cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Alkausar Saragih
Contact Email
jilmupendidikan@gmail.com
Phone
+6281362192627
Journal Mail Official
jilmupendidikan@gmail.com
Editorial Address
https://jurnal-lp2m.umnaw.ac.id/index.php/JIP/Editorial
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Ilmu Pendidikan
Published by Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah Medan
ISSN : 23017740     EISSN : 27454193     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
IP adalah jurnal penelitian akses terbuka berkualitas tinggi yang diterbitkan oleh Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Muslim Universitas Nusantara Al Washliyah (LP2M-UMNAW). JIP menerima artikel penelitian yang ditulis oleh peneliti, guru, siswa, akademisi, profesional, dan praktisi, jurnal ini diterbitkan setiap bulan Juli dan Desember.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 140 Documents
 4   5   6   7   8 
PENERAPAN METODE TUTOR SEBAYA UNTUK MENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN SENI BUDAYA MATERI MENCIPTAKAN GERAK TARI Surti Kanti
JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol. 3 No. 1 (2022): JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (397.754 KB) | DOI: 10.32696/jip.v3i1.1296

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran penerapan metode tutor sebaya pada mata pelajaran Seni Budaya Dengan Materi Menciptakan Gerak Tari dapat meningkatan hasil belajar peserta didik kelas X BDP-1 di SMK Negeri 6 Medan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (action research) dengan desain penelitian menurut Kemmis dan Mc. Taggart dengan prosedur penelitian : 1) perencanaan, 2) tindakan, 3) pengamatan, 4) refkleksi. Sebagai subjek penelitian tindakan adalah peserta didik kelas X BDP -1 dengan peserta didik 32 orang. Padakondisi awal pembelajaran dengan metode konvensional diperoleh hasil belajar terhadap sikap peserta didik selama mengikuti pelajaran dengan tingkat kompetensi baik hanya terdapat 15,62% sementara tingkat kompetensi cukup berjumlah 78,13% dan tingkat kompetensi kurang 6,25%. Kemudian hasil belajar tingkat pengetahuan peserta didik di kondisi awal diperoleh tingkat kompetensi baik hanya 6,25% dan tingkat kompetensi cukup 84,38% serta tingkat kompetensi kurang 9,37% dan selanjutnya hasil belajar keterampilan diperoleh tingkat kompetensi baik terdapat 9,37%, tingkat kompetensi cukup 78,13% dan tingkat kompetensi kurang ada 12,50%. Setelah penerapan metode belajar tutor sebaya tersebut, maka diperoleh data dari hasil penelitian tindakan menunjukkan adanya perbaikan hasil belajar baik tingkat penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan. Perbaikan hasil belajar itu sangat jelas terlihat beruntut dimulai dari siklus I (pertama) hingga pada siklus ke III (tiga). Pada siklus I (pertama) penialian sikap belajar dengan tingkat kompetensi baik sekali ada 6,25%, tingkat kompetensi baik 34,37%, tingkat kompetensi cukup 53,13% dan tingkat kompetensi kurang ada 6,25%. Penilaian pengetahuan dengan tingkat kompetensi baik sekali 9,37%, tingkat kompetensi baik hanya 9,37%, pada tingkat kompetensi cukup 78,13% dan tingkat kompetensi kurang ada 3,13%. Selanjutnya penilaian keterampilan tingkat kompetensi baik sekali masih nihil, tingkat kompetensi baik hanya ada 18,75% dan tingkat kompetensi cukup 71,88% serta tingkat kompetensi kurang ada 9,37%. Berdasarkan presentase target pencapaian, siklus I (pertama) ini masih belum memenuhi target keberhasilan yaitu 50%, artinya siklus II (dua) dilanjutkan. Pada siklus kedua diperoleh pencapaian target adalah 60% telah tercapai atas penilaian hasil belajar sikap, pengetahuan dan keterampilan. Pada siklus III (tiga) pencapaian target hasil belajar 70% dari jumlah peserta didik tercapai bila tingkat kompetensi baik sekali dan baik digabungkan telah mencapai untuk penilaian sikap : 87,50%, untuk penilaian pengetahuan : 75,00% dan untuk penilaian keterampilan : 93,75%. Demikian disimpulkan hasil penerapan metode tutor sebaya meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan mata pelajaran komunikasi bisnis.
ANALISIS PSIKOLOGIS NOVEL SALAH ASUHAN KARYA ABDOEL MOEIS Purnama Sari, Rahmat Kartolo
JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol. 3 No. 1 (2022): JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jip.v3i1.1297

