Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED

JH
Website

Published by Universitas Negeri Medan

ISSN : 23551739 EISSN : 24076295 DOI : https://doi.org/10.24114/jh

Core Subject : Education, Social,

Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Jurnal Handayani memuat artikel-artikel yang berkaitan dengan bidang pendidikan, pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Jurnal disingkat Handayani JH, dikelola oleh program studi pendidikan guru sekolah dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Medan. JH diterbitkan sebagai wadah untuk memfasilitasi Dosen, Guru, Praktisi Pendidikan, Peneliti, dan Mahasiswa dalam mempublikasikan hasil pembelajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Dalam penerbitan jurnal, terdapat proses review yang dilakukan oleh manajemen, reviewer, dan tim editor. Diterbitkan dua kali dalam setahun dalam bentuk cetak dan elektronik oleh program studi PGSD FIP UNIMED. Agenda Jurnal Handayani menjadi peran penting bagi PGSD FIP UNIMED, dalam mendorong inovasi pendidikan yang harmonis yang dapat memberikan jawaban atas berbagai persoalan regional, nasional dan global. Sesuai dengan kapasitasnya dan berpijak pada kepentingan nasional, jurnal ini diterbitkan sebagai wadah yang memfasilitasi komunitas Handayani khususnya Guru Besar Prodi PGSD FIP UNIMED untuk mempublikasikan hasil penelitian dan pengabdiannya kepada masyarakat.

Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan

Articles 522 Documents

35 36 37 38 39

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) DI KECAMATAN PERCUT SEI TUAN Damaiwaty Ray; Misgiya .; Linda Aruan
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 7, No 1 (2017): HANDAYANI JOURNAL
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstract: Early Childhood Education in Percut Sei Tuan. By the problems the which being faced, then an action or solution is taken to overcome the problems of partners namely: providing training, guidance, and mentoring integrated to teachers ECD Al-Fajri and ECD Rahmatul Iman in District Percut Sei Tuan in the preparation of the Action Weekly Plan ( RKM), Daily Activity Plan (RKH), manufacture instructional media, teaching methods and educational games. The method which is used is education, training and mentoring, and practicing. The purpose of this IbM activity is to enhance the knowledge and skills of teachers of early childhood development partner in the preparation of RKM, RKH, manufacture instructional media, teaching methods, and designing educational games.Keywords: Early Childhood Education. Abstrak: Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Kecamatan Percut Sei Tuan. Metode yang digunakan adalah pendidikan, pelatihan dan pendampingan, dan peraktek. Adapun tujuan dari kegiatan IbM ini adalah untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru-guru PAUD mitra dalam pengembangan penyusunan RKM, RKH, pembuatan media pembelajaran, metode pengajaran, dan mendesain permainan edukatif. Berdasarkan data yang diperoleh guru-guru PAUD di Desa Kolam dan Desa Bandar Setia telah mampu menyusun RKM, RKH, pengembangan media pembelajaran, metode pengajaran, dan permainan edukatif untuk meningkatkan motorik kasar anak dan mengaplikasikannya di depan kelas (Real Teaching) dengan baik. Kata kunci: Pendidikan Anak Usia Dini

