cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Setyo Eko Atmojo
Contact Email
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Phone
+6285225998365
Journal Mail Official
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Editorial Address
Jl PGRI 1 Sonosewu No 117 Yogyakarta
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an
Published by Universitas PGRI Yogyakarta
ISSN : 2338980X     EISSN : 25024264     DOI : DOI : 10.31316/esjurnal.v9i2.3231
Core Subject : Education,
Education
Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an published scientific paper of the research result and literature review in the scope of elementary education and learning. Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an publishes scientific writings from the literature and the results of research in the scope of elementary education and learning. With the research subject of students in the I-VI Elementary School and primary teacher Education undergraduate students in Mathematics, Indonesian Language, Natural Sciences, Science Social and Civics. Each text sent will be reviewed by reviewer partners who are specifically asked for their fields.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 459 Documents
 30   31   32   33   34 
Kesiapan Dan Kompetensi Mahasiswa Program Studi PGSD Dalam Pembelajaran SBdP Di SD: Sebuah Studi Kasus Salbilla, Adinda Salsha; Julia, J.; Irawati, Riana
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i2.4318

Abstract

Abstrak Setelah menempuh empat semester mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) diharapkan mampu menguasai ketiga keterampilan dalam pembelajaran SBdP. Namun berdasarkan studi awal muncul permasalahan yang mengindikasikan ketidaksiapan dari mahasiswa PGSD dalam penguasaan ketiga keterampilan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menelusuri lebih dalam mengenai masalah kesiapan mahasiswa PGSD dalam pengimplementasian mengajar tiga jenis keterampilan yang meliputi seni tari, seni musik dan seni rupa di sekolah dasar. Dalam Kajian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus melalui wawancara terbuka kepada mahasiswa, yang kemudian dibentuk menjadi lima buah tema. Hasil riset menunjukkan bahwa mahasiswa PGSD mengalami beberapa masalah dalam penguasaan ketiga keterampilan tersebut. Mengingat pentingnya penguasaan ketiga keterampilan ini oleh mahasiswa PGSD, maka hal ini perlu dikaji lebih dalam oleh peneliti untuk mengetahui bagaimana permasalahan kesiapan mahasiswa PGSD berdasarkan keadaan yang sebenar-benarnya di lapangan. Kata Kunci : Pembelajaran SBdP, kesiapan, keterampilan   Abstract After completing four semesters of elementary school teacher education, students are expected to master the three skills of art and culture learning. However, based on an initial study, issues are indicating the unpreparedness of the teacher candidate for mastering these three skills. This study aims to delve deeper into the problem of the teacher candidate's readiness to implement teaching for the three types of skills, which include dance, music, and visual arts. This study employs a qualitative method with a case study design, conducting open interviews with teacher candidates, which are then categorized into five themes. The results indicate that the teacher candidate experienced several problems mastering these three skills. Given the importance of mastering these three skills for teacher candidates, it is crucial for researchers to further investigate to find out how the problem of readiness for elementary school teacher candidates is based on the actual conditions in the field. Keywords: Art and Culture Learning, Readiness, Skills  
Evaluasi Program Literasi Minat Baca Peserta Didik Di SD Negeri 12 Salatiga Menggunakan Discrepancy Evaluation Model Berliana P, Yonna Rahma; Mawardi
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i2.4319

