cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Surya Sari Faradiba
Contact Email
fkip@unisma.ac.id
Phone
+6285649532920
Journal Mail Official
fkip@unisma.ac.id
Editorial Address
FKIP UNISMA JL. Mayjen Haryono 193 Malang 65144
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Published by Universitas Islam Malang
ISSN : 23376384     EISSN : -     DOI : https://doi.org/10.33474
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
JP3 adalah Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran yang terbit dua kali setahun pada bulan Pebruari dan September, berisi artikel hasil penelitian dan non penelitian bidang pendidikan dan pembelajaran. Tulisan yang akan dimuat adalah artikel ilmiah hasil penelitian atau artikel ilmiah non penelitian yang belum pernah diterbitkan dalam media lain baik berbahasa Inggris atau berbahasa Indonesia. JP3 ini diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Islam Malang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 750 Documents
 48   49   50   51   52 
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIAKAN SOAL HOTS PADA MATERI SPLDV KELAS VIII SMP NEGERI 1 WAJAK BERDASARKAN MOTIVASI BERPRESTASI Mohammad Fajar Musafak; Sunismi Sunismi; Alifiani Alifiani
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (238.976 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah: 1) Untuk mendiskripsikan cara-cara yang dilakukan peserta didik dalam menyelesaikan soal HOTS berdasarkan motivasi berprestasi pada materi SPLDV kelas VIII SMP Negeri 1 Wajak, 2) Untuk mendiskripsikan tingkat kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam menyelesaikan soal HOTS berdasarkan motivasi berprestasi pada materi SPLDV kelas VIII SMP Negeri 1 Wajak. Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah kualitatif. Pemilihan subjek dilakukan dengan cara purposive. Subjek dalam penelitian ini adalah 3 peserta didik SMP Negeri 1 Wajak kelas VIII C dengan jawaban yang unik. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner, tes, dan wawancara. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh kesimpulan bahwa pada rumusan masalah pertama yaitu: a) Peserta didik dengan kemampuan berpikir kritis tinggi mampu memenuhi seluruh indikator. b); Peserta didik dengan kemampuan berpikir kritis sedang mampu memenuhi tiga indikator. c); Peserta didik dengan kemampuan berpikir kritis rendah mampu memenuhi dua indikator. Selanjutnya rumusan masalah yang kedua adalah a) peserta didik dengan tingkat kemampuan berpikir kritis kategori tinggi memiliki rata-rata nilai 81 dan motivasi berprestasi tinggi memiliki rata-rata nilai 115,272. Dalam hal ini bahwa pada kemampuan berpikir kritis kategori tinggi memiliki motivasi berprestasi tinggi.; b) Peserta didik dengan kemampuan berpikir kritis sedang memiliki memiliki rata-rata nilai 73,91 dan motivasi berprestasi sedang memiliki rata-rata nilai 95,520. Dalam hal ini bahwa pada kemampuan berpikir kritis kategori sedang memiliki motivasi berprestasi sedang.; c) Peserta didik dengan kemampuan berpikir kritis rendah memiliki rata-rata nilai 51,25 dan motivasi berprestasi rendah memiliki rata-rata nilai 71,224. Dalam hal ini bahwa pada kemampuan berpikir kritis kategori rendah memiliki motivasi berprestasi rendah.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FUN MATHEMATICS LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN PENALARAN MATEMATIS SISWA POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK SMP KELAS VIII Nurul Azmi; Ettie Rukmigarsari; Isbadar Nursit
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (47.531 KB)

