JURNAL TALENTA
The focus of Talenta journals includes the development of moral and religious values, physical motor development, emotional social development, cognitive development, language development, artistic and creative development, parenting, parenting, management of early childhood education, early childhood development assessments, child development psychology, environmental empowerment Children, multiple intelligences, auditing strategies, APE, instructional media, innovation in early childhood education
Articles
97 Documents
<![CDATA[PENGARUH KEGIATAN KELOMPOK KERJA GURU (KKG) TERHADAP KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DI SINGINGI ]]>
<![CDATA[Desi Perwanti]]>;
<![CDATA[Susi Herlinda]]>;
<![CDATA[Nopa Wilyanita]]>
<![CDATA[ Jurnal Talenta : Journal of Early Childhood Education Vol. 11 No. 2 (2020): JURNAL TALENTA VOL XI NO.2 DECEMBER 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[P3M STKIP ÁISYIYAH RIAU ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini secara umum adalah untuk mengetahui Pengaruh Kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) Terhadap Kompetensi Pedagogik Guru Di Kec. Pucuk Rantau Kab. Kuantan SingingiAnalisis kuantitatif melalui uji regresi linier sederhana yaitu uji hipotesis dalam penelitian ini digunakan untuk menguji signifikansi pengaruh variabel bebas kelompok kerja guru terhadap variabel terikat kompetensi pedagogik guru. Hasil analisis mendapatkan bahwa variabel independen yaitu kelompok kerja guru (X) memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa (Y). Pengujian hipotesis menggunakan uji t menunjukkan bahwa koefisien regresi bertanda positif. Dari model regresi tersebut dapat dijelaskan bahwa Variabel (X) yaitu Kelompok kerja guru memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kompetensi pedagogik guru (Y) dengan nilai regresi 1,385 dan nilai t hitung sebesar 24,948 lebih besar dar t tabel sebesar 2,021 dengan tingkat signifikansi 0,000. artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara Kelompok kerja guru terhadap kompetensi pedagogik guru. Saran kepada guru diharapkan ikut berperan aktif mengikuti setiap kegiatan kelompok kerja guru sebagai wadah atau tempat berbagi ilmu dan ide gagasan terkait dengan kegiatan pembelajaran disekolah sebagai salah satu solusi dan pemecahan masalah yang dihadapi disekolah.]]>
<![CDATA[PENGARUH SENTRA BERMAIN PERAN TERHADAP PERCAYA DIRI ANAK USIA 5-6 TAHUN TK NEGERI PEMBINA 1 PEKANBARU ]]>
<![CDATA[Dwi Listari]]>;
<![CDATA[Susi Herlinda]]>;
<![CDATA[Nopa Wilyanita]]>
<![CDATA[ Jurnal Talenta : Journal of Early Childhood Education Vol. 11 No. 2 (2020): JURNAL TALENTA VOL XI NO.2 DECEMBER 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[P3M STKIP ÁISYIYAH RIAU ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui pengaruh sentra bermain peran terhadap percaya diri anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina 1 Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitiannya adalah eksperimen. Sampel dalam penelitian adalah seluruh anak usia dini di TK Negeri Pembina 1 Pekanbaru yaitu sebanyak 30 orang anak yang berusia 5-6 tahun. Berdasarkan hasil analisis dalam penelitian ini maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: Percaya diri anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina 1 Pekanbaru setelah diberikan perlakuan berupa sentra bermain peran mengalami peningkatan dan tergolong tinggi, artinya terdapat pengaruh sentra bermain peran terhadap percaya diri anak, jika dibandingkan dengan sebelum sentra bermain peran. Sentra bermain peran memiliki pengaruh positif sebesar 50,13% terhadap percaya diri anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina 1 Pekanbaru. Hasil penelitian ini jauh dari kesempurnaan. Untuk itu perlu saran dan masukan dari berbagai pihak. Kepada pihak sekolah perlu menambahkan dan melengkapi fasilitas di sekolah untuk membantu guru dalam menjalankan strategi dalam pembelajaran agar seluruh aspek perkembangan anak dapat berkembang dengan baik. Sebagai guru hendaknya lebih kreatif dalam menentukan strategi pembelajaran yang berhubungan dengan seluruh aspek perkembangan anak khususnya berkaitan dengan percaya diri anak sehingga dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MEMBACA AWAL ANAK MELALUI APE RUMAH PINTAR DI TK AL-KHAIRAT PEKANBARU ]]>
<![CDATA[Esiwati]]>;
<![CDATA[Radhiyatul Fithri]]>;
