Early Childhood Education and Development Journal
Development of moral and religious values of early childhood education, Physical motor development of early childhood, Emotional social development of early childhood, Cognitive development of early childhood, Language development of early childhood, Artistic and creative development of early childhood, Parenting for early childhood education, Management institution of early childhood education, Early child development assessment, Child development psychology, Child empowerment, Learning strategy of early childhood education Educational tool play of early childhood education, Instructional media of early childhood education, Innovation in early childhood education and Various fields related to Early Childhood Education.
Articles
149 Documents
<![CDATA[IDENTIFICATION OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION (ECE) MANAGEMENT ]]>
<![CDATA[Upik Elok Endang Rasmani]]>
<![CDATA[ Early Childhood Education and Development Journal Vol 2, No 1 (2020): Early Childhood Education and Development Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (585.318 KB)
|
DOI: 10.20961/ecedj.v2i1.46915
<![CDATA[The purpose of this study is to determine problems related to Early Childhood Education (ECE) Management. It uses a qualitative descriptive approach with case studies. Samples were selected using purposive and snowball sampling techniques, while interviews, observation, and documentation were used in data collection. From the data analysis techniques with an independent sample t-test, an average pretest of the experimental group was 5.45 and post-test 9.60. The data analysis showed a significance value of 0.000 based on decision making with ?> 0.05. The samples for the study were administrative officers and the teachers in Warga Kindergarten and Aulia Kindergarten at Surakarta for the experimental and control group. The results of the analysis indicate that there are ECE management problems lessens the institutions’ quality. Also, the management identification was needed to improve ECE management. This is because the level of significance before directions was greater than 0.05 and smaller than 0.05 after the direction. Therefore, the values before and after the directives have significant differences.]]>
<![CDATA[PARTISIPASI ORANGTUA DALAM MEWUJUDKAN CHILDREN WELL-BEING PADA MASA PANDEMI ]]>
<![CDATA[ADRIANI RAHMA PUDYANINGTYAS]]>;
<![CDATA[NURUL KUSUMA DEWI]]>;
<![CDATA[VERA SHOLEHA]]>
<![CDATA[ Early Childhood Education and Development Journal Vol 4, No 1 (2022): Early Childhood Education and Development Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (237.993 KB)
|
DOI: 10.20961/ecedj.v4i1.56776
<![CDATA[Masa pandemi covid-19 membawa perubahan di semua bidang, termasuk dalam dunia pendidikan anak usia dini. Pembelajaran yang selama ini berlangsung secara tatap muka, beralih menjadi pembelajaran yang dilaksanakan di dalam jaringan (daring) melalui konsep belajar dari rumah (BDR). Aktivitas pembelajaran semua dilakukan dari rumah. Perubahan ini membawa pengaruh bagi semua aspek perkembangan anak. Orangtua sebagai support system terdekat anak yang berada dalam keluarga mempunyai peran yang besar dalam mendampingi anak untuk menghadapi perubahan lingkungan yang terjadi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk partisipasi orangtua dalam membantu optimalisasi tumbuh kembang anak usia dini di masa pandemi untuk mewujudkan children well-being. Bentuk partisipasi meliputi tiga aspek yaitu fisik, kogntif, serta sosio-emosi. Penelitian dilakukan dengan subjek orangtua siswa TK Kelas A dan B berjumlah 33 orang. Pengumpulan data penelitian menggunakan kuesioner.]]>
<![CDATA[NILAI–NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PENDIDIKAN PENCAK SILAT ANAK USIA DINI ]]>
<![CDATA[Raditya Arga Maulana]]>;
<![CDATA[Nurul Khotimah]]>
<![CDATA[ Early Childhood Education and Development Journal Vol 4, No 2 (2022): Early Childhood Education and Development Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/ecedj.v4i2.63067
