cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Siti Ainul Kholifah
Contact Email
japendipublikasiindonesia@gmail.com
Phone
+6285795165886
Journal Mail Official
japendi.publikasiindonesia@gmail.com
Editorial Address
Green land sendang blok H1, Sendang-Cirebon
Location
Kab. cirebon,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Published by CV. Publikasi Indonesia
ISSN : 27457141     EISSN : 27461920     DOI : 10.36418
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice
Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) is a peer-reviewed and open-access academic journal with a focus on education. This journal is published bi-monthly by CV. Publikasi Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) provides a means for sustained discussion of relevant issues that fall within the focus and scopes of the journal which can be examined empirically. This journal publishes research and study on education management, curriculum, education assessment, education policy, education technology, learning and teaching, and culture.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 1,671 Documents
 164   165   166   167   168 
Warna Memikat, Risiko Mengintai: Dermatitis Kontak dan Efek Kimia Pewarnaan pada Rambut Berdasarkan Data Literatur Florencia Angelina Bivan; Ainaya Alfatia; Niken Ayu Saputri Ananda; Zahrotul Firdaus; Ade Novi Nurul Ihsani
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 7 No. 7 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/japendi.v7i7.10455

Abstract

Pewarnaan rambut telah menjadi salah satu tren kecantikan yang berkembang pesat di masyarakat modern. Namun, dibalik daya tarik warna yang memikat, terdapat resiko kesehatan yang mengintai. Bahan kimia dalam pewarna rambut, seperti para-phenylenediamine (PPD), resorcinol, ammonia, dan hidrogen peroksida, diketahui dapat menimbulkan efek samping pada kulit maupun rambut. Kajian literatur ini bertujuan untuk meninjau secara komprehensif hubungan antara pewarnaan rambut, dermatitis kontak, dan efek kimia yang terkandung di dalamnya, serta mengidentifikasi strategi pencegahan yang direkomendasikan. Penelitian ini menggunakan metode kajian literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Kajian literatur dilakukan dengan mengkaji berbagai sumber seperti jurnal penelitian, artikel ilmiah, laporan klinis, serta regulasi kosmetik yang relevan dengan pewarna rambut. Hasil dari riset ini menunjukkan pewarnaan rambut menawarkan ekspresi diri namun membawa risiko kesehatan, terutama dermatitis kontak, akibat bahan kimia seperti PPD. Strategi mitigasi risiko sangat krusial, meliputi kesadaran konsumen akan kandungan produk, disiplin melakukan uji tempel (patch testing), dan penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) seperti sarung tangan nitril. Pembaruan regulasi transparansi label juga mendukung upaya pencegahan.
Pengembangan Flipbook Berbasis Discovery Learning dan HOTS pada Materi Sistem Pencernaan di SMA Yemima Br Karo Sekali; I Wayan Sukra Warpala; Ida Ayu Purnama Bestari
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 7 No. 7 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/japendi.v7i7.10531

Abstract

Media pembelajaran yang inovatif diperlukan untuk mendukung pembelajaran Biologi yang mampu mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS) peserta didik. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media Flipbook berbasis Discovery Learning dan HOTS pada materi sistem pencernaan di SMA serta menganalisis tingkat kevalidan dan kepraktisannya. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Tahap implementasi dilaksanakan melalui uji coba terbatas sesuai ruang lingkup penelitian. Subjek penelitian terdiri atas dua ahli materi, dua ahli media, tiga guru Biologi, dan 32 peserta didik kelas XI B SMA Negeri 2 Banjar. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan angket, sedangkan analisis data menggunakan statistik deskriptif dalam bentuk persentase. Hasil validasi menunjukkan bahwa media memperoleh skor 82% dari ahli materi dengan kategori valid dan 90% dari ahli media dengan kategori sangat valid. Uji kepraktisan menunjukkan persentase sebesar 83% berdasarkan penilaian guru dan 92% berdasarkan respons peserta didik, yang masing-masing termasuk dalam kategori praktis dan sangat praktis. Hasil tersebut menunjukkan bahwa Flipbook yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid dan praktis untuk digunakan sebagai media pembelajaran pada materi sistem pencernaan. Integrasi sintaks Discovery Learning dengan aktivitas yang berorientasi HOTS menjadikan media ini berpotensi mendukung pembelajaran yang lebih aktif, bermakna, dan berpusat pada peserta didik di jenjang sma.
Pengaruh Perilaku Inovasi, Kualitas Produk, dan Kualitas Pelayanan terhadap Keunggulan Bersaing pada Industri Ikan Asap Skala Kecil di Kota Semarang Utara Luthfi Nurwafi Fatchurrohman; Paulus Wardoyo; DC Kuswardhani
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 7 No. 7 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/japendi.v7i7.10562

