cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ni Nyoman Karmini
Contact Email
ninyomankarmini@gmail.com
Phone
+6281805414585
Journal Mail Official
lppmsaraswatitabanan@gmail.com
Editorial Address
IKIP Saraswati, Jl. Pahlawan No.2 Tabanan, 82113
Location
Kab. tabanan,
Bali
INDONESIA
Suluh Pendidikan: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan
Published by Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Saraswati
ISSN : 1829894X     EISSN : 26231697     DOI : '10.46444
Core Subject : Education,
Education
Sebagai media informasi ilmiah bidang pendidikan, baik berupa hasil penelitian, maupun kajian pustaka
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 217 Documents
 17   18   19   20   21 
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA KELAS 2 SDN SUBAYA Muliasa, I Wayan; Karmini, Ni Nyoman; Raka, I Nyoman
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 3 (2024): Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.787

Abstract

Permasalahan utama pada penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas II SDN Subaya pada materi bahasa indonesia, yang masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal( KKM) 70 % yang telah ditentukan. Untuk meningkatkan Hasil belajar siswa kelas II SDN Subaya, maka peneliti menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Tujuan penelitain ini adalah untuk meningkatkan kemampuan siswa pada materi pengukuran waktu siswa kelas II SDN Subaya melalui model pembelajaran Kooperatif tipe STAD. Desain penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang mengacu pada pada modifikasi spiral yang dikemukakan Kemmis dan Mc Tanggart yang dilakukan dalam dua siklus, dalam setiap siklus melalui 4 ( (empat) tahap yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas II SDN Subaya dengan jumlah siswa 34 orang, 16 orang siswa laki-laki dan 18 orang siswa peremnpuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tindakan siklus I daya serap klasikal siswa mencapai 64,3%. Pada tindakan siklus II daya serap klasikal 81,2%. Hal ini menunjukkan pembelajaran pada siklus II telah memenuhi indikator keberhasilan dengan daya serap individu minimal 65 dan ketuntasan belajar klasikal memperoleh nilai minimal 70%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas II SDN Subaya.
STRATEGI EFEKTIF MENGAJARKAN MEMBACA NYARING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INDUKTIF Sukawana, I Wayan; Karmini, Ni Nyoman; Raka, I Nyoman
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 3 (2024): Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.788

Abstract

Keterampilan membaca nyaring merupakan aspek penting dalam pengajaran bahasa yang mencakup intonasi, ekspresi, dan pemahaman teks. Artikel ini mengkaji efektivitas model pembelajaran induktif dalam mengajarkan membaca nyaring kepada siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes keterampilan membaca nyaring sebelum dan sesudah implementasi. Hasil menunjukkan bahwa penerapan model induktif meningkatkan keterampilan membaca nyaring secara signifikan, dari 40% menjadi 85% siswa yang mampu membaca dengan baik. Model ini juga meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran serta membantu guru menyampaikan materi dengan lebih interaktif. Meskipun efektif, tantangan seperti pemahaman intonasi dan fokus siswa dalam membaca teks panjang tetap memerlukan perhatian khusus. Model pembelajaran induktif terbukti menciptakan suasana belajar yang aktif, interaktif, dan menyenangkan, sekaligus memberikan kontribusi positif terhadap kualitas pembelajaran membaca nyaring.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS II SD Suwiadnyana, I Wayan; Karmini, Ni Nyoman; Raka, I Nyoman
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 3 (2024): Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.789