Abstract

Abstrak : Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada pengaruh model pembelajar Fun Mathematics Learning kemampuan komunikasi dan ada pengaruh model pembelajar Fun Mathematics Learning penalaran matematis peserta didik pada materi kubus dan balok kelas VIII Mts Almaarif 02 Singosari Malang dan model pembelajaran konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII B (kelas eksperimen) dan VIII C (kelas kontrol). Hasil analisis data menggunakan uji-t dua pihak dengan bantuan Software SPSS 20 bahwa terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan komunikasi dan penalaran matematis siswa dengan taraf signifikansi 5% antara peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrolKata-kata kunci: model pembelajaran fun mathematic learning, kemampuan komunikasi, kemampuan penalaran matematis
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIS Ellysa Ummirotul Jannah; Abdul Halim Fathani; Anies Fuady
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (200.172 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara teoritis kemampuan berpikir kritis peserta didik   dalam  memecahkan  masalah matematis. Kemampuan berpikir kritis merupakan suatu kemampuan dasar dalam memecahkan masalah. Dengan adanya kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika dapat memanimilisir terjadinya kesalahan saat menyelesaikan suatu permasalahan, sehingga pada hasil akhir diperoleh suatu penyelesaian dengan kesimpulan yang tepat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini merupakan studi literatur dari berbagi sumber  jurnal dan berdasarkan penelitian yang telah dilakukan oleh para ahli atau peneliti terdahulu yang kemudian akan dianalisis dan ditarik suatu kesimpulan. Hasil yang diperoleh dari kajian literatur dalam penelitian ini adalah kemampuan berpikir kritis peserta didik memiliki pernan penting dalam memecahkan masalah secara matematis. Kata Kunci: kemampuan berpikir, berpikir kritis, memecahkan masalah matematis.
THE USE OF PICTURE BOOK TO IMPROVE STUDENTS’ READING SKILL AT MTS MA’ARIF NU Risda Dameiyanti
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This research aims to explain the benefits of picture book as an alternative learning for students in particular and society in general to improve the knowledge of its readers. The basic foundation of researchers conducting this research is because most students are not interested in reading. This happens because the book form is thick, boring and unattractive. To overcome the problem is by way of media books that can attract the attention of reading. Such as picture book.The purpose of this study was to find out whether the use of picture books in teaching English improves reading comprehension of second-year students of MTU Ma'arif NU. The research design of this study was classroom action research (CAR) conducted in one cycle consisting of four meetings. The researcher was limited to the second year students of MTs Ma'arif NU which consisted of 34 students. In this study researchers used several instruments; namely: field notes to retrieve information on student activities in class and reading tests to determine student achievement.The researcher making list several criteria for students' success in learning reading using picture book. The criteria for success should be set to determine whether the media successful or not. In this case, the study should be successful when 50% of students get a score 75 above. If it is not successful the researcher should do the second cycle and soon. It meant that the indicator of success is >75 in the student's score. To determine students' success, she or he could answer the test from the researcher based on the material.The research findings show that the application of picture books has improved students' reading comprehension; students become more motivated in reading, students get better scores in reading. That is evidenced by the average score of the cycle is 77.7. That is higher than the average score of the preliminary study, which is 61. 5 which means that students have improved their reading comprehension and achieved success criteria.This research discusses the use of picture books in improving students' reading skills.Before conducting research, the reading skills of students in second grade MTs Ma'arif NU were not good. They find difficulty in understanding the text. These factors come from low motivation, mastery of vocabulary, and background knowledge of students. There is no technique in teaching reading which also influences students' reading comprehension abilities. Students also do not know the important information needed to understand a word. In this connection, he hopes that this research can encourage principals to issue policies that provide opportunities for teachers to apply picture book learning and to develop alternative methods to make teaching and learning fun and effective. For further researchers, it is recommended to do other research on the same topic and use it as a reference.Key words: reading, picturebooks, less interested, and classroom action research.
EFL STUDENTS’ READING STRATEGIES AND READING PROBLEMS WHILE WORKING ON READING TEST Sarina Jawahit Amir
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (690.926 KB)

Abstract

Abstract: The study aimed to investigate reading strategies implemented by EFL students and reading problems faced by EFL students while working on reading test. The research design of this study is a descriptive qualitative study in the form of interview. There were 22 freshmen of English education department participate in this study and they divided into the highest and lowest achiever categories by using reading test consisting of 30 multiple choice questions. Besides, the interview questions used to know the reading strategies used by high achiever students and the reading problems encountered by low achiever students in reading test. The result of the study showed that the high achiever students used to apply strategies while working on reading test. The other result of this study showed that he low achiever students faced some problems while working on reading test. It was proved that there were reading strategies used by high achiever students in reading test and reading problems faced by students while reading test. Keywords: Reading strategies, reading problems, reading test
INVESTIGATING STUDENNTS’ DIFFICULTIES IN SPEAKING ENCOUNTERED BY THIRD STUDENTS OF UNISMA Hamimah Istiqomah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (270.436 KB)