THE IMPLEMENTATION OF PROBLEM-BASED LEARNING MODEL IN THEMATIC LEARNING FOR 4TH GRADE STUDENTS TO IMPROVE THE STUDENTS’ CRITICAL THINKING SKILLS Muhammad Syaiful Hakim; Mawardi Mawardi; Krisma Widi Wardani
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 10, No 1: June 2019
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstract : The Implementation Of Problem-Based Learning Model In Thematic Learning For 4th Grade Students To Improve The Students’ Critical Thinking Skills. The aim of this research is to know whether the students’ thinking skills can be improved through PBL model and to know the most suitable PBL steps which can improve the critical thinking skills of 4th grade students of Koripan 01 Public Primary School, second semester, the academic year of 2018/2019. The type of this research is Classroom Action Research (CAR). In conducting this research, researchers used the C. Kemmis and Robin Mc. Tanggar model which consisted of four main activities, namely planning, implementing, monitoring, and reflecting in each cycle. Subject of this research are 24 4th grade students of Koripan 01 Public Primary School. The method of collecting data is by using observation sheet containing assessment rubric. The result shows that the improvement of learning creativity in thematic learning through PBL with a comparison between cycle I to cycle II which is increasing as much as 62% of all students. Critical thinking skills are very high clarification in cycle I which has a score of 13% increasing to 75% of all students in cycle II. The steps of PBL model used to improve the students’ critical thinking are 1) orienting the student to problems, 2) organizing the students to study, 3) guiding the individual or group study, 4) developing and presenting the result, and 5) analyzing and evaluating the problem-solving process. Keyword: Critical Thinking Skills, Problem-Based Learning, Thematic for 4th grade Abstrak: Penerapan Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran Tematik Kelas 4 Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik dapat diupayakan melalui model PBL serta untuk mengetahui bagaimanakah langkah-langkah PBL yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas 4 SDN Koripan 01 semester 2 tahun pelajaran 2018/2019. Metode dari penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas atau sering disebut juga dengan PTK. Dalam pelaksanaan penelitian ini, peneliti menggunakan model C. Kemmis dan Robin Mc. Tanggar yang terdiri dari empat kegiatan pokok yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi dalam setiap siklusnya. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas 4 SDN Koripan 01 yang berjumlah 24 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi dengan menggunakan lembar observasi berisikan rubrik penilaian. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kreativitas belajar pada pembelajaran tematik yang di lakukan melalui model PBL dengan perbandingan antara siklus I ke siklus II yakni menigkat sebanyak 62% dari seluruh peserta didik. Keterampilan berpikir kritis klarifikasi sangat tinggi pada siklus I yaitu mempunyai skor 13% meningkat menjadi 75% dari seluruh peserta didik pada siklus II. Langkah-langkah pembelajaran PBL untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik adalah 1) mengorientasikan peserta didik kepada masalah, 2) mengorganisasikan peserta didik untuk belajar, 3) membimbing penyelidikan individu/kelompok, 4) mengembangkan dan menyajikan hasil karya, dan 5) menganalisa serta mengevaluasi proses pemecahan masalah. Kata Kunci : Keterampilan Berpikir Kritis, Problem Based Learning, Tematik Kelas 4

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION DALAM PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA BIDANG STUDI IPA DI KELAS VII-5 SMP NEGERI 7 MEDAN Ukurta Br Sinuraya
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 4, No 1 (2015): HANDAYANI JOURNAL
Publisher : Universitas Negeri Medan

Penelitian bertujuan untuk memperbaiki aktivitas dan hasil belajar siswa. Penelitian berlangsung selama dua siklus dengan dua kali pertemuan setiap siklusnya. Subjek dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas VII-5 SMP 7 Medan yang berjumlah 41 siswa. Pada siklus I ketuntasan klasikal mencapai 53,6% dengan rata-rata kelas 72 meningkat menjadi 87,8% siswa tuntas secara klasikal di siklus II dengan rata-rata kelas sebesar 80. Data aktivitas siswa pada Siklus I antara lain membaca/membaca (36,5%), bekerja (26,5%), bertanya sesama teman (8,5%), bertanya kepada guru (13,5%), dan yang tidak relevan dengan KBM (15%); (b) Data aktivitas siswa pada Siklus II antara lain membaca/membaca (31,4%), bekerja (45,8%), bertanya sesama teman (10%), bertanya kepada guru (9,5%), dan yang tidak relevan dengan KBM (3,3%). Kata kunci : Model Pembelajaran Direct Instruction, Aktivitas Belajar, Hasil Belajar

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS V UPTD SD NEGERI 09 KOTAPINANG Loise Nirsabina Tambunan; Reflina Sinaga; Jontra Jusat Pangaribuan
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 13, No 2: December 2022
Publisher : Universitas Negeri Medan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran course review horay terhadap hasil belajar siswa di kelas V UPTD SD Negeri 09 Kotapinang Tahun Pembelajaran 2021/2022. Sampel yang digunkan dalam penelitian ini adalah simple random sampling dalam hal ini peneliti memilih kelas V yang berjumlah 68 siswa untuk dijadikan sebagai sampel dalam penelitian ini. Pada penelitian pada penelitian ini peneliti menggunakan metode kuantitatif. Untuk menguji hipotesis dengan menggunakan teknik hipotesis, teknik hipotesis yang digunakan adalah hipotesis uji t. didukung dengan hasil pengujian hipotesis uji t dimana nilai thitung > tabel yaitu 4,812 > 2,0003 pada taraf signifikansi a=0,005.

PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD NEGERI 105292 BANDAR KLIPPA Nurhairani Nurhairani; Arni Dewita Lubis
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 9, No 1: June 2018
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstract: The Effect of Contextual Teaching And Learning Model (CTL) on Critical Thinking Ability of Grade V Students of SD Negeri 105292 Bandar Klippa. The purpose of this study was to determine the effect of CTL learning model on students' critical thinking ability. The type of research is experimental research with pretest-posttest control group research design. The research population is 40 students. Data collection using test. Data analysis techniques use normality test, homogeneity test, and hypothesis test. The results showed the average value of pretest 47.7 and posttest 75.7 for the experimental class whereas for the control class the pretest average value 54.6 while the posttest 56.56. In the experimental class, 4 students (20%) showed very high critical thinking skills, 9 students (45%) critical thinking skills, 6 students (30%) moderate critical thinking skills, 1 student (5%) low critical thinking ability . Then in the control class there were 4 students (20%) showed very high critical thinking ability, 2 students (10%) critical thinking ability, 7 students (35%) moderate critical thinking skills, 7 students (35%) critical thinking ability low. From the results of t-test calculations obtained t count> ttable where the value of t count = 9.62 and ttable value at 5% significance level is 1.686. Keywords: CTL Learning Model, Critical Thinking Skill Abstrak : Pengaruh Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD Negeri 105292 Bandar Klippa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CTL terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jenis penelitian adalah penelitian Eksperimen dengan desain penelitian control grup pretest-posttest. Populasi penelitian berjumlah 40 siswa. Pengumpulan data menggunakan tes. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pretest 47,7 dan posttest 75,7 untuk kelas eksperimen sedangkan untuk kelas kontrol nilai rata-rata pretest 54,6 sedangkan posttest 56,56. Terdapat di kelas eksperimen sebanyak 4 siswa (20%) menunjukkan kemampuan berpikir kritis sangat tinggi, 9 siswa (45%) kemampuan berpikir kritis tinggi, 6 siswa (30%) kemampuan berpikir kritis sedang, 1 siswa (5%) kemampuan berpikir kritis rendah. Kemudian di kelas kontrol terdapat sebanyak 4 siswa (20%) menunjukkan kemampuan berpikir kritis sangat tinggi, 2 siswa (10%) kemampuan berpikir kritis tinggi, 7 siswa (35%) kemampuan berpikir kritis sedang, 7 siswa (35%) kemampuan berpikir kritis rendah. Dari hasil perhitungan uji-t didapatkan thitung > ttabel dimana besar nilai thitung= 9,62 dan nilai ttabel pada taraf signifikansi 5% adalah 1,686. Kata Kunci: Model Pembelajaran CTL, Kemampuan Berpikir KritisPENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIRKRITIS SISWA KELAS VSD NEGERI 105292 BANDAR KLIPPA

CLINICAL SUPERVISION GUIDELINE PATTERNED ON REFLECTIVE PEDAGOGICAL PARADIGM TO ENHANCE TEACHER’S COMPETENCY IN STRADA JAKARTA Aurelia Maria Djanu Rombang; Hotmaulina Sihotang
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 11, No 1: June 2020
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstract: Clinical supervision guideline patterned on reflective pedagogical paradigm to enhance teacher’s competency in Strada Jakarta. This study aims to identify things that are still lacking in supervision guidance products used in Strada schools. The results of the study indicate that there are some shortcomings that must be updated from the manual which so far has been used. There’c product produced in the form of a book titled Guidelines for clinical supervision that is patterned on the reflective pedagogical paradigm which is a theory of clinical supervision and learning patterns of reflective pedagogical paradigm, a technical guideline for supervision.Keywords: Clinical supervision. Reflective pedagogical paradigm, Teachers’ competency.Abstrak: Panduan pengawasan klinis yang terpadu pada paradigma pedagogi reflektif untuk meningkatkan kompetensi guru di Strada Jakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi hal-hal yang masih kurang dalam produk bimbingan pengawasan yang digunakan di sekolah Strada. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada beberapa kekurangan yang harus diperbarui dari buku pedoman yang sejauh ini telah digunakan. Ada produk yang dihasilkan dalam bentuk buku berjudul Pedoman untuk pengawasan klinis yang berpola padaparadigma pedagogis reflektif yang merupakan teori pengawasan klinis dan pola pembelajaran paradigma pedagogis reflektif, pedoman teknis untuk pengawasan. Kata kunci: Supervisi klinik, Paradigma pedagogik Reflektif, Kompetensi guru

