Articles
88 Documents
<![CDATA[Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah terhadap Kinerja Guru untuk Mewujudkan Efektivitas Belajar ]]>
<![CDATA[Ai Khoerunisa Ai Khoerunisa]]>;
<![CDATA[Abdusy Syakur Amin]]>;
<![CDATA[Masripah Masripah]]>
<![CDATA[ Khazanah Akademia Vol. 6 No. 01 (2022): Khazanah Akademia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52434/jurnalkhazanahakademia.v6i01.83
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji kepemimpinan kepala madrasah terhadap kinerja guru untuk mewujudkan efektivitas pembelajaran. Metodologi penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif dengan teknik berita umum. Lokasi penelitian berada di MTs. Darul Fitri Leles dan MTs. Al-Ulfah Leles Kabupaten Garut dengan jumlah responden sebanyak 53 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala madrasah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru untuk mewujudkan efektivitas pembelajaran. Artikel ini menyimpulkan bahwa efektivitas pembelajaran dapat terwujud dengan baik, yaitu dengan menerapkan kinerja guru yang optimal dan kepemimpinan kepala madrasah yang dilaksanakan secara efektif dan efisien.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kepemimpinan Autentik Kepala Madrasah Terhadap Kinerja Guru Untuk Mewujudkan Efektivitas Program Pembelajaran (Penelitian di MI Al-Khoiriyyah 1, 2, 3 dan 4 Karangpawitan Garut) ]]>
<![CDATA[Nahdi Hadiyanto]]>;
<![CDATA[Risma Rosmayanti]]>;
<![CDATA[Ummu Salamah]]>
<![CDATA[ Khazanah Akademia Vol. 6 No. 01 (2022): Khazanah Akademia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52434/jurnalkhazanahakademia.v6i01.84
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengukur berapa besar pengaruh pentingnya kepemimpinan autentik sebagai alternatif kepemimpinan disekolah untuk meningkatkan kinerja guru dalam mewujudkan efektivitas program pembelajaran. Metode deskripsi analisis adalah metode yang digunakan dalam penelitian ini dengan teknik observasi,survei,wawancara,dan studi dokumentasi,responden penelitian ini yaitu tenaga pendidik dan kependidikan MI Al-Khoiriyyah 1,2,3 dan 4 Karangpawitan Garut sebanyak 54 orang. Kepemimpinana utentik kepala madrasah berpengaruh positif terhadap kinerja guru dan efektivitas program pembelajaran. Kesimpulannya dari artikel ini bahwa hasil perhitungan ini menunjukan efektivitas program pembelajaran di MI Al-Khoiriyyah 1,2,3 dan 4 Karangpawitan dipengaruhi banyak faktor lain yang sangat dominan selain factor kepemimpinan autentik kepala madrasah. Diantara faktor-faktor tersebut adalah faktor internal (dalam diri murid itu sendiri), faktor lingkungan,dan factor instrumental input (kurikulum,sarana prasarana dll). untuk mewujudkan efektivitas program pembelajaran semua warga sekolah harus bias mengkaji faktor internal dan eksternal yang bias meningkatan efektivitas program pembelajaran.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pelaksanaan Manajemen Mutu Terpadu Terhadap Kinerja Guru Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik (Penelitian di SD IT Al-Bayyinah) ]]>
<![CDATA[Ijudin Ijudin]]>;
<![CDATA[Abdusy Syakur Amin]]>;
<![CDATA[Devi Apriani]]>
<![CDATA[ Khazanah Akademia Vol. 6 No. 01 (2022): Khazanah Akademia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52434/jurnalkhazanahakademia.v6i01.85