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini untuk mengevaluasi program literasi di SD Negeri 12 Salatiga. Penelitian ini merupakan penelitian evaluatif menggunakan model Discrepancy Evaluation Model melalui 5 tahapan desain, instalasi, proses, produk dan pembandingan. Data dikumpulkam menggunakan wawancara kepala sekolah dan tiga wali kelas rendah, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data terdiri dari pengumpulan data, penyajian data, dan verifikasi. Berdasarkan penelitian tujuan program telah tercapai meski belum sepenuhnya. Hasil penelitian mengemukakan bahwa program literasi di SD Negeri 12 Salatiga dinilai baik dengan deskripsi aspek desain ada satu kesenjangan yaitu tidak ada kriteria program, aspek instalasi ada satu kesenjangan kurangnya sarana dan prasarana, aspek proses ditemukan dua kesenjangan kurangnya partisipasi peserta didik dan respon wali kelas, dan pada aspek produk tidak ditemukan kesenjangan. Dalam aspek pembandingan dengan program lain, masing-masing program bermanfaat tetapi saling menunjang. Dengan ini peneliti dapat menyarankan melanjutkan program dengan memodifikasi dan menyempurnakan tujuannya. Kata Kunci: program evaluasi, discrepancy, literasi   Abstract The aim of this research is to evaluate the literacy program at SD Negeri 12 Salatiga. This research is an evaluative research using the Discrepancy Evaluation Model through 5 stages of design, installation, process, product and comparison. Data was collected using interviews with the principal and three lower grade teachers, observation and documentation. Data analysis techniques consist of data collection, data presentation, and verification. Based on research, the program objectives have been achieved, although not completely. The results of the research showed that the literacy program at SD Negeri 12 Salatiga was assessed as good with a description of the design aspect, there was one gap, namely there were no program criteria, there was one gap in the installation aspect, there was a lack of facilities and infrastructure, two gaps were found in the process aspect, lack of student participation and the response of the class teacher, and in the product aspect no gaps were found. In the aspect of comparing with other programs, each program is useful but supports each other. With this, researchers can suggest continuing the program by modifying and refining its objectives Keywords: program evaluation, discrepancy, literacy
Tantangan Guru Sekolah Dasar Dalam Menghadapi Era Society 5.0 Muharroma, Azzahra; Junita Sari, Ririn; Alpenita, Vini; Ananda, Rizki
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i2.4320

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tantangan pendidikan yang dihadapi dalam era Society 5.0. Metode yang digunakan adalah kajian literatur yang melibatkan penelusuran dan analisis berbagai sumber seperti buku, jurnal, dan publikasi terkait. Penelitian ini mengidentifikasi peran guru dalam menghadapi era Society 5.0 serta perspektif dan kompetensi yang diperlukan dalam pendidikan saat ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang cepat mempengaruhi masyarakat dan industri. Era Society 5.0 menekankan pentingnya menggabungkan dunia maya dan dunia nyata untuk menghasilkan informasi berkualitas dan solusi inovatif. Dalam konteks pendidikan, guru memiliki peran penting sebagai penggerak pembelajaran dan agen perubahan di sekolah. Mereka perlu memiliki pemahaman dan keterampilan yang mendukung tugas utama mereka. Kata Kunci: Tantangan, Pendidikan, Era 5.0.   Abstract This research aims to examine the educational challenges faced in the Society 5.0 era. The method used is a literature review which involves searching and analyzing various sources such as books, journals and related publications. This research identifies the role of teachers in facing the Society 5.0 era as well as the perspectives and competencies needed in education today. The research results show that the rapid development of information and communication technology affects society and industry. The Society 5.0 era emphasizes the importance of combining the virtual world and the real world to produce quality information and innovative solutions. In the educational context, teachers have an important role as drivers of learning and agents of change in schools. They need to have the understanding and skills that support their main tasks. Keywords: Challenges, Education, Era 5.0
Development Of The Snake Ladder Math Game On Fraction Material In Class IV Furqon, Marshanda Afifah; Irawati, Riana; Maulana
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i2.4321

Abstract

Abstract The aim of this research is to determine the feasibility of the Snake Ladder Math Game on fraction material in class IV. This research uses the Research and Development (R&D) method with the aim of determining the feasibility of a product that has been made. The steps used in this research are Analysis, Design, Development, and Evaluation. This research has only reached the product development and validation stage with expert validators and has not yet reached the testing stage. This research uses quantitative data to see the feasibility of the product from expert assessments and also uses qualitative data from suggestions, input, criticism from validators through the questionnaire provided. The data collection technique uses a media and material expert validator assessment questionnaire to determine the feasibility of the Snake Ladder Math Game development product. The results of this research show that the validation percentage results from validator material expert 1 was 84.09% and material expert 2 was 81.81%. The percentage results for media expert 1 were 80.76% and media expert 2 was 88.46%. The average assessment of material experts is 82.95% and the average assessment of media experts is 84.61%, indicating that this category is Very Good. This shows that the Snake Ladder Math Game is suitable for use in learning fraction material in class IV. Keywords: Learning Media, Development, Fractions at
Membentuk Profil Pelajar Pancasila Melalui Budaya Jumat Bersih Di UPTD SDN Banyuajuh 2 Kamal Novita, Juliana; Trio Pangestu, Widya
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i2.4322

