cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Purniadi Putra
Contact Email
putrapurniadi@gmail.com
Phone
+6285252101729
Journal Mail Official
putrapurniadi@gmail.com
Editorial Address
Dusun Turusan Desa Lorong Kecamatan Sambas Kabupaten Sambas Kalimantan Barat
Location
Kab. sambas,
Kalimantan barat
INDONESIA
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Published by CV putra publisher
ISSN : -     EISSN : 29647460     DOI : https://doi.org/10.58540/pijar.v1i2.147
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran is a scientific journal published by CV Putra Publisher. This journal aims to accommodate research articles and community service in the field of education and learning. This journal can provide an overview of the development of science and technology in the field of education for the academic community. This journal is published 3 times a year (December, April and August).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 19 Documents
 1   2 
Search results for , issue "Vol. 3 No. 2 (2025): April" : 19 Documents clear
Peran Orang Tua Dalam Pendidikan Seksualitas Anak Usia Dini di PAUD Banjarbaru Novi Suma Setyawati; Rizki Nugerahani Ilise; M. Agus Safrian Nur
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2025): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i2.751

Abstract

Pendidikan seks menjadi penting karena banyak terjadi kasus kekerasan seksual terhadap anak di masyarakat. Namun yang terjadi di lapangan adalah orang tua bersikap apatis dan tidak berpartisipasi aktif dalam pendidikan seks anak sejak dini. Seolah-olah para orang tua memberikan pendidikan seks hanya kepada pihak sekolah sebagai sumber informasi bagi anaknya. Penelitian ini merupakan penelitian pendekatan kualitatif dengan desain naratif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi dan metode wawancara. Partisipan dalam penelitian ini adalah 2 orang tua dari anak usia 5-6 tahun di Paud Terpadu Ma’rifah Ashfia yang beralamat di Jl. Karang Anyar 2 Kelurahan Loktabat Utara Kota Banjarbaru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dua keluarga yang menjadi sumber informasi dalam penelitian telah mampu berperan walau masih terbilang dengan cara yang sederhana namun mereka menyadari bahwa mereka harus memberikan edukasi kepada anaknya tentang bagaimana berbusana, bagaimana bersikap dan bertingkah laku serta bagaimana mereka memperlakukan dirinya sendiri dengan baik. Tanpa disadari, orangtua-orangtua tersebut telah memberikan pendidikan seksual bagi anak-anaknya
Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Mengagungkan Allah SWT Dengan Tunduk Pada Perintahnya Kelas VII C di SMPN 4 Jawai Tahun 2025 Nimas Kumala Sari
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2025): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i2.753

Abstract

This study aims to improve student learning outcomes by applying a problem-based learning (PBL) learning model on the material of glorifying Allah Swt. by submitting to his commands in class VII C at SMPN 4 Jawai. This type of research is classroom action research (PTK) which consists of II cycles. This research includes four stages, namely planning, implementation, observation and reflection. This research was conducted collaboratively between teachers and observers (researchers). The types of instruments used for data collection are student learning outcomes tests and teacher and student activity observation guideline sheets. The data obtained were analyzed quantitatively to determine individual completeness and classical completeness and qualitative data to determine the activities of students and teachers in the implementation of the problem-based learning model by students and teachers. The results of data analysis showed an increase in student learning outcomes, teacher activities and student activities in each cycle. The increase in learning outcomes is that the classical completeness of students increased from 60.71% (cycle I) to 89.28% (cycle II), or an increase of 28.57%. Meanwhile, the teacher activity value increased from 65.21% (cycle I) to 86.95% (cycle II) with an increase of 21.74%. Likewise, the value of student activity increased from 60.86% (cycle I) to 86.95% (cycle II) with an increase of 26.09%. Based on the results of the data analysis, the research was declared successful because the classical completeness was > 85, the teacher's activity was categorized as very good and the student activity was categorized as very active. Thus it can be concluded that the problem-based learning (PBL) model can improve student learning outcomes on the material of glorifying Allah Swt. by submitting to his commands in class VII C at SMPN 4 Jawai
Penerapan Strategi Everyone Is Teacher Here Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Materi Bersatu Dalam Keragaman Dan Demokrasi Akan Bertambah Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas XII SMA Negeri 1 Siantan Tahun Pelajaran 2024/2025 Abdul Hamid
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2025): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i2.754