<![CDATA[Anak usia dini merupakan anak yang berusia dalam rentang 0-6 tahun dimana pendidikan yang harus diberikan haruslah secara exclusive. Dalam lingkungan Pendidikan Indonesia Pendidikan karakter menjadi fokus utama di seluruh jenjang. Tujuan dari Pendidikan karakter adalah membantu mengembangkan bangsa yang Tangguh, berakhlak mulia, bermoral, bertoleran, bergotong-royong, berjiwa patriotic, berorientasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang semuanya dijiwai oleh iman dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan Pancasila. Pendidikan karakter tidak hanya di dapat dalam lingkungan keluarga tetapi bisa juga di dapatkan melalui olahraga pencak silat. Karena pencak silat dapat mengembangkan nilai-nilai karakter yang terdapat di dalamnya yaitu taqwa, tanggap, tangguh dan tango. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian studi kasus dan Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi, wawancara, Observasi Langsung, observasi Partisipan dan Instrumen penelitian. Analisis data penelitian menggunakan Teknik interaktif yang dikembangkan oleh Miles dan Huberman yang diperoleh dari hasil observasi,wawancara dan dokumentasi. Untuk pengecekan keabsahan data menggunakan Triangulasi. Lokasi penelitian dilakukan di TK Insan Taqwa yang berada di Jl. Simo Rejo xv No. 22, Kota Surabaya , Jawa timur. Hasil menunjukkan (a) pencak silat dalam anak usia dini dapat menanamkan nilai-nilai karakter anak (b) penanaman nilai karakter yang diiplementasikan dalam ekstrakulikuler pencak silat (c) faktor pendukung dari orang tua yang selalu melakukan kordinasi dengan guru dan pelatih (d) faktor penghambat dalam pemberian nilai karakter adalah dari segi sarana prasarana dan kondisi mood anak.]]>
<![CDATA[KESENJANGAN TINGKAT KUALITAS SARANA DAN PRASARANA PAUD SEBAGAI HAMBATAN DALAM PENDIRIAN PAUD DI INDONESIA ]]>
Anggita Nur Azizah; Azzahra Kharisma Paramitha; Betty Lestari Fatimah; Bintang Fortuna Prasetyo; Fadilla Nurrahma Puspita Dewi; Fagusta Renata Putri; Fitri Nur Aini
<![CDATA[ Early Childhood Education and Development Journal Vol 4, No 2 (2022): Early Childhood Education and Development Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/ecedj.v4i2.60698
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan memahami kualitas sarana dan prasarana dalam pendirian PAUD di Indonesia sehingga dapat ditemukan penyebab dan solusi yang tepat untuk menangani masalah tersebut. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dengan pendekatan kualitatif melalui metode kajian pustaka atau studi literatur yang berfokus pada topik tersebut. Sumber data penelitian berasal dari buku, jurnal, dan artikel yang terkait secara induktif. Pengumpulan data dimulai dengan mencari referensi yang berkaitan, membaca bahan referensi artikel, membuat catatan penelitian, dan menyajikan berbagai informasi sesuai dengan topik penelitian. Selain itu, diperlukan juga pendekatan dengan teknik analisis serta pendekatan penalaran kritis. Hasil analisis menunjukkan terdapat peningkatan kualitas sarana dan prasarana dalam pendirian PAUD di Indonesia dari tahun sebelumnya, namun diperlukan usaha untuk lebih meningkatkan kualitas sarana dan prasarana dalam menunjang pendirian PAUD sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran yang optimal.]]>
<![CDATA[PEMBENTUKAN PERAN GENDER ANAK BERDASARKAN PERSPEKTIF POLA ASUH ORANG TUA SUKU JAWA ]]>
<![CDATA[Ayuputri Ekka Nurhaliza]]>;
<![CDATA[Anayanti Rahmawati]]>;
<![CDATA[Bambang Winarji]]>
<![CDATA[ Early Childhood Education and Development Journal Vol 5, No 2 (2023): Early Childhood Education and Development Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/ecedj.v5i2.102364
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kondisi pengasuhan di suku jawa terkait dengan pemberian informasi mengenai peran gender kepada anak. Menggunakan metode penelitian kualitatif fenomenologi, penelitian ini dilakukan dengan 2 kali pertemuan yaitu wawancara dan observasi. Subjek penelitian ini adalah 8 responden (4 pasang orang tua), dan 4 anak usia 4-5 tahun yang berasal dari Desa Banyudono, Kecamatan Kuwiran, Kabupaten Boyolali. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi dengan menggunakan triangulasi teknik. Menunjukan bahwa responden yang lahir, besar, dan menetap di jawa sudah memiliki kecenderungan patriarki yang menurun.]]>
<![CDATA[MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA (STUDI KASUS DI TK ANGKASA LANUD ADI SOEMARMO) ]]>