Abstract

Abstract: The aim of this study is to investigate students’ difficulties, cause of difficulties, students’ strategies, and students’ perception in speaking learning. The data was gained by qualitative method using digital documentation and deep interview. The participant of this research are third semester of English Department of University of Islam Malang. Coring rubric and interviewed used to collect the data. Scoring rubric used English that was adopted from (Brown & Abeywickrama, 2010). The language of open ended interview used was mix between English and Indonesia was conducted online. The data was analyzed using (Creswell, 2013). From the data identification, Students found difficulties in speaking were on fluency, grammar mastery, and topic discussion. Furthermore, some factors influencing the difficulties found, there were lack of self-confidence, getting feedback, and memorization. Fortunately, there were five strategies used by the students to overcome their difficulty by gaining more input from listening and reading extensively, looking for interesting topic, practicing speaking, and making a small note. Also, it was found about students’ perception on steps done in making video could improve their speaking skill by seeing the process in making video, as well as Instagram as the platform used in posted the video assignment considered the students to perform better and seek to upload their best video assignment.Key words: Difficulties in Speaking English, Causes in speaking difficulties
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA BAHASA INDONESIA KELAS XII MADRASAH ALIYAH AL-HILAAL TEHORU Nassa rudi naruhi
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (13.761 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa kelas XII Madrasah Aliyah Al-Hilaal Tehoru. Penilitian ini  menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian korelasional. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII Madrasah Aliyah Al-Hilaal Tehoru dengan jumlah 27. Permasalahan tersebut diuji untuk mengetahui adanya pengaruh atau tidaknya antara keerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa. Berdasarkan data diperoleh dari lapangan, berbentuk angket untuk mengukur kecerdasan emosional siswa yang berbentuk angka-angka,dan sifatnya kuantitaf. Data dalam penelitian ini bersumber dari Kusiner berbentuk angket untuk mengukur kecerdasan emosional dan nilai rapot siswa semester 1 untuk melihat prestasi belajar siswa. Penilitian ini dilakukan di Ambon lebih tepatnya Kecamatan Tehoru. Hasil penelitian terdapat hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa XII MA Al-Hilaal Tehoru. Ditunjukkan dengan adanya nilai analisis data yang diperoleh. Hasil penelitian ini  menunjukan kecerdasan emosional berpengaruh dan memberikan kontrubusi besar terhadap prestasi belajar siswa. Semakin tinggi kecerdasan emosional (EI) yang dimiliki siswa, maka semakin tinggi pula prestasi belajar yang diperolehnya. Kecerdasan emosional memberikan kontribusi sebesar 84,64% terhadap prestasi belajar peserta didik dan 16,36% dipengaruhi oleh faktor lainnya.Kata kunci: Kecerdasan Emosional, Prestasi Belajar.
EXPLORING AUTONOMOUS AND SELF-REGULATION IN VOCABULARY LEARNING Thania Imani Janitra; Mutmainnah Mustofa; Imam Wahyudi Karimullah
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (253.778 KB)

Abstract

Abstract: Vocabulary is the most fundamental aspect of language learning. However, the limitation of classroom-based vocabulary learning to cover large amount of vocabulary, implies the necessity of learning vocabulary independently and regulate their learning effectively. This study aims to identify the learners’ autonomy and self-regulation strategies in learning vocabulary as well as the benefits and difficulties of independent vocabulary learning. This study implements descriptive qualitative design with questionnaire as instrument in data collection. The researcher collects the data taken from 10 late-semester students in University of Islam Malang. The result shows that all students learn vocabulary independently on their own preferences, but only four students are autonomously self-regulate, the other respondents considered ineffective in self-regulation. In the identification of independent learning benefits and difficulties, the researcher found seven benefits and five problems. The research concludes that 10 out of 21 students are independent learners, but only 4 out of 10 students considered as an effective autonomous learners. Independent learners is greatly benefits vocabulary learning. Meanwhile most of the problems encountered by the students in this study aside from difficult words signify similar difficulties of other independent learning.Key Words: Autonomous, Independent-learning, self-regulated vocabulary learning
The Effectiveness of SQ3R in Teaching Reading Comprehension zuhridin yuliandi
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (38.076 KB)