<![CDATA[Nopa Wilyanita]]>
<![CDATA[ Jurnal Talenta : Journal of Early Childhood Education Vol. 11 No. 2 (2020): JURNAL TALENTA VOL XI NO.2 DECEMBER 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[P3M STKIP ÁISYIYAH RIAU ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui penerapan alat permainan edukatif (APE) rumah pintar dalam mengembangkan kemampuan membaca awal anak usia 5-6 tahun di TK Al-Khairat Pekanbaru. Adapun Pengumpulan data dilakukan dengan mengadakan pengamatan, wawancara observasi dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan metodologi penelitian kualitatif, yaitu menjelaskan dan memaparkan data dari hasil penelitian. yakni melakukan penelitian langsung terhadap guru kelas TK Al-Khairat Pekanbaru untuk mendapatkan gambaran kokrit tentang penerapan alat permainan edukatif rumah pintar dalam pengembangan kemampuan membaca awal anak di TK Al-Khairat Pekanbaru. Penelitian ini dilakukan dengan mengumpulkan data, menyusun data, atau mengklasifikasikannya, menganalisa dan menginterpretasikannya. Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan anak dalam membaca awal sudah baik anak sudah dapat menulis kata dari lambang yang ditunjukkannya melalui alat permainan edukatif rumah pintar walaupun terkadang anak mengalami kesulitan pada saat menulis kata dari lambang yang ditunjukkan guru melalui alat permainan edukatif rumah pintar walaupun terkadang anak menuliskan kata ada huruf yang salah ataupun terbalik karena memang dalam kegiatan menulis ataupun kemampuan menulis anak masih pada tahap proses belajar.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KREATIVITAS MENGGAMBAR ANAK USIA 5-6 TAHUN METODE EKSPRESI BEBAS TK BAITUL IKHSAN PERAWANG ]]>
<![CDATA[lyly Angraini]]>;
<![CDATA[Susi Herlinda]]>;
<![CDATA[Santi Kusuma Dewi]]>
<![CDATA[ Jurnal Talenta : Journal of Early Childhood Education Vol. 11 No. 2 (2020): JURNAL TALENTA VOL XI NO.2 DECEMBER 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[P3M STKIP ÁISYIYAH RIAU ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kreativitas menggambar anak dengan metode ekspresi bebasdi Tk Baitul Ikhsan Perawang Kecamatan Tualang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas kolaboratif yang menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart. Subyek pada penelitian ini adalah anak kelompok BI yang berjumlah 20 anak yang terdiri dari 10 anak laki-laki dan 10 anak perempuan. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, dan observasi, digunakan adalah pedoman observasi dan pedoman. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan. Indikator keberhasilan dari penelitian ini adalah apabila perhitungan persentase menunjukkan 75 % anak mengalami peningkatan pada kemampuan menggambar dengan metode ekspresi bebas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menggambar meningkat setelah adanya tindakan. Pada saat dilakukan observasi, awal presentase kemampuan menggambar anak adalah 54,81 %, setelah diadakan tindakan mengalami peningkatan sebesar 74,36 %. Persentase ini belum mencapai indikator keberhasilan yang diinginkan, maka dilakukan tindakan pada siklus II dan mendapatkan persentase sebesar 81,52 %, perolehan persentase ini dikategorikan pada predikat sangat baik. Langkah-langkah yang ditempuh sehingga kemampuan menggambar anak dapat meningkat adalah: guru mempersiapkan perlengkapan yang akan digunakan untuk menggambar berupa media, kertas gambar, contoh gambar sesuai tema yang dibuat oleh guru, serta contoh gambar lain yang mendukung tema pada saat kegiatan pembelajaran.]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE BERMAIN IMAJINATIF MELALUI BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK 5-6 TAHUN ]]>
<![CDATA[Desi Efnita]]>
