cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Purniadi Putra
Contact Email
putrapurniadi@gmail.com
Phone
+6285252101729
Journal Mail Official
putrapurniadi@gmail.com
Editorial Address
Dusun Turusan Desa Lorong Kecamatan Sambas Kabupaten Sambas Kalimantan Barat
Location
Kab. sambas,
Kalimantan barat
INDONESIA
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Published by CV putra publisher
ISSN : -     EISSN : 29647460     DOI : https://doi.org/10.58540/pijar.v1i2.147
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran is a scientific journal published by CV Putra Publisher. This journal aims to accommodate research articles and community service in the field of education and learning. This journal can provide an overview of the development of science and technology in the field of education for the academic community. This journal is published 3 times a year (December, April and August).
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 306 Documents
 21   22   23   24   25 
Desain Kurikulum Berbasis OBE dan MBKM Pada Mata Kuliah Perencanaan Dan Model Pembelajaran Bahasa Indonesia Prodi PBI FKIP-UHKBPNP Jumaria Sirait; Marlina Agkris Tambunan; Harry Cristofel Simanjuntak; Johannes Riscy Purba; Stefani Rahel Angel Yolanda
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1705

Abstract

Urgensi Penelitian didasarkan pada kewajiban pengelola perguruan tinggi (PT) mendisain kurikulum prodi secara bertahap dan terencana sesuai dengan perkembangan zaman, supaya lulusan link and match dengan kebutuhan masyarakat (societal needs). Masyarakat pengguna lulusan (stakeholder) sangat membutuhkan lulusan yang handal di dunia kerja. Hal ini diperkuat Permendikbudristek No.53 Tahun 2023 tentang penjaminan mutu pendidikan tinggi pasal (17-18), bahwa kurikulum tingkat sarjana, bentuk fleksibilitas proses pembelajaran menghendaki redesain kurikulum karena keseluruhan rencana dan pengaturan CPL, bahan kajian, proses, dan penilaian pembelajaran berguna sebagai pedoman penyelenggaraan prodi pada sistem pendidikan tinggi. Redesain kurikulum termasuk RPS mata kuliah berbasis Outcome Based Education (OBE). OBE adalah suatu pendekatan dalam pendidikan yang fokus pada pencapaian hasil belajar (outcomes) yang diinginkan. Prinsip OBE adalah hasil belajar dirancang dan diukur secara sistematis untuk memastikan lulusan memiliki kompetensi yang diharapkan sesuai RPS mata kuliah. Desain RPS mengacu pada Panduan Penyusunan KPT Mendukung MBKM Menuju Indonesia Emas Tahun 2024. Amanat KPT adalah PT diharapkan menghasilkan lulusan yang cakap dan terampil, mampu menghadapi tantangan dan perubahan sosial budaya, dunia kerja, serta kemajuan teknologi yang semakin deras. Lulusan berkemampuan prima sesuai jenjang kualifikasi KKNI level 6 (lulusan Sarjana) yang kemampuan deskriptor KKNI dinyatakan dengan istilah capaian pembelajaran (learning outcomes) sesuai dengan pengembangan kurikulum berbasis OBE. (Source: Spady (1994, p.12)Peran MBKM Tahun 2020 menandaskan, PT diharapkan menghasilkan lulusan yang cakap dan terampil, mampu menghadapi tantangan dan perubahan sosial budaya, dunia kerja, serta kemajuan teknologi yang semakin deras. Kebijakan MBKM adalah hak mahasiswa untuk belajar 3 semester di luar prodi melalui 8 bentuk kegiatan belajar, yakni: pertukaran mahasiswa, magang/praktik kerja, asistensi mengajar di satuan pendidikan, penelitian/riset, proyek kemanusiaan, kegiatan wirausaha, studi/proyek independen, dan membangun desa/KKNT
Pengembangan Model Hybrid Berbasis Video Taktikal untuk Pemahaman Strategi Bola Voli Siswa SMP di Lampung Mudayat; Ahmad Syaikhu; Mualimin; Sariyani; Imam Syafi'i
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1715