Abstract

Berdasarkan hasil observasi Penelitian yang dilakukan di kelas II SD No. 1 Seminyak Tahun Pelajaran 2024/2025 kondisi pembelajaran di masa pandemi dikelas belum berjalan sesuai dengan yang diharapkan. Kegiatan siswa dalam pembelajaran hanya sekedar mendapatkan mendengarkan penyampaian materi dari guru dan mengerjakan tugas dari guru, 15 dari 2 siswa tidak aktif saat berdiskusi kelompok, bahkan tidak menyelesaikan lembar kerja peserta didik yang telah diberikan oleh guru dan juga tidak berani memberikan tanggapan ataupun mengajukan dan menjawab pertanyaan teman yang sedang melakukan presentasi. Akibatnya, dalam aktivitas kelompok tersebut hanya beberapa siswa yang aktif mendominasi baik saat proses diskusi menyelesaikan tugas maupun ketika mempresentasikan hasil diskuasi dan hasil kerja kelompoknya. Hal yang demikian dapat dikatakan sebagai sebuah keadaan yang menunjukkan keaktifan belajar siswa yang rendah. Berdasarkan permasalahan tersebut maka perlu diambil tindakan perbaikan dalampembelajaran untuk meningktakn keaktifan dan hasil belajar siswa. Salah satunya dengan penerapan model pembalajaran problem based learning. Problem based learning merupakan salah satu metode pembelajaran yang dijelaskan pada bagian kurikulum merdeka. Metode problem based learningmerupakan suatu model pembelajaran yang diidasarkan pada banyaknya yang membutuhkan penyelidikan autentik yakni penyelidikan yang membutuhkan penyelesaian nyata dari suatu permasalahan.
MEMBACA TERBIMBING DALAM PENINGKATAN LITERASI DI SEKOLAH DASAR Kusumajaya, I Wayan Wira; Karmini, Ni Nyoman; Raka, I Nyoman
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 3 (2024): Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.790

Abstract

Literasi merupakan keterampilan fundamental yang harus dikuasai siswa sejak pendidikan dasar untuk mendukung perkembangan akademik dan kehidupan mereka di masa depan. Namun, rendahnya minat dan kemampuan membaca siswa sekolah dasar masih menjadi tantangan dalam dunia pendidikan. Artikel ini membahas penerapan strategi membaca terbimbing sebagai upaya untuk meningkatkan literasi siswa di sekolah dasar. Membaca terbimbing adalah metode pembelajaran di mana guru secara aktif membimbing siswa dalam proses membaca, mulai dari pemilihan teks, pengembangan pemahaman, hingga evaluasi. Strategi ini tidak hanya meningkatkan kemampuan membaca teknis, tetapi juga memperkuat keterampilan berpikir kritis, memahami isi bacaan secara mendalam, serta meningkatkan keterlibatan siswa dalam kegiatan literasi. Melalui pembelajaran membaca terbimbing yang terstruktur, siswa dapat mengalami peningkatan signifikan dalam keterampilan membaca dan pemahaman bacaan. Artikel ini juga menyajikan langkah-langkah implementasi membaca terbimbing, tantangan yang mungkin dihadapi guru, serta solusi untuk mengoptimalkan hasil pembelajaran literasi di sekolah dasar.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD Yustisio, Kadek Panji; Karmini, Ni Nyoman; Raka, I Nyoman
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 3 (2024): Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.791

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia kelas V SD Negeri Ularan melalui penerapan model Problem Based Learning. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas oleh Kemmis dan Taggart meliputi empat tahap yaitu: 1. Perencanaan, 2. Tindakan, 3. Observasi, 4. Refleksi. Partisipan dalam studi ini ialah 30 siswa kelas V SD Negeri Ularan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes tertulis dilakukan untuk mengukur kemampuan pemahaman siswa mengenai materi pelajaran yang diberikan. Teknik analisis data menggunakan Rumus KB=T/Tt x 100. Hasil penelitian yang diperoleh pada siklus I nilai rata-rata= 60% dan ketuntasan belajar 60% dan pada siklus II nilai rata-rata= 78% dan ketuntasan belajar 96%. Dari hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia di kelas V SD Negeri Ularan. Dari hasil penelitian ini diharapkan guru dapat menggunakan model Problem Based Learning dalam pembelajaran agar pembelajaran dikelas makin berkembang.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KALIMAT PERSUASIF KELAS 4 SD No. 2 DALUNG Cahyanthi, Made Ria; Karmini, Ni Nyoman; Raka, I Nyoman
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 3 (2024): Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.792

