cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Winsyahputra Ritonga
Contact Email
winsyahputra@gmail.com
Phone
+6281376204129
Journal Mail Official
winsyahputra@gmail.com
Editorial Address
Jl. Willem Iskandar Psr V Medan, Sumatera Utara
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika)
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 23374624     EISSN : 25498258     DOI : https://doi.org/10.24114/inpafi
Core Subject : Science,
Physics
Jurnal Inpafi dikelola oleh prodi Pendidikan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan. Jurnal ini merupakan hasil penelitian bidang Pendidikan fisika dan bidang rekayasa fisika lainnya. Diterbitkan dua kali dalam setahun dalam bentuk elektronik dan cetak oleh prodi Pendidikan Fisika FMIPA UNIMED. Agenda Jurnal Inpafi menjadi penting perannya bagi Prodi Pendidikan Fisika FMIPA UNIMED, dalam mendorong terbangunnya inovasi Pendidikan fisika yang dapat memberikan jawaban atas berbagai persoalan daerah, nasional maupun global. Sesuai dengan kapasitasnya dan dilandasi oleh kepentingan nasional, Jurnal Inpafi diterbitkan sebagai wadah mempermudah masyarakat khususnya dosen Prodi Fisika FMIPA UNIMED untuk mempublikasikan hasil penelitian dan pengabdiannya kepada masyarakat.
Arjuna Subject : Fisika dan Astronomi - Fisika dan Astronomi (Lain-Lain)
Articles 415 Documents
 36   37   38   39   40 
PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS ANDROID PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS DI SMA NEGERI 14 MEDAN Saragih, Hidayatul Ummi; Megalina, Yeni
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 12, No 2 (2024): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/inpafi.v12i2.60237

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kevalidan, kepraktisan dan efektifitas dari media e-modul berbasis android pada materi momentum dan impuls di SMA Negeri 14 Medan. Metode Pengembangan yang digunakan adalah 4D. Subjek dalam penelitian dan pengembangan ini adalah peserta didik kelas X MIPA 3 SMA Negeri 14 Medan yang terdiri dari 35 orang. Dan objek penelitian berupa e-modul berbasis android pada materi Momentum dan Impuls. Teknik Pengumpulan data pada penelitian ini adalah menggunakan angket validasi dan instrument test . Hasil validasi media dan materi yang dikembangkan secara keseluruhan menunjukkan tingkat kelayakan media sebesar 90.27% dan kelayakan materi sebesar 98.80% dengan kategori sangat layak. Kemudian tingkat kepraktisan dapat dilihat dari respon guru dan peserta didik, untuk respon guru sebesar 89% dengan kategori sangat baik, dan respon peserta didik sebesar 89.13% dengan kategori sangat baik. Adapun hasil uji n-gain, mendapat skor n-gain 0.93 dan persentase n-gain sebesar 92.71% dengan kategori efektif. Dengan ini bahwa e-modul fisika yang dikembangkan dinyatakan efektif untuk digunakan pada pembelajaran fisika.Kata Kunci: e-modul, android, pengembangan.
THE EFFECT OF PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MODEL ON PROBLEM SOLVING ABILITY OF STUDENTS AT SMA NEGERI 14 MEDAN Fadhilah, Maulidatul
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 11, No 4 (2023): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/inpafi.v11i4.49141

Abstract

This study aims to determine the effect of applying the Problem Based Learning (PBL) learning model on problem solving abilities of students at SMA Negeri 14 Medan. The research method used is quantitative research with quasi-experiment non-equivalent control group design. The sample was selected using purposive sampling. The experimental class consisted of 25 students from class X IPA 4, while the control class consisted of 25 students from class X IPA 2. Data collection for this study was conducted using a pretest and posttest.  The results showed that the average pretest score of students in the experimental class was 46 and the average posttest score was 80, while in the control class, the average student pretest score was 45 and the average score was posttest average of 52. The results of hypothesis testing using a one-sample t-test indicated that tcount>ttable or 17.8016>1.6759 so it can be concluded that the problem based learning (PBL) model has a positive effect to increase the problem solving abilities of students
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN ANIMAKER TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DI SMA Sari NS, Intan Kemala; Purwanto, Purwanto
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 12, No 1 (2024): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/inpafi.v12i1.57196