Abstract

This research aims to improve students' understanding of the material Unity in Diversity and Democracy Will Increase in Islamic Religious Education subjects using the Everyone Is Teacher Here strategy for class XII students at SMA Negeri 1 Siantan, Mempawah Regency. The form of this research is classroom action research (PTK), using a quantitative descriptive approach. The data collection technique uses direct observation using observation sheets and measurements using measurement tests and instruments for students' understanding of the material: Unity in Diversity and Democracy Will Increase. The subjects of this research were class XII students of SMA Negeri 1 Siantan, Mempawah Regency. After the data was collected and analyzed, the results of the analysis showed that using the Everyone Is Teacher Here strategy could increase students' understanding of the material: Unity in Diversity and Democracy Will Increase. In Pre-Cycle, the percentage of students who complete is 35%. After implementing the Everyone Is Teacher Here strategy in Cycle I, the percentage of students who completed it increased to 60%, and in Cycle II it increased again to 80%. So it can be concluded that the Everyone Is Teacher Here strategy in increasing students' understanding of the material Unity in Diversity and Democracy will increase in the Islamic Religious Education subject in class XII of SMA Negeri 1 Siantan, Mempawah Regency.
Membaca Kritis: Bagaimana Mengidentifikasi Informasi Yang Akurat Siti Nur A’isyah; Silvia Dwi Nur Kamalia; Dewi Ismayani Gendra Bawana; Zahrotun Fisabil Jannah; Arie Yuanita
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2025): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i2.795

Abstract

Membaca kritis merupakan keterampilan kognitif penting yang memungkinkan individu untuk memahami, menganalisis, mengevaluasi, dan menafsirkan teks secara mendalam dan objektif. Di tengah derasnya arus informasi di era digital, kemampuan ini menjadi semakin krusial dalam memilah informasi yang relevan dan valid. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam konsep membaca kritis, faktor-faktor penentunya, manfaat yang dapat diperoleh, serta strategi efektif yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan tersebut. Metode yang digunakan adalah studi literatur melalui analisis sistematis terhadap jurnal ilmiah terpilih dari bidang linguistik, pendidikan, dan psikologi kognitif yang diperoleh melalui database akademik bereputasi. Temuan utama penelitian menunjukkan bahwa membaca kritis melibatkan keterampilan berpikir analitis, reflektif, evaluatif, serta kemampuan mengenali bias dan struktur argumen dalam teks. Faktor penentu kemampuan membaca kritis mencakup latar belakang pendidikan, pengalaman membaca, kompetensi bahasa, serta lingkungan pembelajaran yang kondusif. Strategi efektif yang direkomendasikan berdasarkan temuan kajian meliputi teknik SQ3R (Survey, Question, Read, Recite, Review), pemetaan konsep, penggunaan pertanyaan model 5W+1H, serta analisis kritis terhadap struktur argumen. Penerapan strategi ini dapat membantu individu mengembangkan pola pikir yang sistematis, kritis, dan reflektif. Penelitian ini memberikan implikasi penting bahwa membaca kritis perlu diintegrasikan secara sistematis dalam kurikulum pendidikan untuk meningkatkan kesiapan peserta didik dalam menghadapi tantangan global. Oleh karena itu, keterlibatan pendidik, lembaga pendidikan, serta pemangku kebijakan sangat diperlukan dalam upaya memperkuat literasi membaca kritis di masyarakat
Implementasi Media Kahoot Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Perbatasan Nurlisa
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2025): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i2.843

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan deskripsi tentang pemanfaatan Aplikasi Kahoot sebagai media pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah perbatasan yaitu SMAN 2 Temajuk. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif, dimana pengumpulan data penelitian dilakukan dengan menggunakan observasi dan juga wawancara kepada guru bahasa Inggris. Penelitian ini menemukan bahwa aplikasi kahoot sangat membantu proses tercapainya tujuan pembelajaran bahasa Inggris secara kognitif. Hal ini dibuktikan dengan bagaimana para mahasiswa mulai untuk memahami teks bahasa Inggris dan meningkatnya kosa kata siswa. Hal ini juga dikarenakan aplikasi kahoot memberikan pengalaman belajar dengan kuis yang menarik bagi mereka.
Keefektifan Kit IPA Terpadu Berbasis Sustainability untuk Meningkatkan Kemampuan Science Inquiry pada Konsep Perubahan Benda Siswa Smpn 03 Teluk Keramat Aili Liila
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2025): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i2.847