Abstract

Kurangnya penggunaan model pembelajaran yang inovatif dan belum berpusat pada peserta didik berdampak pada hasil belajar siswa yang kurang memuaskan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran project based learning terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas 4 di SD No. 2 Dalung. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis Pre experimental Design dengan One Group Pretest Posttest Design. Sampel yang diambil adalah 28 siswa kelas 4 SD No. 2 Dalung dengan menggunakan teknik Purposive Sampling yaitu suatu teknik penentuan dan pengambilan sampel yang ditentukan oleh peneliti dengan pertimbangan tertentu. Teknik analisis yang digunakan meliputi uji normalitas, kemudian uji hipotesis menggunakan uji Paired t test yang menunjukkan bahwa sig. 0,000 kurang dari 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti bahwa rata rata hasil belajar kognitif peserta didik pada nilai posttest sudah mencapai ketuntasan belajar. Kemudian Uji N_Gain diperoleh mean N_Gain persen sebanyak 59.1369, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran project based learning cukup efektif untuk diterapkan di kelas 4.
EFEKTIVITAS PROBLEM BASE LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT MAJEMUK SETARA PADA SISWA KELAS 5 SDN 4 TISTA Terianita, Made Sutrisna Maha; Karmini, Ni Nyoman; Raka, I Nyoman
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 3 (2024): Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.793

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas metode Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan siswa kelas 5 SDN 4 Tista dalam menulis kalimat majemuk setara pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Sebanyak 25 siswa berpartisipasi dalam penelitian ini, dengan pembelajaran yang dimulai dari pre-test, perlakuan menggunakan metode PBL, hingga post-test. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada nilai rata-rata siswa, dari 62 pada pre-test menjadi 87,2 pada post-test. Uji hipotesis menggunakan SmartPLS menunjukkan hubungan positif dan signifikan antara penerapan metode PBL dan peningkatan kemampuan siswa dengan nilai T Statistics sebesar 4,295 dan P Values sebesar 0,00. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode PBL tidak hanya efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa, tetapi juga mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran, sehingga menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BACAAN YANG SISTEMATIS DENGAN BERLATIH MEMBUAT TEKS PROSEDUR MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASE LEARNING Winaastari, Ni Putu Ayu; Karmini, Ni Nyoman; Raka, I Nyoman
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 3 (2024): Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.794

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks bacaan yang sistematis pada siswa Kelas 4 SD Negeri 1 Pucaksari, Buleleng, Bali tahun pelajaran 2024/2025. melalui latihan pembuatan teks prosedur dengan menerapkan model pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning atau PBL). PBL merupakan model pembelajaran yang di cetuskan pertama kali oleh John Dewey pada tahun 1890. Model pembelajaran ini menekankan sistem pembelajaran yang berpusat pada siswa, di mana mereka belajar melalui pengerjaan proyek yang mendorong mereka untuk menyelesaikan masalah nyata dan menghasilkan produk, dalam hal ini teks prosedur. Melalui pendekatan ini, siswa akan dilibatkan secara aktif dalam proses belajar dengan memilih topik yang relevan, merancang langkah-langkah prosedur secara sistematis, dan mempresentasikan hasil akhir mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL dalam penulisan teks prosedur mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam menyusun teks yang sistematis, logis, dan jelas. Selain itu, model ini juga terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kerja sama siswa. Diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi acuan bagi guru dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa melalui metode pembelajaran yang inovatif dan praktis.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI KEGIATAN MEWARNAI DAN MENGGUNTING UNTUK PENGENALAN KATA ‘SAPI’ DI TKS NUSANTARA Sawitri; Karmini, Ni Nyoman; Raka, I Nyoman
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 3 (2024): Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.795