KURIKULUM 2013 DALAM BAHASA INDONESIA SD/MI Uyu Mu’awwanah
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 6, No 1 (2016): HANDAYANI JOURNAL
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstract: Curriculum 2013 in Indonesian Lesson of SD / MI. Law Number 20 Year 2003 on National Education System states that the curriculum is a set of plans and arrangements regarding the objectives, content, and materials pelajaranserta means used as a guideline penyelanggaraan learning activities to achieve educational goals tertentu.Kurikulum 2013 was developed based on several factors, namely the challenge eksternal.Tantangan internal and internally with regard to the achievement of educational standards refer to eight (8) National Education standards, in addition to how to strive for human resources who have the competence and skills through education so as not to be a burden. External challenges, among others, relating to globalization and other issues related to environmental issues, technological advances and information, resurrection indrustri kreatifdan cultural and educational development at the international level. Keywords: Curriculum, 2013, Lessons Indonesian SD Abstrak : Kurikulum 2013 Dalam Bahasa Indonesia SD/MI. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaranserta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelanggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan beberapa faktor, yaitu tantangan internal dan eksternal.Tantangan internal berkaitan dengan pencapaian standar pendidikan yang mengacu kepada 8 (delapan) Standar Pendidikan Nasional, selain bagaimana mengupayakan agar sumber daya manusia yang memiliki kompetensi dan keterampilan melalui pendidikan agar tidak menjadi beban. Tantangan eksternal antara lain berkaitan dengan arus globalisasi dan berbagai isu yang terkait dengan masalah lingkungan hidup, kemajuan teknologi dan informasi, kebangkitan indrustri kreatifdan budaya, dan perkembangan pendidikan ditingkat internasional. Kata Kunci: Kurikulum 2013, Pelajaran Bahasa Indonesia SD

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT BERBANTUAN VCD DALAM MEMPERBAIKI AKTIVITAS BELAJAR IPA TERPADU SISWA KELAS IX-1 SMPN 1 PATUMBAK DIANA MANURUNG
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 2, No 1 (2014): HANDAYANI JOURNAL
Publisher : Universitas Negeri Medan

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk melihat hasil belajar siswa antara lain: hasil belajar siswa, keterampilan psikomotorik siswa, dan aktivitas siswa saat bekerja dalam kelompok dikelas pada mata pelajaran Seni budaya dengan model pembelajaran Kooperatif Tipe NHT di kelas IX-1 SMPN 1 Patumbak. Subjek penelitian ini diambil di kelas IX-1 SMPN 1 Patumbak dengan jumlah siswa 32 orang. Awal KBM dilakukan tes hasil belajar (Pretes), dengan data rata-rata 22,1 hal tersebut menunjukkan bahwa rata-rata siswa jarang membaca buku sebelum pembelajaran disekolah. Kemudian dilanjutkan KBM, akhir KBM ke II dan KBM ke IV dilakukan tes hasil belajar Postes I dan Postes II hasilnya masing-masing menunjukkan 78,1 dan 89,6. Melihat data tersebut ada perubahan dan perubahan tersebut akibat tindakan guru selama KBM pada Siklus II. Data aktivitas siswa menurut pengamatan pengamat pada Siklus I antara lain membaca (39%), bekerja (30% ), bertanya sesama teman (14%), bertanya kepada guru (12%), dan yang tidak relevan dengan KBM (5%). Data aktivitas siswa menurut pengamatan pada Siklus II antara lain membaca (22%), bekerja (40%), bertanya sesama teman (18%), bertanya kepada guru (18%), dan yang tidak relevan dengan KBM (2%). Penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe NHT selama KBM siswa sangat senang, sangat antusias, dan peneliti/guru sebelum berkelompok perlu dijelaskan tujuan berkelompok agar siswa mengerti tugasnya masing-masing. Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT), VCD, Aktivitas.

