JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN
Jurnal ini menerbitkan artikel asli tentang isu-isu terbaru dan tren yang terjadi secara Nasional dalam kurikulum, instruksi, pembelajaran, kebijakan, dan persiapan Peneliti dengan tujuan untuk memajukan pengetahuan tentang teori dan praktik pendidikan. Selain artikel asli, jurnal memiliki bagian khusus berikut: (1) Pembelajaran: terdiri dari studi penelitian teoritis dan empiris pada pembelajaran. Naskah yang menyelidiki pembelajaran dan perubahan dan pertumbuhannya dari berbagai sudut pandang, termasuk psikologis, sosial, kognitif, sosiohistorical, dan afektif. Studi yang meneliti hubungan belajar mengajar, pengetahuan dan praktik, peserta didik itu sendiri.; (2) Isu dan Tren: terutama terdiri dari esai analitis, interpretatif, atau persuasif tentang isu-isu pendidikan saat ini, sosial, atau filsafat dan tren yang relevan dengan pengajaran. Bagian khusus ini secara khusus berusaha untuk mempromosikan dialog-dialog yang diinformasikan mengenai isu-isu terkini dalam pendidikan.; (3) Penelitian Bidang Pendidikan: terdiri dari penelitian empiris dan / atau teoritis asli yang meneliti persiapan Peneliti, pekerjaan Peneliti, atau bagaimana kerja Peneliti dipengaruhi oleh konteks yang lebih luas. "Penelitian Bidang Pendidikan" mengacu pada pengembangan di seluruh kontinum karir pengajaran, dari pra-layanan, melalui induksi, ke tahap-tahap pengajaran profesional tingkat lanjut.
Articles
226 Documents
<![CDATA[PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA ]]>
<![CDATA[Andini, Dwi Septi]]>;
<![CDATA[,, Supentri]]>;
<![CDATA[Arianto, Jumili]]>
<![CDATA[ JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol. 30 No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpbp.v30i1.56599
<![CDATA[Penelitian ini Mengacu pada hasil pra-riset dan wawancara dengan guru Pendidikan Pancasila di SMA Negeri 1 Sentajo Raya, siswa kelas XI sebenarnya aktif dalam pembelajaran, namun kendalanya siswa masih kurang mampu untuk berpikir secara kritis dalam menganalisis dan mengemukakan pendapat dengan bahasa sendiri dari hasil analisisnya. Banyak keadaan yang memicu rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa, salah satunya ialah kurang cocoknya model pembelajaran yang diterapkan dalam kegiatan pembelajaran. Tujuan dalam penelitian ini yaitu apakah ada pengaruh model Problem Based Learning terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Instrument pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu lembar observasi siswa, lembar observasi guru, Pretest dan posttest, serta teknik dokumentasi. Pengolahan data menggunakan IBM SPSS Version 25. Analisis penelitian ini menggunakan uji prasyarat normalitas, uji homogenitas, uji T, dan uji N-Gain. Hasil olah data didapat thitung = 2.497, pada taraf signifikasi 5% diperoleh ttabel = 1,671. Maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah Problem Based Learning (PBL) berpengaruh tehadap keterampilan berpikir kritis siswa. Hasil uji N-Gain kelas eksperimen dalam klasifikasi sedang dengan skor 0,4129 dan kelas kontrol memperoleh skor 0.2694 dengan kategori rendah. Berdasarkan hasil N-Gain tersebut dapat dilihat bahwa model Problem Based Learning (PBL) lebih efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dari pada menggunakan model konvensional atau ceramah.]]>
<![CDATA[ANALISIS PELAKSANAAN PROGRAM GENERASI BERENCANA (GenRe) SEBAGAI UPAYA MEWUJUDKAN SMART AND GOOD CITIZENSHIP SISWA ]]>
<![CDATA[Aisah, Siti]]>;
<![CDATA[,, Supentri]]>;
<![CDATA[Hardian, Mirza]]>
<![CDATA[ JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol. 30 No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpbp.v30i1.56617
<![CDATA[Salah satu upaya meningkatkan kualitas remaja melalui program Generasi Berencana (GenRe) yang berlandaskan Undang-Undang No. 52 tahun 2009 ayat 1 (b) tentang perkembangan kependudukan dan pembangunan keluarga. Hal ini tentu berkorelasi dengan kehadirannya duta Generasi Berencana (GenRe) dan Pengembangan PIK- R (Pusat Informasi Konseling Remaja). Tujuan penelitian ini guna mengetahui dan mendeskripsikan Bagaimanakah Pelaksanaan Program Generasi Berencana (GenRe) Sebagai Upaya Mewujudkan Smart and Good Citizenship Siswa SMA Negeri 1 Tembilahan Hulu. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini yakni informan utama ketua PIK-R dan wakil PIK-R beserta pengurus inti dan anggotanya.Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Temuan penelitian ini menjelaskan bahwa dalam pelaksanaan program Generasi Berencana (GenRe) sebagai upaya mewujudkan Smart and Good Citizenship Siswa SMA Negeri 1 Tembilahan Hulu terlaksana secara efektif dan aktif senantiasa mengkampanyekan materi Generasi Berencana (GenRe) melalui pertemuan rutin PIK-R 2 kali dalam smeinggu dan acap kali melaksanakan kegiatan sosialisasi dan seminar mengenai program Generasi Berencana (GenRe) di lingkungan sekolah maupun di lingkungan masyarakat.]]>
