cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohammad Rifqi Junaidi
Contact Email
fashohah@unisma.ac.id
Phone
+6285646464265
Journal Mail Official
fashohah@unisma.ac.id
Editorial Address
Jl. MT Haryono 193 Dinoyo , Malang, Provinsi Jawa Timur, 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Fashohah : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : -     EISSN : 2808280X     DOI : 10.33474
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Fashohah is a journal that publishes original papers researching in Arabic teaching and learning. It is published by the Department of Arabic Language Education, Universitas Islam Malang, Indonesia. This journal is indexed in Google Scholar. Since Volume 1, the journal has regularly published twice a year in February and August. We accept original research, conceptual, and best practice articles related to Arabic teaching and learning. It is important to bear in mind that the official language of the journal is indonesian Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic language learning around the world to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Bahasa dan Linguistik
Articles 66 Documents
 3   4   5   6   7 
Analisis Kesulitan Maharah Kitabah dalam Pembelajaran Bahasa Arab pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah Pekajangan Zakyyah; Syalinda Itsna Maulidia; Khofi Rokhairi; Moh.Nurul Huda
Fashohah : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 (2025)
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan yang dialami siswa dalam menguasai keterampilan menulis (maharah kitabah) bahasa Arab di SMP Muhammadiyah Pekajangan. Selama ini, sebagian besar penelitian lebih menitikberatkan pada keterampilan membaca (qirā’ah) dan berbicara (kalām), sedangkan kajian mengenai keterampilan menulis di tingkat SMP masih sangat terbatas. Dengan menggunakan metode kualitatif dan pendekatan studi kasus, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan siswa kelas VII serta guru bahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam membedakan bunyi huruf yang mirip ketika menulis dikte, menentukan huruf hijaiyah yang dapat disambung maupun yang tidak, serta mengenali bentuk huruf pada posisi awal, tengah, dan akhir kata. Penelitian ini memberikan gambaran lebih mendalam mengenai persoalan maharah kitabah di lingkungan SMP Muhammadiyah dan menawarkan solusi praktis yang dapat digunakan guru dalam merancang strategi pembelajaran menulis bahasa Arab yang lebih efektif. Kata Kunci: Kesulitan Belajar, Maharah Kitabah
STRATEGI PEMBELAJARAN DIFERENSIASI (DIFFERENTIATED INSTRUCTION) DALAM KELAS BAHASA ARAB UNTUK BERBAGAI TINGKAT KEMAMPUAN Isro'atul Choliliyah; Azimah; Moch. Wahib Dariyadi
Fashohah : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 (2025)
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33474/fsh.v5i2.23011

Abstract

ABSTRAK Keragaman individu antar siswa memunculkan fenomena tidak meratanya pemahaman siswa. Hal ini tidak bisa terindahkan dalam mata pembelajaran Bahasa Arab. Kurikulum Merdeka memperkenalkan pendekatan diferensiasi untuk mengatasi keragaman individu siswa dalam proses pembelajaran. Mengingat pendekatan ini baru diperkenalkan pada dua tahun terakhir, banyak guru yang masih bingung dalam mengaplikasikan pendekatan diferensiasi dalam pembelajaran, khususnya dalam pembelajaran Bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi pembelajaran diferensiasi pada pembelajaran Bahasa Arab, serta implikasinya. Penelitian ini menggunakan desain kualitatif deskriptif dengan peneliti sebagai human instrument dan teknik pengumpulan data melalui studi pustaka, untuk merumuskan strategi pembelajaran diferensiasi dalam kelas Bahasa Arab pada berbagai tingkat kemampuan berdasarkan literatur yang relevan. Dari hasil penelitian ditemukan bahwa strategi pembelajaran berdiferensiasi dalam Bahasa Arab memungkinkan guru menyesuaikan konten, proses, dan produk pembelajaran sesuai kemampuan, gaya belajar, dan minat siswa, sehingga tercipta lingkungan belajar yang inklusif dan memotivasi. Dalam topik jumlah ismiyah, diferensiasi produk dapat berupa diagram untuk siswa visual, rekaman penjelasan struktur kalimat untuk siswa auditori, dan roleplay percakapan untuk siswa kinestetik, yang tidak hanya memperkuat pemahaman mubtada dan khabar, tetapi juga mengembangkan keterampilan komunikasi bahasa Arab secara aplikatif dan menyenangkan. Kata kunci: Bahasa Arab, Diferensiasi, Pembelajaran, Strategi
HARMONI JIWA & BAHASA: WARISAN IBNU SINA DALAM PENDIDIKAN BAHASA ARAB DAN KESEHATAN MENTAL Intan Sari Dewi; Ahmad Nurcholis; Dhea Syahzana Sahreebanu; Izzatul Laila
Fashohah : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 (2025)
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33474/fsh.v5i2.23480

