cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Purniadi Putra
Contact Email
putrapurniadi@gmail.com
Phone
+6285252101729
Journal Mail Official
putrapurniadi@gmail.com
Editorial Address
Dusun Turusan Desa Lorong Kecamatan Sambas Kabupaten Sambas Kalimantan Barat
Location
Kab. sambas,
Kalimantan barat
INDONESIA
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Published by CV putra publisher
ISSN : -     EISSN : 29647460     DOI : https://doi.org/10.58540/pijar.v1i2.147
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran is a scientific journal published by CV Putra Publisher. This journal aims to accommodate research articles and community service in the field of education and learning. This journal can provide an overview of the development of science and technology in the field of education for the academic community. This journal is published 3 times a year (December, April and August).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 306 Documents
 22   23   24   25   26 
Analisis Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Minat Belajar Mahasiswa Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah Yanty Maria Rosmauli Marbun; Lois Eunike Tambunan
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1761

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: Bagaimana Analisis Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Minat Belajar Mahasiswa melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah di Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar. Jenis penelitian ini adalah penelitian Quasi Eksperimen. dengan menggunakan analisis korelasi product moment. Sampel penelitian adalah 30 mahasiswa. Berdasarkan hasil analisis diperoleh hasil penelitian yaitu terdapat hubungan yang kuat dan signifikan antara kemampuan pemahaman konsep matematis terhadap minat belajar mahasiswa melalui model pembelajaran berbasis masalah pada mata kuliah kalkulus integral universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar. Hubungan tersebut ditunjukkan dari nilai koefisien relasinya sebesar 0,534 yang berarti kategori hubungan kuat dan signifikan dari hubungan itu ditunjukkan dari nilai t htungny lebih besar dari nilai t tabelnya (9,011> 2,034). Dan dengan menggunakan koefisien determinasi dapat dilihat besar hubunganya yaitu 73
Traditional Jump Rope as a Means of Deconstructing Digital Hegemony in Early Childhood: A Critical Ethnographic Study in Manado, Indonesia Thofan Rame; Melius Lahagu; Jiffry Kawung
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 1 (2025): Desember
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i1.1781

Abstract

Digital hegemony increasingly governs how young children play in urban Indonesia, narrowing physical movement and direct social interaction in favour of screen-based activity. This study examined whether a traditional game, jump rope, can serve as a means of deconstructing that dominance among children aged four to six in Manado, North Sulawesi. A qualitative critical-ethnographic design was used. Data were gathered through participatory observation of jump-rope sessions, in-depth interviews with parents and educators, and visual documentation, with the researcher acting as the main instrument supported by a child-engagement observation guide and field notes. Analysis followed three deconstruction stages, identification of hierarchy, inversion, and reconstruction, and trustworthiness was established through source and time triangulation. Findings indicate that gadget use is normalised through tacit social consent and that traditional play has been marginalised. Reintroducing jump rope shifted children from passive screen use toward active collective play and was associated with greater patience in turn-taking, acceptance of losing, expressed empathy, and improved eye-hand-foot coordination and balance. Sustained change depended on parents and educators who deliberately limited gadget use, while the game transmitted local Mapalus values of cooperation and solidarity. The study concludes that jump rope operates as a culturally grounded means of deconstructing digital dominance without rejecting technology, offering a low-cost, context-sensitive route to supporting children's holistic motor, social, and cultural development.
Pemanfaatan Media Papan Angka Dalam Meningktakan Fokus Belajar Anak Usia 4-5 Tahun di TK PKK Baitul Hikmah Mutmainna; Firdaus Ainul Yaqin; Ivonne Hafidlatil Kiromi
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 3 (2026): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i3.1788

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya fokus belajar dalam mendukung perkembangan kognitif anak usia dini. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pemanfaatan media papan angka dalam meningkatkan fokus belajar anak usia 4–5 tahun di TK PKK Baitul Hikmah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian adalah anak kelompok A usia 4–5 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media papan angka mampu meningkatkan fokus belajar anak selama proses pembelajaran. Tampilan visual yang menarik, warna yang beragam, bentuk angka yang jelas, serta aktivitas bermain yang interaktif berhasil menarik perhatian anak dan mempertahankan konsentrasi mereka lebih lama. Anak menjadi lebih aktif, antusias, serta mampu mengikuti instruksi guru dengan baik dalam kegiatan pengenalan bilangan sederhana. Dengan demikian, media papan angka dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang efektif dan menyenangkan untuk meningkatkan fokus belajar anak usia dini.
Seeds, Leaves, and Learning: A Literature Review on the Use of Natural Loose Parts as Educational Play Tools in Early Childhood Education Fatma Yuhana; Nurlinda
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1808

