INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika)
Jurnal Inpafi dikelola oleh prodi Pendidikan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan. Jurnal ini merupakan hasil penelitian bidang Pendidikan fisika dan bidang rekayasa fisika lainnya. Diterbitkan dua kali dalam setahun dalam bentuk elektronik dan cetak oleh prodi Pendidikan Fisika FMIPA UNIMED. Agenda Jurnal Inpafi menjadi penting perannya bagi Prodi Pendidikan Fisika FMIPA UNIMED, dalam mendorong terbangunnya inovasi Pendidikan fisika yang dapat memberikan jawaban atas berbagai persoalan daerah, nasional maupun global. Sesuai dengan kapasitasnya dan dilandasi oleh kepentingan nasional, Jurnal Inpafi diterbitkan sebagai wadah mempermudah masyarakat khususnya dosen Prodi Fisika FMIPA UNIMED untuk mempublikasikan hasil penelitian dan pengabdiannya kepada masyarakat.
Articles
415 Documents
<![CDATA[EFEKTIVITAS CROCODILE PHYSICS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MATERI LISTRIK DINAMIS ]]>
<![CDATA[Howard Situmorang]]>;
<![CDATA[Juniastel Rajagukguk]]>;
<![CDATA[Wijayanti Wijaya]]>
<![CDATA[ INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 7, No 4 (2019): INPAFI ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS NEGERI MEDAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (479.041 KB)
|
DOI: 10.24114/inpafi.v7i4.17073
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa berbantuan crocodile physics. Jenis penelitian yang dilakukan adalah quasi eksperimen dengan two group pretest posttest design. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 10 Medan dengan teknik pengambilan sampel secara cluster random sampling dengan sampel 30 orang siswa di kelas XII MIA 1 dan kelas XII MIA 3. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah tes kemampuan berpikir kritis berupa uraian yang berjumlah 10 soal yang telah dinyatakan valid oleh tim ahli. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rata-rata postes kelas eksperimen adalah 70,25 dan kelas kontrol adalah 63,25. Hasil analisis data menggunakan uji N-gain diperoleh data peningkatan kelas eksperimen sebesar 0,5 dalam kategori baik dan di kelas kontrol sebesar 0,4 dalam kategori baik.Kata Kunci: listrik dinamis, crocodile physics, kemampuan berpikir kritis]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING MENGGUNAKAN MEDIA POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Desi Kristin Lumban Gaol]]>;
<![CDATA[Makmur Sirait]]>
<![CDATA[ INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 2, No 2 (2014): INPAFI ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS NEGERI MEDAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (98.354 KB)
|
DOI: 10.24114/inpafi.v2i2.1935
<![CDATA[ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam penerapan model pembelajaran inquiry training menggunakan powerpoint dan untuk mengetahui adakah pengaruh hasil belajar siswa dalam penerapan model pembelajaran inquiry training menggunakan powerpoint serta untuk mengetahui aktivitas siswa dalam penerapan model pembelajaran inquiry training menggunakan powerpoint pada materi pokok listrik dinamis di SMA Negeri 1 Tanjung Morawa kelas X semester II Tahun Ajaran 2012/2013. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Tanjung Morawa yang terdiri dari 6 kelas. Sampel penelitian ini ada 2 kelas yaitu kelas X2 sebagai kelas eksperimen dan X3 sebagai kelas kontrol yang masing-masing terdiri dari 40 orang siswa. Teknik pengambilan sampel digunakan secara cluster random sampling. Hasil penelitian diperoleh aktivitas siswa pada kelas eksperimen tergolong pada kategori aktif (75,31%). Setelah pembelajaran selesai di berikan, diperoleh rata-rata nilai postes kelas eksperimen 71,50 dan kelas kontrol 61,75. Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan menggunakan uji-t dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran inquiry training menggunakan powerpoint terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok listrik dinamis di SMA kelas X semester II SMA Negeri 1 Tanjung Morawa T.P 2012/2013. Kata Kunci: inquiry training, media powerpoint, hasil belajar, aktivitas.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN E-MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI HUKUM NEWTON GERAK KELAS X DI SMA NEGERI 1 BESITANG ]]>
<![CDATA[Yosua Butar Butar]]>;
<![CDATA[Deo Demonta Panggabean]]>
<![CDATA[ INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 10, No 2 (2022): INPAFI ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS NEGERI MEDAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (347.694 KB)
