cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Setyo Eko Atmojo
Contact Email
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Phone
+6285225998365
Journal Mail Official
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Editorial Address
Jl PGRI 1 Sonosewu No 117 Yogyakarta
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an
Published by Universitas PGRI Yogyakarta
ISSN : 2338980X     EISSN : 25024264     DOI : DOI : 10.31316/esjurnal.v9i2.3231
Core Subject : Education,
Education
Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an published scientific paper of the research result and literature review in the scope of elementary education and learning. Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an publishes scientific writings from the literature and the results of research in the scope of elementary education and learning. With the research subject of students in the I-VI Elementary School and primary teacher Education undergraduate students in Mathematics, Indonesian Language, Natural Sciences, Science Social and Civics. Each text sent will be reviewed by reviewer partners who are specifically asked for their fields.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 459 Documents
 29   30   31   32   33 
Evaluasi Pembelajaran Diferensiasi Pada Kurikulum Merdeka Kelas V Sekolah Dasar Rizandi, Muhammad; Istiqomah, Noor Aini; Herlina Dwi Hadiyanti, Agnes
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i2.4302

Abstract

Kurikulum Merdeka Belajar hadir sebagai pendekatan baru dalam pendidikan yang memiliki tujuan untuk mendukung kebebasan guru dalam mengkreasikan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Poin penting dari Kurikulum Merdeka ialah pembelajaran diferensiasi yang menekankan pembelajaran disesuaikan dengan profil belajar, gaya belajar, dan minat peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pembelajaran diferensiasi pada Kurikulum Merdeka kelas V Sekolah Dasar. Pendekatan pada penelitian ini adalah kualitatif dengan metode deskriptif di kelas V SDN Sarikarya pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila materi Keberagaman Budaya Indonesia. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran diferensiasi yang dilakukan sudah cukup baik. Ditinjau dari sebelum pembelajaran, peserta didik telah dihimpun ke dalam gaya belajar auditori, visual, dan kinestetik. Apersepsi dan tujuan pembelajaran disampaikan kepada peserta didik sebelum mereka memahami, serta modul ajar yang dilengkapi dengan LKPD dan bahan ajar telah disiapkan untuk mendukung pembelajaran yang relevan dengan keterbutuhan pembelajaran peserta didik. Ditinjau dari proses pembelajaran, peserta didik telah difasilitasi selaras dengan gaya belajarnya Ditinjau dari penilaian, peserta didik diberikan soal evaluasi berjumlah 10 dilengkapi dengan rubrik penilaian dengan tingkatan kognitif C3 dan C4 dengan rata-rata nilai yang didapatkan yaitu 73.2
Analisis Penggunaan Permainan Scrabble Dalam Memperluas Kosakata Bahasa Inggris Siswa Sekolah Dasar Arrahmani Habib, Thifail
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i2.4304

Abstract

Pembelajaran kosakata bahasa Inggris pada siswa sekolah dasar sangatlah penting karena pada usia tersebut anak-anak lebih mudah menerima materi kosakata bahasa Inggris. Namun sayangnya banyak kesulitan yang dihadapi oleh siswa sekolah dasar dalam mempelajari bahasa Inggris, oleh karena itu diperlukan metode yang efektif dalam meningkatkan kosakata bahasa Inggris siswa sekolah dasar. Salah satu metode yang dapat digunakan adalah scrabble. Oleh karena itu, dalam artikel ini penulis ingin mengetahui sejauh mana penggunaan Scrabble membantu siswa dalam memperluas kosakata bahasa Inggris. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan Scrabble dapat membantu siswa sekolah dasar dalam memperluas kosakata bahasa Inggris mereka. Scrabble memberikan pengalaman belajar yang berfokus pada interaksi langsung dengan kosakata. Siswa harus secara aktif mencari, memahami, dan menggunakan kosakata dalam konteks yang tepat untuk memenangkan permainan. Dengan cara ini, Scrabble tidak hanya menjadi alat pembelajaran kosakata, tetapi juga membantu siswa untuk menginternalisasi dan mengaplikasikan kosakata tersebut dalam situasi nyata. Dengan adanya Scrabble dalam kurikulum sekolah dasar, pembelajaran bahasa Inggris menjadi lebih menarik dan efektif, membantu siswa mengembangkan kemampuan bahasa Inggris mereka.
Analisis Kemampuan Membaca Permulaan Pada Siswa Sekolah Dasar Dalam Prespektif Gender Diayu Mita Lestari Imania; Linggo Wati, Tri
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i2.4307