Abstract

Early childhood education increasingly recognises natural materials as powerful pedagogical resources. This literature review synthesises evidence on the use of seeds (biji-bijian) and leaves (daun-daunan) as Alat Permainan Edukatif (APE), or Indonesian Educational Play Tools, for supporting holistic learning in children aged three to six. A PRISMA-inspired protocol guided the screening of 287 records retrieved from Scopus, DOAJ, Garuda, Google Scholar, and Crossref between January 2016 and March 2026, yielding 46 sources (28 peer-reviewed articles, 12 books, six policy and report documents) that met inclusion criteria. Findings were synthesised thematically using the loose parts theory of Nicholson (1971) and the affordances perspective on nature-based play. Three patterns emerged: (1) seeds and leaves enrich six developmental domains cognitive, fine motor, language, social-emotional, creative, and eco-spiritual with the strongest evidence in fine motor and pre-numeracy outcomes; (2) the educational power of these materials depends on teacher scaffolding rather than the materials alone; and (3) Indonesian tropical ecology offers an under-utilised reservoir of low-cost APE that aligns with the Kurikulum Merdeka and a culturally Islamic ethos of nature stewardship. The review proposes a taxonomic framework that maps material categories to sensory affordances and pedagogical functions, and identifies methodological gaps regarding measurement validity and longitudinal effects.
القواعد وقلق اللغة العربية: تحليلٌ في ضوء نظرية كراشن لاكتساب اللغة Ria Rafita Supriani
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1809

Abstract

يواجه تعلّم اللغة العربية لدى المتعلمين المبتدئين تحديات متعددة ترتبط بقلق اللغة، ولا سيما عندما يركّز تعليم القواعد على الدقة البنيوية، والحفظ، والإفراط في تصحيح الأخطاء. وقد تؤدي هذه الممارسات التعليمية إلى انخفاض ثقة المتعلمين بأنفسهم وتراجع رغبتهم في استخدام اللغة العربية تواصليًا. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل دور القواعد في تشكيل قلق تعلم اللغة العربية لدى المتعلمين المبتدئين، وبيان مدى ارتباط ذلك بنظرية ستيفن كراشن لاكتساب اللغة الثانية، ولا سيما فرضية المرشح الوجداني (Affective Filter Hypothesis)، وفرضية المراقبة (Monitor Hypothesis)، وفرضية المدخلات (Input Hypothesis). واعتمدت الدراسة المنهج النوعي من خلال البحث المكتبي، بالاستناد إلى مراجعة موسعة للكتب العلمية، والمقالات المحكمة، والدراسات السابقة ذات الصلة بتعليم اللغة العربية، وقلق اللغة، ونظريات اكتساب اللغة الثانية. وأظهرت النتائج أن تعليم القواعد القائم على الإفراط في الطابع الشكلي، وحفظ القواعد، والمبالغة في التركيز على الدقة اللغوية يسهم في زيادة مستوى القلق لدى المتعلمين، مما يعيق عملية اكتساب اللغة بصورة طبيعية. وفي المقابل، يمكن أن تسهم القواعد في الحد من القلق عندما تُدرَّس بطريقة تواصلية وسياقية وتدريجية من خلال مدخلات لغوية مفهومة تتناسب مع مستويات المتعلمين. ومن منظور كراشن، تظل القواعد عنصرًا مهمًا، إلا أنه ينبغي أن تؤدي وظيفة المراقبة الداعمة للدقة اللغوية، لا أن تكون محور العملية التعليمية. لذلك، ينبغي أن يعزز تعليم اللغة العربية بيئة تعليمية داعمة، منخفضة الضغط النفسي، وموجهة نحو التواصل؛ بما يسهم في تحقيق اكتساب لغوي أكثر فاعلية ومعنى لدى المتعلمين المبتدئين.
Theocentric and Anthropocentric Management Integration in Indonesian Pesantren: A Systematic Literature Review Muhammad Towil Akhirudin; Sofwan Manaf; Ahmed Abdul Malik
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1843

