cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Setyo Eko Atmojo
Contact Email
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Phone
+6285225998365
Journal Mail Official
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Editorial Address
Jl PGRI 1 Sonosewu No 117 Yogyakarta
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an
Published by Universitas PGRI Yogyakarta
ISSN : 2338980X     EISSN : 25024264     DOI : DOI : 10.31316/esjurnal.v9i2.3231
Core Subject : Education,
Education
Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an published scientific paper of the research result and literature review in the scope of elementary education and learning. Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an publishes scientific writings from the literature and the results of research in the scope of elementary education and learning. With the research subject of students in the I-VI Elementary School and primary teacher Education undergraduate students in Mathematics, Indonesian Language, Natural Sciences, Science Social and Civics. Each text sent will be reviewed by reviewer partners who are specifically asked for their fields.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 459 Documents
 42   43   44   45   46 
Upaya Menumbuhkan Kemandirian Dan Kreativitas Siswa Melalui Kegiatan Market Day Di Sekolah Dasar Farhati Salsabila; Arief Cahyo Utomo
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4592

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan Market Day dalam menumbuhkan karakter kemandirian dan kreativitas siswa di SDIT Mutiara Insan Sukoharjo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dan desain fenomenologi. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan Market Day di SDIT Mutiara Insan Sukoharjo dilaksanakan secara rutin dan terstruktur. Seluruh siswa dari kelas rendah sampai kelas tinggi ikut berpartisipasi dan bertugas secara bergiliran sesuai jadwal yang telah ditentukan. Melalui kegiatan ini, siswa dilatih untuk merancang produk, menentukan harga, melayani pembeli, menentukan strategi penjualan dan menyelesaikan transaksi secara mandiri. Siswa juga menunjukkan kreativitas dalam memilih strategi promosi, mengatasi tantangan, dan dalam membuat poster jualan. Faktor pendukung keberhasilan kegiatan ini meliputi antusiasme dan kemampuan pemecahan masalah siswa, dukungan pihak sekolah, peran guru, serta keterlibatan orang tua. Namun, terdapat pula hambatan seperti keterbatasan kemampuan berhitung, perbedaan tingkat kepercayaan diri antar siswa dan kurangnya minat terhadap beberapa produk jualan siswa. Secara keseluruhan, Market Day di sekolah ini terbukti menjadi sarana yang efektif untuk menanamkan nilai-nilai karakter kewirausahaan, terutama kemandirian dan kreativitas, dalam suasana pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna.
Media Augmented Reality “Osi Ceria” Untuk Menumbuhkan Kemampuan Kognitif Peserta Didik Sekolah Dasar Prasetyo Nur Utomo, Eko; Yeri Sutopo; Deni Setiawan; Indriana Eko Amaidi
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4593

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah menumbuhkan kemampuan kognitif peserta didik di sekolah dasar. Metode penelitian ini adalah kuantitatif One Group Pretest-Posttest Design. Analisi data menggunakan N- Gain dan uji beda N-Gain menggunakan uji t. Hasil  perhitungan  uji  N-Gain  score  pada  penelitian  ini menunjukkan bahwa skor rata-rata N-Gain score untuk kelas eksperimen sebesar 57,22 atau 57,22% dengan skor N-gain kelas eksperimen score minimal yaitu 17% dan skor N-gain score maksimal adalah 100%. Sementara untuk kelas kontrol sebesar 15,87 atau 15,87% dengan skor kelas kontrol minimal -50% dan skor N- Gain score maksimal 50%. hasil analisis dan interpretasi skor N-Gain, diperoleh rata-rata peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen sebesar 57,22%. Nilai ini menunjukkan bahwa penggunaan media Augmented Reality “OSI CERIA” dalam pembelajaran di Sekolah Dasar berada pada kategori cukup efektif dalam meningkatkan pemahaman kognitif peserta didik. Sebaliknya, kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional hanya memperoleh rata-rata skor N-Gain sebesar  15,87%,  yang termasuk  dalam kategori tidak efektif.  Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa integrasi media Augmented Reality “OSI CERIA” memiliki kontribusi positif terhadap peningkatan pemahaman konsep pada peserta didik dibandingkan pendekatan pembelajaran konvensional.
Efektivitas E-Book Interaktif Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Pada Mata Pelajaran Matematika Di Kapanewon Sedayu Christiana Dwi Astuti; Kulsum Nur Hayati; Tita Rosita
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4595

