cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surya Sari Faradiba
Contact Email
fkip@unisma.ac.id
Phone
+6285649532920
Journal Mail Official
fkip@unisma.ac.id
Editorial Address
FKIP UNISMA JL. Mayjen Haryono 193 Malang 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : 23376384     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.33474
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JP3 adalah Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran yang terbit dua kali setahun pada bulan Pebruari dan September, berisi artikel hasil penelitian dan non penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran. Tulisan yang akan dimuat adalah artikel ilmiah hasil penelitian atau artikel ilmiah non penelitian yang belum pernah diterbitkan dalam media lain baik berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia. JP3 ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 750 Documents
 25   26   27   28   29 
KAJIAN SEJARAH MASA HINDU BUDHA DALAM NOVEL KEN AROK KARYA ZHEANAL FANANI: PERSPEKTIF KRITIK NEW HISTORICISM Perwita Fitri Amalia
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (187.132 KB)

Abstract

Abstrak : Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, yaitu metode yang bermaksud untuk memahami fenomena yang dialami subjek penelitian secara menyeluruh dengan cara deskripsi, data yang dikumpulkan dalam bentuk kata-kata dan gambar daripada angka. Teknik analisis data yang digunakan oleh peneliti yaitu menggunakan langkah-langkah kategorisasi, tabulasi, analisis data dan penyimpulan data. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan bentuk sejarah masa hindu budha dalam novel Ken Arok karya Zhaenal Fanani; (2) mendeskripsikan wujud relevansi sejarah pada masa hindu budha dalam novel Ken Arok karya Zhaenal Fanani. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ditemukan bentuk sejarah pada masa hindu budha dalam novel Ken Arok karya Zhaenal Fanani dibagi menjadi empat yaitu, (a) lahirnya Ken Arok, (b) perjalanan remaja Ken Arok, (c) penculikan Ken Dedes, dan (d) masuk dan perjalanan Ken Arok di Tumapel menggunakan pendekatan kritik new historicism. Penelitian ini juga menunjukkan wujud relevansi sejarah hindu budha yang menghubungkan antara unsur pembangun alur, konflik, penokohan, dan latar yang terdapat dalam novel Ken Arok karya Zhaenal Fanani sesuai data sejarah yang didapatkan oleh peneliti dari berbagai sumber akurat. Kata Kunci: sejarah hindu budha, novel ken arok, kritik new historicism
Efektivitas Penggunaan Metode Modelling pada Pembelajaran Keterampilan Menulis Teks Eksposisi Siswa Kleas X MAN 1 Kota Malang Zenny Anggraini Dewi
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (210.732 KB)

Abstract

ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan penggunaan metode modelling pada pembelajaran keterampilan menulis teks eksposisi siswa kelas X MAN 1 Kota Malang dengan cara membandingkan hasil tes sebelum dan sesudah diterapkan metode modelling. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen atau eksperimen semu. Metode penelitian ini digunakan untuk mencari perbedaan hasil sebelum (pretest) dan sesudah (posttest) pada keterampilan menulis teks eksposisi siswa MAN 1 Kota Malang serta seberapa besar pengaruhnya treatment tersebut. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimen One Group pratest-pascatest. Rancangan ini merupakan desain yang menggunakan satu kelas sebagai kelas uji coba dan tanpa menggunakan kelas kontrol sebagai perbandingan dalam penelitian.Pada penelitian ini menggunakan instrumen penelitian tes tulis yaitu menulis teks eksposisi sebelum (pretest) diberikan metode modelling dan menulis teks eksposisi sesudah (posttest) diberikan metode modelling. Penelitian ini dilakukan di MAN 1 Kota Malang yang berada di Jl. Raya Tlogomas No.21, 65144 kec. Lowokwaru, Kota Malang.Simpulan dari hasil penelitian ini, perbedaan keterampilan siswa menulis teks eksposisi siswa kelas X MAN 1 Kota Malang sesudah diterapkan penggunaan metode modelling dengan nilai rata-rata posttest 84 yang mana lebih besar daripada nilai rata-rata pretest 64. Dan hasil hitungan manual menggunakan nilai –t. Pengujian hipotesis bisa disimpulkan dengan nilai t- hitung 13.593 lebih tinggi dari t-tabel sebesar 2.042. Jika diperhatikan dengan hasil t- hitung tersebut, artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara keterampilan menulis teks eksposisi siswa sebelum dan sesudah diterapkan metode modeling. Dengan demikian bahwa, metode modelling ini efektif digunakan untuk dalam keterampilan menulis teks eksposisi.Kata kunci: metode pembelajaran, metode modelling, keterampilan menulis teks eksposisi.
Campur Kode Dalam Interaksi Pembelajaran Kelas Di SD Negeri Jatimulyo 5 Malang Mita Amelia
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (276.885 KB)

