cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Setyo Eko Atmojo
Contact Email
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Phone
+6285225998365
Journal Mail Official
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Editorial Address
Jl PGRI 1 Sonosewu No 117 Yogyakarta
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an
Published by Universitas PGRI Yogyakarta
ISSN : 2338980X     EISSN : 25024264     DOI : DOI : 10.31316/esjurnal.v9i2.3231
Core Subject : Education,
Education
Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an published scientific paper of the research result and literature review in the scope of elementary education and learning. Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an publishes scientific writings from the literature and the results of research in the scope of elementary education and learning. With the research subject of students in the I-VI Elementary School and primary teacher Education undergraduate students in Mathematics, Indonesian Language, Natural Sciences, Science Social and Civics. Each text sent will be reviewed by reviewer partners who are specifically asked for their fields.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 459 Documents
 31   32   33   34   35 
Pengembangan E-LKPD Berbasis Wizer.me Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi Dalam Melatih Berpikir Komputasional Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar Khoirinisah, Diva; Pamungkas, Aan Subhan; Setiawan, Sigit
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i2.4334

Abstract

The aim of this research is to determine to development, feasibility and response of students Wizer.me-based E-LKPD in Information Communication Technology subjects in training computational thinking for 4th grade elementary school students. This research uses the Research and Development (R&D) method or development with the ADDIE development model. The place of research was carried out at Assa’adah Global Islamic School. Data collection in this research was observation, interviews, documentation and questionnaires. The data analysis used is qualitative and quantitative. Based on the research results, it can be seen that (1) product development in this research includes analyzing requirement, curriculum and materials (Analysis), product creation (Design), expert validation testing and product improvement (Development), product testing (Implementation), and distribution of student response questionnaires (Evaluation). (2) The results of the product feasibility level from the validation of the three experts received an average percentage of 88,23% and were categorized as “Very Worth It”. (3) The results of student responses obtained a percentage of 90,58% and were categorized as “Very Positive” in training computational thinking for 4th grade elementary school students.
Implementasi Manajemen Perpustakaan Dalam Pengembangan Mutu Perpustakaan SD Negeri Bantul Timur Wijayanti, Eni; Agung Yuwono, Ahmad; Juhana
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i1.4305

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan fungsi-fungsi manajemen: 1) perencanaan perpustakaan SD Negeri Bantul Timur, 2) pengorganisasian, 3) penggerakan, 4) pengendalian, dan 5) pola manajemen perpustakaan SD Negeri Bantul Timur. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualititatif. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan datanya yaitu teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa fungsi perencanaan meliputi penentuan tujuan, program kerja dan penganggaran. Fungsi pengorganisasian dilaksanakan dengan menempatkan staf sesuai bidangnya dan menyusun struktur organisasi yang mendorong pembagian tugas dan kerjasama. Fungsi penggerakan dilakukan melalui kegiatan koordinasi melalui rapat dan briefing serta pemberian motivasi dan kegairahan dalam bekerja. Fungsi pengendalian dilakukan melalui laporan dan evaluasi.
Pengembangan Bahan Ajar Melalui Software Heyzine Html Flip Book Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar Januar Saputra, Henry; Listyarini, Ikha; Rahmawati, Intan; Aniq KHB, Moh
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i1.4329

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar melalui software heyzine html flip book kurikulum merdeka di Sekolah Dasar. Metode penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan model ADDIE yang terdiri dari lima fase yaitu (A)nalysis, (D)esain, (D)evelopment, (I)mplementation, dan (E)valuation. Dalam pengembangan ini dilakukan validasi materi dan media oleh validator dengan hasil validasi materi 95%, sedangkan untuk validasi media 96,7%. Untuk validasi yang kedua hasil validasi materi 93,4%, sedangkan validasi media 95%. Hasil dari angket siswa terhadap implementasi produk adalah 95% menerima hasil produk bahan ajar melalui software heyzine html flip book kurikulum merdeka di sekolah dasar dan 5% tidak suka dengan produk tersebut.
Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Penerapan Media Pembelajaran Gambar Berseri Berbantuan Aplikasi Canva Di Kelas II SDN 14/I Kabupaten Batanghari Hidayat, Rahmad; Marwiyah, Siti; Isratulhasanah, Puji; Hidayati, Anisa
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i1.4335