Abstract

This article aims at knowing which one the higher of students’ score in reading comprehension taught by SQ3R method and conventional method. This research used quasi-experimental research design. The subject of this study is VIII C as experimental group and VIII B as control group. The tests were given to the students in the form of pre-test and post-test. The test was in multiple choice items. The instruments were developed on the basis of materials and topic given in the 2nd semester of eight grade students. The finding of this research is there are significant difference students’ score, it can be concluded that post-test score of experimental group were higher than control group. So, by using SQ3R method could assits the students acquired better score in reading comprehension and SQ3R gave good contributions to make students felt much better to comprehend the text.
Alih Kode dan Campur Kode Guru-Siswa Pada Kegiatan Pembelajaran Bahasa Indonesia di MAN 1 Malang Rania Qonita
Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran
Publisher : Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (398.687 KB)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan wujud alih kode dan campur kode pada kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia antara guru dengan siswa di MAN 1 Malang. Selanjutnya penelitian  ini juga mendiskripsikan faktor-faktor penyebab alih kode dan campur kode dalam pada kegiatan pembelajaran bahasa Indonesia antara guru dengan siswa di MAN 1 Malang. Subjek penelitian  ini adalah guru bahasa Indonesia dan siswa di MAN 1 Malang. Penelitian ini fokus pada permasalahan yang berkaitan dengan fenomena alih kode dan campur kode dalam komunikasi guru-siswa saat proses belajar mengajar di kelas, beserta faktor yang mempengaruhi kedua fenomena tersebut. Data penelitian diperoleh dengan teknik simak, catat, dan rekam. Data penelitian dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini ditemukan wujud alih kode intern. Alih kode intern antara lain alih kode antarbahasa dari bahasa Indonesia ke bahasa Jawa mapun sebaliknya. Faktor yang menyebabkan peristiwa alih kode terdiri atas penutur, mitra tutur, perubahan topik pembicaraan, perubahan situasi dengan hadirnya orang atau pihak ketiga. Jenis campur kode yang terjadi pada proses pembelajaran bahasa Indonesia MAN 1 Malang yaitu campur kode yang berwujud kata, frasa, idiom, dan klausa. Faktor penyebab campur kode antara lain disebabkan oleh penutur, kesantaian mitra tutur, tidak ada ungkapan yang tepat dalam bahasa yang dipakai, dan ingin mengalihkan perhatian.Kata Kunci: alih kode, campur kode, kedwibahasaan, tuturan, guru, siswa

Page 50 of 75 | Total Record : 750

 48   49   50   51   52 

Filter by Year

2019 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 30 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 29 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 28 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 27 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 26 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 25 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 24 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 23 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 22 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 17 No. 21 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 20 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 19 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 18 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 17 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 16 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 15 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 14 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 13 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 12 (2022): Jurnal Penelitian,Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 11 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 10 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 9 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 8 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 7 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 6 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 5 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 4 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 3 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 2 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 17, No 1 (2022): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 32 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 31 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 30 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 29 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 28 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 27 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 26 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 25 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 24 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 23 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 22 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 21 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 20 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 19 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 18 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 17 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 16 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 15 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 14 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 13 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 12 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 11 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 10 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 9 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 7 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 6 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 5 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 4 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 3 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16, No 2 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 16, No 1 (2021): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 36 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 35 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 34 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 33 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 32 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 31 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 30 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 29 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol. 15 No. 28 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 27 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 26 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 25 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 24 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 23 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 22 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 21 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 20 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 19 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 18 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 17 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 16 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 15 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pembelajaran Vol 15, No 14 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 15, No 13 (2020): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 12 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 11 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 10 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 9 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 8 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 7 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 6 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 14, No 2 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 4 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran Vol 13, No 1 (2019): Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran More Issue