Abstract

Usaha mikro kecil dan menengah (UMKM) pengolahan ikan asap di Semarang Utara menghadapi tantangan serius berupa penjualan yang fluktuatif, ketergantungan musiman yang tinggi, serta rendahnya minat beli ulang konsumen yang mengindikasikan lemahnya daya saing. Keunggulan bersaing menjadi faktor krusial bagi kelangsungan usaha, namun masih sedikit penelitian yang mengkaji secara empiris faktor-faktor penentunya pada sektor pengolahan ikan tradisional skala kecil. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh perilaku inovasi dan kualitas produk terhadap keunggulan bersaing pada 57 pemilik usaha ikan asap. Metode kuantitatif explanatory menggunakan SEM-PLS dengan SmartPLS, sampel jenuh purposive dari populasi industri kecil Semarang, data primer melalui kuesioner Google Form berbasis skala semantik diferensial 1-10, diuji validitas, reliabilitas, R² 0.990, serta SRMR 0.026. Hasil menunjukkan perilaku inovasi berpengaruh positif signifikan terhadap keunggulan bersaing dengan path coefficient 0.337, t-statistik 4.269, p-value 0.000, serta effect size f² 0.986 kategori besar; kualitas produk lebih dominan dengan path 0.417, t 4.473, p 0.000, f² 1.554 besar, dan mean skor 7.51 kategori baik, didukung Q² 0.985 prediktif tinggi. Kesimpulan menyatakan bahwa inovasi proses pengasapan dan standar kualitas produk esensial untuk meningkatkan daya saing UKM ikan asap Semarang, dengan saran pelatihan inovasi serta sertifikasi mutu guna atasi ketergantungan musiman.
Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Pendekatan Deep Learning dengan Strategi Kuis Berhadiah terhadap Pemahaman Konsep Keberagaman Sosial dan Budaya Kelas IV SDN Ketegan Khilyatus Sholihah Rosyidatun Nisa; Fakhrur Rozy
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 7 No. 7 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/japendi.v7i7.10565

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep peserta didik pada materi IPS, khususnya materi keberagaman sosial dan budaya yang cenderung dipelajari secara mekanis akibat dominasi metode ceramah satu arah dan minimnya media pembelajaran kontekstual. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbasis pendekatan deep learning dengan strategi kuis berhadiah terhadap pemahaman konsep keberagaman sosial dan budaya pada siswa kelas IV SDN Ketegan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode pre-eksperimental desain One Group Pretest-Posttest. Populasi adalah seluruh siswa kelas IV SDN Ketegan semester genap tahun ajaran 2025/2026 dengan teknik sampling jenuh (total sampling) sehingga diperoleh 17 peserta didik sebagai sampel. Instrumen berupa tes tertulis 15 butir soal pilihan ganda dan 5 soal uraian yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya (alpha = 0,746). Analisis data menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji hipotesis Paired Samples T-Test dengan SPSS 26. Hasil analisis deskriptif menunjukkan peningkatan signifikan nilai rata-rata dari 58,82 (pretest) menjadi 88,94 (posttest). Hasil uji hipotesis menunjukkan thitung = 9,288 > ttabel = 2,120 dan Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model Problem Based Learning berbasis pendekatan deep learning dengan strategi kuis berhadiah terhadap pemahaman konsep keberagaman sosial dan budaya siswa kelas IV SDN Ketegan.
Pengaruh Media Tangram Magnetik terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Bangun Datar Kelas II SDN Ketegan Siti Khodijatul Maslikhah; Wahyu Maulida Lestari; Muhammad Assegaf Baalawi; Arie Widya Murni; Rikke Kurniawati
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 7 No. 7 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/japendi.v7i7.10555