|
DOI: 10.24114/inpafi.v10i2.35007
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian yang bertujuan untuk (1) Menghasilkan sebuah modul fisika pada materi Hukum Newton Gerak yang telah memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif untuk dapat diimplementasikan di dalam proses pembelajaran fisika, (2) Mengetahui tingkat validitas e-modul pembelajaran fisika berbasis Problem Based Learning pada Materi Hukum Newton Gerak kelas X di SMA Negeri 1 Besitang yang telah dikembangkan, (3) Mengetahui tingkat kepraktisan e-modul pembelajaran fisika berbasis Problem Based Learning pada Materi Hukum Newton Gerak kelas X di SMA Negeri 1 Besitang yang telah dikembangkan, (4) Mengetahui tingkat keefektifan e-modul pembelajaran fisika berbasis Problem Based Learning pada Materi Hukum Newton Gerak kelas X di SMA Negeri 1 Besitang yang telah dikembangkan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MIA 1 SMA Negeri 1 Besitang yang berjumlah 36 orang siswa. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) menggunakan model 4D (Define-Design-Development). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari angket validasi ahli materi, ahli media dan ahli pembelajaran, angket respon peserta didik terhadap modul pembelajaran fisika berbasis Problem Based Learning pada Materi Hukum Newton Gerak kelas X SMA dan instrumen test. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut (1) telah dihasilkan modul fisika pada materi hukum newton gerak berbasis Problem Based Learning yang diujikan kepada 3 orang ahli dengan hasil sangat valid (2) Tingkat kepraktisan modul fisika pada materi hukum newton gerak berbasis Problem Based Learning yang telah dikembangkan adalah sangat praktis. (3) tingkat keefektifan modul fisika pada materi hukum newton gerak berbasis Problem Based Learning yang telah dikembangkan yaitu kategori sedang.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMAN 9 MEDAN T.P. 2015/2016 ]]>
<![CDATA[Putri Sion Rumahorbo]]>;
<![CDATA[Jonny Haratua Panggabean]]>
<![CDATA[ INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 4, No 3 (2016): INPAFI ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS NEGERI MEDAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (149.048 KB)
|
DOI: 10.24114/inpafi.v4i3.5612
<![CDATA[ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe group investigation (GI) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok suhu dan kalor di kelas X semester II SMAN 9 Medan T.P. 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen dengan menggunakan two group pretest-posttest design. Pengambilan sampel berdasarkan teknik cluster random sampling dari populasi seluruh siswa kelas X SMAN 9 Medan. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelompok eksperimen yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe GI dan kelompok kontrol yang menerapkan pembelajaran konvensional yang masing-masing berjumlah 35 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar siswa dalam bentuk pilihan berganda sebanyak 20 soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe GI pada materi pokok suhu dan kalor di kelas X semester II SMAN 9 Medan T.P. 2015/2016 secara signifikan lebih berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Kata kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Gi, Hasil Belajar, Suhu Dan Kalor]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING BERBANTU POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI CAHAYA KELAS VIII SEMESTER II SMP SWASTA HKBP SIDORAME MEDAN T.P. 2013/2014 ]]>
<![CDATA[Desy Christina N. Panjaitan]]>;
<![CDATA[Derlina Nasution]]>
<![CDATA[ INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 3, No 1 (2015): INPAFI ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS NEGERI MEDAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (406.126 KB)
|
DOI: 10.24114/inpafi.v3i1.8017
<![CDATA[The purpose of this research is to find out the effect of student’s outcomes by using Quantum Teaching assisted powerpoint. The average value of student outcomes treated by using Quantum Teaching assisted powerpoint is 68.27 and the conventional learning is 57.25. The learning activities of students during the learning by using Quantum Teaching assisted powerpoint including active criteria with the percentage 64.13% . Based of the calculation of t test analysis, which tcount>ttable = (3,866 > 1,67), so that there is a significant difference to the student’s outcomes by using Quantum Teaching assisted learning powerpoint . Key Words: Quantum Teaching learning, activities, learning outcomes.]]>