Abstract

Abstrak Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana budaya Jumat bersih dan faktor yang mendukung kegiatan Jumat bersih dalam membentuk profil pelajar Pancasila di UPTD SDN Banyuajuh 2 Kamal. UPTD SDN Banyuajuh 2 Kamal merupakan salah satu sekolah yang menanamkan pembentukan karakter dilingkungan pendidikan. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif, obyek penelitian ini adalah kegiatan Jum’at bersih di UPTD SDN Banyuajuh 2 Kamal. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa budaya Jumat bersih yang diterapkan di UPTD SDN Banyuajuh 2 Kamal dilaksanakan setiap minggu setiap Hari Jumat pada pukul 07.30-08.00 WIB yang dilakukan oleh seluruh warga sekolah yaitu: kepala sekolah, guru dan peserta didik. Budaya Jumat bersih ditekankan pada pembentukan sikap gotong royong yang ada didalam profil pelajar Pancasila. Faktor pendukung dari kegiatan Jumat bersih diantaranya peran serta aktif dari seluruh warga sekolah yaitu: kepala sekolah, guru dan wali murid. Kata Kunci: Budaya, Jumat Bersih, Profil Pelajar Pancasila   Abstract The aim of this research is to find out how the clean Friday culture and the factors that support clean Friday activities shape the profile of Pancasila students at UPTD SDN Banyuajuh 2 Kamal. UPTD SDN Banyuajuh 2 Kamal is one of the schools that instills character formation in the educational environment. This type of research is qualitative with a descriptive approach, the object of this research is the clean Friday activities at UPTD SDN Banyuajuh 2 Kamal. Data collection techniques through observation, interviews and documentation. The research results show that the clean Friday culture implemented at UPTD SDN Banyuajuh 2 Kamal is implemented every week every Friday at 07.30-08.00 WIB carried out by all school members, namely: the principal, teachers and students. The clean Friday culture emphasizes the formation of an attitude of mutual cooperation within the Pancasila student profile. Supporting factors for Clean Friday activities include the active participation of all school members, namely: the principal, teachers and student parents. Keywords: Culture, Clean Friday, Profile of Pancasila students
Standar Sarana Dan Prasarana Pendidikan Dasar Dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran Yang Efektif Gusniati, Juita; Jahera, Jesfira; Zulkifli, Aklilla; Ananda, Rizki
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i2.4324

Abstract

Abstrak Studi ini bertujuan untuk menganalisis standar sarana dan prasarana pendidikan dasar di Sekolah Dasar (SD). Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan mengumpulkan dan menganalisis literatur yang relevan dengan topik penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sarana dan prasarana pendidikan yang memadai sangat penting dalam meningkatkan proses pembelajaran yang efektif. Kurangnya fasilitas belajar yang lengkap dapat menjadi hambatan dalam proses pembelajaran, sementara fasilitas dan standar pendidikan yang memadai dapat mendorong semangat belajar siswa. Ketersediaan standar sarana dan prasarana yang baik di sebuah sekolah dapat menjadikannya daya tarik bagi siswa dan masyarakat. Oleh karena itu, perhatian terhadap pengembangan infrastruktur pendidikan dasar perlu ditingkatkan guna meningkatkan keberhasilan dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Kata Kunci: Standar, Sarana dan Prasarana, Pembelajaran Efektif.   Abstract This study aims to analyze the standards of basic education facilities and infrastructure in elementary schools (SD). The research method used is library research by collecting and analyzing literature relevant to the research topic. The research results show that adequate educational facilities and infrastructure are very important in improving an effective learning process. A lack of complete learning facilities can be an obstacle to the learning process, while adequate educational facilities and standards can encourage students' enthusiasm for learning. The availability of good standard facilities and infrastructure in a school can make it attractive to students and the community. Therefore, attention to the development of basic education infrastructure needs to be increased in order to increase success in the learning process in elementary schools. Keywords: Facilities and Infrastructure Standard, Effective Learning.
Implementasi Metode Outdoor Learning Pada Muatan IPA Kelas III Sekolah Dasar Negeri 111/I Kecamatan Muara Bulian Kabupaten Batanghari Jambi Susanto, Agustian; Arsil; Sholeh, Muhammad
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i2.4327