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak melalui kegiatan mewarnai dan menggunting dalam rangka mengenalkan kata ‘sapi’ di Taman Kanak-Kanak Swasta (TKS) Nusantara, Desa Papuyu III Sai Pudak, Kecamatan Kahayan Kuala, Kabupaten Pulang Pisau, Provinsi Kalimantan Tengah tahun Pelajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan siklus perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak TK B dengan jumlah 16 siswa TKS Nusantara. Kegiatan yang dilakukan meliputi mewarnai gambar sapi dan menggunting pola kata ‘sapi’, yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan kognitif anak dalam mengenal huruf, kata, serta meningkatkan keterampilan motorik halus mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan mewarnai dan menggunting tidak hanya efektif dalam memperkenalkan kata ‘sapi’, tetapi juga mampu meningkatkan, keterampilan motorik halus, dan kemampuan mengenal huruf pada anak. Selain itu, kegiatan ini juga memperkuat kemampuan kognitif anak dalam memproses informasi visual dan linguistik. Berdasarkan hasil kegiatan yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penggunaan kegiatan mewarnai dan menggunting sebagai media pembelajaran dapat meningkatkan pemahaman anak terhadap kata-kata yang diajarkan, serta merangsang kreativitas dan keterampilan motorik anak. mereka. Penelitian ini memberikan kontribusi positif terhadap pengembangan metode pembelajaran yang lebih menyenangkan dan efektif di tingkat pendidikan anak usia dini.
PERANAN EKSPLORASI PUSTAKA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 1 BENGKALA Parwika, Luh Putu; Karmini, Ni Nyoman; rak, I Nyoman
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 3 (2024): Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.796

Abstract

Karya Ilmiah ini merupakan hasil penelitian tindakan kelas (PTK) di SDN 1 Bengkala, pada kelas V (Semester 1) tahun pelajaran 2024/2025. Kesulitan pembelajaran berawal dari permasalahan ”Bagaimana meningkatkan keterampilan menulis pada siswa kelas V di SDN 1 Bengkala, Kecamatan Kubutambahan, Kabupaten Buleleng?”. Dalam Kerangka Berpikir memuat latar belakang dan rumusan masalah, kemudian menetapkan Hipotesis. Hipotesis yang pertama adalah dengan hanya menggunakan strategi pembelajaran pada umumnya (konvensional) misalnya pemberian tugas, siswa kurang dapat termotivasi untuk meningkatkan keterampilan menulis. Dan hipotesis yang kedua adalah dengan adanya penerapan eksplorasi pustaka sebagai metode pembelajaran membaca dan menulis mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan keterampilan menulis siswa. Disini Penelitian melalui 2 siklus, dengan tujuan ada perubahan peningkatan terjadi pada tiap siklusnya. Pada siklus I (masih bersifat konvensional) ada sedikit peningkatan, namun belum menunjukkan hasil yang maksimal karena masih ada siswa yang belum mencapai batas ketuntasan minimal. Kemudian dilanjutkan pada siklus II (dengan menggunakan peranan eksplorasi pustaka) dan hasilnya menunjukkan peningkatan dalam jumlah nilai pada kategori A, B dan C. Sedangkan pada kategori D dan C menunjukkan penurunan jumlah siswa. Untuk itu PTK (Penelitian Tindakan Kelas) dihentikan pada siklus ke II. Profesionalitas guru untuk melakukan pembelajaran secara aktif, kreatif, efektif, inovatif dan menyenangkan sangat dibutuhkan dalam pelaksanaan KBM (Kegiatan Belajar Mengajar). Sehingga kendala-kendala dapat teratasi dengan baik, dan prestasi belajar siswa dapat meningkat.

Page 19 of 22 | Total Record : 217

 17   18   19   20   21 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 23 No 1 (2025): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 3 (2024): Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 2 (2024): SULUH PENDIDIDKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 1 (2024): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 21 No 2 (2023): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 21 No 1 (2023): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 20 No 2 (2022): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 20 No 1 (2022): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 19 No 2 (2021): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 19 No 1 (2021): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 18 No 2 (2020): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 18 No 1 (2020): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 17 No 2 (2019): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 17 No 1 (2019) Vol 16 No 2 (2018) Vol 16 No 1 (2018) More Issue