<![CDATA[PENGARUH METODE PEMBERIAN TUGAS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Frikson Jony Purba]]>
<![CDATA[ INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 7, No 1 (2019): INOVASI PEMBELAJARAN FISIKA (INPAFI) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS NEGERI MEDAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (405.643 KB)
|
DOI: 10.24114/inpafi.v7i1.13504
<![CDATA[Akibat dari rendahnya hasil belajar siswa maka peneliti melakukan penelitian dengan menggunakan metode pemberi tugas kepada siswa. Tujuan penelitian ini untuk melihat adanya pengaruh metode pemberian tugas yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Sampel penelitian ini sebanyak 2 kelas yang masing-masing terdiri dari 50 orang siswa yaitu kelas IV A dan IV B SD Nasrani 5 Medan Tahun Pelajaran 2018/2019. Sampel ditentukan dengan teknik purposive sampling. Jenis Penelitian ini adalah adalah quasi experiment dengan instrumen 3 soal yang diujikan sebelum dan sesudah diberi perlakuan. Penelitian ini menggunakan rancangan non equivalent pre test-post test design. Hasil nilai rata-rata untuk mengetahui nilai rata-rata, simpangan baku, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t. Dari analisis data penelitian menunjukkan bahwa Pemberian Tugas (87,50) secara nyata memberi efek peningkatan hasil belajar siswa lebih baik daripada menggunakan konvensional (60,83), uji independen antara dua faktor untuk data hasil siswa diperoleh Nilai lebih besar dari sehingga ditolak dan diterima yang artinya ada pengaruh yang signifikan Pemberian tugas terhadap hasil belajar di SD Nasrani 5 Medan Tahun Pelajaran 2017/2018. Kata Kunci: hasil belajar, pengaruh pemberian tugas, konvensional]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GELOMBANG BUNYI DI KELAS XI SMA NEGERI 1 SUNGGAL T.P 2018/2019 ]]>
<![CDATA[Afrina Dearny Damanik]]>;
<![CDATA[Eva Marlina Ginting]]>
<![CDATA[ INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 8, No 3 (2020): INPAFI ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS NEGERI MEDAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (387.449 KB)
|
DOI: 10.24114/inpafi.v8i3.19791
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe group investigation (GI) terhadap hasil belajar siswa pada materi Gelombang Bunyi di Kelas XI Negeri 1 Sunggal T.P 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan two group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Sunggal yang terdiri dari lima kelas. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling dan diberikan perlakuan yang berbeda, kelas XI-MIA1 sebagai kelas eksperimen dengan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation (GI) dan XI-MIA2 sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional, masing – masing kelas terdiri dari 36 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar kognitif yakni tes pilihan berganda yang terdiri dari 20 item dan diperoleh hasil postes dengan hasil rata-rata kelas eksperimen 83.61 dan kelas kontrol 73.61. Hasil penelitian dengan uji t diperoleh ada pengaruh yang signifikan dari model pembelajaran pembelajaran kooperatif tipe group investigation (GI) terhadap hasil belajar siswa pada materi Gelombang Bunyi di kelas XI SMA Negeri 1 Sunggal T.P 2018/2019.Kata Kunci: Kooperatif Tipe Group Investigation (GI), Hasil Belajar, Gelombang Bunyi]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELEJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI LISTRIK DINAMIS ]]>
<![CDATA[Salomo Leonardus Simanjuntak]]>;
<![CDATA[Nurdin Siregar]]>
<![CDATA[ INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 2, No 2 (2014): INPAFI ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS NEGERI MEDAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (79.458 KB)
|
DOI: 10.24114/inpafi.v2i2.1967