Abstract

Perkembangan pembelajaran digital dalam pendidikan abad ke-21 semakin meningkat seiring transformasi teknologi, namun efektivitasnya terhadap hasil belajar siswa masih menjadi isu penting yang memerlukan kajian lebih mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran digital terhadap hasil belajar siswa, mengidentifikasi pengalaman serta tantangan yang dihadapi dalam proses pembelajaran digital, serta mengintegrasikan temuan kuantitatif dan kualitatif dalam satu kesimpulan yang komprehensif. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain sequential explanatory. Data kuantitatif diperoleh melalui kuesioner skala Likert dari 300 siswa SMP di Provinsi Lampung dan dianalisis menggunakan regresi linear berganda, sedangkan data kualitatif diperoleh melalui wawancara mendalam dengan guru dan siswa serta dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa intensitas penggunaan pembelajaran digital dan kualitas interaksi berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan kontribusi sebesar 62%. Temuan kualitatif menunjukkan bahwa pembelajaran digital memberikan fleksibilitas dalam belajar, namun masih terdapat kendala berupa keterbatasan interaksi langsung dan perbedaan literasi digital siswa. Integrasi hasil menunjukkan bahwa efektivitas pembelajaran digital tidak hanya ditentukan oleh aspek teknologi, tetapi juga oleh kualitas interaksi pedagogis dan kesiapan pengguna. Kesimpulannya, pembelajaran digital terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, tetapi efektivitasnya sangat bergantung pada faktor interaksi dan literasi digital, sehingga diperlukan penguatan strategi pembelajaran dan pengembangan kompetensi digital secara berkelanjutan.
Pengembangan Model Pembelajaran Inquiry Training dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Muktar Bahruddin Panjaitan; Asister Fernando Siagian; Risa Debora Panjaitan
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1719

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan model pembelajaran Inquiry Training dan menguji efektivitasnya dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kebutuhan akan pembelajaran yang mampu menumbuhkan daya nalar, analisis, dan kemampuan pemecahan masalah mahasiswa di era abad 21. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model Borg & Gall yang dimodifikasi menjadi lima tahap: studi pendahuluan, perancangan model, validasi ahli, uji coba terbatas, dan uji coba lapangan. Subjek penelitian adalah mahasiswa Program Studi PGSD di Universitas HKBP Nommensen Pematansiantar. Instrumen penelitian terdiri dari tes keterampilan berpikir kritis, lembar validasi ahli, lembar observasi, dan angket respons mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Inquiry Training yang dikembangkan memenuhi kriteria valid (rata-rata skor validasi = 3,7 dari 4), praktis (respon positif mahasiswa sebesar 84,2%), dan efektif. Hasil uji-t independent sample terhadap skor N-Gain menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol (t = 13,79; p < 0,05). Rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,60 (kategori sedang–tinggi), sedangkan kelas kontrol hanya 0,33 (kategori rendah–sedang). Dengan demikian, model Inquiry Training layak diterapkan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa
Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Swasta Kampus Nommensen T.A. 2025/2026 Ririn Rahel Tampubolon; Susy Alestriani Sibagariang; Anggun Tiur Ida Sinaga
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1737

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Swasta Kampus Nommensen Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen dan metode pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X, dan sampel terdiri dari dua kelas yaitu kelas X-3 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-2 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes objektif pilihan ganda yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar ekonomi siswa yang diajar dengan model Project Based Learning dan siswa yang diajar dengan model pembelajaran Teacher Centered Learning. Berdasarkan hasil uji-t, diperoleh nilai thitung sebesar 5,711 yang lebih besar dari ttabel sebesar 2,002 (5,711 > 2,002) dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Swasta Kampus Nommensen T.A 2025/2026.
The Pedagogy of Hidden Curriculum in Pesantren: Institutional Culture and Character Internalization in Basic Advanced Course (KMD) Programs Faridj Febrian Bustami; Sani Abdu Hamidullah; Saiful Anwar; Saepul Anwar; Syarifah
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1744