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan membaca permulaan yang dimiliki oleh siswa sekolah dasar kelas 1 SDN Kepuhpandak 2, Mojokerto. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif (Qualitative Research). Penelitian ini dilaksanakan di SDN Kepuhpandak 2 Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode Trianggulasi yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan merupakan data kualitatif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan membaca permulaan yang dimiliki oleh siswa kelas 1 SDN Kepuhpandak 2 dari keseluruhan siswa kelas 1 dengan mengambil 5 siswa sebagai subjek penelitian diantaranya rendah dalam kemampuan membaca permulaan. Dari 5 siswa 2 siswa memiliki kemampuan membaca yang cukup baik dengan mampu mengenal dan membedakan bunyi huruf, membaca kata bermakna, kata tak bermakna serta kemampuan membaca cepat. Sedangkan 4 siswa memiliki kemampuan membaca permulaan yang cukup rendah dengan masih belum membedakan bunyi huruf, dan kesulitan dalam membaca sehingga perlu adanya bantuan mengeja. Kemampuan yang dimiliki siswa membaca permulaan rendah dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu kurangnya minat atau motivasi dalam membaca sehingga banyak siswa yang kesulitan dalam membaca permulaan.
Pengembangan Aplikasi Berbasis Multimedia Interaktif “ABIBA” (Aplikasi Belajar Ibadah Bersama Adam) Tentang Ketentuan Haji Pada Pembelajaran PAI Kelas V SD Nur Aeni, Ani; Agustin, Yulianti; Fitrika, Anisa; Mahjatul Muhjiliyah, Nida
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i2.4310

Abstract

Pemanfaatan teknologi dalam konteks pembelajaran telah mengubah paradigma pendidikan secara fundamental termasuk pada mata pelajaran PAI di SD. Penggunaan teknologi dalam konteks pembelajaran PAI mengenai materi Ibadah Haji telah menjadi semakin relevan dalam era digital saat ini. Penelitian ini dilaksanakan dengan latar belakang urgensi media pembelajaran digital pada proses pembelajaran. Dengan penggunaan aplikasi ABIBA (Aplikasi Belajar Ibadah Bersama Adam) sebagai upaya untuk memotivasi siswa pada mata pelajaran PAI, sehingga terciptanya suasana pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan aplikasi ABIBA terhadap hasil belajar PAI kelas 5 SDN Cisalak III pada materi Ketentuan Ibadah Haji, serta untuk mengetahui perbedaan hasil belajar PAI siswa kelas 5 SDN Cisalak III sebelum dan setelah penggunaan aplikasi ABIBA. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan Model Design and Development (D&D). Penelitian ini memiliki populasi yaitu siswa kelas 5 SD sebanyak 33 orang, SD ini terletak di Cibolang Kecamatan Cisarua Kabupaten Sumedang. Hasil penelitian menunjukkan kelayakan dan kepuasan siswa terhadap penggunaan aplikasi ABIBA dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian tersebut menunjukan bahwa penggunaan aplikasi ABIBA berbasis android yang telah dikembangkan oleh peneliti layak digunakan untuk proses kegiatan pembelajaran PAI di SD.
Penggunaan Media Flash Card Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas 1 SD Muhammadiyah PK Kottabarat Rahmawati, Frida Wahyu; Najib Habiby, Wahdan; Ambarwati, Esti
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i2.4311

Abstract

Keterampilan berbicara merupakan suatu keterampilan dasar berbahasa yang penting untuk dikuasai dan berguna dalam mendukung perkembangan siswa. Dalam mengembangkan keterampilan berbicara, guru dapat menggunakan bantuan berbagai media contohnya adalah media flashcard. Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas IC SD Muhammadiyah PK Kottabarat melalui media Flashcard. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap tahapan siklus memuat kegiatan perencanaan, tindakan dan pengamatan, serta refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IC yang berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan Teknik observasi, dokumentasi, dan tes/unjuk kerja. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada hasil tes keterampilan berbicara dimana siklus I rerata tes keterampilan bebricara di kelas 69,67% dengan ketuntasan klasikal yaitu 64%. Kemudian pada siklus II rerata hasil tes keterampilan berbicara adalah 75,42% dengan ketuntasan klasikal mencapai 86%. Demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media flashcard dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas I SD Muhammadiyah PK Kottabarat Kata Kunci: Media Flash Card, Keterampilan Berbicara, Sekolah Dasar
Pengembangan E-book Interaktif Berbasis Heyzine Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Elemen Undang-Undang Negara Republik Indonesia Siswa Kelas IV SD Tri Lestari, Dewi; Adhi Suciptaningsih, Oktaviani
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i2.4312

