cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Setyo Eko Atmojo
Contact Email
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Phone
+6285225998365
Journal Mail Official
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Editorial Address
Jl PGRI 1 Sonosewu No 117 Yogyakarta
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an
Published by Universitas PGRI Yogyakarta
ISSN : 2338980X     EISSN : 25024264     DOI : DOI : 10.31316/esjurnal.v9i2.3231
Core Subject : Education,
Education
Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an published scientific paper of the research result and literature review in the scope of elementary education and learning. Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an publishes scientific writings from the literature and the results of research in the scope of elementary education and learning. With the research subject of students in the I-VI Elementary School and primary teacher Education undergraduate students in Mathematics, Indonesian Language, Natural Sciences, Science Social and Civics. Each text sent will be reviewed by reviewer partners who are specifically asked for their fields.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 430 Documents
 39   40   41   42   43 
Manfaat Dan Tantangan Asesmen Berbasis Gamifikasi Dalam Pendidikan Dasar: A Systematic Literature Review Pramesti, Selviana Dewi; Putri, Aurelya Andini; Ekasari, Lintang Analisa
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4553

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mensintesis manfaat serta tantangan yang dilaporkan dalam penerapan asesmen berbasis gamifikasi pada pendidikan dasar. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) berdasarkan pedoman PRISMA 2020, dengan sumber data utama dari basis data Scopus. Proses seleksi menghasilkan delapan studi empiris dari tahun 2017 hingga 2025 yang relevan, terbaru, dan memenuhi kriteria inklusi. Hasil tinjauan menunjukkan bahwa asesmen berbasis gamifikasi secara konsisten meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan hasil belajar siswa. Elemen-elemen seperti poin, papan peringkat, tantangan, dan umpan balik instan terbukti efektif dalam menciptakan pengalaman asesmen yang interaktif dan menyenangkan. Selain itu, asesmen ini mendukung pengembangan keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah kompleks, serta meningkatkan harga diri siswa. Namun, tantangan implementasi masih ditemukan, seperti risiko distraksi akibat elemen permainan yang berlebihan, validitas penilaian sejawat kebutuhan infrastruktur teknologi, serta kesenjangan digital. Oleh karena itu, desain asesmen gamifikasi perlu mempertimbangkan konteks pendidikan dasar secara holistik agar dapat berfungsi sebagai alat evaluasi yang adil, inklusif, dan efektif. Kajian ini memperluas pemahaman tentang manfaat dan tantangan penerapan asesmen berbasis gamifikasi dalam konteks pembelajaran. Hasil sintesis ini dapat dijadikan dasar pertimbangan dalam merancang strategi evaluasi yang inovatif, adaptif, dan berorientasi pada peningkatan motivasi belajar dan keterlibatan siswa.
Pengembangan Media Excel Games Berbasis Gamifikasi Konten Pada Pembelajaran IPA Kelas V Faiqatunnisa; H, Nurhikmah; Febriati, Farida
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4555

Abstract

Pembelajaran IPA pada materi Harmoni dalam Ekosistem memerlukan media yang mampu menyajikan konsep abstrak secara jelas dan menarik. Media konvensional sering kurang efektif dalam menjaga fokus dan motivasi belajar siswa selama kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran interaktif bernama Excel Games yang mengintegrasikan unsur digital dan non-digital melalui gamifikasi untuk mendukung pembelajaran IPA di sekolah dasar. Media ini terdiri dari dua bagian, yaitu “Finding Answer” dengan pendekatan treasure hunt dan “Yuk Explore” berupa permainan monopoli pembelajaran untuk meningkatkan partisipasi siswa. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Pada tahap desain, prototipe awal dikembangkan menjadi media pembelajaran 2D yang dilengkapi materi, gambar, grafik, dan QR code untuk mendukung pembelajaran mandiri maupun kelompok. Data dianalisis menggunakan analisis kualitatif dari wawancara dan analisis deskriptif kuantitatif dari angket. Subjek penelitian meliputi validator, guru IPA, dan siswa kelas V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dan guru memerlukan media Excel Games untuk mendukung pembelajaran IPA. Uji validitas oleh ahli media dan materi menunjukkan media ini sangat valid, sedangkan uji kepraktisan pada kelompok kecil, kelompok besar, dan guru menunjukkan bahwa Excel Games sangat praktis digunakan di kelas.
Pengembangan Modul Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Berbasis Project Based Learning Ervina; Arnidah; H, Nurhikmah
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4556