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan implementasi metode Outdoor Learning pada muatan IPA Kelas III SD dan (2) mendeskripsikan apa saja faktor pendukung dan penghambat terhadap implementasi metode Outdoor Learning pada muatan IPA kelas III SD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian fenomenologi Sumber data dari penelitian, yaitu kegiatan pembelajaran menggunakan metode outdoor learning pada muatan IPA. Peneliti memperoleh data menggunakan instrumen pengumpulan data melalui tiga teknik, yaitu observasi, wawancara, dan studi dokumen. Penelitian menggunakan uji validitas yaitu triangulasi teknik. Hasil temuan yang diperoleh; (1) Implementasi metode outdoor learning pada muatan IPA, guru telah melaksanakan tahapan metode ini diantaranya tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. (2) Faktor pendukung dan penghambat implementasi metode outdoor learning, meliputi sarana, prasarana dan waktu. Berdasarkan hasil yang telah didapat, maka disimpulkan Implementasi metode outdoor learning pada muatan IPA kelas III SD yakni guru mampu melaksanakan tahapan dan langkah metode outdoor learning. Kata Kunci: Metode Outdoor Learning, IPA, Sekolah Dasar   Abstract This research aims to (1) describe the implementation of the Outdoor Learning method in the science content of Class III Elementary School and (2) describe the supporting and inhibiting factors for the implementation of the Outdoor Learning method in the science content of Class III Elementary School. This research uses a qualitative approach with a phenomenological type of research. The data source from the research is learning activities using outdoor learning methods on science content. Researchers obtained data using data collection instruments through three techniques, namely observation, interviews and document study. The research uses a validity test, namely triangulation techniques. The findings obtained; (1) Implementing the outdoor learning method for science content, the teacher has implemented the stages of this method including the planning, implementation and evaluation stages. (2) Supporting and inhibiting factors for implementing outdoor learning methods, including facilities, infrastructure and time. Based on the results obtained, it can be concluded that the implementation of the outdoor learning method in science content for class III elementary school means that the teacher is able to carry out the stages and steps of the outdoor learning method. Keywords: Outdoor Learning Methods, Science, Elementary School  
Penggunaan Alat Peraga Pansimat (Papan Kreasi Matematika) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Siswa SD Kelas V SDN Pulurejo Jombang Nurcahyo, Adi; Setyowati, Elis; Cahyo Utomo, Arief; Aditia Rigianti, Henry
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i2.4328

Abstract

Abstrak             Tujuan penelitian ini yaitu meningkatkan kemampuan berhitung siswa SD dengan menggunakan alat peraga Pansimat (Papan Kreasi Matematika). Metode yang dilakukan yaitu Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Pulorejo, Kecamatan Tembelang Kabuten Jombang, Jawa Timur dengan subjek penelitian siswa kelas VB yang berjumlah 27 siswa. Hasil penelitian yang dilakukan yaitu pada siklus I didapat rata-rata nilai siswa sebesar 46,63, siklus II sebesar 62,48 dengan persentase kenaikan sebesar 33% terhadap siklus I, sedangkan pada siklus III sebesar 83,63 dengan persentase kenaikan sebesar 33,85%. Alat peraga Pansimat dapat meningkatkan kemampuan berhitung siswa SD Kelas V SDN Pulurejo Jombang. Kemampuan siswa meningkat dalam memahami konsep perhitungan dasar matematika sehingga meningkatkan kemampuan berhitung siswa pada materi operasi hitung dasar. Kata Kunci: Alat Peraga, Pembelajaran Matematika, Kemampuan Berhitung   Abstract The purpose of this study is to improve the numeracy skills of elementary school students by using Pansimat (Mathematical Creation Board) manipulative kits. The method carried out is Classroom Action Research which is carried out in three cycles which include planning, implementing actions, observation, and reflection. The data collection techniques used are observation, tests, and documentation. The research was conducted at SD Negeri Pulorejo, Tembelang Kabuten Jombang District, East Java with the research subjects of class VB students totaling 27 students. The results of the research conducted were in cycle I obtained an average student score of 46.63, cycle II of 62.48 with a percentage increase of 33% over cycle I, while in cycle III of 83.63 with a percentage increase of 33.85%. Pansimat manipulative kits can improve the numeracy skills of Class V elementary school students of SDN Pulurejo Jombang. The ability of students increases in understanding the basic calculation concepts of mathematics so as to increase students' numeracy skills on basic calculation operation material. Keywords: Manipulative Kits, Mathematics Learning, Numeracy Skills
Analisis Strategi Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Mengembangkan Potensi Peserta Didik Di SDN Kelapa Dua Kota Serang Huwaida, Siti Farah; Pamungkas Alamsyah, Trian; Adya Pribadi, Reksa
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i2.4330