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar fisika siswa SMA. Penelitian ini termasuk jenis penelitian quasi experiment design dengan bentuk desain Two Group Design dengan dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Populasi penelitian ini terdisi dari 2 kelas dan pengambilan sampel dilakukan dengan sampling jenuh. Kelas X MIA II sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA I sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 30 orang siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar dalam bentuk tes pilihan ganda sebanyak 15 soal. Analisis data dilakukan dengan uji t. Hasil penelitian diperoleh bahwa nilai rata-rata pretest dan postest di kelas eksperimen masingmasing adalah 23,00 dan 60,00 sedangkan nilai rata-rata pretest dan postest di kelas kontrol masing-masing adalah 22,00 dan 46,00. Analisis data menggunakan uji t diperoleh kesimpulan bahwa ada pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar fisika siswa SMA. Kata Kunci: Problem Based Learning, hasil belajar.
APPLICATION OF THE GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL WITH THE ASSISTANCE OF PhET TO IMPROVE HIGH SCHOOL STUDENTS' LEARNING OUTCOMES ON MOMENTUM AND IMPULSE Br Sihotang, Marsheila Noverita; Sirait, Motlan
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 11, No 4 (2023): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/inpafi.v11i4.46661

Abstract

This study aims to find out how to improve student learning outcomes through the guided inquiry learning model with the help of PhET. The population in this study were class X students of SMA Negeri 7 Medan T.P 2022/2023 and the research samples were taken using a random sampling technique, namely class X MIPA 2 as the experimental class and X MIPA 5 as the control class. This research is a quasi-experimental research with Control Group Pretestt-Postestt Design. Data collection was carried out using the test method in the form of multiple choice tests which totaled 15 questions and student activity observation sheets. The results showed an increase in learning outcomes in the experimental class by 0.61 while in the control class it was 0.23. Student activity in the experimental class has increased and is stated with good (active) assessment criteria. Data analysis using the t test obtained that tcount>ttable = (8.39 > 1.669). So it can be concluded that the application of the guided inquiry learning model with the help of PhET can improve and have an influence on student learning outcomes on momentum and impulse material.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN SOFTWARE TRACKERUNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK KELAS X DI MAN 1 MEDAN Anggrainy, Nurintan; Ramadhani, Irham; Simanjuntak, Yanthy Leonita Perdana
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 12, No 2 (2024): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/inpafi.v12i2.60238

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Menghasilkan LKPD berbasis discovery learning berbantuan software tracker yang layak digunakan. (2) Mengetahui keefektifan LKPD berbasis discovery learning berbantuan software tracker. (3) Mengetahui respon guru dan peserta didik MAN 1 Medan terhadap LKPD berbasis discovery learning berbantuan software tracker. Jenis penelitian ini adalah research and development (R&D) dengan memodifikasi 4D. Sampel penelitian berjumlah 36 peserta didik. Instrumen yang digunakan adalah angket kelayakan materi LKPD, desain LKPD, kelayakan LKPD berbasis discovery learning, penilaian guru serta peserta didik LKPD yang dikembangkan. Teknik analisis data penelitian ini adalah deskriptif. Hasil validasi diperoleh pengembangan LKPD berbasis discovery learning berbantuan software tracker materi gerak lurus berubah beraturan tingkat kelayakan materi LKPD memperoleh persentase 89%, kelayakan desain LKPD 92% dan kelayakan LKPD berbasis discovery learning 94%. Persentase tersebut memenuhi kriteria kelayakan BSNP dalam kriteria sangat layak. Penilaian peserta didik pada sampel kecil dan besar memperoleh persentase 89,3% dan 92,7% dengan kriteria sangat layak, respon guru bidang studi pada LKPD memperoleh persentase 94% dengan kriteria sangat layak.Kata Kunci: LKPD, discovery learning, gerak lurus berubah beraturan
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN PHET SIMULATION TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS KELAS X SMA N 1 TIGALINGGA T.P 2022/2023 Sihotang, Dian Ronaldo; Simamora, Pintor
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 12, No 1 (2024): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/inpafi.v12i1.46574