Abstract

This study explores the pedagogy of the hidden curriculum in Basic Advanced Course (Kursus Mahir Dasar/KMD) programs and its role in character internalization at Pondok Modern Darussalam Gontor. The research aims to analyze how institutional culture, social interaction, and value habituation function as pedagogical mechanisms in shaping students’ character within pesantren education. This study employed a qualitative case study approach. Data were collected through participatory observation, semi-structured interviews, and documentation involving KMD participants, supervising ustadz, and organizational mentors. Data analysis was conducted thematically through data condensation, interpretation, and conclusion drawing. The findings reveal that the hidden curriculum operates intensively through the pesantren’s twenty-four-hour institutional culture, exemplary role modeling, leadership practices, and experiential learning activities. Character values such as discipline, responsibility, independence, cooperation, leadership, and self-confidence were internalized through repetitive habituation and direct social engagement rather than through formal instruction alone. The study further demonstrates that KMD activities function as a strategic experiential learning arena where organizational responsibilities and communal interactions strengthen students’ moral and social development. The novelty of this study lies in positioning the hidden curriculum as an intentional pedagogical ecosystem embedded within leadership-based experiential education in pesantren. This research contributes theoretically to hidden curriculum discourse and practically to the development of holistic character education models in Islamic educational institutions.
Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Iklim Organisasi Terhadap Kinerja Guru di SMP Negeri 8 Pematang Siantar Anggi Saritua Nababan; Anggun Tiur Ida Sinaga; Benjamin Albert Simamora
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1745

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan iklim organisasi terhadap kinerja guru di SMP Negeri 8 Pematang Siantar. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Populasi dan sampel penelitian ini sebanyak 50 guru. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Adapun data yang diperoleh di analisis menggunakan regresi linear berganda. Hasil penelitian yang di dapat yaitu pada kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru dengan diperoleh persamaan regresi Y = 65,858 + 0,808 X₁ – 0,427 X₂ + e. Uji hipotesis diperoleh nilai Fhitung (3,495) > Ftabel (3,19), hal ini diperkuat dengan probability signifikan 0,038 < 0,05. Dengan demikian H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya kepemimpinan kepala sekolah dan iklim organisasi terdapat pengaruh yang signifikan secara simultan dan parsial antara kepemimpinan kepala sekolah dan iklim organisasi terhadap kinerja guru di SMP Negeri 8 Pematang Siantar.
Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Gamifikasi Dengan Menggunakan Platform Kahoot! Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X di SMA Negeri 3 Pematangsiantar Preiti Valentina Sitompul; Tumpal Manahara Siahaan; Herlina Hotmadinar Sianipar; Anggun Tiur Ida Sinaga
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1751

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis gamifikasi dengan menggunakan platform Kahoot! dalam meningkatkan hasil belajar Ekonomi siswa kelas X di SMA Negeri 3 Pematangsiantar pada materi Uang dan Lembaga Keuangan. Jenis penelitian ini bersifat kuantitatif. Populasi pada penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 3 Pematangsiantar dengan jumlah 390 siswa. Sampel dalam penelitian terdiri dari dua kelas yaitu kelas X-6 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-8 sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa sebanyak 72 dari keseluruhan 390 siswa, yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Berdasarkan hasil analisis data deskriptif menunjukkan bahwa hasil belajar untuk meningkatkan pemahaman siswa pada kelas eksperimen (X-6) diperoleh peningkatan nilai N-Gain sebesar 0,529, sedangkan pada kelas kontrol (X-8) diperoleh peningkatan nilai N-Gain sebesar 0,396. Dengan begitu, hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa t-hitung > t-tabel, sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima tetapi jika sig > 0,05 Ho ditolak. Diperoleh sig 0,00 < 0,05 sehingga hipotesis terpenuhi (Ha diterima). Artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara peningkatan hasil belajar siswa kelas X-6 melalui media pembelajaran interaktif berbasis gamifikasi dengan platform Kahoot! dibandingkan kelas X-8 melalui media pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru (teacher-centered). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis gamifikasi dengan menggunakan platform Kahoot! lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar Ekonomi siswa kelas X di SMA Negeri 3 Pematangsiantar.
Pengaruh Karakter Siswa dan Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI di SMA Negeri 5 Pematangsiantar T.A 2025/2026 Maria Christin D. Munthe; Anton Luvi Siahaan; Binsar Tison Gultom; Anggun Tiur Ida Sinaga
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1753