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas II melalui penerapan media pembelajaran gambar berseri berbantuan aplikasi Canva. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus melibatkan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II di sekolah dasar negeri 14/I Kabupaten Batanghari yang berjumlah 28 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran gambar berseri berbantu aplikasi Canva dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa secara signifikan. Pada siklus I, rata-rata nilai kemampuan membaca siswa meningkat dari 65,78 menjadi 69,34. Pada siklus II, rata-rata nilai tersebut kembali meningkat menjadi 80,94. Peningkatan ini terlihat dari kemampuan siswa dalam mengenali huruf, menggabungkan huruf menjadi kata, dan membaca kata dengan lancar. Dapat disimpulkan bahwa penerapan media pembelajaran gambar berseri berbantuan aplikasi Canva efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SD Negeri 14/I kabupaten Batanghari.
Meningkatkan Kemampuan Menyimak Peserta Didik Kelas Ii Sdn 187/I Teratai Melalui Penggunaan Digital Storytelling Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Masykur, Muhammad; Aprilia, Rara Nasywa; Amanda, Athylla Friska; Syafitri, Syarifah
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i1.4336

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menyimak siswa kelas II SDN 187/I Teratai melalui penggunaan digital storytelling dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif deskriptif, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus melibatkan tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pada Siklus I, guru mengalami tantangan dalam menjaga perhatian siswa, meskipun kegiatan pembelajaran telah dirancang dengan baik. Hasil belajar menunjukkan nilai rata-rata 78,85 dengan tingkat ketuntasan 78,85%. Berdasarkan refleksi, peneliti menyadari perlunya peningkatan manajemen kelas dan penggunaan media digital storytelling yang lebih optimal. Pada Siklus II, implementasi digital storytelling lebih ditingkatkan dengan materi pembelajaran yang menarik dan interaktif. Guru berhasil menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, yang terbukti dari peningkatan hasil belajar siswa dengan nilai rata-rata 94,62 dan tingkat ketuntasan 94,62%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa digital storytelling efektif dalam meningkatkan kemampuan menyimak siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan digital storytelling dapat secara signifikan meningkatkan kemampuan menyimak siswa, yang ditunjukkan oleh peningkatan hasil belajar dan partisipasi siswa yang lebih aktif dan antusias.     
Pengaruh Media Pembelajaran Video Interaktif (PWZ) Perubahan Wujud Dan Zat Terhadap Pemahaman Konsep IPA Untuk Siswa Sekolah Dasar Dinia, Nur; Setiyawati, Enik
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i1.4337

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh media pembelajaran video interaktif (PWZ) perubahan wujud dan zat terhadap pemahaman konsep IPA untuk siswa kelas IV di SDN Krembung I, Sidoarjo. Penelitian ini menggunakan metedeologi kuantitatif dengan desain nonequivalent control group design (pretest-posttest), yang terbagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang dipilih secara acak, penelitian ini diadakan di SDN Krembung I yang berjumlah 40 siswa. Teknik analisis data yang digunakan dalam metode kuantitatif adalah uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis (Independent Sample T test) sebagai bagian dari proses analisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen yaitu 91,9 dan kelas kontrol 61,5. Dalam uji hipotesis dilakukan dengan Independent Sample T test yang diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) yaitu > a = 0,05 yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan pada media pembelajaran video interaktif (PWZ) perubahan wujud dan zat terhadap pemahaman konsep ipa siswa sekolah dasar.
Sipoe Book Berbasis Augmented Reality Meningkatkan Self Regulated Learning Dan Literasi Sains Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Sisiliafani Azizah, Kiky; Fatih, Mohammad; Alfi, Cindya
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i1.4338

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan bahan ajar SIPOE Book ( Solar System Pop Up Education) berbasis augmented reality materi sistem tata surya meningkatkan self regulated learning dan literasi sains siswa Kelas VI. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini merupakan Research and Development (R&D) dengan langkah-langkah pengembangan model ASSURE. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa skor kevalidan oleh ahli media mencapai 91.6%, ahli materi memberikan skor sebesar 100%, dan ahli bahasa mencapai 96.4% ketiganya dikategorikan sangat valid. Selain itu, respon guru terhadap kelayakan mencapai 100%, dengan kategori sangat layak. Respon siswa berupa angket dan tes, mendapat hasil yakni terdapat pengaruh signifikan meningkatkan self regulated learning dan literasi sains pada kategori sedang berdasarkan rata-rata skor N-gain 0,365 dan 0.498, dan hasil uji manova Tests of Between-Subjects Effects, menunjukkan nilai signifikansi variabel self regulated learning yaitu 0,000 dan variabel literasi sains yaitu 0,000. Kedua variabel memiliki nilai sig. lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05.
Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry Terhadap Literasi Sains Siswa Di SDN Tanjek Wagir Umul Kasanah, Lailatul; Setiyawati, Enik
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i1.4355