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji keefektifan penggunaan KIT IPA Terpadu berbasis sustainability dalam meningkatkan kemampuan science inquiry siswa pada konsep perubahan benda di SMP Negeri 03 Teluk Keramat. KIT yang dikembangkan mengintegrasikan prinsip-prinsip keberlanjutan dalam materi dan aktivitas pembelajaran, sehingga tidak hanya menyampaikan konten sains, tetapi juga menumbuhkan kesadaran terhadap keberlanjutan lingkungan. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian R&D (research and development). Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group design. Desain ini dipilih karena tidak memungkinkan untuk mengacak secara acak subjek ke dalam kelompok eksperimen dan kontrol, namun tetap memungkinkan dilakukan perbandingan antara dua kelompok melalui pemberian pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran ini memiliki karakteristik yang mampu mendorong terbentuknya pola pikir berkelanjutan serta secara signifikan berkontribusi terhadap peningkatan kemampuan science inquiry peserta didik. Keberhasilan ini ditunjukkan melalui peningkatan keterampilan siswa dalam mengamati, merumuskan masalah, membuat hipotesis, merancang eksperimen, dan menarik kesimpulan. Dengan demikian, KIT IPA Terpadu berbasis sustainability dapat menjadi alternatif inovatif dalam pengembangan pembelajaran IPA yang kontekstual, bermakna, dan berorientasi pada pembentukan kompetensi abad ke-21.
Pengaruh Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Keberhasilan Pembelajaran Meriyanti
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2025): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i2.849

Abstract

Keterampilan mengajar guru berpengaruh besar terhadap keberhasilan belajar siswa. Metode pengajaran yang efektif, manajemen kelas yang baik, keterampilan komunikasi, dan kemampuan memotivasi siswa berperan dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Penelitian ini mengkaji dampak keterampilan mengajar guru terhadap prestasi siswa dengan pendekatan kuantitatif. Data dikumpulkan melalui survei dan observasi di beberapa sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru dengan keterampilan mengajar yang tinggi meningkatkan pemahaman, keterlibatan, dan hasil akademik siswa. Selain itu, manajemen kelas yang efektif dan strategi pembelajaran interaktif mendukung suasana belajar yang positif. Studi ini menekankan pentingnya pelatihan berkelanjutan bagi guru untuk meningkatkan efektivitas pengajaran. Sekolah dan pembuat kebijakan perlu menyediakan program pengembangan profesional guna memastikan kualitas pendidikan yang lebih baik. Peningkatan kompetensi guru pada akhirnya akan meningkatkan keberhasilan pembelajaran siswa.
Implementasi Pendidikan Agama Islam di Sekolah Multikultural Sriliza
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2025): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i2.850

Abstract

Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran strategis dalam membentuk karakter peserta didik di lingkungan sekolah multikultural. Implementasi PAI dalam konteks ini menuntut penerapan strategi pedagogis yang inklusif, pengembangan kurikulum yang adaptif, serta pemahaman guru yang progresif terhadap nilai-nilai keberagaman. Meskipun dihadapkan pada berbagai tantangan, pelaksanaan PAI berbasis multikultural membuka peluang besar untuk menciptakan harmoni sosial dan pendidikan yang berlandaskan pada nilai-nilai humanisme. Strategi yang diadopsi oleh guru PAI berfokus pada pengembangan karakter serta penguatan wawasan kebangsaan melalui pendekatan pembelajaran yang menyentuh ranah kognitif, afektif, dan sosial. Pendekatan inklusif ini terbukti efektif dalam membangun semangat kebhinnekaan, meningkatkan toleransi, serta menumbuhkan sikap saling menghargai antar peserta didik. Dengan demikian, implementasi PAI di sekolah multikultural menjadi instrumen penting dalam membentuk generasi yang berkarakter moderat dan berdaya saing di tengah kompleksitas masyarakat global
Ekokritisisme Dalam Cerpen Kontemporer Indonesia: Menelusuri Jejak Sastra Hijau Elsa Mulya Karlina
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2025): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i2.851