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media Physics Education Technology (PhET) terhadap hasil belajar fisika siswa SMA. Penelitian ini termasuk jenis penelitian quasi experiment dengan bentuk desain two group pretes dan postes. Populasi penelitian ini terdisi dari 4 kelas dan pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling. Kelas X MIA I sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA II sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 36 orang siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar dalam bentuk tes essay sebanyak 8 soal dan aktivitas siswa dengan menggunakan lembar observasi. Analisis data dilakukan dengan uji t.Hasil penelitian diperoleh bahwa nilai rata-rata pretes dan postes di kelas eksperimen masing-masing adalah 28.88 dan 77.86 sedangkan nilai rata-rata pretes dan postes di kelas kontrol masing-masing adalah 27.88 dan 68.30. Aktivitas siswa di kelas eksperimen mengalami peningkatan pada setiap pertemuan sebesar 54.25 (cukup aktif) pada pertemuan pertama, pertemuan kedua sebesar 60.92 (aktif) dan pertemuan ketiga sebesar 72.03 (aktif) dengan rata-rata sebesar 62.4 dengan kategori aktif. Analisis data menggunakan uji t diperoleh kesimpulan bahwa ada pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media PhETterhadap hasil belajar fisika siswa SMA.
PENGEMBANGAN E-MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS KONTEKSTUAL BERBANTUAN FLIP BOOK MAKER PADA MATERI DINAMIKA ROTASI KELAS XI SMA Sari, Putri Syahdana; Sahyar, Sahyar
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 12, No 1 (2024): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/inpafi.v12i1.57197

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-modul fisika berbasis kontekstual dan menganalisis kelayakan E-modul ditinjau dari tingkat kelayakan, kepraktisan dan keefektifan Emodul. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Research and Development (R&D) yang mengacu pada model ADDIE. Teknik Pengumpulan data berupa angket kelayakan dan respon siswa, serta tes hasil belajar berupa pre-test dan post-test. Penelitian ini dilakukan melalui tahapan analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Subjek penelitian ini meliputi dua dosen fisika dan guru fisika sebagai validator, serta siswa kelas XI MIA 2 SMA Negeri 3 Tebing Tinggi. Hasil penelitian berupa tingkat kelayakan diperoleh persentasi rata-rata 87,2 % dengan kategori sangat layak, tingkat kepraktisan E-modul memperoleh kategori sangat layak dengan rata-rata persentasinya 88,4 % pada uji coba kelompok kecil dan 88,3 % pada uji coba kelompok besar. Tingkat keefektifan E-modul diperoleh N-gain yang menunjukkan terdapat peningkatan pada hasil belajar siswa yang dilihat dari hasil pre-test dan post-test. Tingkat keefektifan E-modul pembelajaran fisika berbasis kontekstual masuk dalam kategori tinggi. Hasil penelitian menunjukkan E-modul pembelajaran fisika berbasis kontekstual pada materi dinamika rotasi ini dinyatakan layak, praktis dan efektif.Kata Kunci: E-modul, pembelajaran berbasis kontekstual, dinamika rotasi.
Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Augmented Reality Pada Mahasiswa PPG LPTK Universitas Musamus Angkatan 2023 RAHAYU, MITRA
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 11, No 4 (2023): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/inpafi.v11i4.53312

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan mahasiswa Program Pendidikan Profesi Guru dalam mempersiapkan diri untuk dapat mengembangkan keterampilan mengajarnya. Media pembelajaran berbasis augmented reality adalah salah satu teknologi yang memungkinkan pengguna untuk berinteraksi dengan lingkungan digital yang dibuat sedemikian rupa sehingga terasa nyata. Penggunaan augmented reality dalam pembelajaran dapat membantu meningkatkan keterampilan mengajar dengan memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan mendalam. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 30 mahasiswa PPG PGSD LPTK Universitas Musamus. Analisis kebutuhan dilakukan untuk mendapatkan informasi tentang kebutuhan mahasiswa dalam hal ini sebagai calon guru dalam mempersiapkan diri untuk melaksanakan PPL di sekolah dengan menggunakan media pembelajaran berbasis augmented reality. Instrumen yang digunakan berupa angket dengan menggunakan tiga indikator, yaitu masalah yang dihadapi mahasiswa, solusi, dan kebutuhan perangkat lunak. Kesimpulan yang didapat yaitu masih banyak mahasiswa PPG yang terkendala dalam mengunakan dan mengembangkan media pembelajaran berbasis augmented reality, sehingga mahasiswa membutuhkan suatu panduan penggunaan media pembelajaran berbasis augmented reality.
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT AND DIVISION Siregar, Erlin Katie Melani; Siregar, Alkhafi Maas
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 12, No 2 (2024): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/inpafi.v12i2.60239