Abstract

ABSTRAK Warisan intelektual Islam menyimpan khazanah berharga tentang keterkaitan antara bahasa dan kesehatan mental. Pemikiran Ibnu Sina, tokoh besar dalam filsafat dan kedokteran Islam, banyak membahas kesehatan manusia secara komprehensif. Namun, penelitian terdahulu lebih menekankan aspek medis, psikologis, atau filosofis tanpa secara khusus menyoroti peran bahasa Arab sebagai instrumen dalam pendidikan kesehatan mental. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kontribusi bahasa Arab, melalui pemikiran Ibnu Sina, terhadap pengembangan konsep dan pendidikan kesehatan mental. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan, berfokus pada karya-karya utama Ibnu Sina, terutama Al-Qanun fi al-Tibb dan teks filsafatnya, serta literatur sekunder yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahasa Arab berfungsi bukan hanya sebagai medium komunikasi ilmiah, melainkan juga sebagai kerangka konseptual untuk memahami kesehatan mental secara holistik. Temuan ini menegaskan bahwa integrasi pendidikan bahasa Arab dengan pemikiran Ibnu Sina menawarkan perspektif historis dan filosofis yang relevan bagi pengembangan pendidikan kesehatan mental kontemporer.                                           Kata kunci: Bahasa Arab, Ibnu Sina, Ilmu Kedokteran Islam, Pendidikan Kesehatan Mental
PEMBELAJARAN BAHASA ARAB UNTUK ANAK USIA DINI (STUDI KASUS DI RA ULUL ALBAB DAN TK AISIYAH BUSTANUL ALTHFAL 4 MANGLI KALIWATES JEMBER) Rohmawati, Silfiyah; Khoirotun Nisa', Dwi
Fashohah : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 (2025)
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33474/fsh.v5i2.23975