<![CDATA[Teodora Agitya Giovanni]]>;
<![CDATA[Upik Elok Endang Rasmani]]>;
<![CDATA[Vera Sholeha]]>
<![CDATA[ Early Childhood Education and Development Journal Vol 6, No 3 (2024): Early Childhood Education and Development Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/ecedj.v6i3.118693
<![CDATA[Sarana dan prasarana memiliki peran yang penting dalam kualitas dan keberhasilan program. Sarana dan Prasarana di sekolah memiliki peran penting dalam menentukan kualitas dan keberhasilan program pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mendalami manajemen sarana dan prasarana di TK Angkasa Lanud Adi Soemarmo, dengan fokus pada perencanaan, pengadaan, penginventarisasian, pemeliharaan, dan penghapusan sarana dan prasarana. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus, melalui observasi, wawancara dengan kepala sekolah dan guru, serta analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan sarana dan prasarana dilakukan dalam dua tahap: tahun ajaran dan tahun anggaran. Pengadaan sarana dilakukan melalui hibah, pembelian, hadiah dan daur ulang. Masing-masing guru sentra bertanggung jawab dalam pencatatan inventaris, namun proses ini belum berjalan secara berkala. Pemeliharaan dilakukan secara rutin (harian, bulanan, tahunan) dengan melibatkan warga sekolah dan yayasan. Penghapusan dilakukan utnuk sarana yang tidak layak pakai. Faktor pendukung manajemen ini adalah partisipasi aktif warga sekolah, sedangkan hambatannya adalah keterbatasan anggaran. Kesimpulannya, manajeen sarana dan prasarana di TK Angkasa Lanud Adi Soemarmo masih perlu ditingkatkan, terutama dalam aspek inventarisasi. ]]>
<![CDATA[PEMANFAATAN MEDIA BELAJAR SCRATCHJR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH ANAK KELOMPOK B ]]>
<![CDATA[Samuel Pradipta Wibisono]]>;
<![CDATA[Adriani Rahma Pudyaningtyas]]>;
<![CDATA[Nurul Shofiatin Zuhro]]>
<![CDATA[ Early Childhood Education and Development Journal Vol 4, No 3 (2022): Early Childhood Education and Development Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/ecedj.v4i3.101486
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media belajar ScratchJr terhadap kemampuan pemecahan masalah pada anak usia 5-6 Tahun. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Populasi anak dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelompok B yang berusia 5-6 tahun di TK Kristen Kerten, Laweyan, Surakarta. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 10 anak. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian menggunakan total sampling, sedangkan untuk pengumpulan data menggunakan unjuk kerja dan validasi instrumen menggunakan teknik analisis expert judgment. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran menggunakan media ScratchJr dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada anak kelompok B TK Kristen Kerten. Penggunaan media belajar ScratchJr pada siklus 1 menunjukkan hasil yang positif dibandingkan dengan hasil pra tindakan dimana persentase kemampuan anak untuk aktif mengamati saat demonstrasi kegiatan pembelajaran meningkat sebanyak 10%, aktif bertanya mengenai kegiatan pembelajaran meningkat sebanyak 10%, aktif bereksperimen saat kegiatan pembelajaran meningkat sebanyak 10%, memiliki banyak ide dalam pemecahan masalah meningkat sebanyak 30%, serta menerapkan ide baru dalam pemecahan masalah meningkat sebanyak 40%. Penggunaan media belajar ScratchJr pada siklus 2 menunjukkan hasil yang positif dibandingkan dengan hasil dari siklus 1 dimana persentase kemampuan anak untuk aktif mengamati saat demonstrasi kegiatan pembelajaran meningkat sebanyak 20%, aktif bertanya mengenai kegiatan pembelajaran meningkat sebanyak 30%, aktif bereksperimen saat kegiatan pembelajaran meningkat sebanyak 40%, memiliki banyak ide dalam pemecahan masalah meningkat sebanyak 30%, serta menerapkan ide baru dalam pemecahan masalah meningkat sebanyak 30%.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG AWAL ANAK USIA 4-5 TAHUN MELALUI MEDIA BALOK ]]>
<![CDATA[Windy Naftalia Sutantiyo]]>;
<![CDATA[Upik Elok Endang Rasmani]]>;
<![CDATA[Vera Sholeha]]>
<![CDATA[ Early Childhood Education and Development Journal Vol 7, No 2 (2025): Early Childhood Education and Development Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/ecedj.v7i2.101561
