Journal of Language, Literature, and Arts (JoLLA)
JoLLA: Journal of Language, Literature, and Arts is a double-blind peer-reviewed journal published monthly (pISSN 2797-0736 eISSN 2797-4480). This journal publishes scientific articles on language, literature, library information management, and arts. It publishes empirical and theoretical studies in the form of original research and case studies from various perspectives. Articles can be written in English, Indonesian, and other foreign languages.
Articles
9 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 5 No. 2 (2025)"
:
9 Documents
clear
<![CDATA[Bentuk Iringan Musik pada Pertunjukan Barongsai di Klenteng Tjoe Hwie Kiong Kota Kediri ]]>
<![CDATA[Rojihan, Liling Agustin]]>;
<![CDATA[Pristiati, Tutut]]>;
<![CDATA[Widyawati, Ika Wahyu]]>
<![CDATA[ Journal of Language Literature and Arts Vol. 5 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um064v5i22025p150-167
<![CDATA[Barongsai merupakan seni pertunjukan akrobatik dengan kostum menyerupai singa, dimainkan oleh dua orang, dan diiringi musik seperti tambur, lhin, dan jik. Musik iringan Barongsai di Klenteng Tjoe Hwie Kiong memiliki keunikan dalam mempertahankan pola ritmik yang baku, meskipun terjadi akulturasi budaya, serta pengembangan pola ritmik pada gerakan atraksi yang bernuansa Cina jenaka. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis bentuk iringan musik pada pertunjukan Barongsai. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan data yang diperoleh melalui wawancara dan transkripsi musik iringan yang telah diubah ke dalam notasi balok. Observasi dilakukan dengan mentranskripsikan musik iringan dalam notasi balok dan menganalisis bentuk musik tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk iringan musik Barongsai pada perayaan Tahun Baru Imlek 2023 terdiri dari: 1) Tiga bagian kompleks A A’ A’’ B B’ C D E, dan 2) Terdapat pengembangan komposisi pada atraksi yang bernuansa Cina jenaka. Penelitian ini diharapkan dapat berkontribusi pada pelestarian kesenian Barongsai dari generasi ke generasi agar tidak terkikis oleh zaman, serta mendukung pemeliharaan instrumen tradisional Barongsai di kalangan pemainnya. Selain itu, penelitian ini membuka kemungkinan penelitian lanjutan mengenai penulisan notasi musik dan pendokumentasian Barongsai.]]>
<![CDATA[Penggunaan Model Pembelajaran Jigsaw untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Pokok Tari Tradisional Kelas VIII SMP ]]>
<![CDATA[Rif’ah, Mila Lailatul]]>;
<![CDATA[Wahyuningtyas, Tri]]>
<![CDATA[ Journal of Language Literature and Arts Vol. 5 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um064v5i22025p199-213
<![CDATA[Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah jenis yang dilakukan oleh guru dan peneliti dalam memperbaiki proses belajar dan mengajar. Penelitian ini dilakukan pada kelas VIII C SMP Negeri 27 Malang pada pelajaran seni budaya materi tari tradisional. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penggunaan model pembelajaran Jigsaw dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik pada materi pokok tari tradisional kelas di VIII C. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, masing-masing dengan empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penggunaan dua siklus pada Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan tolak ukur dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di dalam kelas. Penelitian ini menggunakan model pembelajaran Jigsaw, dimana model ini dianggap efektif dalam meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Penggunaan model pembelajaran Jigsaw merupakan salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan prestasi belajar peserta didik. Model pembelajaran ini merupakan salah satu dari variasi pembelajaran kooperatif, dimana peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil, dengan kelompok ahli yang memiliki pemahaman yang lebh baik mengenai materi ajar. Keberhasilan peserta didik pada bidang kognitif (56,76 persen) dan pada bidang psikomotorik (43,33 persen) pada siklus pertama. Sebaliknya, keberhasilan peserta didik pada bidang kognitif dan psikomotorik (96,67 persen) pada siklus kedua.]]>