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pembelajaran bahasa arab untuk anak usia dini yang mencakup tujuan, materi, metode/media, dan evaluasi di RA Ulul Albab dan TK Aisiyah Bustanul Athfal 4 Mangli Jember. Penelitian ini penting dilakukan karena kajian mendalam mengenai pembelajaran bahasa Arab pada anak usia dini masih terbatas. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus multisitus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model Miles & Huberman yang terdiri dari data collection, data display, data condensation, dan conclusions; drawing/verifying. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Tujuan pembelajaran bahasa arab di kedua lembaga adalah mengenalkan kosa kata dasar, 2) Materi di Ulul Albab mencakup kosa kata, lagu, huruf hijaiyah, dan angka 1-10, sedangkan di TK Aisiyah mencakup kosa kata, huruf hijaiyah, dan angka 1-10, 3) Metode/strategi di Ulul Albab yaitu mengahafal, menyanyi, dan gerakan peraga, medianya yakni LKPD, buku panduan, pasir, dan plastisin. Adapun di TK Aisiyah yakni bernyanyi, syair, dan cerita, dan medianya yaitu buku, majalah ALIF, video, laptop, dan LCD, 4) Evaluasi di kedua lembaga terdiri dari formatif dan sumatif. Penelitian ini memberikan gambaran tentang pembelajaran bahasa Arab anak usia dini sekaligus menjadi rujukan bagi pendidik dan pengambil kebijakan dalam mengembangkan model pembelajaran yang lebih sesuai. Kata kunci: Anak Usia Dini, Pembelajaran Bahasa Arab, Studi Multisitus.
Implikasi Kemampuan Membaca Al-Quran dan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab dan Kontibusinya dalam pembelajaran Bahasa arab (Studi Kasus di Madrasah Aliyah Al- Qodiri Jember) Yaqin, Muhammad Ainul
Fashohah : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 (2025)
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh data Kementerian Agama yang menunjukkan bahwa sekitar 80% peserta didik dari tingkat TK hingga perguruan tinggi belum mampu membaca Al-Qur’an dan berbahasa Arab dengan baik. Studi ini bertujuan untuk menginvestigasi kemampuan membaca Al-Qur’an dan penguasaan kosakata bahasa Arab (mufrodat) siswa kelas XI di Madrasah Aliyah Al-Qodiri Jember. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis studi lapangan, melibatkan siswa sebagai subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca Al-Qur’an siswa tergolong baik, ditunjukkan dengan nilai r hitung yang lebih tinggi dari r tabel dan tingkat signifikansi yang lebih rendah dari batas α. Penguasaan kosakata bahasa Arab juga berada pada kategori memadai dengan hasil analisis serupa. Selanjutnya, terdapat korelasi yang sangat kuat antara kemampuan membaca Al-Qur’an dan penguasaan mufrodat dengan koefisien korelasi sebesar 0,983. Temuan ini menegaskan pentingnya peran guru, orang tua, lingkungan, dan motivasi siswa dalam meningkatkan dua kemampuan tersebut. Dukungan melalui kegiatan mengaji, pembiasaan membaca Al-Qur’an, metode pembelajaran efektif, fasilitas memadai, peningkatan kompetensi guru, dan keterlibatan orang tua dinilai mampu memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kemampuan membaca Al-Qur’an dan penguasaan mufrodat siswa. Kata kunci: Pembelajaran Bahasa Arab, Mufrodat, Kemampuan membaca Al-Qur’an.
VOCABULARY ENRICHMENT THROUGH QIRA’AH AL-RASHIIDAH: A CONTEXTUAL APPROACH IN AN ARABIC LANGUAGE IMMERSION ENVIRONMENT: PEMBERDAYAAN KOSA KATA MELALUI QIRA’AH AL-RASHIIDAH: PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM LINGKUNGAN IMERSI BAHASA ARAB Segaf Baharun; Arisandi, Yusuf
Fashohah : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab Vol 5 No 2 (2025)
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study investigates the use of Qira’ah al-Rashiidah as a contextual tool for vocabulary enrichment in an Arabic language immersion environment at Pesantren Darullughah Wadda’wah. Despite being widely used, Qira’ah al-Rashiidah is often underestimated due to its outdated appearance and lack of visual clarity. Using a qualitative approach, this research involved 30 first-year Tsanawiyah students over a two-month period. Data were collected through observations, interviews, and document analysis. The findings reveal that contextual vocabulary strategies, such as identifying thematic words, using visual mind maps, and conducting discussions significantly improved students' lexical retention and engagement. Students showed better comprehension and used new vocabulary more confidently in speaking and writing. The study highlights the value of integrating classical texts with modern pedagogical methods to revitalize Arabic vocabulary learning in pesantren-based education. Key words: Arabic Immersion, Contextual Approach Qira’ah Al-Rashiidah, Vocabulary Enrichment.

Page 7 of 7 | Total Record : 66

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 2 (2025) Vol 5 No 1 (2025) Vol 4 No 2 (2024) Vol 4 No 1 (2024) Vol 3 No 2 (2023) Vol 3 No 1 (2023) Vol 2 No 2 (2022): Bahasa Arab dan Peranannya dalam Pendidikan Islam Vol 2, No 2 (2022): Bahasa Arab dan Peranannya dalam Pendidikan Islam Vol 2, No 1 (2022) Vol 2 No 1 (2022) Vol 1 No 2 (2021) Vol 1, No 1 (2021) More Issue