cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Setyo Eko Atmojo
Contact Email
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Phone
+6285225998365
Journal Mail Official
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Editorial Address
Jl PGRI 1 Sonosewu No 117 Yogyakarta
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an
Published by Universitas PGRI Yogyakarta
ISSN : 2338980X     EISSN : 25024264     DOI : DOI : 10.31316/esjurnal.v9i2.3231
Core Subject : Education,
Education
Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an published scientific paper of the research result and literature review in the scope of elementary education and learning. Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an publishes scientific writings from the literature and the results of research in the scope of elementary education and learning. With the research subject of students in the I-VI Elementary School and primary teacher Education undergraduate students in Mathematics, Indonesian Language, Natural Sciences, Science Social and Civics. Each text sent will be reviewed by reviewer partners who are specifically asked for their fields.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 459 Documents
 42   43   44   45   46 
Peran Orang Tua Mengatasi Kesulitan Membaca Anak Sekolah Dasar: Studi Kasus Kolaborasi Rumah Dan Sekolah Bunga Avriliatama, Dinda; Ardika Septiani, Vergie; Nurfadhillah, Aii; Kusmana, Suherli
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4669

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran orang tua dalam mendampingi anak yang mengalami kesulitan membaca serta mengkaji bentuk kolaborasi rumah dan sekolah dalam mendukung literasi membaca. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas tiga guru kelas dan delapan orang tua siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi non-partisipan, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendampingan membaca oleh orang tua di rumah belum dilakukan secara konsisten akibat keterbatasan waktu, kelelahan, serta keterbatasan kemampuan orang tua dalam membimbing anak. Pendampingan umumnya dilakukan dengan cara sederhana dan disertai motivasi verbal, namun variasi media literasi di rumah masih terbatas. Kolaborasi rumah–sekolah telah terjalin melalui komunikasi informal, tetapi belum terstruktur secara optimal. Temuan ini menunjukkan perlunya penguatan kolaborasi dan pemberdayaan orang tua untuk mendukung literasi membaca sesuai prinsip Kurikulum Merdeka.
Pengembangan Media Senggorita (Seks Edukasi Kanggo Orang Tua Dan Anak) Untuk Meningkatkan Literasi Seksual Dasar Kelas V Sekolah Dasar Raka Ramadhani; Veronica Cintya Sari; Hanifatul Hifza; Devina Syafa Kautsari; Nesya Debi Prawasti; Suwandayani, Beti Istanti
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4671

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Senggorita (Seks Edukasi Kanggo Orang Tua dan Anak) sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan literasi seksual dasar peserta didik kelas V sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian melibatkan peserta didik kelas V sekolah dasar, serta validator yang terdiri atas ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa, serta guru sebagai pengguna media. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Senggorita dinilai layak dan sesuai digunakan dalam pembelajaran literasi seksual dasar, baik dari aspek isi materi, kebahasaan, maupun tampilan media. Selain itu, penggunaan media Senggorita mampu membantu peserta didik memahami konsep literasi seksual dasar secara aman, kontekstual, dan sesuai dengan tahap perkembangan anak. Dengan demikian, media Senggorita dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran yang mendukung pendidikan seksual dasar di sekolah dasar melalui kolaborasi antara guru dan orang tua
Implementasi Model Problem Posing Dalam Pembelajaran IPAS Ditinjau Dari Kepercayaan Diri Dan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar Wulandari, Tri Mitalia Endah; Markhamah; Ambarwati
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4676

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kepercayaan diri dan kreativitas siswa kelas V SD Negeri Sanggrahan, Kota Surakarta melalui penerapan model pembelajaran problem posing dalam pembelajaran IPAS. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas, 21 siswa, dan kepala sekolah yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan problem posing mampu menumbuhkan kepercayaan diri dan kreativitas siswa dalam membuat pertanyaan. Sebanyak 19 dari 21 siswa menyatakan lebih percaya diri ketika hasil pekerjaan mereka ditampilkan di depan kelas, dan 20 siswa merasa pemahaman materi meningkat. Kualitas pertanyaan yang dibuat siswa juga mengalami kemajuan, ditunjukkan oleh relevansi dan keterpahaman pertanyaan oleh siswa lain. Selama pembelajaran, siswa menunjukkan respons yang aktif dan antusias. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa model problem posing efektif dalam meningkatkan kepercayaan diri dan kreativitas siswa, dengan catatan ketersediaan waktu belajar yang memadai sangat memengaruhi optimalisasi hasil pembelajaran.
Program Pencegahan Penanganan Bullying Di SD Negeri 2 Pangkal Pinang Evaluasi Model Stake Lidya Sari; Suwandi, Salma Salsabila; Sundari, Zelna; Suryadin, Asyraf
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4677

