cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ni Nyoman Karmini
Contact Email
ninyomankarmini@gmail.com
Phone
+6281805414585
Journal Mail Official
lppmsaraswatitabanan@gmail.com
Editorial Address
IKIP Saraswati, Jl. Pahlawan No.2 Tabanan, 82113
Location
Kab. tabanan,
Bali
INDONESIA
Suluh Pendidikan: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan
Published by Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan Saraswati
ISSN : 1829894X     EISSN : 26231697     DOI : '10.46444
Core Subject : Education,
Education
Sebagai media informasi ilmiah bidang pendidikan, baik berupa hasil penelitian, maupun kajian pustaka
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 424 Documents
 33   34   35   36   37 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA WORDWALL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA Wistari, Gusti Ayu Putu Alit; I Putu Suardipa; I Made Sedana
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.991

Abstract

Penelitian ini disusun untuk dapat meningkatkan hasil belajar matematika kelas VIII C SMP Negeri 2 Kediri pada materi koordinat kartesius dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbantuan media wordwall. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran menggunakan model PjBL berbantuan media wordwall hasil belajar siswa mengalami peningkatan rata-rata nilai bila dibandingkan antara siklus I dan siklus II yaitu dari 57, 97 menjadi 78, 28. Pencapaian belajar klasikal pada siklus I belum mencapai indikator keberhasilan sedangkan siklus II sudah ketuntasan belajar individual ? 70. Penerapan model PjBL berbantuan media wordwall terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam meningkatkan hasil belajar siswa dalam memahami materi koordinat kartesius, karena media wordwall yang disajikan dalam bentuk game edukasi membuat siswa menjadi lebih tertarik dalam mengikuti pembelajaran dan model PjBL pembelajarannya menekankan aktivitas siswa dalam memecahkan masalah, dimana dalam hal ini diterapkan keterampilan meneliti, menganalisis, membuat, hingga mempresentasikan hasil projek berdasarkan kehidupan nyata.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING BERBANTUAN FLIPBOOK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS II SDN 8 DAJAN PEKEN Ni Putu Ratnawati; I Ketut Sudarsana; Ni Putu Candra Prastya Dewi
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.992

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa Bahasa Indonesia kelas II pada materi Berbagai Macam Hobi melalui penerapan model Snowball Throwing berbantuan media digital Flipbook. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas II SD Negeri 8 Dajan Peken yang terdiri dari 25 siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa. Pada pra siklus, hanya 36% siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP). Setelah implementasi model Snowball Throwing pada siklus I, angka tersebut meningkat menjadi 72%, meskipun belum mencapai target ketuntasan belajar klasikal sebesar 80%. Perbaikan dilakukan pada siklus II dengan memanfaatkan media digital Flipbook untuk meningkatkan fokus siswa. Hasilnya, persentase siswa yang mencapai KKTP meningkat menjadi 96%, melampaui target yang ditetapkan. Kesimpulannya, penerapan model Snowball Throwing berbantuan media digital Flipbook efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Berbagai Macam Hobi. Penelitian ini juga memberikan manfaat tambahan, seperti mendukung pengembangan profesional guru dan memperbaiki metode pengajaran.
EFEKTIVITAS MODEL INTEGRATED LEARNING BERORIENTASI MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS 6 SD NEGERI 4 TISTA Terianita, Made Sutrisna Maha; I Ketut Suparya; I Made Ari Winangun
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.993

Abstract

Penelitian ini mengkaji efektivitas model Integrated Learning berbasis masalah dalam meningkatkan kemandirian dan hasil belajar siswa kelas 6 SD Negeri 4 Tista. Menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan pendekatan dua siklus, penelitian ini melibatkan 25 siswa selama empat minggu. Instrumen penelitian mencakup pre-test dan post-test untuk mengukur hasil belajar, observasi untuk menilai keterlibatan siswa, serta angket guna mengetahui respons mereka terhadap model pembelajaran yang diterapkan. Hasil analisis data menunjukkan peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa, dengan rata-rata skor post-test meningkat sebesar 32% dibandingkan pre-test. Selain itu, tingkat keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran meningkat secara substansial, dengan 87% siswa memberikan respons positif terhadap metode ini. Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa penerapan Integrated Learning berbasis masalah tidak hanya meningkatkan pemahaman akademik, tetapi juga mendorong kemandirian belajar siswa secara lebih optimal. Oleh karena itu, model ini direkomendasikan untuk diterapkan dalam pembelajaran IPA di tingkat sekolah dasar sebagai pendekatan inovatif untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
INOVASI PEMBELAJARAN IPA BERBASIS DIGITAL: PENGGUNAAN KAHOOT SEBAGAI MEDIA EVALUASI INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 5 SD NEGERI TITAB Widyantari, Luh Desy; I Ketut Suparya; I Made Ari Winangun
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.995