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN DARING MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARING (PBL) TEMA 8 KELAS IV A SD NEGERI 2 PURWODADI TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Niken Hestining Servanda
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 12, No 1: June 2021
Publisher : Universitas Negeri Medan

Abstract :The purpose of the study was to improve student learning outcomes in online learning through the Problem Based Learning (PBL) learning model theme 8 grade IV A SD Negeri 2 Purwodadi for the 2020/2021 school year. The initial data obtained that the quality of online learning in grade IV is not optimal, the teacher has not used problem-based learning so that students have not built their own knowledge through learning outcomes. Based on these problems the researchers determined solutions to improve the quality of learning through the Problem Based Learning (PBL) learning model. Problem Based Learning (PBL) is a teaching model that is characterized by real problems as a context for students to learn critical thinking and problem solving skills and gain knowledge. .The formulation of the problem in this study is how to improve teacher skills and student learning outcomes in learning theme 8 with the Problem Based Learning (PBL) model in class IV A SD Negeri 2 Purwodadi?. The purpose of the study was to improve teacher skills and student learning outcomes in learning theme 8 for class IV.This research uses classroom action research which consists of 3 cycles, each cycle has 1 meeting, and each cycle consists of 4 stages, namely planning, implementation, observation, and reflection. The research subjects were teachers and 15 students. Data collection techniques using test techniques. The data analysis technique used descriptive quantitative. The results showed that the teacher's skills in the first cycle got a score of 17 (good), the second cycle got a score of 19 (very good), and the third cycle got a score of 22 (very good). Classical completeness in the pre-cycle was 24.39%, the first cycle was 47%, the second cycle was 67% and the third cycle was 87%.The conclusion of this study is that the Problem Based Learning (PBL) model can improve the quality of learning theme 8 which includes teacher skills and learning outcomes. Suggestions: teachers should be able to make Problem Based Learning (PBL) models as an alternative to the learning process; students should be able to improve problem solving skills in real situations; and schools should facilitate teachers in improving the quality of learning. Keywords: Thematic, Learning Outcomes, Improvement, Online Learning, Problem Based Learning (PBL) Abstrak : Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran daring melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) tema 8 kelas IV A SD Negeri 2 Purwodadi tahun pelajaran 2020/2021. Data awal yang diperoleh kualitas pembelajaran daring di kelas IV belum optimal, guru belum menggunakan pembelajaran berbasis masalah sehingga siswa belum membangun pengetahuannya sendiri melalui hasil belajar. Berdasarkan permasalahan tersebut peneliti menetapkan solusi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL).Problem Based Learning (PBL)adalah model pengajaran yang berciikan adanya permasalahan nyata sebagai konteks untuk para peserta didik belajar berpikir kritis dan keterampilan memecahkan masalah serta memperoleh pengetahuan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimanakah cara meningkatkan keterampilan guru dan hasil belajar siswa pada pembelajaran tema 8 dengan model Problem Based Learning (PBL) pada kelas IV A SD Negeri 2 Purwodadi?. Tujuan penelitian adalah meningkatkan keterampilan guru dan hasil belajar siswa pada pembelajaran tema 8 kelas IV. Penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 3 siklus, tiap siklus 1 pertemuan, dan tiap siklus terdiri atas 4 tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan 15 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes. Teknik analisis data menggunakan deskriptif kuantitatif.Hasil penelitian menunjukkan keterampilan guru pada siklus I memperoleh skor 17 (baik), siklus II memperoleh skor 19 (sangat baik), dan siklus III memperoleh skor 22 (sangat baik). Ketuntasan klasikal pada prasiklus 24,39%, siklus I 47%, siklus II 67% dan siklus III 87%.Simpulan penelitian ini adalah model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kualitas pembelajaran tema 8 yang meliputi keterampilan guru dan hasil belajar. Saran : guru hendaknya dapat menjadikan model Problem Based Learning (PBL) sebagai salah satu alternatif proses pembelajaran; siswa hendaknya dapat meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dalam situasi nyata; dan sekolah hendaknya memfasilitasi guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Kata Kunci : Tematik; Hasil Belajar;Peningkatan;Pembelajaran Daring;Problem Based Learning(PBL)

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN SIKAP BELAJAR SISWA KELAS VIII-1 PADA MATA PELAJARAN IPS SMP NEGERI 1 PAYUNG Kasihan Sitepu
JURNAL HANDAYANI PGSD FIP UNIMED Vol 5, No 2 (2016): HANDAYANI JOURNAL
Publisher : Universitas Negeri Medan