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis perbedaan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar pada siswa sebelum dan setelah diterapkan pembelajaran dengan e-book interaktif serta peningkatan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa yang memperoleh pembelajaran dengan ebook interaktif dan siswa yang memperoleh pembelajaran dengan buku konvensional. Penelitian ini mengunakan metode quasi experiment nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Kapanewon Sedayu Bantul sebanyak 294 siswa, sedangkan sampel yang digunakan yaitu 28 siswa kelas V SD Negeri 2 Pedes sebagai kelas eksperimen dan 28 siswa kelas V SD Negeri 1 Pedes sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes kemampuan berpikir kritis dan angket skala motivasi belajar. Pengumpulan data diperoleh dari skor pretest, posttest dan N-Gain yang dianalisis dengan menggunakan independent sample t-test. Berdasarkan hasil penelitian menujukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan motivasi belajar siswa antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol, dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05; (2) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol, dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05; (3) Pembelajaran dengan ebook interaktif cukup efektif untuk meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa dibandingkan dengan pembelajaran menggunakan buku teks konvensional, dengan nilai N-Gain Score motivasi belajar sebesar 64,34% dan kemampuan berpikir kritis siswa sebesar 71,35%.
Implementasi Pembiasaan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) dalam Upaya Membangun Karakter Disiplin Peserta Didik di SDN Banjarsari 5 Chika Nabila Mustika; Reksa Adya Pribadi; Nana Hendracipta
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4598

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembiasaan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) dalam upaya membangun karakter disiplin peserta didik di SDN Banjarsari 5. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dengan subjek kepala sekolah, guru kelas V, dan peserta didik kelas V. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) perencanaan kegiatan pembiasaan PHBS dilakukan dengan menetapkan tujuan dan sasaran, merancang kegiatan dan jadwal pelaksanaannya, dan evaluasi; 2) proses pembiasaan PHBS dilakukan secara rutin, terprogram, spontan, dan melalui keteladanan; 3) faktor pendukung pembiasaan PHBS adalah pengetahuan dan sikap peserta didik, peran guru, dukungan orang tua, serta ketersediaan sarana dan prasarana, adapun faktor penghambat meliputi perbedaan pemahaman peserta didik, pengaruh teman sebaya, dan lingkungan kurang mendukung; 4) karakter disiplin hidup bersih dan sehat peserta didik tercermin melalui perilaku menjaga kebersihan diri, kesehatan tubuh, dan kebersihan lingkungan sekolah. Dengan demikian, pembiasaan PHBS efektif dalam memperkuat karakter disiplin peserta didik secara fisik maupun nonfisik.
Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Pada Mata Pelajaran IPAS Materi Wujud Zat dan Perubahannya Kelas III SDN 36 Pontianak Selatan Sofiana; Ghozali, Imam; Firmansyah, Andang
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4600