Abstract

Kekerasan terhadap peserta didik di satuan pendidikan merupakan krisis yang memprihatinkan dan memerlukan keterlibatan seluruh pihak, termasuk orang tua, pendidik, masyarakat, dan pemerintah. Sebagai bentuk tanggung jawab, Kemendikbud menerbitkan Permendikbud Nomor 82 Tahun 2015 tentang Pencegahan dan Penanggulangan Tindak Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan guna menciptakan rasa aman bagi peserta didik. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi efektivitas pelaksanaan program pencegahan dan penanganan kekerasan (PPK) di SD Negeri 2 Pangkal Pinang. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Evaluasi program dilakukan menggunakan model Stake langkah-langkah aspek Konteks Awal, Proses Pelaksanaan, dan Hasil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program PPK telah dilaksanakan dengan baik dengan skor rata-rata 79%. Namun, keterlibatan guru dan tenaga kependidikan masih perlu ditingkatkan agar program berjalan lebih efektif dan berkelanjutan. Evaluasi rutin serta integrasi program ke dalam kurikulum diperlukan untuk mewujudkan budaya sekolah yang aman dan peduli. Temuan ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan bagi sekolah dan pihak terkait dalam memperkuat upaya pencegahan kekerasan di lingkungan pendidikan.
Persepsi Warga Sekolah Tentang Pelaksanaan Program MBG Terhadap Prestasi Akademik Siswa Sekolah Dasar Ramadhani , Fika Nur Fadilah; Alzena, Nasywa; Aizah, Ayu Dian Nur; Wahyuningtyas, Astrid; Antika Nurillah, Mindi; Nur Hanifah, Aisyah Luthfi
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4678

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui persepsi warga sekolah terhadap Program Makan Bergizi Gratis (MBG) serta pengaruhnya terhadap prestasi akademik siswa Sekolah Dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif-komparatif, yaitu membandingkan data prestasi akademik siswa sebelum dan sesudah pelaksanaan Program Makan Bergizi Gratis (MBG). Subjek penelitian meliputi guru, siswa kelas V, dan kepala sekolah di dua SD Negeri di Cilacap yang mewakili kondisi antara perkotaan dan perdesaan. Pengumpulan data dilakukan melalui angket, observasi, dokumentasi, dan data nilai akademik siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa kelas V memiliki persepsi positif terhadap pelaksanaan Program Makan Bergizi Gratis (MBG), dengan 61,5% siswa berada pada kategori positif dan 30,8% pada kategori sangat positif. Dari sisi prestasi akademik, jumlah siswa pada kategori prestasi tinggi meningkat dari 13,79% menjadi 20,69% di SDN Gumilir 02 dan di SDN Kesugihan 04 meningkat dari 13,64% menjadi 22,73%, sementara jumlah siswa pada kategori presertasi rendah menjadi berkurang. Pelaksanaan Program Makan Bergizi Gratis (MBG) ini memberikan pengaruh positif terhadap proses dan hasil belajar siswa, meskipun dampaknya tetap bergantung pada masing-masing siswa.  
Peran Kepala Sekolah Dalam Memaksimalkan Mutu Pendidikan Melalui Implementasi G7KAIH Wulandari, Tri Mitalia Endah; Sutopo, Anam; Anif, Sofyan
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4679