Abstract

Abstrak: Campur kode merupakan salah satu fenomena kebahasaan yang sering dijumpai di lingkungan masyarakat bilingual. Interaksi pembeljaran kelas yaitu proses penyampaian pesan dari komunikator kepada komunikan atau audiens baik itu dalam bentuk simbol, lambang dengan harapan bisa membawa atau memahamkan pesan itu kepada pesrta didik (siswa) jika di kelas atau pada masyarakat serta berusaha mengubah sikap dan tingkah laku. Campur kode ini juga dapat ditemukan di sekolah dengan melihat pemilihan bahasa yang digunakan dan fungsinya. Oleh karena itu penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pemilihan bahasa dan fungsi campur kode dalam interaksi pembelajaran kelas di SD Negeri Jatimulyo 5 Malang. Metode yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif. Subjek penelitian yaitu guru dan siswa kelas III, objek penelitian berupa kata, frasa, klausa, dan morfem. Teknik pengupulan data yakni teknik simak dan teknik sadap. Tahap analisis data yang dilakukan peneliti meliputi, trankripsi, identifikasi, klasifiasi, interpretasi, eksplanasi, dan konklusi data dengan memanfaatkan instrumen tabel observasi. Pengecekan keabsahan data Dalam pengecekan keabsahan data, peneliti menggunakan triagulasi sumber. Hasil penelitian ini menunjukan terjadinya fenomena kebahasaan yaitu (1) bentuk pemilihan bahasa yang digunakan guru dan siswa kelas III SD Negeri Jatimulyo 5 saat interaksi pembelajaran kelas, dan (2) fungsi campur kode bagi guru dan siswa kelas III SD Negeri Jatimulyo 5 saat interaksi pembelajaran kelas.Kata kunci: campur kode, interaksi pembelajaran kelas, pemilihan bahasa, dan fungsi campur kode.
The correlation between students learning strategies and their achievement in writing skill at second semester English Department students of Unisma. Indah Permatasari
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (255.165 KB)

Abstract

ABSTRACT: Writing is one of the skills in learning English. The students can express their ideas on writing. The students can share their creativity and improve their knowledge by writing. But writing is complicated for most students. The researchers identified many problems facing students in learning writing based on interview with students. The problems often faced by students are difficult to develop ideas, lack of motivation to read, lack of vocabulary, and errors in using grammar. For solving the problem, the students should have specific learning strategies in learning writing.This study uses quantitative research design. In this research, the researcher discuss of following the research problem: “Is there any correlation between students learning strategies and their achievement in writing skill at second semester English Department students of Unisma?”. The objective of this study to find out if there is correlation between students learning strategies and their achievement in writing skill.The sample of this study was the students of English Department, especially the second semester students. The participants of this study were 33 students. The data were collected using questionnaire adopted from Raoofi, Miri, Gharibi, & Malaki (2017) and writing score.  The data analyzed using Stastical Package for Social Science (SPSS) 17.00 version.The result of this study show that the null hypotheses is rejected. In other words, this research showed that there is correlation between students learning strategies and their achievement in writing skill. The level sig. (2-tailed) was lower than the level of significant (0.05). It can be said that the alternative hypotheses is accepted. It means that the students who used strategy in learning writing can improve their achievement in writing skill. If students practice a lot on the strategies used, they will be more confident and successful in learning. Key Words: Learning strategies, achievement, writing
THE EFFECTIVENESS OF DRAMA STRATEGY TO ENHANCE STUDENTS' SPEAKING SKILL Yogi Rivaldo Ananta
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (244.238 KB)