Abstract

Abstrak Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh penerapan model pembelajaran guided inquiry terhadap literasi sains siswa kelas IV di SDN Tanjek Wagir. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan eksperimen (pre-eksperimental) dengan menggunakan design One-Group Pretest Posttets . sampel penelitian ini adalah peerta didik kelas IV yang berjumlah 16 peserta didik. Penelitian ini mendapatkan hasil uji hipotesis data pretest dan posttest menggunakan Uji Paired T=Test yang menunjukkan hasil sig. 0,000 yang artinya lebih kecil dari < 0,05 sehingga dinyatakan hipotesis Ho ditolak dan H1 diterima. Adapun Uji N-Gain pretest dan posttest menunjukkan hasil rata-rata yang didapat sebesar 0,57 yang telah menunjukkan besar penguruhnya adalah 57% dalam kategori sedang. Jadi, terdapat pengaruh yang signifikan dalam penerapan model pembelajaran guided inquiry terhadap literasi sains siswa kelas IV di SDN Tanjek Wagir
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pelajaran Matematika Di SD Negeri Ploso Rahmawati, Khasanah; Kurniawan, Arief; Ferrary, Cindy Helda; Krismawati, Berlian Miswa; Safitri, Riska Yulia; Hikmah, Ulfiana Nurul
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i1.4356

Abstract

Keberhasilan proses pembelajaran sangat bergantung pada kemampuan guru dalam mengakomodasi keragaman karakteristik dan minat siswa. Tujuan dalam penelitian ini untuk menggambarkan penerapan dan dampak pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran matematika di SD Negeri Ploso. Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif, di mana peneliti menganalisis dan mendeskripsikan apa yang terjadi di lingkungan sekolah, baik dalam kegiatan intrakurikuler maupun ekstrakurikuler. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas I dan V SD Negeri Ploso. Dalam penelitian kualitatif, peneliti bertindak sebagai instrumen utama (human instrument). Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yakni triangulasi. Hasil penelitian impelementasi pembelajaran berdiferensiasi di SD Negeri Ploso sudah berjalan dengan baik. Di SD Negeri Ploso, pembelajaran berdiferensiasi menjadi fokus untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran dan memastikan setiap siswa mencapai potensi maksimalnya. Penerapan pembelajaran berdiferensiasi di SD Negeri Ploso telah memberikan dampak positif yang signifikan, termasuk peningkatan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, peningkatan prestasi akademik, dan pengembangan keterampilan siswa.
Dampak Model Project Based Learning Pada Pembelajaran IPA Dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar Mila Merliana Ridwan; Sujana, Atep; Yusup Ali, Enjang
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i1.4361

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui penerapan model project based learning dalam meningkatkan kreativitas siswa kelas VI sekolah dasar pada materi rotasi dan revolusi bumi. Metode yang digunakan yaitu Quasi Eksperimen dengan rancangan nonequivalent control group design pretest-postest. Subyek peneltian yaitu siswa kelas VI di salah satu sekolah dasar di wilayah Kabupaten Garut. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen non tes berupa angket CAT. Pengolahan data menggunakan uji kendall’s w. Hasil penelitian diperoleh berdasarkan uji kendall’s w sebesar 0,538 pada kelas kontrol dan uji kendall’s w sebesar 0,885, sehingga kedua kelas tersebut menunjukan adanya tingkat kesepakatan yang tinggi antara ketiga juri terhadap produk yang telah dibuat oleh siswa, hal tersebut memberikan penguatan serta keyanyikan bahwa para juri memberikan penilaian dengan keselarasan yang kuat serta dapat diandalkan

Page 33 of 46 | Total Record : 459

 31   32   33   34   35 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 10 No. 1 (2023): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 2 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 1 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 2 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 1 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 1 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Special Issue Desember 2020 ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 1 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 1 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 2 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 1 (2016): Elementary School (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 2 No. 2 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 2 No. 1 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 2 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 1 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) More Issue