ke medium yang kurang rapat, perambatan sinar dari medium kurang rapat ke medium lebih rapat 4) mahasiswa tidak membedakan simbol dalam melakukan representasi visual.]]>
<![CDATA[Pengembangan Lembar Kerja Siswa Ilmu Pengetahuan Alam Berkarakter Model Inquiry untuk Siswa Kelas IX ]]>
<![CDATA[Kaleka, Melkyanus]]>;
<![CDATA[Ika, Yasinta Embu]]>
<![CDATA[ PSEJ (Pancasakti Science Education Journal) Vol. 4 No. 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, FKIP Universitas Pancasakti (UPS) Tegal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (191.002 KB)
|
DOI: 10.24905/psej.v4i1.51
<![CDATA[Lembar Kerja Siswa (LKS) merupakan salah satu media pembelajaran yag dapat melatih siswa berpikir, bertindak dan bersikap seperti ilmuan muda. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan sebuah LKS IPA berkarakter menggunakan model inquiry dan menganalisis pengembangan LKS tersebut terhadap prestasi belajar dan karakter siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Sampel penelitian adalah siswa kelas IXa sebagai kelas eksperimen dan siswa keals IXd sebagai kelas control. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Prosedur penelitian meliputi; pendahuluan, rancangan, dan pengembangan. Teknik pengumpulan data dengan metode angket, metode tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan presentase, uji-t, dan uji gain. Hasil analisis disimpulkan bahwa uji kelayakan Lembar Kerja Siswa ilmu pengetahuan alam berkarakter dengan model inquiry sangat layak digunakan sebagai panduan pembelajaran ilmu pengetahuan alam. Terdapat perbedaan prestasi belajar yang signifikan antara siswa pada kelas eksperimen dengan siswa pada kelas control.]]>
<![CDATA[Penggunaan Multimedia Interaktif (MMI) sebagai Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Fisika ]]>
<![CDATA[Rahmawati, Ana]]>
<![CDATA[ PSEJ (Pancasakti Science Education Journal) Vol. 4 No. 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, FKIP Universitas Pancasakti (UPS) Tegal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (364.223 KB)
|
DOI: 10.24905/psej.v4i1.52
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan multimedia interaktif sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar fisika . Jenis penelitian ini adalah eksperimental design one group pre test post test dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X semester 2 SMK Negeri 2 Ende yang terdiri dari 13 kelas dalam 5 program keahlian yang berjumlah 421 orang dan sampel penelitian adalah siswa kelas XC TKJ sebanyak 26 orang. Teknik pengambilan sampel adalah purposive sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik tes prestasi. Data dianalisis dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan multimedia interaktif (MMI) sebagai media pembelajaran dapat meningkatkan prestasi belajar fisika. Hal ini dibuktikan dengan nilai thitung Ė ttabel atau 3,491 > 1,708 dengan derajat kebebasan untuk daftar distribusi t adalah dk = Nā1 = 26ā1 = 25, dan taraf signifikan 0,05.]]>
<![CDATA[Strategy Integrated Learning Through The Model of Deep Discussion Group Activities (DMKK) Based on Local Wisdom as Efforts for Establishing Characters of JHS Students ]]>
<![CDATA[Rohmatillah, Septya]]>;
<![CDATA[Budiarso, Aris Singgih]]>
<![CDATA[ PSEJ (Pancasakti Science Education Journal) Vol. 4 No. 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, FKIP Universitas Pancasakti (UPS) Tegal ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (304.259 KB)
|
DOI: 10.24905/psej.v4i1.53
<![CDATA[Education is an effort to educate the life of the nation. Operationally, education in the process through learning with the output of learning outcomes in the realm of knowledge, skills, and attitudes in this regard is related to the character that has become the problem of the Indonesian nation. With these conditions, the building of student character is needed in the millennial era, especially to build students' readiness in facing the challenges and developments in science and technology. Character building through the learning process can be done by using strategies integrated learning through-based DMKK models local wisdom. The chosen strategy integrated learning aims to have students have a learning experience from various sources with different perspectives so that students get a thorough thinking about a problem and can solve various problems. Through the DMKK model, the teacher does not have to be fixated on the steps of a particular learning model and the teacher is more flexible in teaching and learning activities and the use of media or tools available in the classroom. The DMKK model can provide opportunities for students to think deeply about a problem faced. The use of local wisdom in learning is able to provide experiences directly to students in accordance with the potential of the surrounding area. The method used in this is a study literature study on various related sources. The results of this study are expected to provide solutions related to the utilization of regional potential as a source of learning through an in-depth mindset so as to provide opportunities for students to solve problems from various perspectives while still having positive character.]]>