Abstract

Modul pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning/PjBL) yang dilengkapi fitur multimedia seperti gambar, video pembelajaran, dan kuis interaktif sangat dibutuhkan untuk mendukung proses pembelajaran yang bermakna dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui kebutuhan terhadap modul tersebut; (2) merancang modul yang sesuai; dan (3) mengevaluasi kepraktisan serta validitasnya. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model AIDDE menurut Sugiyono (2017), melalui tahapan analisis, perencanaan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Pendekatan yang digunakan bersifat kuantitatif, didukung oleh analisis deskriptif kualitatif dan statistik deskriptif berdasarkan data angket. Subjek penelitian terdiri dari dua guru dan dua puluh enam peserta didik Fase B di UPT SPF SD Inpres Kampus IKIP. Penelitian ini juga melibatkan dua validator ahli, yaitu ahli materi dan ahli media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru dan peserta didik sangat membutuhkan modul berbasis PjBL. Modul dikembangkan dalam dua bentuk, yaitu versi cetak dan flip book, yang dilengkapi gambar, video, dan kuis interaktif Wordwall. Hasil validasi ahli menunjukkan kategori “sangat valid”, dan uji kepraktisan menunjukkan kategori “sangat praktis”. Dengan tingkat pencapaian sebesar 75%, modul ini dinyatakan layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran. Kata Kunci: Modul, Profil Peljar Pancasila, Pembelajaran Berbasis Proyek
Pengembangan Media Fraction Fun Berbasis Canva Materi Mengenal Pecahan Kelas II SDN Lamper Tengah 01: Wijaya, Jimmy; Singgih Adhi Prasetyo; Kartinah
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4557

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui tanggapan peserta didik dan guru, serta menilai tingkat validitas serta kepraktisan media pembelajaran fraction fun berbasis canva. Pendekatan yang digunakan dalam studi ini ialah Research and Development (R&D) dengan menerapkan model pengembangan ADDIE, yang meliputi lima tahap, yakni Analisis (Analysis), Desain (Design), Pengembangan (Development), Implementasi (Implementation), dan Evaluasi (Evaluation). Subjek penelitian ini melibatkan 28 siswa kelas II sekolah dasar. Hasil validasi dari ahli media menunjukkan tingkat kevalidan serta layak sebesar 97,89%, sedangkan validasi dari ahli materi mendapatkan persentase sejumlah 92%, yang menandakan bahwa media ini sangat valid serta layak untuk dipergunakan pada proses pembelajaran. Selain itu, tanggapan guru terhadap media menunjukkan skor sebesar 88% dan terhadap materi sebesar 92%, yang keduanya termasuk dalam kategori sangat praktis. Ada pula respons peserta didik terhadap media mencapai 97,14%. Sesuai temuan tersebut, bisa diambil suatu simpulan bahwasanya media pembelajaran fraction fun layak dan praktis digunakan dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi pengenalan pecahan untuk siswa kelas II sekolah dasar.
Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Dan Solusi Penguatannya Pada Siswa Kelas V SDN 01 Nongkosawit Habib Ramadhani, Muhammad; Irfan Supriatna; Rizqa Dwi Shofiya Maghfira Izzania; Ratna Sari; Anugrah Agung
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4559