<![CDATA[ Jurnal Talenta : Journal of Early Childhood Education Vol. 7 No. 1 (2016): JURNAL TALENTA VOL.VII NO.1 JUNI 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[P3M STKIP ÁISYIYAH RIAU ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kreativitas anak di PAUD Al-Masittoh Pulau Birandang Kecamatan Kampar Timur Kabupaten Kampar. Untuk itu diperlukan suatu penerapan yang konkret untuk dapat menemukan cara tepat berkenaan dengan kreativitas anak, yaitu penerapan metode bermain imajinatif melalui bermain peran. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik persentase. Berdasarkan uraian di atas maka peneliti dapat menentukan hipotesis yang digunakan yaitu kreativitas anak usia 5 – 6 Tahun di PAUD Al-Masittoh Pulau Birandang Kecamatan Kampar Timur Kabupaten Kampar dapat ditingkatkan dengan penerapan metode bermain imajinatif melalui bermain peran. Peningkatan ini terjadi karena setiap tahap pelaksanaan peretemuan dilakukan perbaikan- perbaikan, sehingga anak terbiasa dengan kegiatan pembelajaran metode bermain imajinatif melalui bermain peran. Kreativitas anak Usia 5 – 6 Tahun di PAUD Al-Masittoh Pulau Birandang Kecamatan Kampar Timur Kabupaten Kampar pada data awal diperoleh persentase 37.9%, pada siklus I memperoleh persentase 55,3% dengan kiteria mulai berkembang. Terjadi peningkatan kreativitas pada anak usia 5-6 tahun pada siklus II dengan persentase 76,5% dengan kiteria berkembang sesuai harapan]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE BERCERITA DALAM MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI ANAK USIA 5-6 TAHUN ]]>
<![CDATA[nurheliza yunika]]>;
<![CDATA[Desparyani]]>
<![CDATA[ Jurnal Talenta : Journal of Early Childhood Education Vol. 7 No. 1 (2016): JURNAL TALENTA VOL.VII NO.1 JUNI 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[P3M STKIP ÁISYIYAH RIAU ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kepercayaan diri dapat ditingkatkan melalui metode bercerita pada anak usia 5-6 tahun Di TK Insan Madani Pekanbaru. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja di munculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama dengan jumlah Subjek penelitian sebanyak 20 orang anak, terdiri dari 10 orang laki-laki dan 10 orang perempuan. Teknik pengumpulan data pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik persentase. Dari hasil penelitian tindakan kelas dan pembahasan seperti telah diuraikan diperoleh kesimpulan terhadap hasil penelitian ini yaitu: dengan menggunakan metode bercerita dapat meningkatkan kepercayaan diri anak usia 5-6 di TK Insan Madani Pekanbaru. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan kepercayaan diri anak pada setiap siklusnya. Pada data awal diperoleh nilai 40% dengan kriteria belum berkembang. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus I diperoleh nilai sebesar 53,7% dengan kriteria BSH (Berkembang Sesuai Harapan) dan pada siklus II diperoleh nilai sebesar 76,1% dengan kriteria BSB (Berkembang Sangat Baik).]]>
<![CDATA[HUBUNGAN ANTARA KOMPETENSI KEPRIBADIAN DENGAN DISIPLIN GURU PAUD DI KECAMATAN SENAPELAN KOTA PEKANBARU ]]>
<![CDATA[Devi Novia]]>
<![CDATA[ Jurnal Talenta : Journal of Early Childhood Education Vol. 7 No. 1 (2016): JURNAL TALENTA VOL.VII NO.1 JUNI 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[P3M STKIP ÁISYIYAH RIAU ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara kompetensi kepribadian guru dengan disiplin guru PAUD di Kecamatan Senapelan Kota Pekanbaru. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh Guru PAUD di Kecamatan Senapelan Kota Pekanbaru yang berjumlah 31 orang guru. Adapun sampel yang ditetapkan adalah seluruh Guru PAUD di Kecamatan Senapelan Kota Pekanbaru yang berjumlah 31 orang guru. Dari hasil analisis korelasi sederhana (r) didapat korelasi antara kompetensi kepribadian dengan disiplin kerja guru (r) adalah 0.735 dengan nilai probabilitas 0.000. oleh karena probabilitas < 0.05 (0.000 < 0.05) maka Ho ditolak Hal ini menunjukkan bahwa terjadi hubungan yang kuat kompetensi kepribadian dengan disiplin kerja guru. Sedangkan arah hubungan adalah positif karena nilai r positif, berarti semakin tinggi kompetensi kepribadian maka semakin tinggi disiplin kerja guru. Berdasarkan hasil penelitian diketahui Koefisien determinasi yang dihasilkan adalah sebesar r2 = 0.541 dengan p = 0.000 (p<0.05) maka dapat dilihat bahwa kompetensi kepribadian memberikan pengaruh sebesar 54.1% terhadap disiplin kerja guru.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MODEL SENTRA IMTAQ DALAM MENGEMBANGKAN NILAI-NILAI AGAMA MORAL ANAK USIA 5-6 TAHUN ]]>
<![CDATA[Nurdiana]]>
