caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Artikel di caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar IPI Garut harus mengikuti fokus dan ruang lingkup jurnal ini. Fokus dan ruang lingkup jurnal ini dimaksudkan agar artikel tersaji sesuai bidang keahliannya. Adapuan fokus dan ruang lingkup tersebut diantaranya adalah: Penelitian Pendidikan Dasar Teori Belajar Kurikulum dan Teknologi dalam Pendidikan Manajemen dan Sekolah Kebijakan Sekolah Siswa Meta Kognitif di Sekolah Dasar Literasi Sekolah Dasar Metodologi Pembelajaran Sekolah Dasar (belajar dan pembelajaran, strategi, model, pendekatan, metode dan teknik pembelajaran, evaluasi pembelajaran, psikologi pembelajaran, dan atau pedagogy, sains, sosial, matematika, kewarganegaraan, bahasa, seni, budaya, agama, keolahragaan, teknologi, lingkungan)
Articles
154 Documents
<![CDATA[ANALISIS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KURIKULUM 2013 BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SDLB 01 REJANG LEBONG ]]>
<![CDATA[Fitria, Zahratul]]>;
<![CDATA[Sukiman]]>;
<![CDATA[Kirom, M.Zaidul]]>
<![CDATA[ caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 2 (2022): Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[IPI Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31980/caxra.v2i2.844
<![CDATA[Tujuan dari penelitian untuk menganalisis suatu kurikulum yang saat ini digunakan yakni kurikulum 2013 pada materi pendidikan agama islam yang mana penelitian ini berfokus pada anak yang memiliki kebutuhan khusus. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian kualitatif deskriptif yang mana dilakukan di SDLB 01 Rejang Lebong, satu orang pendidik yang sebagai subjek, teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan analisis data. Hasil dari penelitian ini yakni sangat diperlukannya kurikulum khusus untuk mata pelajaran pendidikan agama islam anak berkebutuhan khusus dan harus ada penyederhanaan dalam materi serta evaluasi yang mana dalam hal ini harus sesuai dengan dengan karakteristik anak berkebutuhan khusus dalam penerapan model pembelajaran digunakan model Classical Class dan One on One Class, pendidik dalam memerikan informasi kepada peserta didik tentunya sangat diperlukan suatu kesabaran dan metode pembelajaran yang variatif dapat membuat peserta didik tidak bosan dalam pembelajaran.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR DI MASA TRANSISI PEMBELAJARAN ]]>
<![CDATA[Dewanti, Luthfia Nilam]]>;
<![CDATA[Purnomo, Heru]]>
<![CDATA[ caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 2 (2022): Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[IPI Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31980/caxra.v2i2.846
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui seberapa jauh kemampuan belajar matematika siswa sekolah dasar di masa transisi pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif deskriptif, dengan sampel yang digunakan sebagai subjek penelitian ini sebanyak 3 orang siswa sekolah dasar dan teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu teknik purposive sampling. Berdasarkan hasil tes kemampuan belajar matematika siswa yang dilakukan dalam penelitian ini, diperoleh bahwa subjek FR mendapatkan skor 96 dengan kategori sangat baik, subjek MS mendapatkan skor 78 dengan kategori baik, dan subjek ZV mendapatkan skor 80 dengan kategori baik. Rata-rata skor hasil tes kemampuan belajar matematika siswa dalam penelitian ini adalah 84,6. Berdasarkan hal tersebut, dapat diketahui bahwa kemampuan belajar matematika siswa sekolah dasar pada masa transisi pembelajaran saat ini termasuk ke dalam kategori baik.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN ANTARA KEMANDIRIAN BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN SEKECAMATAN KLIRONG TAHUN AJARAN 2021/2022 ]]>
<![CDATA[Nur Isnaeni]]>;
<![CDATA[Susiani, Tri Saptuti]]>;
<![CDATA[Chamdani, Muhamad]]>
<![CDATA[ caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 2 (2022): Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[IPI Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31980/caxra.v2i2.847
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis adanya: (1) hubungan kemandirian belajar terhadap hasil belajar IPA; (2) hubungan lingkungan belajar di sekolah terhadap hasil belajar IPA; dan (3) hubungan kemandirian belajar dan lingkungan belajar di sekolah terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V Sekolah Dasar Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode korelasi berganda. Populasi penelitian ini berjumlah 725 siswa dengan jumlah sampel sebanyak 312 siswa yang dipilih secara acak dengan teknik cluster random sampling. Hasil penelitian menunjukkan terdapat: (1) hubungan positif dan signifikan kemandirian belajar terhadap hasil belajar IPA (Sig. 0,000 < 0,05) dengan koefisien korelasi 0,461; (2) hubungan positif dan signifikan lingkungan belajar di sekolah terhadap hasil belajar IPA (Sig. 0,000 < 0,05) dengan koefisien korelasi 0,446; dan (3) hubungan positif dan signifikan kemandirian belajar dan lingkungan belajar di sekolah terhadap hasil belajar IPA (Sig. 0,000 <0,05) dengan koefisien korelasi 0,488. Berdasarkan analisis dan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan kemandirian belajar dan lingkungan belajar di sekolah terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V Sekolah Dasar]]>
