cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surya Sari Faradiba
Contact Email
fkip@unisma.ac.id
Phone
+6285649532920
Journal Mail Official
fkip@unisma.ac.id
Editorial Address
FKIP UNISMA JL. Mayjen Haryono 193 Malang 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : 23376384     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.33474
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JP3 adalah Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran yang terbit dua kali setahun pada bulan Pebruari dan September, berisi artikel hasil penelitian dan non penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran. Tulisan yang akan dimuat adalah artikel ilmiah hasil penelitian atau artikel ilmiah non penelitian yang belum pernah diterbitkan dalam media lain baik berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia. JP3 ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 750 Documents
 30   31   32   33   34 
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE PESERTA DIDIK MELALUI STRATEGI PEER LESSON DENGAN METODE GALLERY WALK PADA MATERI BALOK Hayyu Andhirah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (41.402 KB)

Abstract

AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah; (1) untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan pemahaman konsep matematika dan self confidence peserta didik antara kelas yang mengunakan strategi pembelajaran peer lesson dengan metode gallery walk dan peserta didik yang menggunakan pembelajaran konvensional. (2) untuk mengetahui apakah pemahaman konsep matematis dan self confidence peserta didik yang menggunakan strategi pembelajaran peer lesson dengan metode gallery walk lebih baik dari peserta didik yang menggunakan pembelejaran. (3) untuk mendeskripsikan pemahaman konsep matematika dan self confidence peserta didik antara kelas yang menggunakan strategi pembelajaran peer lesson dengan metode gallery walk dan peserta didik yang menggunakan pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kombinasi atau (mix research) pada tipe sequential explanatory. Sedangkan desain penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Pengambilan sampel dengan teknik Cluster Random Sampling. Data yang digunakan adalah data kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif berupa hasil tes kemampuan  awal (Pre-test) dan hasil tes akhir (Post-test) kemampuan pemahaman konsep matematis dan self confidence yang dianalisis menggunakan uji-t. sedangkan data kualitatif berupa data observasi dan hasil wawancara. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji Independent Sample t-test dua pihak yaitu terdapat perbedaan pemahaman konsep matematis dan self confidence antara peserta didik kelas eksperimen dengan peserta didik kelas kontrol, hasil pengujian dengan satu pihak pemahaman konsep matematis dan self confidence peserta didik kelas eksperimen lebih baik dari peserta didik kelas kontrol, dan deskripsi pemahaman konsep matematika dan kepercayaan diri peserta didik kelas eksperimen berbeda dari kelas kontrol yang dilihat dari pencapaian indikator pada masing-masing kategori peserta didik. Kata kunci: pemahaman konsep, self confidence, strategi peer lesson dan metode gallery walk
MAKSIM KESANTUNAN BERBAHASA PADA TARAF PRAGMATIK DALAM PODCAST DEDDY CORBUZIER BERSAMA NAJWA SHIHAB intan Qurrota A’Yunin
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (292.576 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan maksim kesantunan dan mendeskripsikan penerapan kesantunan berbahasa pada taraf pragmatik dalam konten podcast Deddy Corbuzer bersama Najwa Shihab. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode penalaran yang bersifat deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah video YouTube. Sumber data diperoleh dari teks transkripsi video podcast yang diunggah di akun YouTube bernama Deddy Corbuzier dengan jumlah video 2 bagian yang diunggah di kanal YouTube tersebut pada tanggal 15 Febuari 2020. Dalam penelitian ini status peneliti adalah instrumen kunci dan dibantu dengan alat berupa korpus data. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa pada penayangan video podcast Deddy Corbuzier bersama Najwa Shihab terdapat 6 maksim yang digunakan, yaitu maksim kebijaksanaan, maksim pemufakatan, maksim penghargaan, maksim kesederhanaan, maksim kesimpatian, dan maksim kesetujuan. Maksim penghargaan dan maksim kesetujuan merupakan penemuan paling dominan dalam penelitian ini. Penerapan maksim penghargaan berjumlah 5 dan maksim kesetujuan berjumlah 6. Hasil pendataan maksim kesantunan yang dilanggar oleh Deddy dan Najwa yang paling banyak ditemukan yaitu maksim kesederhanaan, maksim kesimpatian, dan maksim kesetujuan. Pelanggaran maksim kesederhanaan berjumlah 8, maksim kesimpatian berjumlah 6 dan yang maksim kesetujuan berjumlah 8. Penerapan maksim kesantunan berbahasa pada taraf pragmatik ditemukan 3 tindak tutur, yaitu representatif, direktif dan eskpresif dalam tindak tutur representatif.Kata Kunci: Maksim Kesantunan, Podcast, Pragmatik
KEGAGALAN METAKOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS VII SMPN 1 MOYO UTARA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH ARITMATIKA SOSIAL Indra Zulfayanto; Surya Sari Faradiba; Alifiani Alifiani
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (541.551 KB)