Penelitian ini sebagai upaya meningkatkan sikap belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Subjek penelitian berjumlah 30 siswa. Hasil penelitian menunjukkan; (a) Data afektif pada siklus I antara lain kejujuran 48%, disiplin 52%, tanggung jawab 57%, ketelitian 54%, dan kerjasama 55%, dengan rata-rata sebesar 53%. Pada siklus II, kejujuran 90%, disiplin 89%, tanggung jawab 90%, ketelitian 87%, dan kerjasama 87%, dengan rata-rata sebesar 89%. (b) Data keterampilan pada siklus I antara lain identifikasi maksud pembicaraan 44%, ketepatan tata bahasa 44%, bicara secara jelas dan mudah dimengerti 41%, ketepatan kosakata 41%, dan intonasi suara sesuai 41%. Rata-rata sebesar 43%. Pada siklus II, identifikasi maksud pembicaraan 91%, ketepatan tata bahasa 91%, bicara secara jelas dan mudah dimengerti 91%, ketepatan kosakata 91%, dan intonasi suara sesuai 94%, dengan rata – rata sebesar 92%. (c) Pada siklus I rata-rata nilai tes 74,6 dengan ketuntasan sebesar 56,6% dan pada siklus II rata-rata nilai tes 86,6 dengan ketuntasan pembelajaran naik menjadi 90% Kata Kunci : Group Investigation, Sikap Belajar Siswa, Hasil Belajar Kognitif

Page 37 of 53 | Total Record : 522

35 36 37 38 39

Filter by Year

2013 2024

Filter By Issues

All Issue Vol. 15 No. 2: Desember 2024 Vol 15, No 1: Juni 2024 Vol. 15 No. 1: Juni 2024 Vol 14, No 2: December 2023 Vol. 14 No. 2: December 2023 Vol 14, No 1: June 2023 Vol 13, No 2: December 2022 Vol 13, No 1: June 2022 Vol 12, No 2: December 2021 Vol 12, No 1: June 2021 Vol 11, No 2: December 2020 Vol 11, No 1: June 2020 Vol 10, No 2: December 2019 Vol 10, No 1: June 2019 Vol 9, No 2: December 2018 Vol 9, No 1: June 2018 Vol 8, No 1 (2017): HANDAYANI JOURNAL Vol 7, No 2 (2017): HANDAYANI JOURNAL Vol 7, No 1 (2017): HANDAYANI JOURNAL Vol 6, No 2 (2016): HANDAYANI JOURNAL Vol 6, No 1 (2016): HANDAYANI JOURNAL Vol 5, No 2 (2016): HANDAYANI JOURNAL Vol 5, No 1 (2016): HANDAYANI JOURNAL Vol 4, No 2 (2015): HANDAYANI JOURNAL Vol 4, No 1 (2015): HANDAYANI JOURNAL Vol 3, No 2 (2015): HANDAYANI JOURNAL Vol 3, No 1 (2015): HANDAYANI JOURNAL Vol 2, No 2 (2014): HANDAYANI JOURNAL Vol 2, No 1 (2014): HANDAYANI JOURNAL Vol 1, No 2 (2014): HANDAYANI JOURNAL Vol 1, No 1 (2013): HANDAYANI JOURNAL More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Fahrur Rozi

Contact Email
tamkasatuloh_83@unimed.ac.id

Phone
+6281361060828

Journal Mail Official
handayani_pgsd@unimed.ac.id

Editorial Address
Jalan Willem Iskandar Pasar V Kelurahan Medan Estate Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Provinsi Sumatera Utara 20221

Location
Kota medan,

Sumatera utara

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Fahrur Rozi

Contact Email tamkasatuloh_83@unimed.ac.id

Phone +6281361060828

Journal Mail Official handayani_pgsd@unimed.ac.id

Editorial Address Jalan Willem Iskandar Pasar V Kelurahan Medan Estate Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Provinsi Sumatera Utara 20221

Location Kota medan, Sumatera utara INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Fahrur Rozi

Contact Email
tamkasatuloh_83@unimed.ac.id

Phone
+6281361060828

Journal Mail Official
handayani_pgsd@unimed.ac.id

Editorial Address
Jalan Willem Iskandar Pasar V Kelurahan Medan Estate Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang Provinsi Sumatera Utara 20221

Location
Kota medan,

Sumatera utara

INDONESIA