cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Abdur Rasyid
Contact Email
ochid87@gmail.com
Phone
+6285224669735
Journal Mail Official
jipipapanda@gmail.com
Editorial Address
Jalan cigasong-Cirebon Majalengka, Jawa Barat 45476
Location
Kab. majalengka,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia
Published by Papanda Publisher
ISSN : -     EISSN : 2830781X     DOI : https://doi.org/10.56916/jipi
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Papanda Publisher. Jurnal ini terbit setiap 6 bulan atau dua kali dalam satu tahun. Artikel-artikel yang diterbitkan jurnal ini adalah artikel karya ilmiah, studi pustaka atau hasil penelitian yang dilakukan oleh pendidik di Indonesia, baik itu guru, dosen, maupun mahasiswa calon guru. Kajian dalam jurnal ini mencakup multidisiplin keilmuan yang berkaitan dengan pendidikan, dengan tujuan memajukan pendidikan di Indonesia.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 7 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 2 (2023): November" : 7 Documents clear
Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar M Riki Mauli, Riki; Aziziy, Yunia Nabila
Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia Vol. 2 No. 2 (2023): November
Publisher : Papanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jipi.v2i2.292

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Inquiry Learning pada pembelajarantematik terpadu berdasarkan beberapa penelitian terdahulu, yang dilihat dari seberapa besarpeningkatkan hasil belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran tersebut. Penelitian inidilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa di sekolah dasar yang dikarenakan masih banyak guruyang kurang menerapkan model pembelajaran inovatif dan penerapan karakteristikpembelajaran tematikterpadu yang masih belum terlihat, guru masih menggunakan model pembelajaran konvensional yangberpusat pada guru sehingga siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran. Model pembelajaran InquiryLearning merupakan rangkaian kegiatan pembelajaran yang menekankan pada proses berfikir kritis dananalistis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari permasalahan yang dipertanyakan. Metodepenelitian ini yaitu studiliteratur (Library Research) ataupenelitian kepustakaan. Dengan mengumpulkan15 jurnal terakreditasi yang relevan dengan topik lalu dianalisis sejauh mana peningkatan hasil belajarsiswa dengan diterapkannya model pembelajaran Inquiry Learning. Dari hasil analisis data menunjukanbahwa model pembelajaran Inquiry Learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Media Color Paper Terhadap Kemampuan Menulis Permulaan Siswa Jannah, Elya Maliyatul; Yanto, Ari
Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia Vol. 2 No. 2 (2023): November
Publisher : Papanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jipi.v2i2.327

Abstract

Skills are the result of the learning process in the psychomotor domain, which is formed to resemble learning outcomes in the cognitive domain. Skill is the ability to do or do something well. The purpose of this opinion, ability is the skills and potential possessed by a person to master a skill he has from birth. This ability is something that will happen like the exercise that is used to do something. Beginning writing skills are needed to practice writing skills at the beginning of low grade children. With the aim to be trained in writing. Project Based Learning (PjBL) is a learning model that uses a project or activity as a medium. Students carry out exploration, assessment, interpretation, synthesis, and information to produce various forms of learning outcomes. The method of writing this scientific work is to use literate studies (library research). The results of this study are expected to provide an overview for developing further research regarding the project based learning model and integrated into other learning.  
Peningkatan Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar melalui Pemanfaatan Multimedia Kiki, Kiki Suryadi Puta; Haryanti, Yuyun Dwi
Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia Vol. 2 No. 2 (2023): November
Publisher : Papanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jipi.v2i2.334

Abstract

Multimedia merupakan gabungan dari beberapa media untuk menyampaikan informasi. Contoh media yang dimaksud adalah teks, gambar, video, musik, bahkan animasi. Guru dapat memanfaatkan multimedia sebagai media yang digunakan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran IPS di sekolah dasar melalui pemanfaatan multimedia. Metode yang digunakan adalah metode studi literatur dengan mengumpulkan beberapa sumber yang terpercaya dan relevan dengan penelitian ini.
Konsep Gaya Menurut Perspektif Al-Qur’an dan Integrasinya dalam Pembelajaran Fisika Hasyim, Faiz; Haris, Abdul
Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia Vol. 2 No. 2 (2023): November
Publisher : Papanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jipi.v2i2.533

Abstract

Hukum Newton merupakan konsep fisika yang membahas tentang gerak suatu benda. Gerak benda dalam hukum newton diakibatkan oleh gaya yang diterima oleh benda tersebut. Konsep tentang gaya sebagai penyebab gerak benda telah dijelaskan dalam Al-Qur’an salah satunya surat Ar-Rad ayat 11. Pembelajaran tentang gaya diperlukan integrasi terhadap Al-Qur’an agar peserta didik memiliki pemahaman bermakna terhadap materi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mempertegas bahwa integrasi konsep fisika tentang gaya dengan ayat Al-Qur’an sangat penting untuk dilakukan dalam pembelajaran fisika. Metode penelitian yang digunakan oleh peneliti dalam artikel ini adalah studi literatur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa konsep gaya dapat diintegrasikan dengan Al-Qur’an, serta dapat digunakan dalam pembelajaran fisika. Hasil studi literatur ini juga bisa digunakan untuk penelitian lebih lanjut terkait dengan pengaruh serta aplikasinya dalam pembelajaran fisika.
Implementasi Model Pembelajaran Cooperative Problem Solving Berbasis Ill Structure Problem dalam Meningkatkan Metakognisi Siswa Yunia Nabila Aziziy; Rasyid, Abdur
Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia Vol. 2 No. 2 (2023): November
Publisher : Papanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jipi.v2i2.542