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran e-book interaktif berbasis heyzine elemen Undang-undang Negara Republik. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan pengembangan (R&D) oleh Richey & Klein, metode yang digunakan dalam penelitian ini utnuk menghasilkan produk dan menguji tingkat keefektifan produk tesebut. Langkah yang digunakan yaitu Analysis, Design, Development, dan Evaluation. Penelitian ini hanya terbatas pada rancangan pengembangan produk dan validasi secara internal kepada validator ahli dan belum sampai pada tahap uji boba produk kepada siswa. Adapun langkah yang digunakan dalam pengembangan ini sebagai berikut: 1) potensi dan masalah, 2) pengumpulan informasi, 3) desain produk, 4) validasai desain, 5) revisi desain, 6) desain teruji. Data yang dihimpun dan digunakan dalam penelitian ini yaitu data kualitatif deskriptif berdasarkan hasil validasi ahli melalui kuisioner yang diberikan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu menggunakan angket atau kuisioner penilaian validator ahli guna mengetahui kelayakan dari produk pengembangan e-book interaktif berbasis heyzine ini. Hasil penelitian ini menunjukkan hasil prosentase validasi dari ahli materi 1 sebesar 89,4 % dan ahli materi 2 sebesar 90,1%. Hasil prosentase ahli media 1 sebesar 96,2% dan ahli media 2 sebesar 89,3%. Hal tersebut menunjukkan bahwa e-modul interaktid berbasis heyzine layak digunakan dalam pembelajaran. E-book interaktif berbasis heyzine elemen undang-undang negara republic Indonesia disajikan dengan sangat menarik melalui fitur yang komplit sehingga dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas IV SD.
Upaya Peningkatan Konsentrasi Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Di Kelas II Sekolah Dasar Nurrahma, Faracha; Zainuddin, Almuntaqo; Solekah, Ariyani; Suparwanto, Dwi
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i2.4313

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi karena hasil konsentrasi belajar di kelas IIB masih belum memenuhi ketuntasan klasikal. Misalnya ketika guru memberikan penguatan materi, peserta didik masih banyak yang berbicara dan bermain dengan temannya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui upaya yang tepat untuk meningkatkan konsentrasi belajar peserta didik melalui model pembelajaran Problem Based Learning di kelas IIB SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari. Metode yang digunakan untuk melaksanakan penelitian ini adalah metode Penilaian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan MC Taggart melalui tahapan model perencanaan (Planning), tindakan (acting), observasi (observing) dan refleksi (reflecting). Data penelitian diperoleh dari hasil observasi dan wawancara guru kelas. Hasil dari pengamatan dan observasi yang telah dilakukan menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran PBL dianggap tepat untuk meningkatkan konsentrasi belajar peserta didik di kelas II. Hasil tersebut dapat dilihat dari meningkatnya persentase konsentrasi belajar peserta didik dari Pra-siklus berjumlah 51%, meningkat menjadi 64% dalam pelaksanaan siklus 1, kemudian meningkat lagi 78% pada siklus II. Kata Kunci: Konsentrasi Belajar, Problem Based Learning
Pengembangan Media Ayam Si Yaya pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SD N Tugurejo 02 Aditya Agung Saputra; Tri Astuti, Tri Astuti
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i2.4314

Abstract

Powerpoint Interaktif dirancang dalam penelitian ini dengan tujuan untuk mengetahui seberapa efektif media tersebut saat digunakan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) pada materi “Indonesiaku kaya budaya” di kelas 4. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Tugurejo 02 Kota Semarang, dengan populasi penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas 4 sejumlah 28 siswa yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Metode penelitian yang akan digunakan dalam penelitian kali ini yaitu dengan metode penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D) yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifan produk tersebut. Instrumen yang akan digunakan yaitu berupa tes yang berfungsi untuk melihat peningkatan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian, hasil tes yang dilakukan oleh siswa menunjukkan hasil yang positif. Sehingga berdasarkan hasil analisis, diperoleh kesimpulan yaitu dengan penerapan media powerpoint interaktif dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang materi “Indonesiaku kaya budaya”. Sehingga dapat dikatakan bahwa terjadi peningkatan pemahaman siswa dan menciptakan pembelajaran IPAS di kelas tinggi menjadi lebih bermakna, menyenangkan, dan menciptakan suasana kelas yang aktif dan interaktif.
Meningkatkan Kemampuan Menyimak Melalui Media Audio Visual Dengan Model Pembelajaran Fun Learning Siswa Kelas V SDN Pekunden Semarang Saharani, Laily; Sari, E.F; Kusumawardani, N.D
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i2.4316