<![CDATA[Penelitian ini membahas tentang meningkatkan kemampuan berhitung awal anak usia 4-5 tahun melalui media balok. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan berhitung awal anak usia 4-5 tahun pada salah satu TK di Kelurahan Kerten. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan penelitian tindakan kelas, dengan subjek penelitian adalah anak usia 4-5 tahun atau setara dengan kelompok A sejumlah 15 anak, yang terdiri dari 10 anak laki-laki dan 5 anak perempuan. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah dengan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil pengamatan dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat 80% dari sejumlah anak di dalam kelas atau setara dengan 12 anak mendapatkan nilai tuntas. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa melalui media balok mampu meningkatkan kemampuan berhitung awal anak usai 4-5 tahun. Berdasarkan hasil penelitian, direkomendasikan untuk guru anak usia dini dan penelitian selanjutnya agar menggunakan media konkret, seperti balok, secara sistematis dan berkelanjutan dalam proses pembelajaran berhitung awal. Pendekatan ini dapat menjadi strategi yang efektif dalam mendukung perkembangan kognitif anak, khususnya dalam meningkatkan kemampuan berhitung awal anak usia dini.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN USAP ABUR PADA ANAK KELOMPOK A ]]>
<![CDATA[Salwa Nur Izza]]>;
<![CDATA[Anjar Fitrianingtyas]]>
<![CDATA[ Early Childhood Education and Development Journal Vol 7, No 1 (2025): Early Childhood Education and Development Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/ecedj.v7i1.101614
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya perkembangan fisik motorik halus pada kelompok A. Maka dari itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan fisik mtoorik halus anak melalui kegiatan mewarnai dengan teknik usap abur. Pendeketan penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan 2 siklus dimana setiap satu siklus terdapat 3 kali pertemuan. Teknik pengmpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik uji validitas yang digunakan yaitu triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data menggunakan data kuantitatif dan data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai ketuntasan kemampuan fisik motorik halus anak kelompok A meningkat dari pratindakan sebesar 12,5%, kemudian siklus I 43,75%, dan siklus II 81,25%. Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa dengan teknik usap abur dapat meningkatkan kemampuan fisik motorik halus anak kelompok A.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN LITERASI DIGITAL IBU DENGAN AKTIVITAS SHARENTING DI MEDIA SOSIAL ]]>
<![CDATA[Qarunia Fitri Zahari]]>;
<![CDATA[Adriani Rahma Pudyaningtyas]]>;
<![CDATA[Vera Sholeha]]>
<![CDATA[ Early Childhood Education and Development Journal Vol 5, No 3 (2023): Early Childhood Education and Development Journal ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sebelas Maret ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.20961/ecedj.v5i3.102322
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara literasi digital ibu dengan aktivitas sharenting di media sosial. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan studi korelasional. Penelitian ini dilaksanakan di Kelurahan Ngabeyan, Kartasura, Sukoharjo. Teknik pengambilan sampel menggunakan jenis purposive sampling dengan kriteria (1) ibu milenial usia 26-42 tahun, (2) memiliki anak usia 0-8 tahun, (3) aktif menggunakan setidaknya 1 media sosial seperti WhatsApp, Facebook, Instagram dan Tiktok. Jumlah sampel penelitian sebanyak 197 ibu. Pengumpulan data menggunakan kuesioner tertutup untuk mengukur tingkat literasi digital ibu dan aktivitas sharenting. Uji hipotesis menggunakan korelasi Pearson Product Moment yang menunjukan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 berarti terdapat hubungan anatara literasi digital ibu dengan aktivitas sharenting di media sosial. Nilai Pearson Correlation sebesar -0,452, tergolong dalam kategori sedang, serta menunjukan tanda negatif (-) yang berarti memiliki arah hubungan negatif atau dapat diartikan semakin tinggi literasi digital ibu, maka semakin rendah aktivitas sharenting yang dilakukan.]]>