Abstract

ABSTRACT Ananta, Y. R .2021.The Effectiveness of Drama Strategy to Enhance Students’ Speaking Skill. Skripsi, English Education Department, Faculty of Teacher Training and Education, University of Islam Malang.Advisor : (I) Dr. Alfan Zuhairi,M.Pd (II) Febti Ismiatun, S.Pd,M.Pd Key words: English Drama Strategy, Group Presentation, SpeakingDrama is experimential learning that engaged mind, body, voice, and emotions to interpret and convey to others information and ideas. Drama technique can improve students’ communicative skills. It will engage the students to be more active.This study investigated the effectiveness of using English drama to enhance students’ speaking skill in tenth grade students at NU PAKIS Senior High School Malang. The participants of this study consist of 60 students. This study used quasi experimental research design. The researcher used a speaking test as the instrument to collect the data. There are pre test and post test.  The data was analyzed using Mann Whitney test to find out any significant differences between experimental and control group in terms of speaking performance. The result of Mann Whitney test found that the sig. value was lower than 0.05, that is 0.003 (0.003 < 0.05), which means the alternative hypothesis (Ha) was accepted and the null hypothesis (Ho) was rejected. It can be concluded that English drama had significant effect in students speaking skill rather than using group presentation. Furthermore, the mean rank of experimental group was higher than control group (69.07 > 61.67) and the experimental students have better speaking than control group.Based on the result, the researcher concluded that English drama strategy gave significant contribution to enhance the students' speaking skill and the English drama strategy could be an effective method to teach speaking. The findings showed that there are some significant differences between students who are treated by English drama and students who are treated group presentation strategy on students’ speaking skill in ten grade Senior High School students at NU PAKIS Senior High School Malang.The application of drama into the language classroom practices is, yet, probably challenge, the nature of drama-based role plays need to be considered and presented by the English teachers in their instructional learning so as to allow students to take greater responsibility for their learning in dynamic, engaging, interactive and meaningful ways.
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI SELF-ESTEEM Fina Zumrotul Mupidah; Yayan Eryk Setiawan; Syaifuddin Syaifuddin
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (225.221 KB)

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam menyelesaikan masalah bangun ruang sisi datar ditinjau dari self-esteem. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII A MTs Negeri 2 Probolinggo. Prosedur pengumpulan data yakni menggunakan angket self-esteem, tes kemampuan pemecahan masalah, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 3 subjek yang dipilih, siswa dengan self-esteem tinggi memiliki kemampuan pemecahan masalah matematis yang sangat baik dengan tercapainya semua indikator. Sedangkan siswa dengan self-esteem sedang memiliki kemampuan pemecahan masalah matematis yang cukup baik dengan tercapainya tiga dari empat indikator. Kemudian siswa dengan self-esteem rendah memiliki kemampuan pemecahan masalah matematis yang kurang baik dengan tercapainya satu dari empat indikator. Kata kunci: Pemecahan masalah matematis, self-esteem, bangun ruang sisi datar, kubus, balok.
Students Writing Anxiety and Its Correlation with Writing Performance Kismia Septiani
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (328.173 KB)

Abstract

Abstract: This present study aims to examine the correlation between students’ writing anxiety and their writing performance; moreover, it is also to find out the level and the type of students’ writing anxiety. The data were obtained from 60 English students of second semester at University of Islam Malang by administering a questionnaire. This study applied a quantitative approach, which used a questionnaire of SLWAI by Cheng (2004) and a document of writing score as the instruments. The data were analyzed by using SPSS 14. The results of this study showed that somatic anxiety (M= 22.72) was mostly faced by the students, followed by avoidance behaviour (M= 19.32) and cognitive anxiety (M= 18.43). The overall mean score is 60.37, which means that the level of students’ anxiety is at a moderate level. Furthermore, this study proved that there was no significant correlation between students’ writing anxiety and their writing performance with the p-value is 0.105 (>0.05). It can be interpreted that the students’ writing anxiety does not affect students’ writing performance.Keywords: Writing anxiety, writing performance, SLWAI
KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF DAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI MODEL JUCAMA BERBASIS NEUROSAINS BERBANTUAN SOFTWARE ANIMIZ MATERI SEGIEMPAT KELAS VII Laila Sari Maqfirlana
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (411.676 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan, mendeskripsikan serta mendeskripsikan keterkaitan hasil analisis data kuantitatif dan kualitatif kemampuan berpikir reflektifdan komunikasi matematis peserta didik melalui model pembelajaran JUCAMA (Pengajuan dan Pemecahan Masalah) berbasis neurosainsberbantuansoftwareAnimiz(JUCAMA-BN-BSA) pada materi segi empat untuk peserta didik kelas VII SMP dengan model pembelajaran konvensional. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah mixed methods dengan desain sequential explanatory. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest pada tahap kuantitatif, sedangkan pada tahap kualitatif data diperoleh dari hasil wawancara, observasi dan catatan lapangan.Hasil penelitian dalam penelitian iniialah (1) Hasil analisis data kuantitatif melalui uji Independent Sample t Test, posttest kemampuan berpikir reflektif diperoleh Mean ± SD adalah 84,185 ± 5,684 kelas eksperimen dan 71,852 ± 8,939kelas kontrol serta sig (2 tailed) = 0,000 < 0,05. Sedangkan posttest komunikasi matematis diperoleh Mean ± SD adalah 83,667 ± 5,385 kelas eksperimen dan 70,963 ± 8,017 kelas kontrol serta nilai sig (2 tailed) = 0,000 < 0,05. Sehingga H0 ditolak artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, (2) Analisis data kualitatif dari wawancara didapatkan analisis data wawancara sebagian besar peserta didik kelas eksperimen memenuhi indikator kemampuan berpikir reflektif dan komunikasi matematis. Sehingga tidak terdapat perbedaan hasil penelitian kualitatif dan kuantitatif yang artinya hasil kualitatif dapat mendukung, melengkapi dan memperkuat hasil kuantitatif pada tahap pertama.Kata kunci: kemampuan berpikir reflektif, kemampuan komunikasi, model pembelajaran JUCAMA, neurosains, software Animiz, segi empat 
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA INTERAKTIF MATH CLASS BERBASIS WEBSITE PADA MATERI PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN NILAI MUTLAK LINEAR SATU VARIABEL PESERTA DIDIK KELAS X Sulis Dwi Zuliati; Zainal Abidin; Ahmad Sufyan Zauri
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (626.537 KB)

