cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Astri Ayu Purwati
Contact Email
jkip.almatani@gmail.com
Phone
+6282283109433
Journal Mail Official
jkip.almatani@gmail.com
Editorial Address
Jalan Kaharudin Nst, Komplek UIR, Pekanbaru-Riau, Indonesia
Location
Kota pekanbaru,
Riau
INDONESIA
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Published by Lembaga Riset dan Inovasi Al-Matani
ISSN : 27745074     EISSN : 27750531     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan is published by Lembaga Riset dan Inovasi Al-Matani as an information and communication media for practitioners, researchers and academics who are interested in the field of Business Management and Accounting Studies. First publish in November 2020. The Editorial Team invites scientists, scholars, professionals, and researchers to publish the results of their research after the selection of manuscripts, with the peer review and the editing process. JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan with registered number ISSN 2774-5074 (Print) and ISSN 2775-0531 (Online) is a peer-reviewed journal published two times a year (Mei and November). KIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan publishes any research-based articles on and about education i.e. articles which contribute to the understanding, theoretical development, theoretical concept and implementation of theories of education at any level.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 958 Documents
 75   76   77   78   79 
Implementasi Program Tahfidz Terhadap Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Santri Pondok Pesantren Tahfidz Al-Khairiyah Sidomulyo An-Nisa Nur Fadhilah; Chairul Anwar; Waluyo Erry Wahyudi
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 7 No. 3 (2026): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v7i3.2183

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya proses menghafal Al-Qur’an pada sebagian santri, yang ditandai dengan menurunnya motivasi, kurangnya konsistensi muroja’ah, serta keterbatasan waktu akibat aktivitas lain. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi program tahfidz serta faktor-faktor yang memengaruhi kemampuan menghafal Al-Qur’an santri di Pondok Pesantren Tahfidz Al-Khairiyah Sidomulyo.Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian ditentukan secara purposive, meliputi pemimpin pondok, pembimbing tahfidz dan santri. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan uji keabsahan melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program tahfidz dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Faktor pendukung meliputi motivasi internal santri, peran pembimbing, dan dukungan orang tua, sedangkan faktor penghambat meliputi kelelahan, keterbatasan waktu, dan perbedaan kemampuan membaca Al-Qur’an. Program ini berkontribusi terhadap peningkatan kemampuan menghafal santri, terutama dalam aspek kelancaran, ketepatan tajwid, dan fashahah.
Game Based Learning Dengan Media Card Sort: Pengaruh Terhadap Keaktifan Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadis Anisatul Hidayah; Chairul Anwar; Waluyo Erry Wahyudi
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 7 No. 3 (2026): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v7i3.2184

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran Game Based Learning (GBL) berbasis media Card Sort terhadap keaktifan belajar peserta didik pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadis. Meskipun sejumlah penelitian menunjukkan pengaruh Game Based Learning dan media Card Sort dalam meningkatkan keaktifan belajar, sebagian besar penelitian tersebut masih mengkaji keduanya secara terpisah serta lebih banyak diterapkan pada mata pelajaran umum, sehingga belum banyak dikaji dalam konteks pembelajaran Al-Qur’an Hadis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment berupa posttest-only control group design. Populasi penelitian berjumlah 60 peserta didik kelas VIII yang dibagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa angket keaktifan belajar berdasarkan delapan indikator, dengan 16 item valid dan reliabilitas sebesar 0,841. Analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Game Based Learning berbasis media Card Sort berpengaruh positif terhadap keaktifan belajar peserta didik. Kontribusi penelitian ini terletak pada integrasi model Game Based Learning dengan media Card Sort dalam konteks pembelajaran Al-Qur’an Hadis yang secara spesifik menekankan peningkatan keaktifan belajar sebagai variabel utama.
SOLE Cooperative Learning Model: Its Effect On Students’ Learning Autonomy In Islamic Religious Education Anggi Ismiyanti; Chairul Anwar; Sunarto Sunarto
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 7 No. 3 (2026): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v7i3.2185