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran psikologis tokoh-tokoh yang terdapat dalam novel Salah Asuhan karya Abdoel Moeis. Sumber data penelitian ini adalah novel Salah Asuhan karya Abdoel Moeis yang berjumlah 262 halaman, penerbit Balai Pustaka, Jakarta 2002 cetakan ke-31. Adapun data penelitian ini adalah empat tokoh novel Salah Asuhan karya Abdoel Moeis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan menggunakan data analisis kualitatif yaitu mendeskripsikan unsur psikologis, berupa gambaran psikologis tokoh dalam novel Salah Asuhan karya Abdoel Moeis. Variabel yang diteliti dalam penelitian ini adalah masalah psikologis novel Salah Asuhan karya Abdoel Moeis. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data adalah dokumentasi. Dari hasil penelitian data diperoleh gambaran psikologis sebagai berikut: Hanafi merupakan orang timur yang tidak terlepas dari adab adat istiadat dan agama walaupun sejak kecil sudah bergaul dengan orang barat sehingga itulah yang menyebabkan dirinya bertentangan dengan aturan timur dan menjadikan sikapnya sombong, pemarah, bimbang, keras kepala, dan egois dalam mengambil keputusan, Corrie du Busse merupakan orang barat yang berpikiran secara realistis sehingga mempunyai sifat mawas diri, sombong, keras kepala, dan berterus-terang, Ibu mempunyai sifat sabar, bijak, berusaha, dan cemas serta Rapiah mempunyai sifat sabar, tahu diri, setia, dan percaya.
KOMPETENSI PROFESIONAL GURU MENERAPKAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING) MELALUI WORKSHOP Robert Siahaan
JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol. 3 No. 1 (2022): JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (381.205 KB) | DOI: 10.32696/jip.v3i1.1298

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi profesional guru dalam menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning) melalui workshop di SMA Negeri 7 Medan, SMA Swasta Nurani Medan, SMA HKBP Medan, SMA Gajahmada Medan, SMA Islam Namira Medan, SMA Gultom Medan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan sekolah melalui 2 siklus, dimana masing-masing siklus memiliki tahap: (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan dan Pengamatan, (3) Evaluasi dan (4) Refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru guru yang mengajar di SMA Negeri 7 Medan, SMA Swasta Nurani Medan, SMA HKBP Medan, SMA Gajahmada Medan, SMA Islam Namira Medan, SMA Gultom Kota Medan dengan jumlah 30 guru guru. Teknik pemgumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, wawancara, kuesioner dan studi dokumentasi. Teknik analisa data yang digunakan adalah dengan menggunakan teknik perhitungan persentase jumlah guru yang telah menerapkan pembelajaran berbasis proyek (project based learning) dan persentase jumlah guru yang belum menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning). Hasil penelitian menunjukkan: (1). Terdapat peningkatan jumlah guru yang menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning) dari 30 guru guru, baru 20 (66,67%) guru menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning) pada siklus I kemudian meningkat pada siklus II menjadi 27 (90,0%) guru yang sudah mampu menerapkan Pembelajaran berbasis proyek ( project based learning) pada proses pembelajaran di dalam kelas; (2) Terdapat penurunan jumlah guru yang tidak mampu menerapkan pembelajaran berbasis proyek ( project based learning), dari 30 guru guru, sebanyak 10 (33,33%) guru belum mampu menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning) pada siklus I kemudian pada siklus II terjadi penurunan jumlah guru yang belum mampu menerapkan Pembelajaran berbasis proyek ( project based learning), menjadi 3 (10,0%) guru yang belum mampu menerapkan Pembelajaran berbasis proyek (project based learning) secara utuh; (3) Kompetensi profesional guru dalam menerapkan pembelajaran berbasis proyek (project based learning) dapat ditingkatkan melalui workshop.
HASIL BELAJAR SISWA ILMU PENGETAHUAN ALAM MELALUI METODE PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK Sulistiawati
JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol. 3 No. 1 (2022): JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (383.432 KB) | DOI: 10.32696/jip.v3i1.1299