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh karakter siswa dan lingkungan sekolah terhadap hasil belajar mata pelajaran Ekonomi siswa kelas XI SMA Negeri 5 Pematangsiantar Tahun Ajaran 2025/2026. Permasalahan dalam penelitian ini adalah masih rendahnya hasil belajar siswa yang diduga dipengaruhi oleh karakter siswa dan kondisi lingkungan sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Populasi penelitian berjumlah 180 siswa kelas XI, sedangkan sampel penelitian sebanyak 124 siswa yang ditentukan menggunakan rumus Slovin. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan meliputi uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji multikolinearitas, uji heteroskedastisitas, analisis regresi linier berganda, uji t, uji F, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakter siswa berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa. Lingkungan sekolah juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa. Selain itu, karakter siswa dan lingkungan sekolah secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar mata pelajaran Ekonomi siswa kelas XI SMA Negeri 5 Pematangsiantar. Hal ini menunjukkan bahwa semakin baik karakter siswa dan semakin kondusif lingkungan sekolah, maka hasil belajar siswa akan semakin meningkat.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII di UPTD SMP Negeri 1 Pematangsiantar Indah Vanessia Gultom; Binsar Tison Gultom; Injen Pardamean Butarbutar; Anggun Tiur Ida Sinaga
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1755

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) yang disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih didominasi oleh pendekatan teacher-centered. Kondisi tersebut menyebabkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran masih rendah, seperti kurang aktif dalam diskusi, kurang berani mengemukakan pendapat, kurang fokus saat pembelajaran berlangsung, serta rendahnya partisipasi siswa dalam kegiatan kelompok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VII di UPTD SMP Negeri 1 Pematangsiantar.
Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Disiplin Belajar Siswa di UPTD SMP Negeri 5 Pematangsiantar Glora Marintan Sitinjak; Herlina Sianipar Maria; Anton Luvi Siahaan; Anggun Tiur Ida Sinaga
PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 4 No. 2 (2026): April
Publisher : CV Putra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58540/pijar.v4i2.1756

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pola asuh orangtua dan lingkungan teman sebaya terhadap disiplin belajar siswa di UPTD SMP Negeri 5 Pematangsiantar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif dan asosiatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa UPTD SMP Negeri 5 Pematangsiantar, sedangkan sampel penelitian berjumlah 84 responden yang ditentukan dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket (kuesioner), observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan meliputi uji validitas, uji reliabilitas, uji asumsi klasik, analisis regresi linear berganda, uji t, uji F, dan koefisien determinasi dengan bantuan program SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial pola asuh orangtua dan lingkungan teman sebaya berpengaruh positif dan signifikan terhadap disiplin belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi masing-masing variabel sebesar 0,000 < 0,05. Secara simultan, kedua variabel juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap disiplin belajar siswa dengan nilai F hitung sebesar 76,273 > F tabel 3,11 dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Selain itu, nilai R Square sebesar 0,653 menunjukkan bahwa 65,3% disiplin belajar siswa dipengaruhi oleh pola asuh orangtua dan lingkungan teman sebaya, sedangkan 34,7% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian.

Page 23 of 31 | Total Record : 306

 21   22   23   24   25 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 3 (2026): Agustus Vol. 4 No. 2 (2026): April Vol. 4 No. 1 (2025): Desember Vol. 3 No. 3 (2025): Agustus Vol. 3 No. 2 (2025): April Vol. 3 No. 1 (2024): Desember Vol. 2 No. 3 (2024): Agustus Vol. 2 No. 2 (2024): April Vol. 2 No. 1 (2023): Desember Vol. 1 No. 3 (2023): Agustus Vol. 1 No. 2 (2023): April Vol. 1 No. 1 (2022): Desember More Issue