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya studi mengenai kemampuan penalaran matematis pada jenjang sekolah dasar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan menganalisis tingkat kemampuan penalaran matematis siswa kelas V sekolah dasar dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah. Penelitian ini merupakan studi kualitatif deskriptif. Hasil analisis menunjukkan bahwa 14,3% kemampuan penalaran matematis siswa berada pada kategori tinggi, 35,7% berada pada kategori sedang, dan mayoritas, yaitu 50%, berada pada kategori rendah. Nilai rata-rata kemampuan penalaran matematis siswa dalam mengerjakan soal pemecahan masalah juga berada pada kategori rendah, yaitu sebesar 55%. Temuan ini menunjukkan bahwa tingkat penalaran matematis siswa kelas V di SD Negeri 01 Nongkosawit, Kota Semarang, masih tergolong rendah. Rendahnya kemampuan ini disebabkan oleh beberapa faktor, seperti pendekatan pembelajaran yang lebih menekankan latihan rutin dibandingkan penalaran, kurangnya stimulasi melalui soal kontekstual dan terbuka, serta keterbatasan siswa dalam mengomunikasikan proses berpikir mereka secara logis dan sistematis. Temuan ini mengimplikasikan perlunya intervensi pembelajaran yang mendorong eksplorasi, diskusi, dan strategi penyelesaian yang sesuai, agar kemampuan penalaran matematis siswa dapat berkembang secara optimal.
Peran Media Domino dalam Membangun Pemahaman Konseptual Perkalian Arsi, Annur Nanda; Miftachudin; S, Putri Rahayu
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4562

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran media pembelajaran domino dalam membangun pemahaman konseptual perkalian pada siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dengan guru kelas dan siswa kelas IV SDIT Yasir, dan dokumentasi proses pembelajaran. Validatas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan metode. Media domino digunakan sebagai alat bantu visual dan manipulatif yang dirancang untuk mengaitkan konsep perkalian dengan aktivitas bermain secara berkelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran media domino mampu membangun pemahaman siswa dalam mengenali konseptual perkalian, memudahkan proses penyelesaian soal, serta meningkatkan ketepatan jawaban. Aktivitas mencocokkan pasangan angka pada kartu domino membantu siswa memahami relasi antar angka secara lebih konkret. Selain itu, siswa menunjukkan peningkatan motivasi belajar, partisipasi aktif, dan kolaborasi dengan teman sekelompoknya. Meskipun terdapat beberapa tantangan dalam pelaksanaannya, seperti keterbatasan waktu dan media pembelajaran, guru dapat mengatasinya melalui strategi pengelompokan beragam dan integrasi pembelajaran dalam beberapa sesi.
Pemahaman Ahklak Dalam Kehidupan Sehari – Hari Peserta Didik Sekolah Dasar Di Era Digital : Studio Fenomenologis Zakiyah, Warda Syafni; Siregar, Fitriana; Rahayu, Putri
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4563

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman ahklak dalam kehidupan sehari – hari peserta didik sekolah dasar di era digital. Penelitian ini menggunakan kualitatif dengan pendekatan fenomenologis. Data diperoleh melalui observasi kelas, wawancara guru kelas dan siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis jenis Kulaitatif dengan pendekatan fenomenologis dipilih karena fokus penelitain ini adalah untuk menggambarkan secara mendalam makna pengalaman subjektif individu terhadap fenomena bagaimana pemahaman ahklak dalam kehidupan sehari – hari peserta didik sekolah dasar di era digital di MI Nururrodiyah. Hasil penelitian menunjukan bahwa siswa MI Nururrodiyah sudah mulai memahami pentingnya akhlak dalam kehidupan sehari-hari meskipun mereka hidup di era digital yang penuh tantangan. Mereka sadar bahwa sopan santun, kejujuran, dan saling menghormati adalah nilai-nilai penting yang harus dijaga baik secara langsung maupun di dunia digital. Namun, mereka juga menghadapi kendala seperti pengaruh lingkungan digital yang kurang sehat, pergaulan di media sosial, dan tekanan dari teman sebaya. Meskipun demikian, mereka merasa termotivasi untuk terus berbuat baik dan menjadi teladan bagi teman-temannya.
Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Kelas I Model Pembelajaran Make A Match Berbantu Flash Card Salma Maharani, Kania; Pratik Hari Yuwono
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4566