Abstract

Abstrak : Pengembangan ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan, hasil pengembangan, dan hasil uji coba media pembelajaran matematika interaktif Math Class berbasis website pada materi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel kelas X SMA Islam Almaarif Singosari. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model prosedural yaitu model Four-D (4D) dengan empat tahapan, diantaranya: (1) tahap define (penetapan), (2) tahap design (perancangan), (3) tahap develop (pengembangan), dan tahap disseminate (penyebaran). Subjek dalam penelitian dan pengembangan ini meliputi satu validator ahli materi, satu validator ahli desain, satu ahli media, satu ahli praktisi, dan 10 peserta didik kelas X SMA Islam Almaarif Singosari sebagai user (pengguna). Analisis data dalam penelitian pengembangan ini adalah analisis data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif diperoleh dari skor angket validasi produk, dan analisis data kualitatif diperoleh dari komentar serta saran pada angket validasi produk. Berdasarkan hasil penelitian, pada analisis kebutuhan terhadap satu pendidik dan 17 peserta didik, secara berturut-turut diperoleh persentase sebesar 75% dan 75,42%, sehingga diperoleh kesimpulan akhir baik guru maupun peserta didik membutuhkan media pembelajaran yang dikembangkan. Hasil uji coba produk kepada ahli materi, ahli desain, ahli media, dan ahli praktisi, diperoleh skor berturut-turut adalah 3,21; 3,16; 3,68; 3,86. Sehingga, diperoleh rata-rata dari semua validator ahli dan praktisi adalah 3,48 dengan kesimpulan akhir yaitu produk media pembelajaran yang dibuat telah valid dan dapat digunakan. Pada validasi uji coba user (pengguna) yang melibatkan 10 peserta didik kelas X, diperoleh rata-rata keseluruhan sebesar 3,35 dengan kesimpulan akhir yaitu media pembelajaran dinyatakan valid dan dapat digunakan dalam proses pembelajaran. Kata Kunci: pengembangan, media pembelajaran, interaktif, website, materi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak linear satu variabel
CAMPUR KODE DAN ALIH KODE PADA 'CATATAN NAJWA BERSAMA MAUDY AYUNDA' DALAM KANAL YOUTUBE NAJWA SHIHAB Pradina Dyah Widyawan
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (649.463 KB)

Abstract

Abstrak: Campur kode dan alih kode merupakan suatu fenomena atau peristiwa kebahaaaan yang seringkali ditemukan, terlebih lagi pada masyarakat multikultural serta multibahasa seperti masyarakat Indonesia. Banyaknya bahasa yang ada di Indonesia, ditambah dengan masuknya bahasa asing lain membuat peristiwa campur kode serta alih kode hampir selalu terjadi dalam komunikasi sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bentuk campur kode dan alih kode yang terjadi dalam video 'Catatan Najwa bersama Maudy Ayunda' serta mendeskripsikan faktor penyebab terjadinya campur kode dan alih kode tersebut. Hasil penelitian, ditemukan 6 campur kode internal, 38 campur kode eksternal, 2 alih kode internal dan 24 alih kode eksternal. Faktor penyebab yang menyebabkan terjadinya campur kode dan alih kode tersebut adalah penutur, lawan tutur, penggunaan istilah yang lebih popular, keterbatasan penggunaan kode, perubahan situasi dan perubahan topik.Kata Kunci: campur kode, alih kode, faktor penyebab

Page 27 of 75 | Total Record : 750

 25   26   27   28   29 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 29 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 25 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 11 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 7 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 15 No. 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 22 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 20 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran More Issue