Abstract

Abstrak : Metakognitif adalah kemampuan berpikir peserta didik dalam melakukan proses berpikir. Terdapat tiga aspek dalam metakognitif yaitu planning, monitoring dan evaluation. Aktivitas-aktivitas ini disebut sebagai strategi metakognitif yang dapat membantu menyelesaikan masalah yang dihadapi. Penggunaan strategi metakognitif ini merupakan metacognitive regulation dalam kemampuan metakognitif. Fokus penelitian ini adalah yaitu bagaimana kegagalan metakognitif peserta didik kelas VII SMPN 1 Moyo Utara dalam menyelesaikan masalah aritmatika sosial. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah dua peserta didik kelas VII SMPN 1 Moyo Utara. Masalah matematika yang dijadikan kajian adalah masalah aritmatika social, yang menjadikan masalah tersebut menjadi masalah atau soal yang terbuka dan non-routine yang tidak mudah untuk diselesaikan. Analisis data dilakukan berdasarkan lembar hasil tes subjek. Setiap langkah diidentifikasi ada atau tidaknya indikator proses kemampuan metakognitif. Temuan dan pembahasan subjek dengan cuplikan wawancara dan lembar observasi  peserta didik. Hasil penelitian ini menjelaskan bahwa terjadinya kegagalan metakognitif pada kedua subjek yang mengarah pada jenis kegagalan metakognitif metacognitive blindness. Hal ini dapat dilihat temuan redflag pada subjek dalam aspek strategi metakognitif yang mengabaikan adanya redflag dalam tahap proses metakognitif. Sehingga menyebabkan kedua subjek mengalami kegagalan metacognitive blindness.Kata kunci: aritmatika sosial, kegagalan metakognitif, masalah matematika.
PERBANDINGAN DIALEK BAHASA JAWA MASYARAKAT PESISIR DENGAN MASYARAKAT PEGUNUNGAN DI PASURUAN: KAJIAN DIALEKTOLOGI Nurul Farikha
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (283.421 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini memfokuskan pada kosa kata dialek bahasa Jawa masyarakat Pesisir dengan masyarakat Pegunungan di Pasuruan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbedaan dialek bahasa Jawa masyarakat Pesisir dengan masyarakat Pegunungan di Pasuruan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis deskriptif, yaitu mendeskripsikan wujud dan bentuk yang diperoleh dari hasil transkripsi data wawanacara dialek bahasa Jawa masyarakat Pesisir dan masyarakat Pegunungan di Pasuruan. Data yang diperoleh berupa kosa kata dialek bahasa Jawa. Teknik pengumpulan data yaitu teknik simak dan teknik catat, dengan menggunakan metode wawancara kemudian dilakukan transkripsi, sehinga data dapat dianalisis sesuai dengan instrumen penelitian. Hasil penelitian ini berisi (1) wujud variasi dialek bahasa Jawa yang meliputi struktur kata dan intonasi. Masyarakat Pesisir cenderung menggunakan intonasi yang tinggi yang mana pola struktunya konsonan-vokal-konsonan, sedangkan masyarakat Pegunungan cenderung menggunakan intonasi yang rendah dengan pola struktur vokal-konsonan atau konsonan vokal. (2) bentuk variasi dialek bahasa Jawa meliputi bidang leksikon dan fonologis. Pada masyarakat pesisir dan masyarakat Pegunungan ditemukan 23 kosa kata yang memiliki perbedaan bentuk leksikon. Perbedaan bentuk fonologi antara masyarakat Pesisir dan masyarakat Pegunungan berjumlah 9 kosa kata.  (3) faktor yang mempengaruhi adanya variasi dialek bahasa Jawa pada masyarakat Pesisir dan masyarakat Pegunungan terdapat tiga yakni, faktor tempat, faktor penggunaan vokal, dan faktor sarana pengungkapan.Kata Kunci: dialektologi, variasi bahasa, dialek, bahasa Jawa 
Kesantunan Berbahasa Warganet Pada Kolom Komentar Akun Twitter Presiden Joko Widodo Berdasarkan Skala Kesantunan Leech Ida Dwi Wijayanti
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (276.173 KB)