<![CDATA[Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahiu pengaruh Mobel pembelajaran kooperatif tipe group investigation terhadap belajar siswa, serta untuk mengetahui aktivitas siswa selama penerapan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation pada materi pokok listrik dinasmis di SMA Negeri 11 Medan kelas X Semester 11 Tahun Ajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 11 Medan yang terdiri dari 9 kelas paralel.Tekhnik penggunaan sampel menggunakan Cluster Random Sampling. Sampel penelitian ini ada 2 kelas, yaitu kelas X-9 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-8 sebagai kelas kontrol yang masing-masing terdiri dari 40 orang siswa. Sebagai alat pengumpulan data dalam penelitian ini digunakan tes pilihan berganda. Sebelum instrumen ini diberikan kepada siswa terlebih dahulu tes divalidkan oleh dua orang dosen dan satu guru fisika. Pada kelas eksperimen aktivitas rata –rata siswa dalam tiga kali pertemuan, yaitu 51%, 62% dan 75%. Dari data yang diperoleh maka ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe group investigation dalam meningkatkan aktivitas belajar pada materi pokok listrik dinamis di kelas X SMA Negeri 11 Medan. Nilai rata-rata postes eksperimen adalah 76,00 dan kelas kontrol 66,25. Setelah diuji dengan uji t diperoleh thitung < ttabel yaitu 3,8 > 1,66 maka dengan demikian ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation (GI) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokoklistrik dinamis di kelas X SMA Negeri 11 Medan Tahun Pelajaran 2012/2013. Kata Kunci : group investigasi, aktivitas, hasil belajar]]>
<![CDATA[Pengembangan Instrumen Tes Two-Tier Multiple Choiche Berbasis Hots Pada Materi Rangkaian Arus Bolak-Balik ]]>
<![CDATA[Dewi Risma Winari]]>;
<![CDATA[Masturi Masturi]]>
<![CDATA[ INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 11, No 01 (2023): INPAFI ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS NEGERI MEDAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (770.05 KB)
|
DOI: 10.24114/inpafi.v11i01.43856
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh data PISA 2018 yang menyebutkan peringkat Indonesia berada pada 74 dari 79 negara. Kemampuan berpikir tingkat tinggi dan kompetensi pengajar pada level rendah menjadi faktor yang menyebabkan Indonesia berapa pada peringkat bawah. Sehubungan dengan itu tenaga pengajar memerlukan inovasi salah satunya dengan pengembangan instrumen tes berbasis High Order Thinking Skills (HOTS). Tujuan penelitian ini adalah mengetahui tingkat kelayakan dan keefektivan instrumen tes untuk materi rangkaian arus bolak balik. Metode penelitian ini adalah research and development (R&D) dengan model 4D. Instrumen tes terdiri atas 25 soal berbasis HOTS dengan jumlah item soal kategori sukar berjumlah 3 soal, kategori sedang berjumlah 14 soal, dan kategori mudah berjumlah 8 soal. Analisis data dengan pemodelan Rasch berbantuan Software Ministep 5.2.4.0. Instrumen tes yang dikembangkan dikategorikan reliabel dengan perolehan nilai alpha cronbach uji skala kecil dan uji skala besar masing-masing 0,88 dan 0,76. Analisis data tersebut, menyatakan instrumen HOTS yang dikembangkan dalam kategori cukup dan dapat diaplikasikan untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi mahasiswa. Kata Kunci: Two-Tier Multiple-Choice test, HOTS, Rasch model.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL)TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LISTRIK ARUS SEARAH KELAS XII SEMESTER I SMA SWASTA YPT TELADAN MEDAN T.P 2016/2017 ]]>
<![CDATA[Vivi Nainggolan]]>;
<![CDATA[Betty M Turrnip]]>
<![CDATA[ INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Vol 5, No 1 (2017): INPAFI ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS NEGERI MEDAN ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (350.954 KB)
|
DOI: 10.24114/inpafi.v5i1.6590
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model project based learning (PjBL) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok listrik arus searah kelas XII semester I SMA Swasta YPT Teladan Medan T.P 2016/2017.Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas XII IPA semester I yang terdiri dari 3 kelas. Sampel penelitian diambil 2 kelas yang ditentukan dengan teknik class random sampling, kelas XII IPA-1 sebagai kelas eksperimendan kelas XIIIPA-2sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian diperoleh nilai rata – rata pretes kelas eksperimen 18,46 dan pada kelas kontrol sebesar 18,38. Setelah pembelajaran selesai, diberikan postes dan diperoleh nilai rata –rata kelas eksperimen 70,24 dan kelas kontrol 61,29. Hasil uji thitung adalah 5,52 sedangkan ttabel adalah 1,67 dimana thitung> ttabel (thitung 5,52 > ttabel 1,67). Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan model project basedlearning(PjBL) terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok listrik arus searah kelas XII SMA Swasta YPT Teladan Medan T.P 2016/2017. Kata kunci : model project based learning, hasil belajar, listrik arus searah]]>