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk: Meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX-4 melalui Metode Pembelajaran Berbasis Proyek di SMP Negeri 4 Percut Sei Tuan pada tahun Pelajaran 2018/2019. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas IX-4 SMP Negeri 4 Percut Sei Tuan sebanyak 32 orang. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data adalah menggunakan test, angket dan observasi. Rentang nilai untuk tes adalah 1-100. Teknik analisis data yang digunakan adalah menggunakan jumlah nilai rata rata siswa, persentase jumlah siswa yang tuntas dan persentase jumlah siswa yang belum tuntas. Hasil Penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar dengan menerapkan Metode Pembelajaran Berbasis Proyek dengan hasil sebagai berikut: (1) Terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar siswa, dimana pada tes awal rata-rata hasil belajar siswa adalah 39, pada siklus I meningkatkan menjadi 67,5 kemudian pada siklus II meningkat lagi menjadi 77,81, (2).Terdapat peningkatan jumlah siswa yang tuntas, dimana pada tes awal jumlah siswa yang tuntas hanya 0%, meningkat menjadi 75,0% pada siklus I kemudian meningkat lagi menjadi 87,5% pada siklus II,(3). Terdapat penurunan jumlah siswa yang tidak tuntas, dimana pada tes awal jumlah siswa yang tidak tuntas mencapai 100%, pada siklus I menurun menjadi 25,0% kemudian pada siklus II menurun lagi menjadi 12,5% dengan kata lain hanya 4 siswa saja yang memperoleh nilai 60 dan selebihnya (28) siswa memperoleh nilai di atas 70.
KETERAMPILAN MENULIS PUISI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL Mimi Rosadi, Alkausar Saragih
JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol. 3 No. 1 (2022): JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (284.464 KB) | DOI: 10.32696/jip.v3i1.1303

Abstract

Penelitian ini bertitik tolak dari masalah bagaimana menerapkan media audio visual dalam meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa kelas VII SMP Negeri 1 Pantai Cermin. Hal ini didasari karena menulis puisi di kalangan siswa biasanya dianggap sebagai suatu hal yang rumit dan membingungkan. Sebagian siswa biasanya bingung dalam menentukan objek tulisan, sebagian lagi karena siswa kesulitan mengembangkan daya imajinasi. Untuk mengetahui hal ini, peneliti mencoba menerapkan penggunaan media audiovisual, khususnya lagu dalam bentuk instrument sebagai salah satu cara membangkitkan keterampilan siswa agar menyukai pembelajaran menulis puisi sehingga dapat meningkatkan keterampilan siswa menulis puisi. Dalam penelitian ini, memberikan tema kepada siswa tentang “Ibu”. Alasan peneliti memberikan tema tersebut untuk menjadikan siswa memiliki rasa cinta, nilai rasa hormat, dan nilai rasa sayang terhadap orang tua, khususnya ibu. Dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas, peneliti berharap keterampilan menulis puisi siswa kelas VII SMP Negeri 1 Pantai Cermin meningkat. Hal ini ditandai dengan pemerolehan nilai siswa yang meningkat daripada sebelumnya secara signifikan.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM MELALUI METODE PEMBELAJARAN EKSPERIMEN Dermawati Sinaga
JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol. 3 No. 1 (2022): JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (322.123 KB) | DOI: 10.32696/jip.v3i1.1304