Abstract

Studi ini didasarkan pada kendala yang dialami oleh peserta didik kelas II di SDN Ketegan terkait pengenalan bangun datar, pembedaan sifat-sifatnya, hingga merangkai bentuk-bentuk tersebut menjadi wujud baru dalam mata pelajaran matematika. Oleh sebab itu, dibutuhkan alat peraga yang mampu menghadirkan pengalaman belajar yang nyata dan interaktif. Tujuan utama riset ini adalah mengkaji seberapa besar pengaruh pemakaian alat peraga tangram bermagnet terhadap kecakapan berpikir kreatif peserta didik. Pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimental berjenis One Group Pretest-Posttest diterapkan dalam studi ini. Sebanyak 18 peserta didik kelas II pada tahun ajaran 2025/2026 dilibatkan sebagai sampel. Pengambilan data dilakukan melalui metode tes dan pengamatan langsung. Pengujian normalitas Shapiro-Wilk serta uji hipotesis Paired Sample t-Test dengan bantuan perangkat lunak SPSS 26 digunakan untuk menganalisis data. Hasil riset mengindikasikan adanya lonjakan nilai rata-rata dari 61,88 pada tes awal (pretest) menjadi 86,42 pada tes akhir (posttest). Uji normalitas mengonfirmasi bahwa data berdistribusi normal (signifikansi pretest 0,150 dan posttest 0,287). Analisis lanjutan melalui uji hipotesis memperlihatkan nilai signifikansi (2-tailed) di angka 0,000 < 0,05 serta t-hitung 19,866. Kesimpulannya, penggunaan alat bantu tangram magnetik memberikan dampak yang positif dan signifikan dalam mendongkrak keterampilan berpikir kreatif siswa kelas II SDN Ketegan pada pokok bahasan bangun datar.
Pengaruh Media Pembelajaran Tag Sapa (Tangga Satuan Panjang) pada Mata Pelajaran Matematika terhadap Berpikir Kritis Siswa Kelas III SDN Kedensari I Eka Okta Ramadhani; Wahyu Maulida Lestari; Muhammad Assegaf Baalawi
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 7 No. 7 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/japendi.v7i7.10561

Abstract

Permasalahan utama yang mendasari pelaksanaan penelitian ini adalah hambatan yang dialami peserta didik kelas III di SDN Kedensari I dalam menghafalkan urutan tangga satuan panjang serta memecahkan berbagai persoalan konversi satuan pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini ditujukan untuk mengevaluasi dampak dari penggunaan alat peraga TAG SAPA (Tangga Satuan Panjang) dalam meningkatkan kecakapan berpikir kritis peserta didik. Riset ini berlandaskan pada metode kuantitatif berbentuk pre-eksperimental, yang secara spesifik menggunakan rancangan One Group Pretest-Posttest Design. Subjek kajian mencakup total keseluruhan murid kelas III di SDN Kedensari I, yakni sebanyak 12 anak. Tahap pengumpulan informasi bertumpu pada teknik observasi dan instrumen tes tertulis. Alat ukur yang dipakai berupa lima buah pertanyaan esai yang telah divalidasi dan diuji tingkat keandalannya. Berdasarkan hasil pengecekan, seluruh pertanyaan tersebut terbukti valid, dan tingkat reliabilitasnya mencapai angka Cronbach’s Alpha 0,702 yang mengonfirmasi bahwa instrumen ini konsisten serta layak pakai. Selanjutnya, data yang terkumpul dianalisis lewat uji normalitas Shapiro-Wilk dan Paired Sample T-Test berbantuan program IBM SPSS Statistics versi 26. Hasil evaluasi memperlihatkan adanya progres nilai rata-rata kelas, di mana skor awal (pretest) yang berkisar di angka 55,42 naik secara tajam ke angka 78,33 pada evaluasi akhir (posttest). Di samping itu, analisis hipotesis melalui uji t berpasangan juga memunculkan angka signifikansi 0,000 (berada di bawah 0,05) serta t hitung sebesar 20,846 (melebihi batas t tabel yang bernilai 2,120), sehingga rumusan H₀ gugur dan H₁ disahkan. Sebagai konklusi, pemakaian media TAG SAPA terbukti membawa pengaruh positif yang esensial bagi perkembangan nalar kritis murid kelas III SDN Kedensari I, terkhusus pada topik pembelajaran satuan Panjang.
Pengaruh Penggunaan Media Menara Papan Cerdas (MEPADAS) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV pada Materi Hak dan Kewajiban SD Negeri Kedensari II A'isyah Cahyaningtyas; Nurul Aini; Hadi Ismanto
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 7 No. 7 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/japendi.v7i7.10563