Abstract

Pembelajaran IPA di MTsN Sumenep yang memberdayakan metakokgnisi belum dilakukan secara sengaja serta belum adanya diterapkannya model pembelajaran yang berorientasi pada peningkatan metakognisi. Pembelajaran Cooperative Problem Solving merupakan model pembelajaran yang dapat mengembangkan metakognisi dengan membiasakan peserta didik memecahkan masalah. Tujuan penelitian ini adalah untuk menerapkan pembelajaran Cooperative Problem Solving yang dikembangkan dengan ill structured problem yang teruji mampu meningkatkan metakognisi peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini quasi experimental research dengan menggunakan desain Nonequivqlenty Control Group. Keefektifan model pembelajaran berdasarkan tes pemahaman konsep mengalami peningkatan rata-rata N-gain kelas eksperimen dengan kategori tinggi.
Peran Sekolah Ekspor Dalam Meningkatkan Persentase Ekspor Indonesia Melalui Kegiatan Studi Independen Dwi Syafitri; Tania, Ria; Perwira, Bintang; Yohana, Priski; Sukmawati, Dian
Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia Vol. 2 No. 2 (2023): November
Publisher : Papanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jipi.v2i2.553

Abstract

The research is used qualitative research method. This research aims to find out the role of export schools in increasing the percentage of Indonesian exports through independent study programs at the independent campus. This research is expected to be useful for increasing student competence in the field of exports so as to increase the percentage of exports and can be used as motivation with new learning models and techniques in academia. Because the export school has a very important role, namely as a facilitator and a place where students learn about how to export. So it is hoped that through this program, new Indonesian exporters will be born who are skilled at optimizing digital business in order to support the creation of 500 thousand new Indonesian exporters in 2030 as launched by the Indonesian Minister of Trade and the Indonesian Minister of Cooperatives and SMEs on February 17, 2021. Keywords: role of export school; export percentage; Study Independent Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran sekolah ekspor dalam meningkatkan persentase ekspor Indonesia melalui program studi independen di kampus merdeka. Dan penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat untuk meningkatkan kompentensi mahasiswadibidang ekspor sehingga dapat meningkatkan persentase ekspor serta dapat dijadikan motivasi dengan model dan teknik pembelajaran baru dalam bidang akademisi. Karena Sekolah ekspor memiliki peran sangat penting yaitu sebagai fasilitator dan wadah tempat mahasiswa mempelajari tentang bagaimana melakukan ekspor. Sehingga diharpkan melalui program ini akan lahir eksportir-eksportir baru Indonesia yang terampil mengoptimalkan digital business dalam rangka mendukung tercetaknya 500 ribu eksportir baru Indonesia pada tahun 2030 seperti yang dicanangkan oleh Menteri Perdagangan RI dan Menteri Koperasi dan UKM RI pada 17 Februari 2021. Kata Kunci : peran sekolah ekspor; persentase ekspor; Studi Independen
English Speaking Strategies by EFL Learnerss to Enhanche Self-Efficacy Tauchid, Ahmad
Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia Vol. 2 No. 2 (2023): November
Publisher : Papanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jipi.v2i2.663

Abstract

In the complex tapestry of human interaction, spoken communication remains an essential and timeless aspect of our social fabric. The study of spoken communication holds deep significance, exploring the core of human connection and interaction. The ability to express thoughts, emotions, and ideas verbally is fundamental for identity expression, relationship building, and navigating social complexities. While numerous researchers have contributed valuable insights to the study of spoken communication, a notable gap exists in strategies for English speaking tailored to diverse learner profiles. Existing studies offer general strategies for improving English speaking skills, yet they often neglect individual differences, learning styles, and cultural backgrounds. The proposed research seeks to address this gap by investigating and identifying personalized methodologies that enhance language acquisition for individuals with diverse linguistic backgrounds, learning styles, and cultural contexts. Conducted at Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri, Bojonegoro, the study involved 40 student participants from the English language department, utilizing semi-structured interviews for data collection. Employing a descriptive qualitative research approach, the investigation found that sequential speaking learning strategies used by English as a Foreign Language (EFL) learners to enhance self-efficacy in an English classroom. These strategies encompass cognitive, affective, memory, social, and metacognitive approaches, revealing a notable absence of the compensation strategy among EFL learners. The research contributes to the understanding of nuanced approaches to spoken English, shedding light on effective strategies personalized to individual needs and addressing a crucial gap in existing studies.

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2023 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia Vol. 4 No. 1 (2025): Jurnal ilmiah Pendidik Indonesia Vol. 3 No. 2 (2024): Jurnal ilmiah Pendidik Indonesia Vol. 3 No. 1 (2024): March Vol. 2 No. 2 (2023): November Vol. 2 No. 1 (2023): June Vol. 1 No. 2 (2022): Agustus Vol. 1 No. 1 (2022): June