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk: meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Kelas VIII-7 melalui Metode Pembelajaran Eksperimen di SMP Negeri 1 Pancur Batu Tahun Pelajaran 2019/2020. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas VIII-7 SMP Negeri 1 Pancur Batu sebanyak 32 orang. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data adalah menggunakan test, angket dan observasi. Rentang nilai untuk tes adalah 1-100. Instrumen yang di gunakan untuk pengelolaan data adalah menggunakan perhitungan jumlah rata-rata siswa yang tuntas, persentase jumlah siswa yang belum tuntas dan persentase jumlah siswa yang sudah tuntas. Hasil Penelitian ini menunjukkan terdapat peningkatan hasil belajar dengan menerapkan Metode pembelajaran Eksperimen dengan hasil sebagai berikut: (1) terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar siswa, dimana pada test awal rata-rata hasil belajar siswa adalah 41,0, pada siklus I meningkatkan menjadi 66,5 kemudian pada siklus II meningkat lagi menjadi 78,0, terdapat peningkatan jumlah siswa yang tuntas, dimana pada test awal jumlah siswa yang tuntas hanya 0%, meningkat menjadi 60,0% pada siklus I kemudian meningkat lagi menjadi 90,0% pada siklus II, terdapat penurunan jumlah siswa yang tidak tuntas, dimana pada test awal jumlah siswa yang tidak tuntas mencapai 100%, pada siklus I menjadi 40,0% kemudian pada siklus II menurun lagi menjadi 10,0% dengan kata lain hanya 2 siswa saja yang memperoleh nilai 60 dan selebihnya (18) siswa memperoleh nilai 70 dan di atas 70.
METAPHOR IN SIA’S SONG Emily Sukma Dara Damanik, Elza Fauziah Harahap, Riski Amanah, Siti Rahma Rambe
JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol. 3 No. 1 (2022): JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (384.218 KB) | DOI: 10.32696/jip.v3i1.1306

Abstract

The focus of this research is on Methapor in Sia’s song. The qualitative research approach used in this publication is the collection of Sia’s song. The researchers used 4 Sia’s song to collect the data of Metaphor. Following the collection and slection data, the researher analysize the lyric using the Metaphor raltion theory of Semantic. Based on data findings, it is concluded that by understanding the source about Metaphor, and the researcher have a better and improved understanding in interpreting Metaphor in other word, the research amd reader understanding of the Metaphor’s intended meaning improves.
MARCHING BAND SEBAGAI SARANA PENDIDIKAN KARAKTER DI SMA AL-MANAR MEDAN Arrini Shabrina Anshor, Muhammad Noer Fadlan
JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol. 1 No. 2 (2020): JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (286.32 KB)

Abstract

Pendidikan karakter siswa dapat diterapkan dengan berbagai macam cara, salah satunya dengan menyisipkan nilai-nilai karakter dalam kegiatan ekstrakulikuler. Salah satunya ekstrakulikuler marching band. Berdasarkan pemaparan tersebut penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pendidikan karakter yang ditanamkan melalui kegiatan ekstrakulikuler marching band di SMA Swasta Al-Manar Medan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan teknik penyajian dalam bentuk deskriptif kualitatif, yang dimana peneliti memaparkan kejadian nyata sesuai fakta dilapangan Penelitian dilaksanakan di SMA Swasta Al-Manar Medan. Pengumpulan data penelitian ini diperoleh dari kegiatan observasi, wawancara, dan studi dokumen. Sedangkan proses analisis data dilakukan melalui tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, dan verivikasi/kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa pendidikan karakter yang di dapati melalui kegiatan marching band di SMA Swasta Al-Manar Medan, yaitu telah di dapati nilai-nilai pendidikan karakter seperti disiplin, tanggung jawab, toleransi dan bekerjasama. Maka dari itu marching band diharapkan nantinya mampu menjadi tempat mengembangkan bakat dan karakter siswa yang sesuai dengan tujuan ekstrakurikuler.
ANALISIS PEMBELAJARAN SENI TARI DALAM PENGEMBANGAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK Arrini Shabrina Anshor, Nurul Azmi Saragih
JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol. 2 No. 1 (2021): JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (226.427 KB) | DOI: 10.32696/jip.v2i1.1464