Abstract

Pembelajaran IPA di sekolah dasar membutuhkan inovasi evaluasi untuk meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa. Evaluasi interaktif berbasis digital, seperti Kahoot, menjadi solusi yang efektif dan menarik. Penelitian ini menganalisis efektivitas Kahoot sebagai media evaluasi interaktif dalam pembelajaran IPA kelas 5 SD Negeri Titab. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus pada 10 siswa. Data diperoleh melalui pre-test, post-test, observasi, dan angket respons siswa, yang dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil menunjukkan bahwa penggunaan Kahoot meningkatkan hasil belajar siswa sebesar 20% dibandingkan metode konvensional serta meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa dalam pembelajaran. Kahoot terbukti sebagai media evaluasi inovatif yang menciptakan pengalaman belajar lebih interaktif dan menyenangkan serta dapat diterapkan lebih luas dalam pembelajaran IPA berbasis teknologi.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN CHILDREN LEARNING IN SCIENCE (CLIS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELAS 3 SD NEGERI 3 PENGASTULAN Suryaninsih, Komang; I Ketut Suparya; I Made Ari Winangun
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.996

Abstract

Penelitian ini menganalisis implementasi model pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 3 SD Negeri 3 Pengastulan. Rendahnya hasil belajar siswa pada materi sains menjadi latar belakang penelitian ini, karena metode pembelajaran konvensional kurang melibatkan siswa secara aktif. Model CLIS berbasis eksplorasi dan diskusi menawarkan pendekatan inovatif yang mendorong siswa lebih aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar, lembar observasi, dan angket respons siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa, dengan nilai rata-rata pre-test 60, meningkat menjadi 75 pada siklus I, dan 85 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar mencapai lebih dari 85%. Observasi menunjukkan peningkatan keterlibatan siswa sebesar 40%, dan 90% siswa memberikan respons positif terhadap model CLIS. Model CLIS efektif meningkatkan hasil belajar, keterlibatan aktif, dan pemahaman konsep sains, sehingga direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran inovatif di sekolah dasar.
PENERAPAN MODEL PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN VIDEO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 DEPEHA Paramitha, I Dewa Ayu Agung; I Ketut Suparya; I Made Ari Winangun
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.997

Abstract

Penelitian ini mengkaji efektivitas penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) yang dipadukan dengan pemanfaatan media audiovisual dalam meningkatkan prestasi akademik siswa kelas IV SD Negeri 2 Depeha dalam mata pelajaran IPA. Subjek penelitian terdiri dari 16 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, penerapan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui tes awal dan tes akhir, pengamatan partisipasi siswa, serta angket mengenai tanggapan mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBM yang didukung oleh media audiovisual secara signifikan memperkuat pemahaman konsep, meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran, serta menumbuhkan motivasi belajar mereka. Peningkatan rata-rata skor tes akhir dibandingkan dengan tes awal mengindikasikan efektivitas pendekatan ini. Sebagian besar siswa memberikan respons positif terhadap penggunaan media video karena dinilai lebih menarik dan membantu mereka memahami materi dengan lebih mudah. Studi ini memberikan kontribusi terhadap inovasi metode pembelajaran IPA di sekolah dasar, dengan merekomendasikan integrasi media audiovisual dalam PBM sebagai strategi pembelajaran yang interaktif dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA QUIZIZZ UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELAS 3 SD NEGERI 4 TUKADSUMAGA Pertiwi, Uina; I Ketut Suparya; I Made Ari Winangun
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.998

Abstract

Penelitian ini menganalisis efektivitas model Problem Based Learning (PBL) berbantuan Quizizz dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 3 SD Negeri 4 Tukadsumaga. Berbeda dengan penelitian sebelumnya, penelitian ini mengintegrasikan PBL dan media digital dalam pendekatan yang sistematis. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, melibatkan 28 siswa. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada nilai post-test, yaitu 25% lebih tinggi dibandingkan pre-test (dari 65 menjadi 81). Keterlibatan siswa meningkat 40%, dan 85% siswa memberikan respons positif terhadap penggunaan Quizizz sebagai alat evaluasi formatif. Integrasi PBL dengan Quizizz terbukti meningkatkan pemahaman konsep IPA dan motivasi belajar siswa. Model ini direkomendasikan sebagai strategi inovatif dalam pembelajaran berbasis teknologi di sekolah dasar.
IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS KEARIFAN LOKAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 4 SD NEGERI 1 BONGANCINA Artini, Ni Wayan Sani; I Ketut Suparya; I Made Ari Winangun
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.999