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi hubungan antara motivasi belajar dan kemampuan literasi sains siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe student team achievement and division (STAD). Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuasi eksperimen dengan desain pretest-postest control group. Metode pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Instrumen yang digunakan angket motivasi belajar dan tes kemampuan literasi sains berbentuk pilihan ganda sebanyak 20 soal. Hasil penelitian yang didapatkan terdapat hubungan signifikan antara motivasi belajar dan kemampuan literasi sains. Hasil penelitian pembelajaran kooperatif tipe STAD menunjukkan hubungan signifikan antara motivasi belajar dan kemampuan literasi sains.Kata Kunci: STAD, Motivasi Belajar, Kemampuan Literasi sains
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) BERBANTUAN VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA PADA MATERI POKOK USAHA DAN ENERGI Manik, Dermawati
INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 12, No 1 (2024): INPAFI
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/inpafi.v12i1.46239

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan video pembelajaran terhadap hasil belajar fisika siswa SMA pada materi pokok usaha dan energi. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuasi eksperimen dengan desain two group pretes postes design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X MIPA SMA Negeri 7 Medan T.P 2022/2023 dan sampel dalam penelitian ini adalah kelas X MIPA 2 (kelas eksperimen) dan X MIPA 5 (kelas kontrol) yang diambil dengan cara cluster random sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar berbentuk pilihan berganda sebanyak 15 soal dan aktivitas siswa dengan menggunakan lembar observasi. Hasil penelitian diperoleh bahwa nilai rata- rata pretest dan posttest di kelas eksperimen adalah 38,98 dan 78, 98 sedangkan di kelas kontrol adalah 38,78 dan 67,67. Analisis data dilakukan dengan uji t diperoleh bahwa  = (5,09 > 1,66). Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan video pembelajaran terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok usaha dan energi.

Page 38 of 42 | Total Record : 415

 36   37   38   39   40 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): INPAFI Vol. 13 No. 1 (2025): INPAFI Vol 12, No 2 (2024): INPAFI Vol. 12 No. 2 (2024): INPAFI Vol. 12 No. 1 (2024): INPAFI Vol 12, No 1 (2024): INPAFI Vol 11, No 01 (2023): INPAFI Vol 11, No 4 (2023): INPAFI Vol 11, No 3 (2023): INPAFI Vol 10, No 4 (2022): INPAFI Vol 10, No 3 (2022): INPAFI Vol 10, No 2 (2022): INPAFI Vol 10, No 1 (2022): INPAFI Vol 9, No 4 (2021): INPAFI Vol 9, No 3 (2021): INPAFI Vol 9, No 2 (2021): INPAFI Vol 9, No 1 (2021): INPAFI Vol 8, No 4 (2020): INPAFI Vol 8, No 3 (2020): INPAFI Vol 8, No 2 (2020): INPAFI Vol 8, No 1 (2020): INPAFI Vol 7, No 4 (2019): INPAFI Vol 7, No 3 (2019): INPAFI Vol 7, No 2 (2019): INPAFI Vol 7, No 1 (2019): INOVASI PEMBELAJARAN FISIKA (INPAFI) Vol 6, No 4 (2018): INPAFI Vol 6, No 3 (2018): INPAFI Vol 6, No 2 (2018): INPAFI Vol 6, No 1 (2018): INPAFI Vol 5, No 4 (2017): INPAFI Vol 5, No 3 (2017): INPAFI Vol 5, No 2 (2017): INPAFI Vol 5, No 1 (2017): INPAFI Vol 4, No 4 (2016): INPAFI Vol 4, No 3 (2016): INPAFI Vol 4, No 2 (2016): INPAFI Vol 4, No 1 (2016): INPAFI Vol 3, No 4 (2015): INPAFI Vol 3, No 3 (2015): INPAFI Vol 3, No 2 (2015): INPAFI Vol 3, No 1 (2015): INPAFI Vol 2, No 4 (2014): INPAFI Vol 2, No 3 (2014): INPAFI Vol 2, No 2 (2014): INPAFI Vol 2, No 1 (2014): INPAFI Vol 1, No 3 (2013): INPAFI Vol 1, No 2 (2013): INPAFI Vol 1, No 1 (2013): INPAFI More Issue