<![CDATA[PENERAPAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DI TINGKAT SMP ]]>
<![CDATA[Mayori, Putri Geovani]]>;
<![CDATA[., Gimin]]>;
<![CDATA[., Supentri]]>
<![CDATA[ JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol. 30 No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpbp.v30i1.56758
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemandirian belajar siswa. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor diantarannya yaitu penerapan metode pembelajaran yang masih bersifat konvensional yaitu menggunakan metode ceramah yang berupa penyampaian materi dengan siswa hanya sebagai penerima informasi saja. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap kemandirian belajar siswa pada mata pelajaran PPKn kelas VIII di SMP Negeri 1 Logas Tanah Darat. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bersifat eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Logas Tanah Darat. Instrument penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar observasi dan angket. Metode pengumpulan data menggunakan lembar observasi, angket dan dokumentasi. Dalam hasil perhitungan uji t menggunakan rumus uji independent samples t-test pada taraf Signifikan 5% atau 0,05 diperoleh nilai Sig. (2-tailed) = 0,000. Jadi 0,000 ≤ 0,05, berarti terdapat pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap kemandirian belajar siswa pada mata pelajaran PPKn kelas VIII di SMP Negeri 1 Logas Tanah Darat. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran discovery learning pada kelas eksperimen lebih efektif untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa dibandingkan dengan penggunaan metode ceramah pada kelas kontrol.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEBUTUHAN MEDIA PEMBELAJARAN BUKU INTERAKTIF DALAM MUATAN PEMBELAJARAN SBdP ]]>
<![CDATA[Lalita, Almira Chandra]]>;
<![CDATA[Usman, Herlina]]>;
<![CDATA[Wardhani, Prayuningtyas Angger]]>
<![CDATA[ JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol. 30 No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpbp.v30i1.56919
<![CDATA[Seni rupa memiliki peran penting dalam pendidikan sekolah dasar, seni rupa di kenal dengan mata pelajaran SBdP (seni budaya dan prakarya) di sekolah dasar. Fokus utama dalam artikel ini adalah analisis kebutuhan media pembelajaran buku interaktif dalam materi pencampuran warna kelas 3 sekolah dasar. Tujuan penulisan artikel ilmiah ini adalah untuk Mengidentifikasi tingkat pemahaman siswa kelas 3 Sekolah Dasar terhadap konsep pencampuran warna dalam mata pelajaran SBdP serta Menganalisis kebutuhan siswa terhadap media pembelajaran buku interaktif untuk mempelajari konsep pencampuran warna. Analisis kebutuhan ini di lakukan di SDN Petukangan Selatan 05 dengan jumlah siswa kelas 3 SD sebanyak 25 siswa. Metode penelitian yang di gunakan ialah Research and Development (R&D). Instrumen yang digunakan dalam artikel ini adalah angket dan wawancara. Hasil temuan yang di dapat dari angket dan wawancara adalah, siswa kelas 3 masih kurang memahami konsep pencampuran warna, dan dari hasil wawancara yang di lakukan kepada guru kelas menyatakan bahwa materi pencampuran warna di kelas 3 SD tidak di jelaskan begitu mendalam, melainkan hanya sekilas saja, dalam sekali pertemuan, kesimpulannya ialah media pembelajaran buku interaktif ini di perlukan oleh siswa kelas 3 sekolah dasar, untuk memudahkan siswa dalam memahami konsep warna dan pencampuran warna serta dapat meningkatkan kreativitas siswa dalam mewarnai.]]>
<![CDATA[ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN AKTIF BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA ]]>
<![CDATA[Simanjuntak, Yanthy Leonita Perdana]]>;
<![CDATA[Sari, Silvia Dona]]>;
<![CDATA[Barus, Eviyona Laurenta Br]]>
<![CDATA[ JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol. 30 No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpbp.v30i1.57015
