cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dede Salim Nahdi
Contact Email
ds.nahdi@gmail.com
Phone
+6285224977367
Journal Mail Official
edukasiana.papanda@gmail.com
Editorial Address
Jl. Cigasong-Cirebon Majalengka, Jawa Barat 45476
Location
Kab. majalengka,
Jawa barat
INDONESIA
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan
Published by Papanda Publisher
ISSN : -     EISSN : 28096770     DOI : https://doi.org/10.56916/ejip
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
Edukasiana is a scientific journal published by Papanda. The purpose of this journal publication is to disseminate new theories and research results that have been achieved in the field of education. Edukasiana has been published online since 2022. This Journal was published in January, April, July, and October. Edukasiana published by Papanda Publisher mainly focuses on major issues in teaching, Teaching Assessment, learning media, development of subjects of education, and management of education. This Journal received all the topics about the results of studies and research by lecturers, students, teachers, practitioners, and scientists in the field of elementary education. For the research category, articles can be written using quantitative and qualitative approaches and can be made in a variety of research designs, such as action research, experiments, and case studies.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 100 Documents
 1   2   3   4   5 
Search results for , issue "Vol. 4 No. 3 (2025)" : 100 Documents clear
The Social and Behavioral Drivers of Exclusive Breastfeeding in Zimbabwe's Diverse Districts. Chinofunga, Doroth; Julia, Mutambara; Titus, Moetsabi; Melody, Mapope; Jane, Kaifa
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1159

Abstract

Exclusive Breastfeeding (EBF), is a practice where infants are fed solely breastmilk the first six months of life, without any food or drink, which is vital for infants’ optimal growth. In Zimbabwe, despite the recognized benefits of EBF, it continues experiencing low EBF rates. Literature indicates educational role in influencing breastfeeding behaviours yet often over looks the complex social- behavioural drivers that interact across various demographic groups. Therefore, this study addresses this gap by examining deeper social dynamics and cultural practices that shape breastfeeding practices. Participatory research design was used, with 600 participants from different age groups. Key informants included Government heads of departments, traditional leaders, community leaders, and NGOs, EBF doers and non-doers. Results show that mothers who exclusively breastfed for 6 months had good understanding of EBF benefits, exhibited interest, and used it as contraceptive. Positive experiences and skills were influenced by supportive figures. Finally, cultural practices like fontanelle rituals done during pregnancy. The study concludes that education on EBF benefits is crucial, self efficacy and online resources can further support EBF practices. It is recommended that future research focus on long term impacts of cultural practices such as fontanelle rituals on EBF adoption and duration.
Gender Transformative Education in Zimbabwe’s Fast-Track Land Resettlement schools: Reimagining Gender norms and Social Inclusion Muchabaiwa, Wonder; Moyo, Annah
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1162

Abstract

Many developing countries continue to battle with issues of social inclusion, gender equity, and equality in primary and secondary schools. For Zimbabwe, the Fast-Track Land Reform Programme (FTLRP) executed in 2000 ushered a problematic context that exacerbated social exclusion and gender inequalities in Education.  The unplanned, politically motivated, and hastily executed FTLRP created disruptive learning environments affecting female and male students disproportionately.  This study aimed to investigate how the FTLRP hindered opportunities for gender-transformative education in fast-track resettlement schools. It also aimed to promote social inclusion and gender justice in rural fast-track resettlement schools. The study adopted a participatory qualitative approach to triangulate data from in-depth interviews, observations, and desk reviews of curricula materials. It also adopted intersectionality feminism lens to illuminate gender dynamics in fast-track resettlement schools. Such a holistic approach provided critical insights into how gender overlaps with poverty and rurality to diminish opportunities for gender-transformative education. Findings show that poor infrastructure in the fast-track resettlement schools continues to obstruct gender-transformative education. Teachers are not conversant with gender-responsive pedagogies, let alone gender-transformative education practices. It also reveals that informal boarding facilities in fast-track resettlement schools are havens for sexual harassment. The study concludes that the FTLRP in Zimbabwe created disruptive learning environments that continue to obstruct initiatives for gender justice and social inclusion in schools. Female students tend to suffer from social exclusion because of their gender, poverty and rurality. Conducting a gender audit in fast-track resettlement schools would help in developing a robust gender-transformative education policy framework.
Development, Validation, and Empirical Testing of an Innovative Metric For Assessing Lecturers' Pedagogical Efficacy Within Nigerian Higher Education Institutions Ibrahim, Abdul-Wahab; Taura, Ali Abdullahi
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1168