Abstract

Pada dasarnya setiap anak memiliki potensi yang beragam, termasuk kecerdasan berbeda, bakat dalam berbagai bidang, minat yang beraneka ragam, serta tantangan dan kebutuhan yang bervariasi. penting untuk mengidentifikasi dan merespon potensi masing-masing peserta didik agar mereka dapat mencapai prestasi maksimal dengan melalukan analisis kebutuhan sesuai dengan langkah awal dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi.Pembelajaran berdiferensiasi berupaya menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, dimana setiap peserta didikmerasa dihargai dan didukung, hal ini dilakukan untuk meningkatkan pencapaian peserta didik. Maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi penerapanpembelajaran berdiferensiasi untuk mengembangkan potensipeserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalahkualitatif dengan metode deskriptif yaitu data yang dikumpulkan berbentuk kata-kata dan gambar dan bukanangka yang didapat dari hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasanpembelajaran yang diterapkan di SDN Kelapa Dua telahmenggunakan pembelajaran berdiferensiasi dalammenghadapi keberagaman kebutuhan, karakteristik dan kemampuan peserta didik di SDN Kelapa Dua. Pengembangan kegiatan pembelajaran yang meliputi 4 komponen yaitu diferensiasi konten, diferensiasi proses, diferensiasi produk dan lingkungan belajar yang dirancangsedemikian rupa oleh pendidik agar sesuai dengan keberagaman kebutuhan, karakteristik dan kemampuanpeserta didik untuk meningkatkan potensi yang ada pada setiap peserta didik. Kata Kunci: Pembelajaran Berdiferensiasi, Potensi, Peserta Didik
The Effectiveness of Contextual Teaching and Learning Through Animated Films on Writing Dialogue Learning Results Agustin, Siti Khoirunnisa; Hanifah Insani, Nur
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i2.4332

Abstract

This research was prompted by the challenges faced by students in composing Javanese dialogues. The aim of this research was to assess the efficacy of employing the Contextual Teaching Learning (CTL) design, utilizing animated film media, on the writing results of Javanese dialogue among fifth-grade students at SD Negeri Cimanggu 03. This research employed a quantitative research approach utilizing a quasi-experimental design. The specific design utilized was a one-group pre-test post-test design. The participants consisted of fifth-grade students from Cimanggu 03 State Elementary School, totaling 29 individuals, who were both the population and sample of this research. Purposive sampling techniques were employed to select the sample due to the limited number of fifth-grade students at SD Negeri Cimanggu 03. Data collection techniques included observation, tests, and documentation. The effectiveness of the intervention was assessed using paired sample t-tests, yielding a p-value of 0.000, and the N-Gain test resulted in a score of 0.4724, indicating a moderate stage of effectiveness (0.30 ≤ g < 0.70). From this elucidation, it can be inferred that applicating the Contextual Teaching Learning (CTL) instructional approach using animated film media can enhance the academic achievements of students at Cimanggu 03 State Elementary School. Consequently, it is anticipated that employing the Contextual Teaching Learning (CTL) technique with animated film media will favorablely influence the enhancement of learning results in dialogue writing.

Page 32 of 46 | Total Record : 459

 30   31   32   33   34 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 10 No. 1 (2023): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 2 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 1 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 2 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 1 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 1 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Special Issue Desember 2020 ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 1 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 1 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 2 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 1 (2016): Elementary School (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 2 No. 2 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 2 No. 1 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 2 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 1 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) More Issue