<![CDATA[Strategi Pembelajaran Literasi untuk Meningkatkan Minat Baca Siswa Kelas V ]]>
<![CDATA[Trismardiana, Sofia Devi]]>;
<![CDATA[Yuniawatika, Yuniawatika]]>
<![CDATA[ Journal of Language Literature and Arts Vol. 5 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um064v5i22025p123-131
<![CDATA[Pembelajaran literasi di SDN Bareng 2 Malang dilaksanakan setiap hari Kamis sebagai upaya untuk menumbuhkan budaya literasi di kalangan siswa. Kegiatan ini mencakup penggunaan setiap ruang kelas dan perpustakaan sekolah sebagai sarana utama untuk mengajarkan literasi. Literasi memiliki peran yang sangat penting, tidak hanya berkaitan dengan keterampilan membaca dan menulis, tetapi juga dengan pemahaman bacaan yang lebih mendalam. Kemampuan literasi memungkinkan siswa untuk memahami informasi secara kritis, analitis, dan reflektif, yang sangat diperlukan dalam kehidupan sehari-hari. Dalam konteks pembelajaran di sekolah dasar, literasi mendukung pencapaian tujuan pembelajaran mata pelajaran lain seperti berhitung, menulis, dan pemahaman bacaan. Penguasaan literasi di kelas dapat meningkatkan efektivitas belajar siswa, serta mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, dan inovatif mereka. Oleh karena itu, kegiatan literasi yang terintegrasi dalam proses pembelajaran di sekolah dasar sangat berperan dalam mempersiapkan siswa untuk tantangan akademik dan kehidupan di masa depan.]]>
<![CDATA[Penerapan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis PjBL pada Materi Sistem Pencernaan Manusia di Kelas V ]]>
<![CDATA[Pradani, Devy Kusuma]]>;
<![CDATA[Fawzi, Ary]]>
<![CDATA[ Journal of Language Literature and Arts Vol. 5 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um064v5i22025p132-139
<![CDATA[Salah satu strategi untuk dapat meningkatkan kemampuan belajar dan mengembangkan kreativitas peserta didik adalah dengan menerapkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Project-Based Learning (PjBL). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan LKPD berbasis PjBL pada materi sistem pencernaan di kelas V SDN Ketawanggede, termasuk kendala yang dihadapi serta upaya-upaya dalam mengatasi kendala yang ada. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah metode kualitatif dengan menggunakan teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan LKPD berbasis PjBL pada materi sistem pencernaan manusia di kelas V SDN Ketawanggede Malang menunjukkan hasil yang cukup baik dan dapat meningkatkan kretaifitas peserta didik. Namun, terdapat beberapa kendala yang dihadapi oleh guru, seperti lama waktu yang dibutuhkan untuk mengerjakan LKPD, membutuhkan peralatan dan media yang sesuai, dan membutuhkan petunjuk yang sesuai untuk mengarahkan peserta didik. Adapun beberapa upaya yang dapat dilakukan oleh guru untuk mengatasi kendala tersebut yaitu mengatur waktu dan tugas yang cukup untuk mengerjakan LKPD, guru dapat mengatur peralatan dan media yang sesuai untuk mengerjakan LKPD, guru dapat mengatur petunjuk yang sesuai untuk mengarahkan peserta didik dengan membuat petunjuk yang mudah dipahami, menggunakan contoh yang jelas, dan mengarahkan peserta didik dalam proses pengerjaan LKPD.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Aplikasi Quizwhizzer untuk Menumbuhkan Minat Belajar Siswa pada Model Pembelajaran Berbasis Permainan ]]>
<![CDATA[Hermawan, Mochammad Riyan]]>;
<![CDATA[Suharto, Yusuf]]>
<![CDATA[ Journal of Language Literature and Arts Vol. 5 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um064v5i22025p140-149