Abstract

This study developed and evaluated the reliability of the 30-item Lecturers' Teaching Effectiveness Scale (LTES) while investigating how university structure, gender, and teaching experience impact LTES scores. Employing an instrumental research design, the study targeted all in-service university lecturers in Nigeria. A sample of 2,400 lecturers was selected from six states representing the country’s geopolitical zones. The LTES, created following a thorough literature review, evaluates various facets of teaching effectiveness. Data were analyzed using Exploratory Factor Analysis, independent t-tests, One-Way ANOVA, and Scheffe Post hoc tests. After removing six items with low reliability, the refined 24-item LTES exhibited strong reliability, with a Cronbach's Alpha of 0.89 and a Split-half coefficient of 0.75, surpassing the original version. Consistent item-total statistics reinforced the scale's robustness. Results showed no significant impact of university structure or gender on LTES scores, indicating teaching effectiveness is unrelated to these factors. However, teaching experience significantly influenced scores, highlighting that experienced lecturers achieve higher effectiveness. Hence, the LTES introduces a refined, robust 24-item tool with high reliability, specifically designed to evaluate diverse facets of teaching effectiveness, while being unaffected by variables like university structure or gender. It was recommended that continuous efforts to support lecturers are essential for sustaining high levels of teaching effectiveness throughout their careers.
Pembelajaran Guru Agama sebagai Sumber Inspirasi untuk Mengatasi Kejenuhan Belajar Siswa Siby, Robert; Kasingku, Juwinner Dedy
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1173

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah membawa perubahan yang signifikan di dalam dunia pendidikan, termasuk di dalam Pendidikan Agama Kristen. Salah satu tantangan yang ada akibat dari perubahan ini adalah meningkatnya kejenuhan belajar di kalangan persta didik. Kejenuhan belajar disebabkan oleh berbagai macam faktor. Penelitian ini bertujuan untuk mempelajari lebih dalam peran pengajar Kristen dalam mengatasi kejenuhan belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian kepustakaan dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa pengajar Kristen memiliki peran penting sebagai teladan iman dan karakter, motivator rohani dan akademik, serta pembimbing dalam pertumbuhan kerohanian peserta didik. Selain itu, strategi pembelajaran kreatif lewat pemanfaatan teknologi digital, serta pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa, efektif dalam meningkatkan semangat belajarn dan mengurangi kejenuhan. Kesimpulannya, pengajar Kristen harus mampu mengembangkan metode pengajaran yang inovatif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik di era digital, serta membangun hubungan yang hangat dan menyenangkan dengan para peserta didik, sehingga pembelajaran Pendidikan Agama Kristen tidak hanya menyampaikan pengetahuan saja, tetapi juga dapat membentuk karakter dan iman yang kuat pada Kristus.
Efektivitas Metode Sugesti Imajinasi dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Narasi Siswa SMAN 1 Panai Tengah Marpaung, Putri Sarina; Sutikno, Sutikno; Kartolo, Rahmat
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1264