Abstract

Keterampilan membaca permulaan pada peserta didik kelas I SD Negeri 1 Kedungwuluh Kidul, Banyumas melatarbelakangi penelitian ini. Dengan mengimplementasikan model pembelajaran make a match berbantu media flash card untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan menjadi tujuan penelitian ini. Metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model penelitian Kemmis dan MC. Taggart bersiklus dipilih pada penelitian ini. Sejumlah 16 peserta didik kelas 1 menjadi subjeknya. Teknik yang dipakai guna mengumpulkan data yakni tes, observasi, dan dokumentasi. Temuan penelitian ini menunjukkan terjadi peningkatan keterampilan membaca permulaan dengan mengimplementasikan model pembelajaran make a match berbantu flash card. Hasil penelitian mengungkap bahwa pada siklus pertama, tingkat keberhasilan sebesar 84,3%, dan meningkat menjadi 87,5% pada siklus kedua. Sehingga telah memenuhi target indikator keberhasilan penelitian yaitu 75% dari total 16 peserta didik tuntas KKTP yaitu 75.
Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar Digital Berbasis Flipbook Pada Materi Bagaimana Bentuk Indonesiaku Terhadap Minat Baca Dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V SDN 1 Moyoketen Solikah, Maratus; Wanda Nugraha, Aldila
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4570

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara minat baca dan hasil belajar siswa di jenjang sekolah dasar. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode korelasional. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas V di salah satu SD yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data diperoleh melalui penyebaran angket minat baca dan dokumentasi nilai akademik, lalu dianalisis menggunakan uji korelasi Pearson. Hasil analisis menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara minat baca siswa dengan pencapaian belajar mereka. Dengan kata lain, semakin tinggi minat membaca yang dimiliki siswa, semakin tinggi pula prestasi akademik yang diraih. Temuan ini menunjukkan pentingnya menumbuhkan kebiasaan membaca sejak dini sebagai salah satu strategi meningkatkan mutu pendidikan, khususnya di tingkat sekolah dasar.
Analisis Penguatan Literasi Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar Salsabila, Aufa; Miftachudin; Rahayu , Putri
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v12i2.4571

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi upaya penguatan literasi bahasa Indonesia pada siswa kelas 3 SD. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif, dengan pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi langsung, dan telaah dokumen. Subjek penelitian meliputi siswa, guru dan kepala sekolah. Fokus penelitian meliputi tiga aspek literasi membaca: menemukan dan mengakses informasi, menginterpretasikan dan mengintegrasikan isi bacaan, serta mengevaluasi dan merefleksikan isi teks. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa telah memiliki kemampuan dasar literasi, seperti memahami ide pokok dan menceritakan ulang isi bacaan. Guru berperan penting dalam membimbing siswa melalui strategi pembelajaran aktif, sementara kepala sekolah mendukung dengan kebijakan dan fasilitas literasi. Namun, tantangan seperti rendahnya minat baca, keterbatasan bahan bacaan digital, serta belum meratanya kemampuan antar siswa masih perlu diatasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penguatan literasi perlu dilakukan secara kolaboratif dan berkelanjutan, melibatkan seluruh elemen sekolah dan keluarga. Dengan demikian, diharapkan budaya literasi dapat tumbuh sejak dini dan memberikan dampak positif terhadap perkembangan akademik dan karakter siswa. Urgensi penelitian ini terletak pada kontribusinya dalam menjawab kebutuhan nyata di lapangan terkait lemahnya literasi fungsional di tingkat sekolah dasar. Hasil penelitian ini menjadi landasan penting bagi guru dan pemangku kebijakan dalam merancang strategi pembelajaran literasi yang lebih terarah, aplikatif, dan berkelanjutan di jenjang pendidikan dasar.

Page 42 of 43 | Total Record : 430

 39   40   41   42   43 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 10 No. 1 (2023): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 2 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 1 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 2 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 1 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 1 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Special Issue Desember 2020 ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 1 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 1 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 2 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 1 (2016): Elementary School (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 2 No. 2 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 2 No. 1 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 2 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 1 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) More Issue