<![CDATA[Penelitian ini membahas penggunaan aplikasi Quizwhizzer dalam model pembelajaran berbasis permainan, yang terbukti efektif dalam menumbuhkan minat belajar siswa. Dengan menggunakan studi literatur dan analisis deskriptif, penelitian ini menunjukkan bahwa aplikasi Quizwhizzer dapat meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa dibandingkan dengan metode konvensional. Hasil penelitian juga mengungkapkan bahwa penggunaan aplikasi ini tidak hanya berdampak pada peningkatan minat dan motivasi belajar, tetapi juga meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Siswa yang menggunakan aplikasi ini lebih aktif dalam diskusi kelas dan lebih berpartisipasi dalam kuis interaktif, yang secara positif memengaruhi pemahaman mereka terhadap materi pelajaran. Selain itu, Quizwhizzer menyediakan umpan balik instan yang membantu siswa memahami kesalahan mereka dan meningkatkan prestasi belajar secara keseluruhan. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa aplikasi Quizwhizzer dapat menjadi alat yang efektif dalam merancang pengalaman pembelajaran yang menarik dan bermakna, sehingga berkontribusi pada peningkatan minat belajar siswa di era pendidikan digital saat ini.]]>
<![CDATA[Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Materi Menulis Cerpen Menggunakan Pendekatan TaRL pada Tingkat SMP ]]>
<![CDATA[Handoko, Dwi]]>;
<![CDATA[Istiqomah, Retno]]>
<![CDATA[ Journal of Language Literature and Arts Vol. 5 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um064v5i22025p168-177
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi implementasi pembelajaran berdiferensiasi dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam materi menulis cerpen di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP). Menulis cerpen adalah keterampilan penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, namun siswa sering kali memiliki perbedaan kemampuan yang signifikan. Pendekatan TaRL diharapkan dapat mengatasi perbedaan ini dengan memberikan tugas yang sesuai dengan tingkat kemampuan siswa. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif kualitatif. Data primer diperoleh melalui observasi dan studi dokumentasi di SMPN 1 Malang, dengan siswa kelas IX B sebagai objek penelitian. Analisis data dilakukan dengan mengidentifikasi kebutuhan belajar siswa, merancang kegiatan pembelajaran berdiferensiasi, dan mengevaluasi hasil implementasi TaRL. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa, di mana setiap siswa memperoleh nilai di atas 75 setelah implementasi pendekatan ini. Kegiatan pembelajaran yang disesuaikan dengan tingkat kemampuan siswa, mulai dari menulis cerpen dengan tema kompleks hingga menggunakan gambar ilustrasi dan film pendek sebagai stimulus, terbukti efektif. Simpulan penelitian ini adalah pembelajaran berdiferensiasi dengan pendekatan TaRL efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis cerpen siswa, serta mempromosikan inklusi dalam pembelajaran dengan memberikan kesempatan yang sama bagi setiap siswa untuk berkembang.]]>
<![CDATA[E-Modul Berdiferensiasi Renjana Menulis Puisi Berbasis Project-Based Learning ]]>
<![CDATA[Rahmawati, Vinindia]]>;
<![CDATA[Widyartono, Didin]]>
<![CDATA[ Journal of Language Literature and Arts Vol. 5 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um064v5i22025p178-190
<![CDATA[E-Modul berdiferensiasi merupakan komponen penting dalam mencapai tujuan pembelajaran yang lebih efektif dan efisien, terutama dalam meningkatkan keterampilan menulis puisi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-Modul berdiferensiasi yang dapat digunakan dalam pembelajaran menulis puisi dengan berbasis Project-Based Learning (PjBL). Metode penelitian yang digunakan adalah Four-D Model yang dikembangkan oleh Thiagarajan, yang terdiri dari empat tahap utama: (1) Define – menganalisis masalah dan kebutuhan pembelajaran, (2) Design – merancang desain pembelajaran serta E-Modul, (3) Develop – membuat dan menguji coba produk, serta (4) Disseminate – mengenalkan bahan ajar kepada pihak sekolah tujuan. Produk yang dihasilkan dalam penelitian ini adalah E-Modul berdiferensiasi Renjana Menulis Puisi, yang dikemas dalam Education WordPress, sehingga lebih interaktif dan mudah diakses oleh peserta didik. Bahan ajar ini dirancang agar sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik belajar siswa serta mengakomodasi berbagai gaya belajar mereka. Hasil validasi menunjukkan bahwa bahan ajar ini layak digunakan dalam pembelajaran menulis puisi, karena telah memenuhi unsur kebahasaan, kreativitas, dan struktur puisi secara optimal.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Literasi Digital melalui Flipbook dalam Pembelajaran Dasar-Dasar Perangkat Lunak dan Gim di SMK ]]>