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas metode Sugesti Imajinasi dalam meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi siswa SMA. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya hasil belajar menulis narasi siswa yang disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional yang kurang inovatif dan tidak mampu menggugah daya imajinasi siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experimental design) model post-test only control group. Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Panai Tengah tahun pelajaran 2024/2025, dengan total sampel 74 siswa yang dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol masing-masing 37 siswa. Instrumen penelitian berupa tes menulis karangan narasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa pada kelas eksperimen mencapai 79,8, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 70,2. Uji-t menghasilkan nilai thitung = 6, lebih besar dari ttabel = 1,998, sehingga menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Hasil ini menunjukkan bahwa metode Sugesti Imajinasi efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis narasi siswa. Metode ini memanfaatkan media lagu sebagai stimulus imajinatif, memungkinkan siswa mengembangkan gagasan secara kreatif dan terstruktur. Oleh karena itu, metode Sugesti Imajinasi layak diterapkan sebagai alternatif pembelajaran menulis narasi di tingkat sekolah menengah.
Interpretation of Power Politics in Educational Curriculum Policy: Systematic Literature Review Jaya, Christian Arief; Simanungkalit, Indra; Simanungkalit, Vista Gustina
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1277

Abstract

Power politics is defined as a form of effort to maintain and legalize in various ways to achieve specific goals. It has a strong influence on policy decision-making and the formation of laws. Power politics also influences education, determining education policies that underlie changes in the education curriculum. This research aims to explain the influence of power politics in education policy and the influence of power politics in changing the 2013 curriculum to the Merdeka curriculum (2013 - present). The approach used in this research is a literature study using the systematic literature review (SLR) method, which refers to the PRISMA protocol. Data and data sources were obtained from databases such as Semantic Scholar, Garuda, and Research as well as books from the Education Technology library and the Rumah Ilmu Unnes Library. The results of this research show that power politics influences educational policies, and this also influences curriculum determination (curriculum changes), as happened in the 2013 curriculum and the independent curriculum.
Literatur Review: Efektivitas Penggunaan Aplikasi Kahoot Sebagai Media Assesmen Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Setyowati, Lis; Soeryanto, Soeryanto; Anifah, Lilik; Asto, I Gusti Putu
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1285

Abstract

Pada Era Revolusi Industri 4.0 saat ini, teknologi semakin berkembang pesat. Teknologi dalam dunia pendidikan pun berkembang pesat, berbagai inovasi dalam pendidikan telah diterapkan pada semua jenjang pendidikan. Kahoot merupakan salah satu aplikasi pembelajaran interaktif yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran maupun sebagai media assesmen pembelajaran.  Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan Kahoot sebagai media assesmen pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif melalui pendekatan Literature Review/ studi kepustakaan. Literature Review  dipilih untuk mengetahui efektivitas  aplikasi Kahoot sebagai media assesmen pembelajaran.  Data yang digunakan dalam penelitian ini berasal dari hasil-hasil penelitian yang sudah dilakukan dan diterbitkan jurnal online nasional maupun internasional dan prosiding ilmiah. Berdasarkan analisis terhadap 15 penelitian terpilih yang diterbitkan antara tahun 2020 sampai 2024,  aplikasi Kahoot terbukti efektif sebagai media assesmen pembelajaran. Kahoot juga terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini disebabkan karena tampilan kuis Kahoot menarik, seru dan menantang, serta waktu pengerjaan setiap soal yang dapat mendorong siswa untuk konsentrasi, berpikir cepat dan menjawab dengan tepat. Kahoot memberikan hasil secara real time sehingga siswa dan guru dapat mengetahui point/nilai yang diperoleh siswa setelah siswa selesai mengerjakan dan guru dapat memberikan umpan balik secara langsung.
Analisis Keterampilan Berbicara Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 157 Palembang pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Anggrayni A., Yunita; Adikara, Fahmi Surya
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1291

Abstract

Keterampilan berbicara merupakan salah satu kemampuan berbahasa yang esensial dalam mendukung proses komunikasi dan pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan berbicara peserta didik kelas IV SD Negeri 157 Palembang pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV A SD Negeri 157 Palembang. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, wawancara, dokumentasi, dan kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berbicara peserta didik termasuk dalam kategori baik dengan rata-rata nilai sebesar 70. Sebanyak empat peserta didik memperoleh nilai dalam kategori sangat baik, sebelas dalam kategori baik, tiga dalam kategori cukup baik, dan tiga lainnya dalam kategori kurang baik. Tidak terdapat peserta didik dalam kategori sangat kurang baik. Dari lima aspek yang dinilai, kelancaran, kosakata, pemahaman isi, dan intonasi tergolong baik, sedangkan ekspresi tergolong cukup baik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keterampilan berbicara peserta didik masih perlu ditingkatkan, khususnya pada aspek ekspresi. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media gambar berseri dapat menjadi alternatif yang efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara peserta didik melalui pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna.
Pengembangan Media Smart Box Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Materi Unsur Intrinsik Cerita Fabel Kelas V SD Negeri 149 Palembang Putriana, Rizki; Adikara, Fahmi Surya
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1292