<![CDATA[MENGEMBANGKAN MINAT MEMBACA PESERTA DIDIK DI MADRASAH IBTIDAIYAH MATLAUL ATHFAL DENGAN KEGIATAN LITERASI ]]>
<![CDATA[Kartini, Dewi Eka]]>;
<![CDATA[Nur’Aeni, Fitri]]>;
<![CDATA[Rahman, Alvin Yanuar]]>
<![CDATA[ caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 2 (2022): Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[IPI Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31980/caxra.v2i2.848
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah mengevaluasi pengembangan membaca peserta didik dalam kegiatan literasi membaca sekaligus mengukur tingkat kelancaran membaca yang dimiliki oleh peserta didik. Metode yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif yaitu dengan observasi secara langsung di kelas dan melakukan wawancara terhadap kepala madrasah. Partisipan dalam penelitian ini adalah peserta didik, guru kelas, dan kepala madrasah MI Matlul Athfal. Hasilpenelitian menunjukan bahwa terdapat beberapa peserta didik yang belum bisa membaca dengan benar, minat membaca pada diri peserta didik juga masih kurang, hal tersebut membuat kurang lancarnya membaca pada diri peserta didik. Hal ini dapat diatasi dengan mengembangkan minat membaca peserta didik dengan kegiatan literasi. Efektifitas penerapan kegiatan literasi untuk mengembangkan minat membaca pada peserta didik dapat dilihat ketika proses kegiatanpembelajaran berlangsung]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA SMART BOOK TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Mulyani, Ai Hani]]>;
<![CDATA[Suryaningrat, Eko Fajar]]>;
<![CDATA[Pujiasti, Dea Asri]]>;
<![CDATA[Mutaqin, Ejen Jenal]]>
<![CDATA[ caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 2 (2022): Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[IPI Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31980/caxra.v2i2.849
<![CDATA[This study aims to determine the effect of smart book media on elementary school’s mathematics problem solving abilities, with the subject of plane shapes which focusing on the cognitive abilities. This study method uses is an experimental (pre-experimental) from a quantitative approach with a design one group pretest-posttest design. The sampling technique in this research is non-probability sampling, which is saturated sampling with a sample used 21 students. The research was carried out at SDN Sindanghurip located in Salawu. The instrument used is a written test in the form of an essay questions test.. Furthermore, the results of the t-test calculation obtained t_count = 11.51 and t_table = 2.08596, because the value of t_count = 11.51 outside the acceptance area of H₀, so H₀ is rejected and H₁ is accepted. Therefore, it can be concluded that the use of smart book media of can affect the mathematical problem solving abilities of elementary on subject of plane shapes that focus on student’s cognitive abilities, precisely on fifth grade students at SDN Sindanghurip.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP KREATIVITAS SISWA PADA PEMBELAJARAN KOLASE MATA PELAJARAN SBDP DI KELAS IV SD ]]>
<![CDATA[Pujiasti, Dea Asri]]>;
<![CDATA[Agusti, Silvi Putri]]>;
<![CDATA[Munawar, Enang Tatang]]>
<![CDATA[ caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 2 (2022): Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[IPI Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31980/caxra.v2i2.851
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadapkreativitas siswa pada pembelajaran kolase mata pelajaran SBdP di kelas IV SD. Metode penelitian yang digunakan adalah Kuasi Eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Teknikpengambilan sampel dalam penelitian ini adalah purposive sampling yaitu kelas IVA sebagai kelompok eksperimen dengan jumlah siswa 20 dan kelas IVB sebagai kelompok kontrol dengan jumlah siswa 20,sehingga total sampel dalam penelitian ini berjumlah 40 siswa. Instrumen yang digunakan adalah penilaianproduk. Teknis analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan uji-t. Hasilperhitungan data menunjukan hasil post-test t_hitung 8,376 lebih besar dari t tabel yang sebesar 2,037 maka Hα diterima. Sehingga dapat disimpukan bahwa penerapan model pembelajaran discovery learning dapat mempengaruhi kreativitas kolase siswa pada mata pelajaran SBdP di kelas IV di SDN 2 Banyuresmi.]]>
<![CDATA[PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL CONGKLAK TERHADAP KETERAMPILAN MEMBILANG DI KELAS 1 SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Pauziah, Sipa Hayatul]]>;
<![CDATA[Mutaqin, Ejen Jenal]]>;
<![CDATA[Muslihah, Neni Nadhiroti]]>
<![CDATA[ caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 2 (2022): Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[IPI Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31980/caxra.v2i2.852