Abstract

Latar Belakang: Ketegangan tata kelola di pesantren Indonesia telah meningkat karena institusi yang berakar pada otoritas teosentris, berpusat pada kepemimpinan spiritual kyai, menghadapi tuntutan yang meningkat untuk partisipasi pemangku kepentingan, adaptasi digital, dan akuntabilitas lingkungan. Metode: Tinjauan literatur sistematis mengikuti pedoman PRISMA menganalisis 240 artikel terindeks Scopus yang memenuhi syarat teks lengkap yang diterbitkan antara 2016 dan 2026, diambil dari kumpulan awal 3.952 catatan setelah deduplikasi, pemfilteran kualitas berdasarkan kuartil jurnal (SJR Q1–Q4), dan penyaringan aksesibilitas teks lengkap. Sintesis tematik dilanjutkan melalui pengkodean induktif, konstruksi tema deskriptif, dan pengembangan tema analitis, dengan keandalan antar-penilai dikonfirmasi pada κ = 0,82. Hasil: Tiga pola konvergen diidentifikasi: (1) studi berorientasi teosentris, meneliti otoritas kyai, legitimasi agama, dan tata kelola moral, memiliki jumlah kutipan rata-rata yang lebih tinggi (120 per artikel) daripada studi berorientasi antroposentris yang menekankan manajemen pemangku kepentingan dan inovasi (70 per artikel); (2) publikasi integratif yang menggabungkan kedua orientasi telah tumbuh secara signifikan sejak 2020, masing-masing rata-rata 95 kutipan; dan (3) perpecahan geografis tetap ada, dengan pesantren pedesaan di Jawa Barat, Yogyakarta, dan Aceh mempertahankan pemerintahan yang berpusat pada spiritual, sementara institusi perkotaan di Jakarta dan Surabaya mengadopsi model yang digerakkan oleh inovasi dan responsif pemangku kepentingan. Lima kondisi yang memungkinkan yang terkait dengan keberhasilan tata kelola hibrida diidentifikasi. Kesimpulan: Pola-pola ini mendukung kerangka kerja tata kelola hibrida yang berlabuh pada Syariah Maqasid dan dioperasionalkan melalui Dynamic Capability View dan Stakeholder Theory, memberikan panduan berprinsip kepada para pemimpin pesantren untuk mempertahankan legitimasi Islam sambil menanggapi tuntutan pendidikan kontemporer. Penelitian di masa depan harus menggunakan desain metode longitudinal dan campuran untuk menguji daya tahan dan transferabilitas lintas institusi dari pengaturan tata kelola hibrida.
Analisis Penggunaan Tes Diagnostik Three Tier Untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa Kelas IV SD Abel Naila Adiba Sumarna; Cucun Sunaengsih; Rana Gustian Nugraha
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 3 (2026): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i3.1711

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya miskonsepsi siswa pada materi Kebudayaan Indonesia yang dapat memengaruhi pemahaman konsep dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan tes diagnostik three-tier dalam mengidentifikasi miskonsepsi, mengetahui bentuk miskonsepsi yang paling dominan, serta mengungkap faktor-faktor penyebab terjadinya miskonsepsi pada siswa kelas IV SD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes diagnostik three-tier, wawancara guru dan siswa, serta studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tes diagnostik three-tier efektif digunakan untuk mendeteksi miskonsepsi siswa karena mampu mengidentifikasi jawaban, alasan, dan tingkat keyakinan siswa secara bersamaan. Bentuk miskonsepsi yang paling dominan adalah miskonsepsi parsial dengan persentase sebesar 29%, yang menunjukkan bahwa siswa mampu menjawab benar tetapi belum memahami alasan konseptual secara utuh. Miskonsepsi siswa dipengaruhi oleh pemahaman yang masih bersifat hafalan, kesalahan menghubungkan konsep budaya, keterbatasan pengalaman budaya, pengaruh lingkungan, serta penggunaan media pembelajaran yang kurang konkret. Dengan demikian, penggunaan tes diagnostik three-tier dapat membantu guru memahami letak miskonsepsi siswa secara lebih mendalam sehingga dapat merancang pembelajaran yang lebih kontekstual, interaktif, dan bermakna.
Eksplorasi Persepsi Mahasiswa Pendidikan Tentang Peran Artificial Intelligence Dalam Pembelajaran Calon Guru Rilma Maya Dela; Dewi Saputri
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 3 (2026): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i3.1835