Abstract

ABSTRAK : Komunikasi dibagi menjadi dua, yaitu komunikasi langsung dan tidak langsung. Komunikasi tidak langsung dapat terjalin melalui media sosial. Belakangan ini banyak kasus yang terjadi akibat komunikasi melalui media sosial. Salah satunya, semakin banyak warganet yang tidak dapat menjaga tutur katanya ketika berkomentar pada akun twitter Presiden Jokowi. Berdasarkan fakta tersebut, penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kesantunan berbahasa warganet ketika berkomentar pada akun twitter Presiden Jokowi berdasarkan skala kesantunan Leech. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data yang didapat berupa kalimat tertulis, yang bersumber dari komentar warganet pada unggahan akun twitter Presiden Jokowi tanggal 10 Oktober 2019, dan unggahan tanggal 01 Januari 2020. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik simak catat. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan langkah-langkah identifikasi data, klasifikasi data, penafsiran dan penarikan kesimpulan. Triangulasi data pada penelitian ini menggunakan triangulasi teori, yang dilakukan dengan cara mengecek teori kesantunan berbahasa yang sudah ada dan relevan kemudian diperiksa kesesuaiannya dengan data-data yang telah diperoleh. Hasil penelitian ini menunjukkan lebih banyak tindak ketidaksantunan dibandingkan kesantunan. Karena lebih banyak tuturan yang melanggar skala kesantunan berbahasa Leech daripada tuturan yang mematuhi skala kesantunan berbahasa Leech.Kata Kunci : kesantunan berbahasa, warganet, twitter, skala kesantunan
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CORE (CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, AND EXTENDING) MATERI STATISTIKA PADA SISWA KELAS VIII Minakhus Sania; Sikky El Walida; Siti Nurul Hasana
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (44.652 KB)

Abstract

 Abstrak : Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VIII pada materi Statistika melalui model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, and Extending). Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Pemilihan subjek penelitian dilakukan dengan metode purposive sampling yaitu pemilihan dengan pertimbangan tertentu. Subjek penelitian dipilih berdasarkan kategori pemahaman konsep matematis tinggi, sedang, dan rendah yang dilihat dari hasil tes. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu lembar soal tes pemahaman konsep matematis, lembar observasi, lembar catatan lapangan, RPP, pedoman wawancara, dan lembar dokumentasi. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah: hasil tes yang dilakukan peserta didik setelah pembelajaran lebih baik dari rata-rata nilai pada materi sebelumnya, dimana rata-rata nilai materi sebelumnya yaitu 50 dan rata-rata nilai setelah pembelajaran menggunakan model pembelajaran CORE yaitu 70,56; subjek dengan pemahaman konsep matematis tinggi telah memenuhi setiap indikator pemahaman konsep matematis dengan sangat baik, subjek dengan pemahaman konsep matematis sedang memenuhi indikator pemahaman konsep matematis dengan baik, dan subjek dengan pemahaman konsep matematis rendah memenuhi indikator pemahaman konsep matematis dengan cukup baik.Kata Kunci: Pemahaman Konsep Matematis, Model Pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, and Extending), Statistika  
Analisis Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keputusan Mahasiswa Memilih Program Studi Pendidikan Matematika Wardatun Nabilah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (318.146 KB)

Abstract

 Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan prosedur analisis faktor eksploratori, mengetahui bagaimana peran keluarga, teman sejawat, kepribadian individu, cita-cita menjadi guru matematika, citra program studi Pendidikan Matematika Universitas Islam Malang, dan prospek lapangan kerja mempengaruhi keputusan mahasiswa memilih program studi Pendidikan Matematika di Universitas Islam Malang, faktor apa yang mempengaruhi keputusan mahasiswa memilih program studi Pendidikan Matematika di Universitas Islam Malang. Penelitian ini menggunakan jenis rancangan penelitian observasional analitik dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa program studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Islam Malang. Pemilihan sampel penelitian menggunakan non probability sampling dengan teknik insidental sampling pada mahasiswa program studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Islam Malang angkatan 2017-2019. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan kuesioner yang disebar melalui google form. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis faktor eksploratori. Hasil penelitian yang diperoleh dalam mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi keputusan mahasiswa memilih program studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Islam Malang melibatkan 6 variabel yang diasumsikan mempunyai hubungan yang cukup kuat dengan keputusan mahasiswa. Hasil pengolahan data menggunakan analisis faktor menunjukkan bahwa dari 6 variabel mengelompok menjadi 2 faktor yang dapat menjelaskan keterkaitan antar variabel tersebut. Faktor pertama yaitu faktor masa depan yang meliputi variabel cita-cita menjadi guru matematika dan prospek lapangan kerja. Faktor kedua yaitu faktor sosial yang meliputi variabel peran keluarga, teman sejawat, kepribadian individu, dan citra program studi.Kata kunci: Analisis Faktor, Keputusan 
PENGGUNAAN BAHASA DIREKTIF PADA PORTAL JURNAL9.TV DALAM TOPIK NU-PESANTREN Fahimatus Zahro
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (268.424 KB)