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji pengaruh pelaksanaan manajemen mutu terpadu terhadap kinerja guru untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Metodologi penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif dengan teknik survey. Lokasi penelitian adalah di SDIT AL Bayyinah Garut dengan jumlah responden sebanyak 40 responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pelaksanaan manajemen mutu terpadu berpengaruh secara positif dan signifikan terhadapkinerja guru untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jurnal ini berkesimpulan bahwa kinerja guru dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan optimal, dan manajemen mutu terpadu bisa menjadi pengarah bagi kinerja guru yang efektif dan efisien.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah Terhadap Kinerja Guru Untuk Mewujudkan Mutu Belajar Siswa (Penelitian di MTs. Miftahul Ulum dan MTs. Darul Fitri Leles) ]]>
<![CDATA[Endang Soetari Ad]]>;
<![CDATA[Ijudin Ijudin]]>;
<![CDATA[Pirmansyah Pirmansyah]]>
<![CDATA[ Khazanah Akademia Vol. 6 No. 01 (2022): Khazanah Akademia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52434/jurnalkhazanahakademia.v6i01.86
<![CDATA[Fenomena masalah pendidikan yang dihadapi di antaranya mutu pendidikan yang masih rendah pada pendidikan madrasah. Belum optimalnya kinerja guru diduga sebagai akibat dari pengaruh kepemimpinan kepala madrasah yang belum optimal sehingga mengakibatkan belum optimalnya mutu belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kepemimpinan kepala madrasah terhadap kinerja guru untuk mewujudkan mutu belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskripsi analisis dengan teknik observasi, survei, wawancara, dan studi dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan untuk menjawab hipotesis penelitian ini adalah statistik dengan model path analysis atau analisis jalur. Populasi dan responden penelitian ini yaitu tenaga pendidik dan kependidikan Madrasah Tsanawiyah Miftahul Ulum dan Madrasah Tsanawiyah. Darul Fitri Leles sebanyak 51 orang. Hasil pengujian hipotesis utama dengan pengujian analisis jalur adalah: “Terdapat pengaruh kepemimpinan kepala madrasah terhadap kinerja guru untuk mewujudkan mutu belajar siswa”. Berdasarkan hasil pengujian diperoleh nilai Fhitung lebih besar dari Ftabel, yaitu thitung = 9,1072 > ttabel = 0,8066. Dari nilai tersebut, kemudian dapat diperoleh kesimpulan statistik yaitu bawa H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga variabel kepemimpinan kepala madrasah (X) berpengaruh positif terhadap kinerja guru (Y) untuk mewujudkan mutu belajar siswa (Z). Hasil pengujian pada sub-sub hipotesis menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala madrasah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru. Kepemimpinan kepala madrasah berpengaruh positif dan tidak terlalu signifikan terhadap mutu belajar siswa. Kinerja guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap mutu belajar siswa.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah Terhadap Kinerja Guru Untuk Mewujudkan Mutu Pendidikan Madrasah ]]>
<![CDATA[Ijudin Ijudin]]>;
<![CDATA[Ummu Salamah]]>;
<![CDATA[Lutfi Fauzi Romdoni]]>
<![CDATA[ Khazanah Akademia Vol. 6 No. 01 (2022): Khazanah Akademia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52434/jurnalkhazanahakademia.v6i01.87
<![CDATA[Latar belakang yang terdapat pada penelitian ini didasarkan pada adanya permasalahan pada mutu pendidikan di MA Ciwangi Limbangan dan MA Sunan Rahmat Limbangan yang disebabkan antara lain oleh kinerja guru yang belum optimal, serta kepemimpinan kepala madrasah yang perlu ditingkatkan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh kepemimpinan kepala madrasah terhadap kinerja guru untuk mewujudkan mutu pendidikan. Dalam hal ini, metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif merupakan salah satu metode yang digunakan dalam penelitian tersebut. Kemudian populasi dalam penelitian adalah sebanyak 47 orang. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling sensus. Teknik pengumpulan data melalui studi dokumentasi serta studi lapangan, yang terdiri dari observasi, angket dan wawancara. Hipotesis penelitian tersebut dijawab oleh teknik analisis data dalam model analisis jalur (path analysis).]]>