Abstract

This study aims to analyze the effect of the Self-Organized Learning Environment (SOLE) learning model on students’ learning autonomy in Islamic Religious Education (IRE). The study is motivated by the low level of students’ learning autonomy, particularly in terms of discipline and initiative. However, previous studies on the implementation of SOLE have predominantly focused on general subjects such as mathematics and science, while studies within the context of Islamic Religious Education remain limited. Therefore, this study offers novelty by examining the effectiveness of SOLE in enhancing learning autonomy in IRE. The method used in this study is a quasi-experimental design with a post-test only control group design, involving eighth-grade students as the research subjects. Data were collected using a learning autonomy questionnaire that had been tested for validity and reliability, and were analyzed using normality, homogeneity, and Mann–Whitney tests. The results show that the Mann–Whitney test produced a significance value of 0.000 (p < 0.05) with a Z value of –3.806, indicating a significant difference between the experimental and control groups. The implementation of the SOLE model has been proven to significantly improve students’ learning autonomy, particularly in the aspect of initiative. Students became more active in seeking information, more confident in making decisions, and more capable of managing time and solving problems independently. This study contributes to the expansion of SOLE implementation in Islamic Religious Education, which integrates cognitive, affective, and psychomotor domains. The findings also confirm that SOLE is an effective 21st-century learning strategy that supports digital literacy, critical thinking, and students’ learning autonomy.
Pengembangan Modul Bioteknologi Pupuk Kompos Dari Pelepah Sawit Berbasis Project Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi Siswa SMP Yosita Cc; Meirita Sari
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 7 No. 3 (2026): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v7i3.2187

Abstract

Pembelajaran IPA di tingkat SMP masih menghadapi tantangan dalam mengoptimalkan kemampuan kolaborasi siswa serta memanfaatkan potensi lingkungan sekitar sebagai sumber belajar yang kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul pembelajaran berbasis Project Based Learning (PjBL) pada materi bioteknologi melalui pemanfaatan limbah pelepah sawit menjadi pupuk kompos di SMP Negeri 19 Seluma . Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IX. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli, lembar observasi, angket respon siswa, dan rubrik penilaian kemampuan kolaborasi. Hasil validasi menunjukkan bahwa modul berada pada kategori sangat layak, dengan persentase penilaian ahli materi sebesar 93,33%, ahli bahasa 88,15%, dan ahli media 86,30%. Implementasi modul menunjukkan kemampuan kolaborasi siswa berada pada kategori tinggi, dengan persentase skor rubrik kelompok 1 sebesar 72,31% dan kelompok 2 sebesar 87,69%. Selain itu, hasil angket respon siswa memperoleh persentase rata-rata sebesar 82,38% dengan kategori baik. Berdasarkan temuan tersebut, modul yang dikembangkan dinyatakan layak dan efektif digunakan sebagai alternatif sumber belajar IPA.
Implementasi Project Based Learning Berbantuan Canva Mind Mapping Dan Pengaruhnya Terhadap Aktivitas Serta Hasil Belajar Geografi Siswa SMAS LAB UNDIKSHA Komang Yuli Anggarwati; I Putu Ananda Citra; I Gede Putu Eka Suryana
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 7 No. 3 (2026): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v7i3.2188

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Project Based Learning (PjBL) berbantuan Canva Mind Mapping terhadap aktivitas dan hasil belajar geografi siswa kelas X SMAS Lab Undiksha. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen tipe nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri atas kelas eksperimen yang dibelajarkan menggunakan PjBL berbantuan Canva Mind Mapping dan kelas kontrol yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional. Data aktivitas belajar dikumpulkan melalui lembar observasi, sedangkan data hasil belajar diperoleh melalui tes pretest dan posttest. Teknik analisis data menggunakan uji-t dan perhitungan N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan aktivitas dan hasil belajar geografi antara siswa yang mengikuti pembelajaran PjBL berbantuan Canva Mind Mapping dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Nilai N-gain hasil belajar berada pada kategori sedang. Dengan demikian, model PjBL berbantuan Canva Mind Mapping berpengaruh positif terhadap aktivitas dan hasil belajar geografi siswa.
Pengaruh Game Edukatif Berbasis Wordwall Terhadap Kemampuan Menulis Teks Cerpen Siswa Kelas XI SMA Negeri 10 Medan Ester Nainggolan; Juni Agus Simaremare; Monalisa Frince Sianturi
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 7 No. 3 (2026): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v7i3.2192