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini memfokuskan pada tindak tutur direktif pada portal jurnal9.tv dalam topik nu-pesantren. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan jenis,wujud, dan makna direktif pada jurnal9.tv dalam topik nu-pesantren. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis narrative inquiry, yaitu mendeskripsikan data yang diperoleh dari hasil analisis diantaranya jenis, wujud, dan makna direktif dalam jurnal9.tv. data yang dianalisis berupa kalimat dalam naskah berita. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi literature, dengan perencanaan pengambilan data membaca keseluruhan berita terkait penelitian, mencatat kalimat yang mengandung direktif, mengklasifikasikan temuan data yang dianalisis, mengelompokkan data yang diperoleh ke dalam instrumen. Hasil penelitian ini berisi tentang jenis, wujud, dan makna direktif pada portal jurnal9.tv dalam topik nu-pesantren. Jenis bahasa direktif yang ditemukan dalam jurnal9.tv topik NU-Pesantren edisi Covid-19 dan sebelum Covid-19, yaitu requestive (permintaan), question (pertanyaan), requirements (perintah), advisories (nasehat), prohibitives (larangan), dan permissives (pemberian izin), (2) Wujud bahasa direktif yang ditemukan dalam jurnal9.tv topik NU-Pesantren yaitu terdapat enam wujud, dalam wujud bahasa direktif ditandai dengan satu penanda yaitu kata, yang dijadikan acuan dalam menggolongkan sebuah kalimat termasuk dalam wujud direktif dari dari keenam jenis, (3) Makna direktif dalam jurnal9.tv yaitu mempengaruhi orang lain atau hanya menyampaikan pesan/informasi, untuk requestive (permintaan), question (pertanyaan), requirements (perintah), advisories (nasehat), prohibitives (larangan), dan permissives (pemberian izin). Kata Kunci : bahasa direktif, jurnal9.tv, nu-pesantren
THE PERCEPTIONS OF FOURTH SEMESTER ENGLISH STUDENTS ON LISTENING COMPREHENSION STRATEGIES AND LISTENING SKILL Muzzayanatus Solihah Muklas
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (45.253 KB)

Abstract

ABSTRACTThis study aims to find out difference effects among higher score students’ perceptions and lower score students’ perceptions towards their listening comprehension strategies and listening skill of Fourth Semester English Students of UNISMA and also the influence of their perceptions. The research design in the present study is quantitative research in the form of expo facto design. 60 students samples were taken by random sampling technique. The data were collected by using middle test scores for grouping the students and questionnaire for representations of their perceptions. The data were analyzed by using quantitative techniques in IBM SPSS Statistic 20.0 Program. Deeply, the questionnaires results were changed into quantitative data which were statistic data and percentage data. The findings were, first, both of the two groups are in moderate perception and, second, the students had given the same aggrement, deeply, almost 62% students in one idea on the influence of their perceptions that perception takes crucial influence in their listening comprehension strategies, listening input and achievements, students’ motivations and evaluation study, students’ learning independency, then the last on, listening skill. To sum up, students need to find their perception of learning listening skill in order to support mastering their three upcoming English skills.
KEMAMPUAN KONEKSI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VIII MELALUI MODEL COOPERATIVE-MEANINGFUL INSTRUCTIONAL DESIGN (C-MID) PADA MATERI KOORDINAT KARTESIUS Nibrisatul Hana; Surahmat Supangken; Abdul Halim Fathani
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (465.275 KB)

Abstract

AbstrakPenelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan matematis peserta didik Indonesia berdasarkan hasil analisis PISA 2018 serta penggunaan model pembelajaran yang diberikan guru selama ini masih kurang efektif karena model pembelajaran yang digunakan berpusat pada guru. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan, mendeskripsikan kemampuan dan mendeskripsikan hasil analisis data kuantitatif dan kualitatif kemampuan koneksi dan pemecahan masalah matematis peserta didik antara kelas eksperimen dan kontrol pada materi koordinat Kartesius kelas VIII MTs. Al Hidayah Karangploso. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode kombinasi (mixed methods) dengan desain sequential explanatory. Jenis penelitian kuantitatif yang digunakan adalah kuasi eksperimen. Data kuantitatif diperoleh dari pretest dan posttest dan analisisnya menggunakan uji-t dua pihak dengan hasil terdapat perbedaan kemampuan koneksi dan pemecahan masalah matematis antara kelas eksperimen dan kontrol. Jenis penelitian kualitatif yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Data kualitatif diperoleh dari observasi, catatan lapangan, dan wawancara. Hasil analisis data kualitatif menunjukkan pencapaian indikator kemampuan koneksi dan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas eskperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Dengan demikian hasil data kualitatif dapat membuktikan, melengkapi, dan memperkuat hasil data kuantitatif kemampuan koneksi dan pemecahan masalah matematis peserta didik. Kata kunci: model cooperative-meaningful instructional design (C-MID), koneksi matematis, pemecahan masalah matematis.

Page 32 of 75 | Total Record : 750

 30   31   32   33   34 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 29 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 25 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 11 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 7 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 15 No. 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 22 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 20 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran More Issue