Abstract

Perkembangan Artificial Intelligence (AI) semakin memengaruhi praktik pembelajaran dan menuntut calon guru untuk memahami peran dan implikasinya dalam pendidikan. Sehingga, penelitian ini bertujuan mengeksplorasi persepsi mahasiswa pendidikan mengenai peran AI dalam pembelajaran sebagai calon guru. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif-eksploratif. Informan penelitian berasal dari wilayah rural yakni Kabupaten Sambas, yang terdiri dari enam mahasiswa program pendidikan Universitas Sultan Syafiuddin Sambas yang dipilih secara purposif berdasarkan pengalaman menggunakan AI dalam kegiatan akademik. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dan dianalisis menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan empat tema utama, yaitu pemanfaatan AI dalam mendukung proses belajar, persepsi terhadap manfaat dan risiko AI, pandangan tentang perubahan peran guru di era AI, serta harapan terhadap pengembangan AI dalam pendidikan. AI dinilai mampu meningkatkan efisiensi belajar, membantu pemahaman materi dan memperluas akses informasi. Tetapi, teridentifikasi menyebabkan risiko penurunan kemampuan berpikir kritis, ketergantungan dan potensi pelanggaran integritas akademik. Dengan demikian, calon guru memandang AI sebagai teknologi yang mendukung pembelajaran dan transformasi pendidikan, tetapi penggunaannya memerlukan literasi digital, pertimbangan etis, dan penguatan peran guru sebagai fasilitator pembelajaran.
Implementing Learning Management Systems To Support Digital Transformation In Education: A Case Study Of Business English Learning Rizki Hardiyanti; Friscila Purba; Laras Afifah; Noni Noerkaisar
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 3 (2026): Agustus
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i3.1854

Abstract

The rapid advancement of digital technology has increased the need for digital transformation in higher education. This study examines the implementation of Learning Management Systems (LMS) in supporting educational digital transformation and explores their role in enhancing innovative learning practices in a Business English course. A descriptive qualitative case study approach was employed. Data were collected through interviews, classroom observations, and document analysis involving lecturers and students who had used the LMS for at least one semester. The findings reveal that LMS implementation improves learning accessibility, promotes interactive and student-centered learning, and supports flexible technology-based instruction. In the context of Business English, the LMS facilitates the use of digital modules, discussion forums, and task-based assessments aligned with workplace communication skills. However, challenges related to digital literacy, infrastructure readiness, and pedagogical adaptation remain. This study concludes that effective LMS implementation contributes to digital transformation in education when supported by institutional policies, continuous training, and pedagogical innovation. These findings offer practical implications for higher education institutions seeking to optimize LMS utilization as part of their digital transformation strategies.
Transformation of Arabic Language Learning based on Augmented Reality: Building an Immersive and Interactive Learning Experience in Islamic Boarding School-Based Elementary Schools Imam Khairul Annas; Achmad Farouq Abdullah
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1855

Abstract

This study aims to examine the transformation of Arabic learning through the use of Augmented Reality (AR) media as an effort to build an immersive and interactive learning experience in pesantren-based elementary schools. The background of this research is based on the still dominant use of conventional Arabic learning methods in the pesantren environment, while the characteristics of digital generation students require more visual, contextual, and participatory vocabulary learning experiences (mufradat), nahwu, and language skills. This research uses a qualitative approach with the type of library research, which is to trace, analyze, and synthesize various library sources in the form of journal articles, books, and previous research results that are relevant to the implementation of AR in Arabic language learning and Islamic education. Data was collected through documentation studies from academic databases such as Google Scholar, Scopus, and national journal repositories, then analyzed using content analysis techniques with stages of reduction, categorization, and thematic synthesis. The results of the study show that AR has great potential in increasing motivation to learn Arabic, strengthening vocabulary mastery through three-dimensional visualization, and encouraging active involvement of students in language activities. However, its implementation in the pesantren-based elementary school environment is still faced with challenges in the form of limited technological infrastructure, readiness of Arabic teachers' digital competencies, and the need for content curation that is in line with Islamic values. The novelty of this research lies in the synthesis of the AR integration framework which specifically combines the pedagogical principles of Islamic boarding school-based Arabic learning with immersive technology. This study recommends the development of AR mufradat and qawa'id content modules based on Islamic values as well as Arabic teacher training programs as a strategic step in the implementation of this media in stages

Page 24 of 31 | Total Record : 306

 22   23   24   25   26 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 3 (2026): Agustus Vol. 4 No. 2 (2026): April Vol. 4 No. 1 (2025): Desember Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus Vol. 3 No. 2 (2025): April Vol. 3 No. 1 (2024): Desember Vol. 2 No. 3 (2024): Agustus Vol. 2 No. 2 (2024): April Vol. 2 No. 1 (2023): Desember Vol. 1 No. 3 (2023): Agustus Vol. 1 No. 2 (2023): April Vol. 1 No. 1 (2022): Desember More Issue