Abstract

Peningkatan mutu pendidikan dasar tidak hanya berfokus pada capaian akademik, tetapi juga pada pembentukan karakter dan kebiasaan positif peserta didik. Sejalan dengan hal tersebut, pemerintah meluncurkan Gerakan 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat (G7KAIH) sebagai upaya penguatan pendidikan karakter berbasis pembiasaan. Keberhasilan implementasi program ini sangat dipengaruhi oleh peran kepemimpinan kepala sekolah sebagai penggerak utama di tingkat satuan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kepala sekolah dalam memaksimalkan mutu pendidikan melalui implementasi G7KAIH di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi literatur, melalui penelusuran dan analisis sistematis terhadap artikel jurnal, buku ilmiah, dan dokumen kebijakan relevan yang terbit pada periode 2020–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa kepala sekolah berperan strategis dalam meningkatkan mutu input, proses, dan output pendidikan melalui perencanaan program pembiasaan, penguatan budaya sekolah, supervisi pembelajaran, serta kolaborasi dengan orang tua dan masyarakat. Implementasi G7KAIH yang dikelola secara efektif berkontribusi pada peningkatan kesiapan belajar, iklim sekolah yang kondusif, serta perkembangan karakter dan prestasi belajar peserta didik. Simpulan penelitian menegaskan bahwa kepemimpinan kepala sekolah yang visioner dan berorientasi pada mutu merupakan faktor kunci keberhasilan G7KAIH dalam meningkatkan mutu pendidikan secara holistik dan berkelanjutan.
Pengaruh Media Visual 3D Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar Maisaroh, Farihatul; Wati, Tri Linggo
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4681

Abstract

Pendidikan sekolah dasar berperan penting dalam membangun kemampuan akademik dan kognitif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media visual 3D terhadap kemampuan kognitif siswa pada materi denah di lingkungan sekitarku dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kelas III sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental) dan desain non-equivalent control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas III A sebagai kelas eksperimen dan kelas III B sebagai kelas kontrol di SDN Pagerwojo tahun ajaran 2025/2026, dengan jumlah masing-masing 30 siswa. Instrumen penelitian berupa tes pretest dan posttest. Teknik analisis data menggunakan uji statistik inferensial untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media visual 3D berpengaruh signifikan terhadap kemampuan kognitif siswa, dengan nilai signifikansi p < 0,05 dan ukuran efek yang tergolong besar. Dengan demikian, media visual 3D efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar
Pengaruh LKPD Berbasis Deep Learning Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Elva Rosyada, Sefrina; Rezania, Vanda
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4684

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis deep learning terhadap hasil belaajr Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) peserta didik kelas IV SDN Balonggabus. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest posttest dengan subjek penelitian seluruh peserta didik kelas IV. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas, serta dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji paired sample t-test, dan uji N-Gain. Hasil analisis menunjukkan bahwa data berdistribusi normal, terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest (p < 0,001), serta peningkatan hasil belajar berada pada kategori sedang dengan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,6072. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan LKPD berbasis deep learning berpengaruh signifikan dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPS peserta didik kelas IV SDN Balonggabus, sekaligus mendukung pembelajaran bermakna yang mendorong keterlibatan aktif, pemahaman konseptual, serta pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi.
Pengembangan Flipbook Berbantuan Augmented Reality Pada Mata Pelajaran IPAS Materi Sistem Peredaran Darah Kelas V SDN Butuh 02 Ahmad Tegar Febriansyah; Setyasto, Novi
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i1.4685

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta mengetahui kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan bahan ajar flipbook berbantuan Augmented Reality pada mata pelajaran IPAS materi sistem peredaran darah manusia kelas V SD Negeri Butuh 02. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE. Subjek penelitian melibatkan 36 murid kelas V melalui uji coba kelompok kecil dan kelompok besar. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli, angket tanggapan guru dan peserta didik, serta tes pretest dan posttest. Hasil validasi media menunjukkan bahwa bahan ajar dinyatakan sangat layak dengan persentase validasi ahli media sebesar 87%, validasi ahli bahasa menyatakan layak dengan persentase sebesar 74%, validasi ahli materi menyatakan layak dengan persentase sebesar 75%. Kepraktisan media berada pada kategori sangat praktis berdasarkan respon guru dan murid dengan persentase sebesar 86%. Keefektifan media ditunjukkan melalui hasil uji N-gain dengan nilai 0,631 pada kelompok kecil dan 0,644 pada kelompok besar, yang berada pada kategori sedang dengan tafsiran cukup efektif. Temuan ini menunjukkan bahwa bahan ajar flipbook berbantuan AR cukup efektif dalam meningkatkan pemahaman dan hasil belajar IPAS murid sekolah dasar.

Page 46 of 46 | Total Record : 459

 42   43   44   45   46 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 10 No. 1 (2023): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 2 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 1 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 2 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 1 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 1 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Special Issue Desember 2020 ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 1 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 1 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 2 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 1 (2016): Elementary School (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 2 No. 2 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 2 No. 1 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 2 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 1 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) More Issue