<![CDATA[Pengaruh Kepemimpinan Kepala Madrasah Terhadap Kinerja Guru Dalam Mewujudkan Mutu Lulusan Madrasah (Penelitian Di MA. Nurul Hidayah, MA. Al Muawanah, MA. Nurul Hidayatul Iman Di Kecamatan Singajaya) ]]>
<![CDATA[Euis Badrotul Mukaromah]]>;
<![CDATA[Abdusy Syakur Amin]]>;
<![CDATA[Masripah Masripah]]>
<![CDATA[ Khazanah Akademia Vol. 6 No. 02 (2022): Khazanah Akademia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52434/jurnalkhazanahakademia.v6i02.106
<![CDATA[Masalah pendidikan yang muncul saat ini terkait dengan rendahnya kualitas hasil belajar merupakan salah satu masalah pendidikan yang dihadapi negara ini. Kondisi ini diyakini antara lain disebabkan oleh mutu lulusan yang masih belum sesuai harapan,yang merupakan dampak dari kurang optimalnya kepemimpinan kepala madrasah dan kurang maksimalnya kinerja guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji dan menganalisis tentang pengaruh kepemimpinan kepala madrasah terhadap kinerja guru dalam mewujudkan mutu lulusan madrasah teknik sensus dari metode deskriptif adalah Metode yang digunakan. 57 orang guru yang menjadi sampel dari populasi di MA Nurul Hidayah, MA. Al Muawanah, MA. Nurul Hidayatul Iman. studi dokumentasi dan studi lapangan merupakan teknik pengumpulan data yang digunakan, Sedangkan model analisis jalur (path analysis) dengan analisis statistik adalah teknik analisis data yang digunakan. Hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan analisi jalur (path analysis) dengan menelaah perbedaan thitung dan ttabel diperoleh nilai thitung > ttabel yaitu = thitung 22.6304 > ttabel = 2.0057 artinya H0 ditolak sedangkan H1 diterima. Hal ini menunjukan bahwa secara simultan maupun parsial variabel kepemimpinan kepala madrasah berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap kinerja guru untuk mewujudkan mutu lulusan. Dari hasil penelitian ini terungkap bahwa ada temuan-temuan penting maka untuk mengatasi permasalahan tersebut disarankan untuk: (1) Kepala madrasah melakukan penjadwalan setiap semester bersama wakil kurikulum untuk melaksanakan supervisi dan pengawasan agar bisa terlaksana (2) Guru memberikan kesempatan dan kepercayaan kepada siswa untuk mengemukakan pendapatnya dalam kegiatan belajar (3) Reward and punishment atau menerapkan aturan kartu point untuk siswa sehingga akan memupuk kebiasaan kedispilinan siswa di madrasah.]]>
<![CDATA[Pengaruh Manajemen Madrasah Terhadap Kinerja Guru Untuk Mewujudkan Capaian Hasil Belajar (Penelitian di MTs Ar-Rohmah Cibanteng dan MTs Al-Huda Pamegatan Kabupaten Tasikmalaya) ]]>
<![CDATA[Nova Nurhakim]]>;
<![CDATA[Gugun Geusan Akbar]]>;
<![CDATA[Masripah Masripah]]>
<![CDATA[ Khazanah Akademia Vol. 6 No. 02 (2022): Khazanah Akademia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52434/jurnalkhazanahakademia.v6i02.107
<![CDATA[Capaian hasil belajar siswa hakikatnya suatu perubahan kelakuan yang terjadi pada siswa dari perspektif yang lebih luas meliputi bidang pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Salah satu yang mempengaruhi capaian hasil belajar siswa yaitu manajemen madrasah dan kinerja guru. Oleh karena itu dilakukan pendalaman untuk mengetahui besarnya pengaruh variabel-variabel tersebut terhadap capaian hasil belajar siswa. Peneliti berencana menganalisis seberapa besar pengaruh pentingnya manajemen madrasah terhadap kinerja guru untuk mewujudkan capaian hasil belajar siswa. metode survey dengan dan tingkat eksplanasi deskriptif merupakan metode yang digunakan. Kemudian populasinya sebanyak 50 orang dengan menggunakan teknik sampling sensus. Teknik pengumpulan data melalui studi dokumentasi serta studi lapangan, yang terdiri dari observasi, angket dan wawancara. Analisis data menggunakan model analisis jalur (path analysis). Responden penelitian ini yaitu tenaga pendidik di Madrasah Tsanawiyah Ar-Rohmah Cibanteng dan Madrasah Tsanawiyah Al-Huda Pamegatan kabupaten Tasikmalaya. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis utama hasil analisis menunjukan bahwa terdapat pengaruh manajemen madrasah terhadap kinerja guru untuk mewujudkan capaian hasil belajar siswa. Hal ini ditunjukan dari nilai Thitung > Ttabel, dimana Thitung = 9,4043 > Ttabel = 2,0129. Maka dapat disumpulkan bahwa H0 ditolak, sehingga variabel manajemen madrasah (X) berpengaruh positif terhadap kinerja guru (Y) untuk capaian hasil belajar siswa (Z).]]>
<![CDATA[Pengaruh Pelaksanaan Kebijakan Pembinaan Guru Dan Supervisi Pengawas Terhadap Manajemen Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kinerja Guru ]]>
<![CDATA[Rahmawati Rahmawati]]>;
<![CDATA[Jusman Iskandar]]>;
<![CDATA[Masripah Masripah]]>
<![CDATA[ Khazanah Akademia Vol. 6 No. 02 (2022): Khazanah Akademia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52434/jurnalkhazanahakademia.v6i02.108
<![CDATA[Masalah pendidikan saat ini terkait dengan hasil belajar yang buruk merupakan salah satu masalah pendidikan nasional. Kondisi ini diyakini antara lain karena kinerja guru yang buruk akibat belum optimalnya implementasi kebijakan pengembangan guru, supervisi, dan manajemen pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis dampak strategi pengembangan dan pemantauan guru terhadap manajemen pembelajaran untuk mencapai kinerja guru. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif berdasarkan undang-undang sensus. Populasi sampel atau responden survei ini adalah 60 guru MTs Darul`Arqam. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah desk research dan fieldwork. Metode analisis data yang digunakan untuk menjawab hipotesis penelitian adalah analisis statistik dengan menggunakan model analisis lintasan. Membandingkan thitung dan ttabel dari pengujian hipotesis menggunakan analisis jalur, nilai thitung > ttabel = thitung 13.886 > ttabel = 2,005 artinya H0 ditolak sedangkan H1 diterima dan dinaikkan. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan kebijakan pengembangan dan pemantauan guru yang berbeda secara simultan atau parsial berpengaruh positif signifikan terhadap manajemen pembelajaran terhadap prestasi belajar guru di MTS Darul Arqam Garut. Dari hasil penelitian ini terungkap bahwa ada temuan-temuan penting yang merupakan permasalahan dari variabel pelaksanaan kebijakan pembinaan guru,supervisi pengawas, manajemen pembelajaran, serta kinerja guru, maka untuk mengatasi permaslahan tersebut disaranakan untuk: (1) Pelaksanaan pembinaan guru harus sesuai dan terarah serta berkelanjutan (2) supervisi pengawas diadakan harus sesuai jadwal antara 3 bulan atau 6 bulan dan kepala madrasah memberikan pembinaan pada guru-guru yang kehadirannya kurang dan memberikan punishmen (3) Menyesuaikan guru antara mata pelajaran yang diampu dengan kualifikasi pendidikan terakhir (4) kinerja guru lebih ditingkatkan lagi supaya pembelajaran didalam kelas lebih optimal.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kompetensi Guru Terhadap Motivasi Kerja Guru Untuk Mewujudkan Capaian Hasil Belajar Siswa (Penelitian Di MA Darul ‘Arqam Garut) ]]>
<![CDATA[Neng Khoerunisa Sri Mulya]]>;
<![CDATA[Abdusy Syakur Amin]]>;
<![CDATA[Masripah Masripah]]>