Abstract

Pengkajian ini dilatarbelakangi sedikitnya hasil belajar kognitif peserta didik kelas IV SD Negeri Kedensari II pada materi hak juga kewajiban akibat tahap belajar yang cenderung monoton, terpusat di guru, serta terbatasnya pemakaian media belajar interaktif. Tujuan pengkajian ini guna memahami dampak pemakaian media Menara Papan Cerdas (MEPADAS) pada hasil belajar peserta didik kelas IV pada materi hak serta kewajiban. cara pengkajian mempergunakan cara kuantitatif jenis kuasi eksperimen pada desain Non-Equivalent Control Group Design. Populasi pengkajian ialah semua siswa kelas IV, pada sampel jenuh dengan total 41 peserta didik yang dikelompokkan ke kelas IVb menjadi kelompok eksperimen 21 peserta didik juga kelas IVa menjadi kelompok kontrol 20 peserta didik. Instrumen pengakumulasian data ialah tes kognitif pretest juga posttest. Rumusan data mempergunakan uji Independent Sample T-Test melalui IBM SPSS 22. Perolehan pengkajian menjabarkan rerata nilai posttest kognitif kelompok eksperimen (90,95) melewati kelompok kontrol (86,50). Uji hipotesis memeroleh angka signifikansi (Sig. 2-tailed) yang besarnya 0,046, tidak melewati taraf nyata (0,046 < 0,05), hingga H0 ditolak juga H1 diterima. Kesimpulannya, pemakaian media MEPADAS berdampak positif juga signifikan pada hasil belajar kognitif peserta didik kelas IV pada materi hak serta kewajiban di SD Negeri Kedensari II.
Integrasi Nilai Anti Korupsi pada Pembelajaran PPKN Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 113 Kota Jambi (Implikasinya dalam Kehidupan Sehari Hari) Putri Ramadani; Saidah Ahmad; Donal Saputra
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 7 No. 7 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/japendi.v7i7.10577

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya mengenalkan dan membiasakan penerapan nilai-nilai anti korupsi sejak usia dini sebagai langkah preventif terhadap perilaku korupsi di masa depan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) nilai-nilai anti korupsi yang telah diintegrasikan secara optimal dalam pembelajaran PPKn; (2) strategi guru dalam mengintegrasikan nilai anti korupsi pada pembelajaran PPKn; dan (3) implikasi dari integrasi nilai anti korupsi terhadap perilaku siswa kelas IV SDN 113 Kota Jambi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologis. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data mengacu pada model Miles dan Huberman yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data ditentukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai anti korupsi dilaksanakan melalui tahapan pengenalan, kontekstualisasi, aksi, refleksi, dan tindak lanjut. Nilai anti korupsi yang diintegrasikan meliputi kejujuran, tanggung jawab, disiplin, kepedulian, kemandirian, kerja keras, kesederhanaan, keberanian, dan keadilan. Strategi yang digunakan guru meliputi Problem Based Learning (PBL), media PowerPoint, diskusi kelompok, game edukatif, keteladanan, penguatan, pembiasaan, dan refleksi. Integrasi tersebut memberikan implikasi positif terhadap perilaku siswa, yakni siswa menunjukkan perubahan sikap lebih bertanggung jawab, jujur, disiplin, dan peduli dalam kehidupan sehari-hari. Faktor pendukung meliputi dukungan sekolah, keteladanan guru, dan partisipasi siswa, sedangkan faktor penghambat meliputi perbedaan karakter siswa, keterbatasan waktu, dan pengaruh lingkungan luar sekolah.
Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Barang Daur Ulang untuk Meningkatkan Kesadaran Ekologis Siswa Kelas IV MI Nurun Najah Kota Jambi Dini Indriana; Saidah Ahmad; Sean Popo Hardi
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 7 No. 7 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/japendi.v7i7.10587