Abstract

Pelaksanaan pembelajaran Seni Tari diharapkan dapat mengembangkan keterampilan dan digunakan sebagai wadah pengembangan kreativitas yang dimiliki peserta didik. Pendidik diharapkan dapat mengembangkan kreativitas peserta didik, maka dari itu pendidik juga harus berpikiran kreatif pula dalam mengembangkan pembelajaran yang ada. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran Seni Tari dalam pengembangan kreativitas peserta didik di SMA Al-Manar. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, dengan cara pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan pengumpulan data di lapangan, reduksi data, penyajian data, serta kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan pembelajaran seni tari dapat meningkatkan kreativitas. Pengembangan kreativitas dapat dilakukan dengan menciptakan karya tari yang dilakukan dalam 4 tahapan yaitu mencari ide, eksplorasi, penyusunan dan penyajian. Evaluasi pembelajaran menggunakan instrumen penilaian dan indikator kreativitas. Instrumen penilaian menggunakan 3 bentuk yaitu penilaian unjuk kerja, penugasan dan tertulis. Dengan demikian pembentukan Kelas Seni telah memberikan kontribusi dan peranan yang besar dalam mendukung bakat siswa dan memberikan wadah untuk menyalurkan bakat kreatif.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A-MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA Rizkika Walda Lubis
JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol. 3 No. 2 (2022): JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32696/jip.v3i2.1632

Abstract

Penerapan model pembelajaran Make A-Match untuk meningkatkan hasil belajar matematika ini dilaksanakan di SDN. 106447 Desa Durian Kabupaten Deli Serdang. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan untuk menjelaskan penerapan model pembelajaran make a-match di SDN. 106447 Desa Durian dan mendeskripsikan seberapa besar peningkatan hasil belajar matematika dengan menggunakan model make a-match. Metode yang digunakan adalah Penelitian tindakan kelas (PTK). Data yang digunakan adalah data kuantitatif berupa tes dan data kualitatif berupa observasi. Hasil dari penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Make A-Macth merupakan model pembelajaran yang kooperatif, dengan menggunakan kartu-kartu dalam proses pembelajaran. Model pembelajaran Make A-Macth dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik. Di SDN. 106447 Durian hasil belajar meningkat dari nilai rata-rata 24,1 (ketuntasan 5%) pada pra siklus, kemudia meingkat menjadi nilai 43,75 (ketuntasan 20%) pada siklus pertama, dan pada siklus kedua meningkat menjadi nilai 77 (ketuntasan 80%). Peserta didik menjadi aktif dalam belajar karena merasa senang karena belajar sambil bermain.

Page 6 of 14 | Total Record : 140

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 2 (2025): JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP) Vol. 6 No. 1 (2025): JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP) Vol. 5 No. 2 (2024): JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP) Vol. 5 No. 1 (2024): JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP) Vol. 4 No. 2 (2023): JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP) Vol. 4 No. 1 (2023): JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP) Vol. 3 No. 2 (2022): JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP) Vol. 3 No. 1 (2022): JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP) Vol. 2 No. 2 (2021): JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP) Vol. 2 No. 1 (2021): JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP) Vol. 1 No. 2 (2020): JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP) Vol. 1 No. 1 (2020): JURNAL ILMU PENDIDIKAN (JIP) More Issue