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran berupa video animasi yang valid dan praktis guna mendukung proses pembelajaran Kurikulum Merdeka pada materi wujud zat dan perubahannya dalam mata pelakaran IPAS untuk peserta didik kelas III di SDN 36 Pontianak Selatan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Research and Development (R&D) dengan mengadaptasi model pengembangan ADDIE. Sumber data dalam penelitian melibatkan 22 peserta didik kelas III SDN 36 Pontianak Selatan dan 2 orang validator ahli, masing-masing dari bidang materi dan media. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dan penyebaran angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video animasi yang dikembangkan telah memenuhi kriteria kelayakan dari aspek isi, penyajian, bahasa, visual, audio, dan kualitas. Kepraktisan media juga telah diuji melalui respons peserta didik, yang menunjukkan bahwa media tersebut mudah digunakan dan membantu pemahaman materi. Secara teoretis, penelitian ini memberikan kontribusi dengan memperkaya referensi pengembangan media animasi berbasis Kurikulum Merdeka, khususnya pada topik wujud zat dan perubhannya di kelas rendah. Secara praktis, produk yang dihasilkan menawarkan alternatif media pembelajaran yang siap digunakan guru untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berupa video animasi dinyatakan layak untuk diterapkan dalam proses pembelajaran di SDN 36 Pontianak Selatan.
Integrating Augmented Reality Via Assembler Studio To Foster Mathematical Creative Thinking In Islamic Elementary Students Sepriyanti, Lita; Andini, Wulan; Arifuddin, Ahmad
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4602

Abstract

This study aims to develop Augmented Reality (AR)-based learning media using Assembler Studio and to examine its validity, practicality, and effectiveness in improving students’ mathematical creative thinking skills. The research employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model with a one-group pretest-posttest design. The subjects were 20 fifth-grade students and a teacher at Public Islamic Elementary School Cirebon City, Indonesia. The results showed that the material expert validation scored 72% (valid category) and the media expert validation scored 96% (very valid category). The practicality of the media was indicated by teacher responses of 80% (practical category) and student responses of 93% (very practical category). The effectiveness was demonstrated by an N-gain score of 0.661 (moderate category) and the paired sample t-test result with a significance value of 0.000 < 0.05, proving a significant difference between pre-test and post-test. Therefore, the AR-based media was declared valid, practical, and effective for use in elementary mathematics learning.
Implementasi Pendidikan Karakter Bertanggung Jawab Sekolah Dasar Negeri 03 Wonorejo Kelas III Kabupaten Karanganyar Tahun 2025/2026 Kusumo, Fattah Wahyu; Santoso, Aan Budi; Sasmito, Luncana Faridhoh
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4612

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendidikan karakter bertanggung jawab pada siswa kelas III di SD Negeri 03 Wonorejo Kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru kelas III, dan siswa kelas III. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi sumber dan teknik untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan karakter bertanggung jawab dilakukan melalui keteladanan guru, pembiasaan kegiatan rutin seperti piket kelas, doa bersama, kegiatan kebersihan, serta penerapan disiplin dan manajemen kelas yang mendorong kemandirian siswa. Guru berperan penting sebagai fasilitator dan teladan dalam menanamkan nilai tanggung jawab. Faktor pendukung dalam pelaksanaan program ini antara lain budaya sekolah yang positif dan dukungan kepala sekolah, sedangkan hambatannya berupa keterbatasan sarana dan konsistensi sebagian siswa. Secara keseluruhan, implementasi pendidikan karakter bertanggung jawab di SD Negeri 03 Wonorejo telah berjalan efektif dan berdampak positif terhadap kedisiplinan, partisipasi, serta kemandirian siswa.
Analisis Peran ChatGPT Sebagai Media Pembelajaran Mandiri Dalam Meningkatkan Literasi Digital Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Adawiyah, Robiatul; Dwi Yulinda, Elsa; Faizol Mubarok , Ach.; Setyawan, Agung
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4613