<![CDATA[ Jurnal Talenta : Journal of Early Childhood Education Vol. 7 No. 1 (2016): JURNAL TALENTA VOL.VII NO.1 JUNI 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[P3M STKIP ÁISYIYAH RIAU ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya keberadaan pendidikan nilai-nilai keagamaan yang merupakan pondasi yang kokoh, dan jika hal itu telah tertanam dalam diri anak sejak dini, hal ini merupakan awal yang baik bagi pendidikan anak bangsa untuk menjalani jenjang pendidikan selanjutnya. untuk mengembangkan aspek tersebut tentunya di butuhkan strategi maupun model pembelajaran yang tepat di sekolah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran tentang penggunaan model sentra imtaq dalam mengembangkan Agama moral anak usia 5-6 tahun di Tk Negeri Pembina 2 pekanbaru. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi,wawancara,dokumentasi dan cara pengolahannya dengan Reduksi data,penyajian data,dan penarikan kesimpulan. Subjek dalam penelitian ini adalah Kepala sekolah, Guru,dan anak didik yang berada di kelas sentra imtaq berjumlah 17 orang. Berdasarkan pengolahan data diperoleh hasil sebagai kesimpulan dari penelitian yaitu: penggunaan Model sentra imtaq sudah dapat mengembangkan nilai-nilai Agama moral anak usia 5-6 tahun . Hal ini berarti bahwa penggunaan Model sentra Imtaq sangat berperan penting dalam membentuk nilai-nilai Agama moral anak.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MEDIA VISUAL DALAM PEMBELAJARAN ANAK HIPERAKTIF PAUD KB MAWAR PUTIH KEPULAUAN MERANTI ]]>
<![CDATA[Rizka Novita Sari]]>
<![CDATA[ Jurnal Talenta : Journal of Early Childhood Education Vol. 7 No. 1 (2016): JURNAL TALENTA VOL.VII NO.1 JUNI 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[P3M STKIP ÁISYIYAH RIAU ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas penggunaan medi visual terhadap pembelajaran anak hiperaktif di PAUD KB. Mawar Putih Kepulauan Meranti. Metode penelitian yang digunakan menggunakan metode kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan Observasi, Wawancara dan Dokumentasi. Penggunaan media visual terhadap anak hiperaktif memberikan kemudahan pada guru dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar . Efektifitas Penggunaan media visual terhadap pembelajaran anak hiperaktif di Paud Mawar Putih dengan pendidik berjumlah empat orang terlaksana dengan baik dan dimanfaatkan dengan baik oleh guru yang ada di Paud Mawar Puti. Contoh media visual dalam kegiatan pembelajaran yaitu berupa puzzle dadu, kegiatan meronce menurut warna dan lain-lain. Berdasarkan wawancara dan observasi yang dilakukan penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaaan media visual terhadap anak hiperaktif memberikan kemudahan pada guru dalam belajar mengajar dan meransang minat belajar anak. Dan membuat anak lebih cepat memahami apa yang dijelaskan oleh guru kepadanya. Sehingga penggunaan media visual terhadap anak hiperaktif memberikan begitu banyak manfaat positif dalam proses pembelajaran yang efektif]]>
<![CDATA[PENGARUH PERMAINAN TRADISIONAL ULAR NAGA TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK USIA DINI TK NEGERI PEMBINA SUNGAI MANDAU ]]>
<![CDATA[Ruzi Andriyani]]>
<![CDATA[ Jurnal Talenta : Journal of Early Childhood Education Vol. 7 No. 2 (2016): JURNAL TALENTA VOL.VII NO.2DESEMBER 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[P3M STKIP ÁISYIYAH RIAU ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini berjudul “Pengaruh Permainan Tradisional Ular Naga Terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia Dini Di TK Negeri Pembina Sungai Mandau”. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh Permainan Tradisional Ular Naga terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia Dini Di TK Negeri Pembina Sungai Mandau. Dalam penelitian ini data dikumpulkan melalui observasi terhadap 30 orang anak Di TK Negeri Pembina Sungai Mandau. Kemudian dilakukan analisis terhadap data-data yang diperoleh berupa analisis kuantitatif. Analisis kuantitatif melalui uji t yaitu uji hipotesis dalam penelitian ini digunakan untuk menguji signifikansi pengaruh variabel independen terhadap variabel dependen. Hasil analisis mendapatkan bahwa variabel independen yaitu Permainan Tradisional Ular Naga (X) memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia Dini (Y). Pengujian hipotesis menggunakan uji t menunjukkan bahwa variabel independen Permainan Tradisional Ular Naga yang diteliti terbukti secara signifikan mempengaruhi variabel dependen Perkembangan social anak. Kemudian melalui uji t dapat diketahui nilai signifikansi 0,000 lebih kecil dari taraf signifikan 0,05 dengan demikian Ha diterima maka Permainan Tradisional Ular Naga berpengaruh signifikan terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia Dini.]]>