Abstract

Penelitian ini menganalisis implementasi Model Problem Based Learning (PBL) berbasis kearifan lokal dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 4 SD Negeri 1 Bongancina. Berbeda dengan pendekatan konvensional, model ini mengintegrasikan nilai-nilai budaya lokal untuk meningkatkan pemahaman konseptual dan keterampilan berpikir kritis siswa. Menggunakan metode Classroom Action Research (CAR) dalam dua siklus pembelajaran, penelitian ini melibatkan 10 siswa sebagai subjek. Hasil analisis menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar, dengan rata-rata nilai post-test meningkat sebesar 35% dibandingkan pre-test. Observasi juga mengindikasikan bahwa keterlibatan siswa dalam diskusi dan pemecahan masalah mengalami peningkatan yang nyata. Angket respons siswa menunjukkan bahwa 90% siswa merasa lebih termotivasi dan aktif dalam pembelajaran. Dengan demikian, PBL berbasis kearifan lokal terbukti efektif dalam menciptakan pembelajaran yang lebih kontekstual, bermakna, dan inovatif dalam pendidikan IPA di sekolah dasar.
INOVASI PENERAPAN WORDWALL SEBAGAI MEDIA INTERAKTIF DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS 3 SD NEGERI 2 BILA Purwati, Ni Made Ari; I Ketut Suparya; I Made Ari Winangun
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.1000

Abstract

Dalam era digital, inovasi dalam pembelajaran menjadi kebutuhan esensial untuk meningkatkan efektivitas proses belajar-mengajar. Salah satu metode yang semakin banyak diterapkan adalah pemanfaatan media interaktif seperti Wordwall. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan Wordwall sebagai media interaktif dalam mengoptimalkan capaian pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada siswa kelas 3 SD Negeri 2 Bila yang berjumlah 14 orang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus, mengumpulkan data melalui pre-test dan post-test, observasi keterlibatan siswa, serta angket respons siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Wordwall memberikan dampak positif yang signifikan terhadap pemahaman siswa, dengan peningkatan rata-rata skor sebesar 30%. Selain itu, Wordwall meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, yang tercermin dari partisipasi aktif mereka dalam aktivitas interaktif berbasis teknologi. Implikasi penelitian ini mengindikasikan bahwa Wordwall dapat menjadi solusi inovatif tidak hanya dalam pembelajaran IPA tetapi juga dalam berbagai mata pelajaran lain di tingkat pendidikan dasar, menegaskan pentingnya integrasi teknologi dalam proses pembelajaran modern.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELAS 3 SD NEGERI 1 SERIRIT Sudarmi, Made Yanthi; I Ketut Suparya; I Made Ari Winangun
Suluh Pendidikan : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan
Publisher : IKIP SARASWATI TABANAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46444/suluh-pendidikan.v23i1.1001

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 3 SD Negeri 1 Seririt. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus yang melibatkan 32 siswa. Data dikumpulkan melalui tes pre-test dan post-test, observasi keterlibatan siswa, serta angket respons siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar IPA, dengan rata-rata nilai post-test meningkat sebesar 35% dibandingkan pre-test, serta peningkatan keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran sebesar 40%. Selain itu, hasil angket menunjukkan bahwa 85% siswa memberikan respons positif terhadap penerapan PBI. Implikasi dari hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model PBI mampu meningkatkan pemahaman konsep IPA, keterampilan berpikir kritis, serta motivasi belajar siswa. Oleh karena itu, PBI direkomendasikan untuk diterapkan secara lebih luas dalam pembelajaran IPA guna menciptakan proses pembelajaran yang lebih interaktif, kontekstual, dan bermakna.

Page 35 of 43 | Total Record : 424

 33   34   35   36   37 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 23 No 2 (2025): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): EDISI KHUSUS SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 23 No 1 (2025): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 3 (2024): Edisi Khusus Desember 2024 SULUH PENDIDIKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 2 (2024): SULUH PENDIDIDKAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 22 No 1 (2024): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 21 No 2 (2023): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 21 No 1 (2023): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 20 No 2 (2022): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 20 No 1 (2022): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 19 No 2 (2021): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 19 No 1 (2021): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 18 No 2 (2020): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 18 No 1 (2020): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 17 No 2 (2019): SULUH PENDIDIKAN : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Vol 17 No 1 (2019) Vol 16 No 2 (2018) Vol 16 No 1 (2018) More Issue