Abstract

Kurangnya inovasi media pembelajaran membuat peserta didik merasa bosan dalam belajar, sehingga diperlukan media pembelajaran yang dapat membuat peserta didik tertarik dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa media pembelajaran smart box untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia materi unsur intrinsik cerita fabel pada kelas V SD Negeri 149 Palembang. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian adalah observasi, wawancara, dokumentasi, lembar validasi, angket dan tes. Hasil validasi dari ahli media mendapatkan persentase sebesar 96% yang termasuk ke dalam kategori sangat valid. Validasi dari ahli materi mendapatkan persentase sebesar 96% yang termasuk ke dalam kategori sangat valid. Validasi praktisi mendapatkan hasil persentase sebesar 99,1% yang termasuk ke dalam kategori sangat valid. Angket respon peserta didik pada tahap uji coba perseorangan mendapatkan persentase 96,6% yang termasuk ke dalam kategori sangat baik, sedangkan pada tahap uji coba kelompok kecil didapatkan persentase sebesar 95% dengan kategori sangat baik. Skor N-gain mendapatkan jumlah rata-rata 1 dengan kategori tinggi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa produk media pembelajaran smart box ini sangat valid, praktis, efektif serta layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran.
Pengembangan Media MONISA “Monopoli Bahasa Indonesia” Materi Sinonim dan Antonim di Kelas V SD Negeri 239 Palembang Fitri, Tyara Deselpa; Adikara, Fahmi Surya
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1293

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk yaitu media pembelajaran MONISA “Monopoli Bahasa Indonesia” materi sinonim dan antonim di kelas V SD Negeri 239 Palembang. Jenis penelitian menggunakan model ADDIE yang terdiri dari tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Hasil penilaian dari ahli media memperoleh persentase sebesar 84,4% yang dikatagorikan sangat valid. Sementara itu, validasi ahli materi memperoleh persentase sebesar 95% yang termasuk dalam katagori sangat valid. Penilaian pada validasi praktisi memperoleh hasil persentase sebesar 96,6% dengan katagori sangat praktis. Tahap uji coba perseorangan/one to one pada angket respon peserta didik mencapai 92,5%, sedangkan tahap uji coba kelompok kecil/small group memperoleh hasil sebesar 94,4% maka hasil yang diperoleh masuk dalam katagori sangat baik. Hasil skor N-Gain yang diperoleh sebesar 0,80 yang termasuk ke dalam katagori tinggi. Kesimpulan secera keseluruhan bahwa Media MONISA “Monopoli Bahasa Indonesia” materi sinonim dan antonim di kelas V SD Negeri 239 Palembang terbukti sangan valid, praktis, dan efektif dalam katagori tinggi untuk digunakan pada kegiatan pembelajaran.

Page 1 of 10 | Total Record : 100

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 4 (2025) Vol. 4 No. 3 (2025) Vol. 4 No. 2 (2025) Vol. 4 No. 1 (2025) Vol. 3 No. 4 (2024) Vol. 3 No. 3 (2024) Vol. 3 No. 2 (2024) Vol. 3 No. 1 (2024) Vol. 2 No. 4 (2023) Vol. 2 No. 3 (2023) Vol. 2 No. 2 (2023) Vol. 2 No. 1 (2023) Vol. 1 No. 4 (2022) Vol. 1 No. 3 (2022) Vol. 1 No. 2 (2022) Vol. 1 No. 1 (2022) More Issue