Abstract

Dalam era studi sastra kontemporer, perhatian terhadap isu lingkungan hidup melahirkan bidang kajian ekokritisisme, yaitu pendekatan interdisipliner yang mengkaji hubungan antara sastra dan alam. Salah satu manifestasinya adalah "sastra hijau," yakni karya sastra yang mengangkat tema pelestarian alam dan kritik terhadap eksploitasi lingkungan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan fokus pada analisis teks berbasis teori ekokritisisme. Objek material penelitian meliputi karya-karya sastra Indonesia dari berbagai genre, seperti puisi dan prosa, yang menunjukkan keterikatan mendalam dengan tema ekologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gerakan sastra hijau di Indonesia dipelopori oleh komunitas seperti Gubuk Hijau Jayakultura, Laskar Pena Hijau, serta dukungan institusi seperti Perhutani melalui Perhutani Green Pen Award. Gerakan ini tidak hanya mendorong penciptaan karya sastra bertema lingkungan, tetapi juga mengembangkan aksi nyata pelestarian lingkungan. Analisis lebih lanjut memperlihatkan bahwa ekokritisisme sebagai paradigma kritik sastra berupaya menggugat dominasi antroposentrisme dan mengadvokasi lahirnya kesadaran ekosentris dalam budaya masyarakat. Karya-karya sastra hijau seperti puisi-puisi Zamawi Imron, Sapardi Djoko Damono, dan Abdul Hadi W.M., serta novel-novel karya Ahmad Tohari, menunjukkan keterlibatan aktif sastrawan dalam memperjuangkan isu lingkungan melalui ekspresi sastra. Kesimpulannya, sastra hijau tidak hanya menjadi refleksi kesadaran ekologis, tetapi juga sarana efektif untuk membangun paradigma baru hubungan manusia dengan alam dalam upaya merespons krisis lingkungan global.
Pengembangan Model Pembelajaran Ipa Berbasis Steam Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif Dan Hasil Belajar Siswa di SMP Negeri 01 Sajad Tiya Juliani
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 3 No. 2 (2025): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v3i2.853

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui tingkat kevalidan dari perangkat pembelajaran dan perangkat pembelajaran dapat digunakan sebagai rujukan dalam proses pembelajaran IPA terpadu berbasis STEAM (Science, Technologi, Engineering, Art and Mathematics). Subjek penelitian adalah praktisi pendidikan di SMP Negeri 01 Sajad. Jenis penelitian ini adalah Research and Development menggunakan model Borg and Gorl modivikasi 6 langkah sampai tahap valiadasi praktisi. Teknik pengumpulan data dengan wawancara tidak struktur, lembar kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan terdiri atas dua teknik, teknik pertama kuantitatif berupa hasil presentase validasi perangkat pembelajaran dan teknik kedua adalah kualitatif yang berasal dari komentar dan saran validator. Hasil penelitian pengembangan model pembelajaran IPA terpadu berbasis STEAM berpotensi meningkatkan kemampuan berfikir kreatif dan hasil belajar peserta didik kelas VIII , menunjukkan bahwa hasil validasi ahli dan praktisi pendidikan secara berurutan sebagai berikut: Silabus 84,37%, RPP 80,1%, Modul 84,63%, LKPD 82,5%. Sedangkan hasil validasi dari validator pratisi pendidikan sebagai berikut silabus memiliki validasi 87,5 % kategori sangat valid dengan revisi kecil, RPP memiliki validasi 88,63 % kategori sangat valid digunakan dengan revisi kecil, untuk LKPD memiliki validasi 82,57 % kategori sangat valid dan dengan revisi kecil, sedangan untuk modul memiliki validasi 91,25 % dengan revisi kecil. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan memiliki tingkat validasi tinggi dengan kategori sangat layak serta bisa dijadikan sebagai rujukan pembelajaran berbasis STEAM (Science, Technologi, Engineering, Art and Mathematics).

Page 1 of 2 | Total Record : 19

 1   2 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2025): Desember Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus Vol. 3 No. 2 (2025): April Vol. 3 No. 1 (2024): Desember Vol. 2 No. 3 (2024): Agustus Vol. 2 No. 2 (2024): April Vol. 2 No. 1 (2023): Desember Vol. 1 No. 3 (2023): Agustus Vol. 1 No. 2 (2023): April Vol. 1 No. 1 (2022): Desember