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran aktif berbasis proyek dalam meningkatkan pemahaman konsep fisika pada mahasiswa Jurusan Fisika Universitas Negeri Medan. Pemahaman konsep fisika merupakan aspek kunci dalam pendidikan fisika, namun sering kali mahasiswa mengalami kesulitan dalam memahaminya. Model pembelajaran aktif berbasis proyek menawarkan pendekatan yang berpotensi untuk mengatasi hambatan-hambatan tersebut dengan melibatkan mahasiswa secara aktif dalam proyek-proyek fisika yang relevan. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif, penelitian ini akan mengumpulkan data tentang pemahaman konsep fisika sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran. Data akan dianalisis untuk mengevaluasi dampak model pembelajaran terhadap pemahaman konsep fisika mahasiswa serta merumuskan rekomendasi untuk pengembangan pendidikan fisika di tingkat perguruan tinggi. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi yang berharga bagi peningkatan kualitas pembelajaran fisika di Universitas Negeri Medan dan institusi pendidikan tinggi lainnya.]]>
<![CDATA[PENGUASAAN SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING PADA KOMPETENSI DASAR KEUTUHAN NKRI ]]>
<![CDATA[Purba, Varika Sarma]]>
<![CDATA[ JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol. 30 No. 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpbp.v30i1.57086
<![CDATA[Penyajian dalam pembelajaran Quantum Teaching merupakan model pembelajaran yang ideal, karena menekankan kerja sama antara siswa dan guru untuk mencapai tujuan bersama. Model pembelajaran ini juga efektif karena memungkinkan siswa dapat belajar secara optimal, yang pada gilirannya akan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa secara signifikan. Rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia memerlukan penanganan yang segera (Suarga, 2019). Dengan strategi pembelajaran Quantum Teaching, karena strategi tersebut bisa diterapkan di SMA. Tujuan penelitian ini adalah ingin mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa melalui pembelajaran Quantum Teaching bagi siswa SMK Negeri 2 Pematang Siantar. Analisis berupa data kualitatif (hasil observasi kegiatan) dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif dianalisis dengan teknik deskriptif persentatif dan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas XII DPIB yang berjumlah 25 orang. Hasil penelitian diperoleh: (1) Hasil belajar siswa pada aspek tes hasil belajar siswa menunjukkan ketuntasan belajar siswa baik. (2) Aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran quantum teaching dalam bentuk diskusi menunjukkan bahwa siswa telah mampu melakukan aktivitas diskusi dengan persentase aktivitas siswa dan siklus I ke siklus II cenderung mengalami peningkatan.]]>
<![CDATA[SURVEI MINAT BACA BAHASA INGGRIS SISWA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA BAHASA INGGRIS KELAS TINGGI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Sari, Yofita]]>;
<![CDATA[Hadi, Waluyo]]>;
<![CDATA[Faruqi, Muhammad Ismail]]>
<![CDATA[ JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol. 30 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpbp.v30i2.57761
<![CDATA[Perkembangan teknologi informasi dan globalisasi yang semakin pesat, mendorong kemahiran berbahasa Inggris menjadi semakin penting dalam mempersiapkan generasi muda menghadapi tantangan global. Salah satu aspek kunci dalam penguasaan bahasa adalah kemampuan membaca. Di tingkat sekolah dasar, periode pembentukan kemampuan membaca bahasa Inggris sangatlah vital, karena fondasi yang kuat dalam membaca akan membawa dampak positif dalam pembelajaran bahasa Inggris maupun disiplin ilmu lainnya di masa depan. Survei ini bertujuan untuk mengidentifikasi sejauh mana minat baca bahasa Inggris siswa di kelas tinggi sekolah dasar berpengaruh terhadap kemampuan membaca mereka dalam bahasa tersebut. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif yang memungkinkan untuk mengumpulkan data berupa angka atau data numerik yang kemudian dapat dianalisis secara statistik. Hadil yang di temukan dalam penelitian ini adalah sebanya 61 % siswa memiliki minat literasi yang baik terhadap bahasa inggris. Dapat disimpulkan bahwa minat baca bahasa Inggris berpotensi berpengaruh terhadap kemampuan membaca bahasa Inggris siswa di kelas tinggi sekolah dasar.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN TERHADAP LITERASI POLITIK PADA SISWA KELAS XII ]]>
<![CDATA[Wahyudi, Roza]]>;
<![CDATA[,, Supentri]]>;
<![CDATA[Erlinda, Sri]]>
<![CDATA[ JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol. 30 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpbp.v30i2.57841