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh game edukatif berbasis wordwall terhadap kemampuan menulis teks cerpen siswa kelas XI SMA Negeri 10 Medan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa/siswi kelas XI SMA Negeri 10 Medan tahun pembelajaran 2025/2026 yang terdiri dari 6 kelas yang berjumlah 204 orang, dari populasi tersebut ditetapkan sampel sebanyak 36 orang yakni kelas XI-1 atau F-1 yang dipilih secara simple random sampling. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah one group pretest-posstest design dengan masalah dan tujuan penelitian untuk mengetahui kemampuan menulis teks cerpen siswa dan untuk memperoleh data instrument yang digunakan adalah tes penugasan. Dari analisa data diperoleh hasil pretest siswa sebelum menggunakan game edukatif berbasis wordwall menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa sebesar 55 sedangkan hasil posttest siswa sesudah menggunakan game edukatif berbasis wordwall menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa sebesar 70. Hasil uji hipotesis dengan uji-t diperoleh harga = 8,18687 sedangkan nilai pada taraf signifikan α=0,05 adalah 1,666914. Dengan demikian, diperoleh > (8,18687 > 1,666914) maka hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan game edukatif berbasis wordwall dalam menulis teks cerpen siswa kelas XI SMA Negeri 10 Medan.
Narrative Literature Review: Analisis Implementasi Model Gamifikasi Dalam Menumbuhkan Jiwa Kewirausahaan Siswa SMK Putu Ayu Budiasih; Ni Made Firayanti Pratiwi
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 7 No. 4 (2026): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v7i4.2193

Abstract

Rendahnya minat berwirausaha di kalangan siswa SMK saat ini sering kali dipicu oleh faktor psikologis serta kejenuhan terhadap metode belajar konvensional yang terasa membosankan. Fokus utama kajian ini adalah menganalisis penggunaan model gamifikasi sebagai strategi jitu dalam menumbuhkan jiwa kewirausahaan dan efikasi diri siswa, dengan menggunakan metode Narrative Literature Riview (NLR). Penelitian ini juga mengambil populasi dari berbagai artikel ilmiah bertema gamifikasi pendidikan di tingkat SMK, dengan teknik pengambilan sampel dilakukan secara purposeive melalui database Goggle Scholar, sehingga diperoleh sampel sebanyak 16 artikel relevan dari kurun waktu lima tahun berakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan elemen permainan seperti poin, leaderboard, dan lencana digital efektif menciptakan suasana belajar yang dinamis. Temuan utama menegaskan bahwa gamifikasi berfungsi sebagai simulasi bisnis yang aman, sehingga siswa menjadi lebih produktif. Keberhasilan model ini sangat bergantung pada kreativitas pendidik dalam merancang materi yang relevan dengan tantangan ekonomi digital saat ini. Serta integrasi elemen kompetisi dan kolaborasi dalam pembelajararan berkelanjutan tidak hanya unggul secara akademis, tetapi juga dalam ketahanan mental bisnis yang kuat dalam menghadapi ketidakpastian pasar di masa depan.
Implementasi Manajemen Strategis Dalam Persiapan Akreditasi Sekolah SMPK Angelus Custos II Kebraon Surabaya Klemens Mere
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 7 No. 3 (2026): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v7i3.2195