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengatahui pengaruh media permainan tradisional congklak terhadap keterampilan membilang di kelas 1 SDN 1 Sindangsari tahun ajaran 2021/2022. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-Ekperimental Design tipe One Group Pretest – Postest Design. Sampel dalam penelitian ini satu kelas yaitu siswa kelas I dengan jumlah 22 orang siswa. Instrument yang digunakan berupa test. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh hasil perhitungan yang menunjukan bahwa nilai thitung = 4,203 sedangkan ttabel = 1,721 dengan taraf signifikan α = 0,05 karena thitung = 4,203 ≥ ttabel = 1,721 sehingga thitung berada di luar daerah penerimaan H0, maka Ha diterima dan H0 ditolak, dimana Ha berbunyi “media permainan tradisional congklak tidak berpengaruh terhadap keterampilan membilang”. Sedangkan Ha berbunyi “media permainan tradisional congklak berpengaruh terhadap keterampilan membilang”. berdasarkan hasil penelitian tersebut maka “media permainan tradisional congklak berpengaruh terhadap keterampilan membilang”.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN GAME EDUKASI TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA ]]>
<![CDATA[Fauzi, M Hadi]]>;
<![CDATA[Mutaqin, Ejen Jenal]]>;
<![CDATA[Rusmana, Ajang]]>;
<![CDATA[Taofik, De Budi Irwan]]>
<![CDATA[ caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 2 (2022): Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[IPI Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31980/caxra.v2i2.853
<![CDATA[Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif Metode penelitian yang dipakai peneliti yaitu True Eksperimental Design dengan jenis Posttest Only Control Design. Dalam rancangan ini memilih subjek menjadi dua kelompok yang mendapatkan perlakuan posttest. Sampel penelitian ini adalah 20 siswa kelas VB sebagai kelas eksperimen dan 20 siswa kelas V A sebagai kelas kontrol Hasil yang dapat dilihat dari penelitian pengaruh media pembelajaran game edukasi terhadap minat belajar siswa pada pembelajaran IPA di SDN 2 Lengkongjaya ini adalah (1) penerapan media pembelajaran game edukasi terlaksana dengan baik dan efektif, (2) minat belajar kelas kontrol dan kelas eksperimen memiliki perbedaan minat yang cukup signifikan (3) adanya pengaruh media pembelajaran game edukasi terhadap minat belajar siswa pada pembelajaran IPA. Dapat dilihat dari hasil uji hipotesis dengan membandingkan hasil 2,50 lebih besar dari taraf 5% 2,09 dan taraf 1% 2,86, dapat disimpulkan bahwa hipotesis nihil ditolak yang berarti hipotesis alternatif diterima dengan 2,09< 2,50 > 2,86.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI ]]>
<![CDATA[Agustina, Yulia]]>;
<![CDATA[Mutaqin, Ejen Jenal]]>;
<![CDATA[Nurjamaludin, Muhammad]]>
<![CDATA[ caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 2 (2022): Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[IPI Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31980/caxra.v2i2.854
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Matematika siswa kelas V DI SDN 13 Regol. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Experimental Research dengan Non- Equivalent Control Group Design. Berdasarkan perhitungan yang dilakukan dengan menggunakan program softwere SPSS, didapatkan hasil sig.(2-tailed) sebesar 0,000. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa nilai 0,000 < 0,05, artinya penggunaan model pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) memberikan pengaruh terhadap kemampuan literasi numerasi matematika siswa. Model RME memaksimalkan berbagai aspek literasi numerasi matematika dalam setiap tahapannya, sehingga selama proses pembelajaran siswa akan terbiasa dengan tahapan-tahapan yang bersifat literasi numerasi matematis.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI NILAI PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS, TOLERANSI, KEJUJURAN, DAN DISIPLIN DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Hakim, Abdul]]>;
<![CDATA[Febrianty, Seni Dwi]]>
<![CDATA[ caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 2 No. 2 (2022): Desember 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[IPI Press ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31980/caxra.v2i2.855
<![CDATA[Pendidikan karakter dalam pembelajaran tematik masih banyak mengalami permasalahan.Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan tentang: 1)Implementasi empat nilai pendidikan karakter dalam proses pembelajaran tematik; 2) Kendala yang dihadapi dalam proses implementasi empatnilai pendidikan karakter dalam pembelajaran tematik; 3) Solusi dalam menghadapi permasalahan dalam proses implementasi empat nilaipendidikan karakter. Nilai karakter yang difokuskan oleh peneliti yaitu nilai karakter religius, nilai karakter toleransi, nilai karakter jujur, dan nilaikarakter disiplin Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologi dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas III. Guru mengembangkan pendidikan karakter dalam proses pembelajaran dengan menerapkan pembiasaan-pembiasaan. Hambatanyang dihadapi terdapat pada sarana dan prasarana yang kurang memadai seperti media pembelajaran, penilaian sikap dan faktor keluarga. Upayayang dilakukan yaitu dengan mengembangkan media serta metode pembelajaran dan melakukan penilaian sikap dengan fleksibel disesuaikandengan temuan di lapangan]]>