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kesadaran ekologis siswa kelas IV MI Nurun Najah Kota Jambi melalui penerapan media pembelajaran berbasis barang daur ulang pada mata pelajaran IPAS. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan masing-masing siklus terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV yang berjumlah 24 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen utama berupa angket kesadaran ekologis yang dikembangkan berdasarkan empat indikator: kepedulian terhadap lingkungan, tanggung jawab terhadap lingkungan, perilaku ramah lingkungan, dan partisipasi dalam pelestarian lingkungan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kesadaran ekologis siswa secara bertahap. Pada tahap pratindakan, persentase kesadaran ekologis siswa mencapai 58,19% (kategori kurang). Setelah tindakan pada Siklus I, persentase meningkat menjadi 71,18% (kategori baik), dan pada Siklus II meningkat menjadi 83,61% (kategori sangat baik). Peningkatan ini terjadi karena media pembelajaran berbasis barang daur ulang memberikan pengalaman belajar yang konkret dan bermakna, sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar yang berada pada tahap operasional konkret. Media ini juga mendorong siswa untuk terlibat aktif dalam kegiatan praktik daur ulang, sehingga pemahaman dan perilaku peduli lingkungan berkembang secara optimal. Dengan demikian, penerapan media pembelajaran berbasis barang daur ulang efektif dalam meningkatkan kesadaran ekologis siswa kelas IV MI Nurun Najah Kota Jambi.
Developing PIAUD Students' Competence as Prospective Teachers in Designing Arabic Learning for Young Children: A Conceptual Framework for STAI Kuningan Mubarok Fatahillah; Husnul Hafidhoh; Betsi Siti Nurhidayah
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 7 No. 6 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/japendi.v7i6.10599

Abstract

Prospective teachers in Islamic Early Childhood Education (PIAUD) require integrated competencies to design Arabic learning that is linguistically accurate, developmentally appropriate, engaging, inclusive, and pedagogically meaningful. However, existing teacher preparation frequently separates Arabic language knowledge, early childhood pedagogy, learning media, and assessment, resulting in fragmented professional competence. This study aims to develop an evidence-informed competency framework to guide the preparation of PIAUD students at STAI Kuningan in designing Arabic learning for young children. The study employed a structured narrative review with an integrative conceptual synthesis by examining 18 selected scholarly and policy sources related to pedagogical content knowledge, early childhood education, Arabic language teaching, digital competence, learning media, and preservice teacher education. Thematic coding and conceptual comparison were used to identify recurring competency components and integrate them into a coherent framework. The findings generated six interrelated competency domains: child-development alignment, Arabic linguistic and content accuracy, coherence among objectives, activities, and assessment, play-based interaction and scaffolding, purposeful and safe media integration, and assessment, differentiation, and reflective improvement. The review also identified a recurring preparation gap in which confidence in using digital tools does not necessarily reflect integrated teaching competence. The proposed framework provides a practical foundation for curriculum redesign, authentic assessment, portfolio development, and future empirical validation to strengthen the preparation of prospective PIAUD teachers.

Page 167 of 168 | Total Record : 1671

 164   165   166   167   168 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 8 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 7 No. 7 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 7 No. 6 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 7 No. 5 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 7 No. 4 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 7 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 7 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 7 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 6 No. 12 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 6 No. 11 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 6 No. 10 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 6 No. 9 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 6 No. 8 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 6 No. 8 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 7 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 6 No. 7 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 6 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 6 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 6 No. 5 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 6 No. 5 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 4 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 6 No. 4 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 6 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 5 No. 12 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 12 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 5 No. 11 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 5 No. 11 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 10 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 10 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 5 No. 9 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 5 No. 9 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 8 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 5 No. 8 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 7 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 7 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 5 No. 6 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 5 No. 6 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 5 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 5 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 5 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 5 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 5 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 12 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 11 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 10 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 05 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 04 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 03 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 02 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 01 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 9 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 8 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 7 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 4 No. 6 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 12 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 11 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 10 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 09 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 08 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 07 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 06 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 05 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 04 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 03 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 02 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 3 No. 01 (2022): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 12 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 11 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 10 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 09 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 08 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia ( Japendi ) Vol. 2 No. 07 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 06 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 05 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 04 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 03 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 02 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 01 (2021): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 1 No. 04 (2020): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 1 No. 03 (2020): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 1 No. 02 (2020): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 1 No. 01 (2020): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) More Issue