Abstract

Kemampuan menyimak merupakan suatu keterampilan yang sangat penting untuk dikuasai dan dimiliki oleh peserta didik. Dalam upaya meningkatkan kemampuan menyimak guru dapat menggunakan media audio visual dengan model pembelajaran fun learning melalui game puzzle tempel. Penelitian ini dilakukan sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan menyimak siswa kelas 5 Banjar SDN Pekunden. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 4 kali pertamuan meliputi pra siklus, siklus satu pertemuan 1 dan 2, serta siklus 2 pertemuan 1. Setiap tahapan siklus memuat kegiatan perencanaan, tindakan dan pengukuran, serta refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 5 Banjar yang berjumlah 26 siswa. Data diperoleh melalui observasi aktivitas siswa, serta hasil belajar siswa. Analisis data dilakukan dengan cara menghitung ketuntasan individu dan ketuntasan secara klasikal. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada kemampuan menyimak siswa kelas 5 Banjar dimana pada pra siklus memiliki ketuntasan klasikal sebesar 3%, siklus 1 pertemuan 1 sebesar 50%, siklus 1 pertemuan 2 sebesar 69%, dan siklus 2 pertemuan 1 sebesar 88%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media audio visual dengan model pembelajaran fun learning melalui game puzzle tempel memiliki pengaruh dalam meningkatkan kemampuan menyimak siswa kelas 5 Banjar.
Pengembangan Media Pembelajaran KAUN (Karakter Unggul) Sebagai Penguatan Nilai-Nilai Pancasila Di Kelas 5 Sekolah Dasar Cahyo Utomo, Arief; Bowo Surya Pamungkas, Try; Aditia Rigianti, Henry
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i2.4317

Abstract

Abstrak Penelitian ini berfokus pada pengembangan media pembelajaran KAUN (Karakter Unggul) dalam upaya pemecahan permasalahan peserta didik yang saat ini semakin berkurangnya nilai-nilai Pancasila. Metode yang digunakan adalah Research & Development (R&D) dengan model 4D (Define, Design, Development, Disseminate) dengan sampel 29 peserta didik di kelas 5 SD Negeri Krajan 1. Instrumen yang digunakan adalah wawancara, angket, dan dokuemntasi. Media pembelajaran KAUN melalui uji coba 2 ahli media, 2 ahli materi, 1 guru kelas, dan 29 peserta didik dengan perolehan nilai validasi diantaranya 1) ahli media 88,19% dengan kategori sangat layak, 2) ahli materi 100% dengan kategori sangat layak., 3) guru kelas 93,42% dengan kategori sangat layak, 4) peserta didik 86,5% dengan kategori sangat layak. Adapun hasil pre-test dan post-test yang didapatkan sebesar 78,27% dan pos-test 83,10% dengan peningkatan 6,17%. Kesimpulan yang diperoleh pada penelitian ini adalah pengembangan media pembelajaran KAUN (Karakter Unggul) layak untuk digunakan dan mendapatkan respon yang baik oleh guru dan peserta didik di kelas 5. Kata Kunci: Pengembangan, Media Pembelajaran, Nilai Pancasila   Abstract This research focuses on the development of KAUN (Karakter Unggul) learning media in an effort to solve the problems of students who are currently diminishing the values of Pancasila. The method used is Research & Development (R&D) with the 4D model (Define, Design, Development, Disseminate) with a sample of 29 students in grade 5 SD Negeri Krajan 1. The instruments used are interviews, questionnaires, and documentation. KAUN learning media through trials of 2 media experts, 2 material experts, 1 teacher, and 29 students with the acquisition of validation scores including 1) media experts 88.19% with a very feasible category, 2) material experts 100% with a very feasible category, 3) teacher 93.42% with a very feasible category, 4) students 86.5% with a very feasible category. The pre-test and post-test results obtained were 78.27% and post-test 83.10% with an increase of 6.17%.The result of this research is learning media KAUN (Karakter Unggul) is acceptable and usable and the reasponses of teachers and students grade 5 is good   Keywords: Development, Instruction, Pancasila Values

Page 31 of 46 | Total Record : 459

 29   30   31   32   33 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 10 No. 1 (2023): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 2 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 1 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 2 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 1 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 1 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Special Issue Desember 2020 ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 1 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 1 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 2 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 1 (2016): Elementary School (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 2 No. 2 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 2 No. 1 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 2 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 1 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) More Issue