<![CDATA[ Khazanah Akademia Vol. 6 No. 02 (2022): Khazanah Akademia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52434/jurnalkhazanahakademia.v6i02.110
<![CDATA[Permasalahan pendidikan yang terjadi saat ini yang berkaitan dengan rendahnya mutu hasil belajar adalah salah satu permasalahan pendidikan yang dihadapi oleh bangsa ini. Kondisi tersebut diduga antara lain karena capaian hasil belajar yang rendah, merupakan dampak dari kurang optimalnya kompetensi guru dan motivasi kerja guru. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan teknik sensus. Populasi yang dijadikan sampel atau responden dalam penelitian ini sebanyak 64 orang guru di MA Darul ‘Arqam. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah studi dokumentasi dan studi lapangan. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan untuk menjawab hipotesis penelitian adalah analisis statistik dengan model analisis jalur (path analysis). Dari hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan analisi jalur (path analysis) 22.2284 > ttabel = 2.0003 artinya H0 ditolak sedangkan H1 diterima. Hal ini menunjukan di MA Darul ‘Arqam Garut. Dari hasil penelitian ini terungkap bahwa ada temuan-temuan penting yang merupakan permasalahan dari variabel kompetensi guru, motivasi kerja guru, serta capaian hasil belajar siswa, maka untuk mengatasi permasalahan tersebut disarankan untuk: (1) menyekolahkan guru dengan jurusan yang sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya, untuk yang sudah linier dari madrasah harusnya diajukan untuk dapat sertifikat pendidik (2) kepala madrasah memberikan pembinaan pada guru-guru yang kehadirannya kurang dan memberikan punishment (3) Menyesuaikan guru antara mata pelajaran yang diampu dengan kualifikasi pendidikan terakhir.]]>
<![CDATA[Pengaruh Manajemen Sekolah Terhadap Kinerja Guru Untuk Mewujudkan Capaian Hasil Belajar Siswa (Penelitian di MTs. Miftahul Falah dan MTs. Asy Syamsiah Selaawi Garut) ]]>
<![CDATA[Elin Fadlina]]>;
<![CDATA[Ieke Sartika Iriany]]>;
<![CDATA[Masripah Masripah]]>
<![CDATA[ Khazanah Akademia Vol. 6 No. 02 (2022): Khazanah Akademia ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Garut ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52434/jurnalkhazanahakademia.v6i02.115
<![CDATA[Masalah dalam dunia pendidikan yang muncul sekarang ini terkait dengan rendahnya capaian hasil belajar siswa, hal ini tentu menjadi agenda utama yang harus segera diselesaikan negara ini. Permasalahan rendahnya capaian hasil belajar siswa ini diakibatkan belum optimalnya manajemen sekolah dan kinerja guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh manajemen sekolah terhadap kinerja guru dalam pencapaian hasil belajar siswa. Metode deskriptif menjadi metode yang dianggap tepat untuk penelitian ini, yang mana peneliti bisa mendapatkan informasi langsung dari responden. Studi dokumentasi dan studi lapangan dilakukan peneliti sebagai teknik pengumpulan data. Analisis statistik dengan model analisis jalur (path analysis) digunakan peneliti menggunakan untuk menjawab hipotesis penelitian. Hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan metode analisis jalur (path analysis) yaitu dengan memperhatikan hasil perbandingan thitung dan ttabel, yang mana thitung > ttabel dengan hasil sebagai berikut thitung = 22.2284 dan ttabel = 2.0096 artinya t hitung >ttabel, dengan demikian diperoleh kesimpulan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini menunjukan bahwa secara spesifik bahwa variabel manajemen sekolah berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap kinerja guru untuk mewujudkan capaian hasil belajar siswa di MTs. Miftahul Falah dan MTs. Asy Syamsiah Selaawi Garut.]]>