<![CDATA[Pratama, Adi]]>;
<![CDATA[Badrudin, Imam]]>
<![CDATA[ Journal of Language Literature and Arts Vol. 5 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um064v5i22025p191-198
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbentuk flipbook sebagai upaya peningkatan literasi di mata pelajaran Dasar-Dasar Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim. Berdasarkan survei awal, ditemukan bahwa 73,3 persen peserta didik SMKN 11 Malang merasa bosan dengan buku cetak konvensional yang digunakan dalam pembelajaran. Kondisi ini mendorong perlunya inovasi dalam metode pembelajaran guna meningkatkan minat baca dan pemahaman materi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan mengadopsi model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Proses penelitian dimulai dengan analisis kebutuhan peserta didik dan pengumpulan data mengenai minat literasi mereka. Selanjutnya, desain flipbook dikembangkan dengan mempertimbangkan aspek interaktivitas dan visual yang menarik. Pada tahap pengembangan, flipbook diuji coba untuk mengukur efektivitasnya dalam meningkatkan minat literasi peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan flipbook sebagai media pembelajaran dapat meningkatkan minat literasi peserta didik sebesar 81,6 persen, dibandingkan dengan kondisi sebelum flipbook digunakan. Flipbook menawarkan keunggulan desain yang lebih menarik dan interaktif, serta format yang lebih praktis dan hemat biaya karena berbasis digital dan paperless. Dengan demikian, flipbook terbukti efektif dalam mendukung proses pembelajaran dan meningkatkan literasi di kalangan peserta didik SMK]]>
<![CDATA[Optimalisasi Pembelajaran Kognitif dengan Model TGT Berbantuan Dadu Bergambar di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Mubarokah, Wahyu Lukita]]>;
<![CDATA[Alfan, Muhammad]]>;
<![CDATA[Maulana, Muhammad Iqbal]]>
<![CDATA[ Journal of Language Literature and Arts Vol. 5 No. 2 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um064v5i22025p214-222
<![CDATA[Pendidik di era modern menghadapi tantangan dalam menciptakan strategi pembelajaran yang inovatif dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa, khususnya dalam pembelajaran matematika. Salah satu permasalahan yang sering dihadapi dalam pembelajaran matematika di SDN Percobaan 2 Malang, khususnya pada kelas 2B, adalah rendahnya minat dan motivasi siswa dalam mempelajari materi tentang penggunaan dan pemeliharaan alat ukur. Materi ini sering kali disampaikan secara konvensional melalui metode ceramah, yang cenderung membuat siswa kurang berpartisipasi dan mengalami kesulitan dalam memahami konsep yang diajarkan. Salah satu model pembelajaran yang terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa dan hasil belajar adalah model pembelajaran teams games tournament (TGT) berbantuan dadu bergambar. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis hasil belajar siswa kelas 2B SDN Percobaan 2 Malang setelah diterapkan model pembelajaran TGT berbantuan dadu bergambar. Penelitian ini menggunakan metode one-shot case study, yaitu suatu pendekatan penelitian di mana perlakuan khusus diberikan kepada subjek penelitian, kemudian diikuti dengan pengukuran dampak dari perlakuan tersebut. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari 28 siswa kelas 2B SDN Percobaan 2 Malang. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes evaluasi. Analisis data dilakukan dengan metode deskriptif kuantitatif untuk menjelaskan temuan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 25 siswa memperoleh nilai di atas 70, sedangkan 3 siswa memperoleh nilai di bawah 70. Secara klasikal, tingkat ketuntasan belajar mencapai 89,28 persen, yang menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran TGT berbantuan dadu bergambar berhasil meningkatkan hasil belajar siswa.]]>