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi manajemen strategis dalam persiapan akreditasi sekolah di SMPK Angelus Custos II Kebraon Surabaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kajian pustaka (literature review), yang mengkaji berbagai sumber seperti buku, jurnal ilmiah, serta dokumen kebijakan terkait manajemen strategis dan akreditasi pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa manajemen strategis memiliki peran penting dalam meningkatkan kesiapan sekolah dalam menghadapi akreditasi melalui tiga tahapan utama, yaitu perumusan strategi, implementasi strategi, dan evaluasi strategi. Keberhasilan implementasi strategi dipengaruhi oleh beberapa faktor, seperti kepemimpinan kepala sekolah, keterlibatan stakeholder, ketersediaan sumber daya, budaya organisasi, serta sistem administrasi dan informasi. Namun, masih ditemukan adanya kesenjangan antara konsep ideal dan praktik di lapangan, di mana persiapan akreditasi cenderung bersifat administratif dan belum sepenuhnya berbasis perencanaan strategis yang berkelanjutan. Oleh karena itu, diperlukan penguatan implementasi manajemen strategis yang terintegrasi dan berorientasi pada peningkatan mutu pendidikan secara berkelanjutan.
Implementation Of Deep Learning Strategies To Improve The Reading Ability Of Kepong Elementary School Students In Malaysia Ahmad Mughni; Ismail Saleh Nasution
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 7 No. 3 (2026): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v7i3.2198

Abstract

This research is based on observations indicating that learning activities in Indonesian language lessons, particularly those aimed at increasing students’ reading interest and speaking skills at Sanggar Bimbingan Muhammadiyah Kepong, have not been effective. Several factors contribute to this issue: (1) teachers do not use appropriate instructional media to enhance speaking skills due to limited time to prepare learning materials, and (2) students’ learning outcomes related to speaking skills, especially in the topic of healthy and unhealthy environments, remain low. This research and development study aims to examine the effectiveness of a Pop-Up Book–based serial picture media in improving the speaking skills of second-grade elementary students. The research used a pre-experimental method with a One-Group Pretest–Posttest design involving four second-grade students at SD Sanggar Bimbingan Kepong, Malaysia. Data were collected through a multiple-choice test consisting of ten items administered during the pretest and posttest stages. The results indicate an increase in the posttest score (81.67) compared to the pretest score (38.33). The normality test shows that the data are normally distributed (pretest sig. = 0.528; posttest sig. = 0.391). The paired sample t-test reveals a significance value of 0.000 < 0.05, indicating that the Pop-Up Book 3D media is effective in improving students’ speaking skills and reading interest, as well as making the learning process more active, enjoyable, and meaningfu
The Effectiveness Of The Index Card Match Model On Students’ Learning Activeness And Motivation: An Experimental Study Ajeng Uswatun Hasanah; Wan Jamaluddin; Uswatun Hasanah
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 7 No. 3 (2026): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v7i3.2202

Abstract

Learning activeness and learning motivation are two important factors that influence the success of the learning process. However, in classroom practice, these aspects often do not develop optimally due to the use of less varied and teacher-centered learning models. One alternative learning model that can be applied is the Index Card Match (ICM) model, which emphasizes students’ active involvement through matching question and answer cards. This study aimed to determine the effectiveness of the Index Card Match model on students’ learning activeness and learning motivation among eighth-grade students at SMPN 3 Way Pengubuan. The research employed a quantitative approach using an experimental method. Data were collected through non-test questionnaires based on a Likert scale that had been tested for validity and reliability. The learning activeness questionnaire consisted of 14 items (13 valid items; reliability coefficient = 0.708), while the learning motivation questionnaire consisted of 12 items (11 valid items; reliability coefficient = 0.645). Data analysis included prerequisite tests (normality and homogeneity) followed by hypothesis testing using the independent sample t-test. The results showed a significance value of < 0.05, indicating a significant difference between the groups. These findings demonstrate that the Index Card Match learning model has a positive effect on improving students’ learning activeness and learning motivation. Therefore, this model is recommended as an effective alternative learning strategy to enhance students’ participation, engagement, and motivation in the learning process.

Page 77 of 96 | Total Record : 958

 75   76   77   78   79 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 6 (2026): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 7 No. 5 (2026): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 7 No. 4 (2026): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 7 No. 3 (2026): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 7 No. 2 (2026): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 7 No. 1 (2026): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 4 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 3 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 1 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 5 No. 4 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 5 No. 3 (2024): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 5 No. 2 (2024): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 5 No. 1 (2024): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 4 No. 1 (2023): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 3 No. 2 (2023): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 3 No. 1 (2022): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 2 No. 2 (2022): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 2 No. 1 (2021): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 1 No. 2 (2021): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 1 No. 1 (2020): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) More Issue