Abstract

Penggunaan kecerdasan buatan (AI) seperti ChatGPT telah membawa perubahan signifikan pada dunia pendidikan, terutama sebagai media pembelajaran mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan penggunaan aplikasi ChatGPT dalam meningkatkan literasi digital siswa sebagai media pembelajaran mandiri bagi mahasiswaPendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) di Universitas Trunojoyo Madura. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pengumpulan data melalui kuesioner online menggunakan Google Forms yang berisi 18 pertanyaan skala Likert. Sampel penelitian terdiri dari 43 mahasiswa PGSD yang telah menggunakan ChatGPT. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menentukan efektivitas penggunaanaplikasi ChatGPT dalam membantu pembelajaran mandiri yang optimal di era digital ini. Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi ChatGPT sebagai sumbe rpembelajaran mandiri secara efektif meningkatkan literasi digital mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) di Universitas Trunojoyo Madura. Penggunaan aplikasi ChatGPT membantu mahasiswa mengembangkan keterampilan pembelajaran mandiri, sehingga mereka dapat memanfaatkan teknologi secara optimal di era digital. Oleh karena itu, ChatGPT dapat menjadi alat yang berharga dalam proses pembelajaran bagi mahasiswa, terutama dalam meningkatkan keterampilan literasi digital, yang sangat penting didunia saat ini.
Keterampilan Guru Dalam Membuka Dan Menutup Pelajaran Pada SD Swasta Di Kota Depok Lilis Badriah; Syahfitri Purnama; Ira Miranti
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4621

Abstract

Keterampilan membuka dan menutup pelajaran merupakan salah satu aspek keterampilan dasar mengajar yang penting untuk dikuasai oleh guru. Tujuan penelitian untuk memberikan gambaran implementasi keterampilan dasar mengajar guru khususnya dalam membuka dan menutup pelajaran pada guru SD Swasta di Kota Depok. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui angket dan wawancara dengan sampel 8 orang guru pada SD Swasta di Kota Depok yang menjadi nara sumber dalam penelitian. Berdasarkan hasil penelitian keterampilan membuka dan menutup pelajaran terhadap guru SD Swasta di Kota Depok dapat diketahui bahwa keterampilan guru dalam membuka pelajaran mendapat kriteria sangat baik dengan rata rata nilai 96,87% dan dalam keterampilan menutup dengan rata rata nilai 94,75%. Guru sudah berusaha melaksanakan kegiatan membuka dan menutup pelajaran sesuai dengan  standar yang sudah ditentukan oleh sekolah meskipun masih menghadapi kendala seperti pengkondisian siswa diawal untuk siap belajar dan adanya keterlambatan siswa saat akan dimulainya pembelajaran. Sedangkan kendala dalam menutup yaitu menyiapkan siswa untuk duduk rapi mengikuti sesi penutupan. Dalam hal ini solusi yang dilakukan guru yaitu dengan mengingatkan atau mengarahkan siswa dan melakukan game bermain tepuk atau yang lainnya.   
Representasi Nilai Karakter Gotong Royong Dalam Film Animasi Finding Nemo Sari, Adinda Puspita; Hardiansyah, Framz; Rahmatizzakiyah , W.A.; Silfiana Putri, Imelda; Fitria, Hulliatul
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4623

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis representasi nilai karakter gotong royong yang tercermin dalam film animasi Finding Nemo karya Andrew Stanton. Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa studi pustaka. Fokus penelitian ini meliputi tiga indikator dimensi gotong royong dalam Profil Pelajar Pancasila, yaitu kolaborasi, kepedulian, dan berbagi. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai-nilai tersebut tergambar jelas melalui interaksi antartokoh, seperti kerja sama antara Marlin dan Dory dalam mencari Nemo, solidaritas antarikan di akuarium, serta sikap tolong-menolong yang dilakukan oleh para tokoh. Film ini dapat dijadikan alternatif media pembelajaran karakter di sekolah dasar, khususnya untuk menanamkan nilai-nilai gotong royong. Dengan demikian, Finding Nemo layak dijadikan media edukatif dalam konteks pendidikan karakter di tingkat sekolah dasar

Page 44 of 46 | Total Record : 459

 42   43   44   45   46 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 10 No. 1 (2023): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 2 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 1 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 2 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 1 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 1 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Special Issue Desember 2020 ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 1 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 1 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 2 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 1 (2016): Elementary School (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 2 No. 2 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 2 No. 1 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 2 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 1 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) More Issue