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendidikan kewarganegaraan terhadap literasi politik (political literate) pada siswa kelas XII SMA Negeri 12 Pekanbaru. Penelitian ini dilakukan dengan menerapkan metode penelitian deskriptif kuantitatif. Teknik penentuan sampel yang digunakan yakni menggunakan teknik random sampling dengan menggunakan rumus Slovin dengan jumlah sampel penelitian ini adalah sebanyak 206 siswa yang dipilih secara acak. Hasil perhitungan dapat diketahui bahwa nilai R bernilai positif yaitu 0,370. Dari perhitungan tersebut, terdapat pengaruh yang Rendah antara variabel Pendidikan Kewarganegaraan terhadap Literasi Politik Siswa. Dapat disimpulkan bahwa output diperoleh koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,137 yang mengandung pengertian bahwa pengaruh variabel bebas (Pendidikan Kewarganegaraan) terhadap variabel terikat (Literasi Politik Siswa) adalah sebesar 13,7%, sedangkan 86,3% (100% - 13,7%) dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI DALAM PUBLIC SPEAKING MELALUI MANAJEMEN PEMBELAJARAN BERBASIS 4C ]]>
<![CDATA[Ummah BK, Muh. Khaerul]]>;
<![CDATA[,, Hamna]]>;
<![CDATA[Saputri, Elsya Ayu]]>;
<![CDATA[,, Harmania]]>;
<![CDATA[Aulia, Mirda]]>
<![CDATA[ JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol. 30 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpbp.v30i2.57943
<![CDATA[Public speaking merupakan seni, proses, dan tindak bicara di depan audiens dalam rangka menyampaikan informasi, mempengaruhi, atau menghibur. Public speaking penting karena ketidakmampuan seseorang untuk percaya diri saat tampil di depan umum dapat menyulitkan seseorang. Tujuan dari pemilihan proyek ini adalah untuk memudahkan seseorang dalam melakukan public speaking karena banyak orang memiliki bakat dan apapun yang ingin mereka katakan di depan umum atau di depan banyak orang. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif kepada siswa dengan menggunakan teknik kooperatif kelompok dan juga menggunakan beberapa media pembelajaran berupa media visual dan multimedia. Hasil penelitian yang ditemukan adalah peningkatan kemampuan public speaking siswa SD Negeri Lantapan yang awalnya sangat pemalu dan mulai berani berbicara di depan umum. Latihan yang konsisten dan penerapan teknik-teknik seperti manajemen kecemasan, penggunaan bahasa tubuh yang tepat, dan struktur prestasi yang baik dapat membantu individu menyampaikan pesan dengan lebih efektif.]]>
<![CDATA[KEMAMPUAN KOLABORASI PESERTA DIDIK TINGKAT SD DALAM IMPLEMENTASI PROJECT BASED LEARNING ]]>
<![CDATA[Anggraini, Annisa Putri]]>;
<![CDATA[Pramasdyahsari, Agnita Siska]]>;
<![CDATA[Lita, Agnes]]>
<![CDATA[ JURNAL PENELITIAN BIDANG PENDIDIKAN Vol. 30 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Negeri Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24114/jpbp.v30i2.61205
<![CDATA[Kolaborasi merupakan keterampilan penting abad ke-21 yang harus dikuasai oleh peserta didik untuk mempersiapkan mereka menghadapi tantangan global yang semakin kompleks. PjBL sebagai pendekatan pembelajaran yang menekankan pada pemecahan masalah nyata melalui proyek, diharapkan dapat meningkatkan keterampilan kolaborasi ini dengan melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur untuk mengumpulkan dan menganalisis data dari berbagai sumber pustaka yang relevan, termasuk artikel jurnal, buku, dan laporan penelitian terkait dengan penerapan PjBL dan kemampuan kolaborasi di tingkat SD. Fokus utama mengidentifikasi efek implementasi PjBL terhadap pengembangan kemampuan kolaborasi peserta didik, serta untuk memahami berbagai factor yang mempengaruhi efektivitas model ini dalam konteks pendidikan dasar. Hasil analisis literatur menunjukkan bahwa implementasi PjBL dapat secara signifikan meningkatkan kemampuan kolaborasi peserta didik. PjBL memungkinkan peserta didik untuk bekerja dalam kelompok, berkomunikasi secara efektif, menyelesaikan masalah bersama, dan mengelola konflik dengan baik. Faktor-faktor dukungan institusi pendidikan, peran orang tua, dan sumber daya yang tersedia juga memengaruhi keberhasilan implementasi PjBL. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa PjBL adalah pendekatan yang efektif untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi peserta didik di tingkat SD. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan yang bermanfaat bagi pengembangan strategi pembelajaran dan kebijakan pendidikan di masa depan.]]>
