cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Isop Syafe'i
Contact Email
adearipardiansyah@uinsgd.ac.id
Phone
+6282310141994
Journal Mail Official
tadrisalarabiyyah@uinsgd.ac.id
Editorial Address
https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/ta/about/editorialTeam
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Tadris al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Published by UIN Sunan Gunung Djati Bandung
ISSN : -     EISSN : 29636876     DOI : https://doi.org/10.15575/ta.v1i1
Core Subject : Education, Art,
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Tadris Al-Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban is a peer-reviewed journal on Arabic education field and intended to communicate original research and current issues on the subject. It is published twice a year since 2022 (April and October) in press version and open journal system in 2022. This journal is published by the Arabic Education Department, Pascasarjana Sunan Gunung Djati State Islamic University of Bandung, in partnership with IMLA (Ittihadul Mudarrisii al Lughah al Arabiyyah). Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic Education around the world to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 114 Documents
 8   9   10   11   12 
Istikhdām Tarīqah Al-Qawā’id Wa Al-Tarjamah Bi Mu’jam Al-Lughah Al-‘Arabiyyah ‘Alā Asās Mobile Fī Ta’līm Al-Lughah Al-‘Arabiyyah Li Tarqiyah Mahārah Al-Qirāah Supianudin, Asep; Rohman, A. Fathur
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 3 No. 1 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v3i1.34137

Abstract

Penelitian ini didasari oleh problematika bahwa mayoritas siswa tidak dapat memahami makna kosakata dengan baik saat guru memberikan latihan soal melalui pemahaman teks. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan membaca siswa sebelum dan sesudah menggunakan metode qawā’id wa tarjamah dengan bantuan kamus Bahasa Arab berbasis mobile, mengetahui keterampilan membaca siswa sesudah menggunakan metode tersebut, serta untuk mengetahui peningkatan keterampilan membaca menggunakan metode qawā’id wa tarjamah dengan bantuan kamus Bahasa Arab berbasis mobile. Peneliti dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode eksperimen dengan desain quasi eksperimen. Adapun hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut; 1) Keterampilan membaca siswa kelas XI MAN 4 Tasikmalaya sebelum menggunakan metode qawā’id wa tarjamah dengan bantuan kamus Bahasa Arab berbasis mobile berada pada level rendah sekali, yang ditunjukan dengan nilai rata-rata sebesar 48,62. 2) Keterampilan membaca siswa kelas XI MAN 4 Tasikmalaya sebelum menggunakan metode qawā’id wa tarjamah dengan bantuan kamus Bahasa Arab berbasis mobile berada pada level sangat baik, yang ditunjukan dengan nilai rata-rata sebesar 82,46. 3) Penggunaan metode qawā’id wa tarjamah dengan bantuan kamus bahasa Arab berbasis mobile terdapat peningkatan yang sedang dan positif dalam keterampilan membaca siswa sebesar 0,6550 atau 65,50%, artinya penggunaan metode ini dapat meningkatkan keterampilan membaca
Tahlīl Nahwy Fī Kitāb Ta’līm Al-Muta’allim Li Syaikh Burhanuddin Al-Zarnūjy Umam, Muhammad Khoerul
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 3 No. 1 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v3i1.34138

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis struktur tata bahasa dalam kitab " Ta’līm al-Muta'allim " karya Sheikh Burhan al-Din al-Zarnuji. Penelitian ini berfokus pada analisis sintaksis dan morfologis teks, mengungkapkan pola konstruksi kalimat dan penggunaan kata dalam konteks pendidikan dan pembelajaran Islam. Melalui pendekatan linguistik, penelitian ini menyelidiki bagaimana struktur bahasa Arab digunakan untuk menyampaikan konsep pendidikan dalam karya tersebut. Metode analisis kualitatif digunakan untuk mengeksplorasi nuansa bahasa dan makna dalam teks, memberikan pemahaman yang lebih dalam tentang kontribusi Sheikh al-Zarnuji dalam bidang pendidikan Islam dan linguistik Arab. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam " Ta’līm al-Muta'allim ", struktur tata bahasa Arab yang digunakan secara konsisten dan teratur untuk menyampaikan prinsip-prinsip pendidikan dan pembelajaran. Analisis sintaksis dan morfologis mengungkapkan kekayaan bahasa yang digunakan Sheikh al-Zarnuji untuk mengkomunikasikan ide-ide kompleks dengan jelas dan efektif.Kebaruan penelitian ini terletak pada pendekatan linguistik yang digunakan untuk mengeksplorasi teks klasik Islam. Dengan menerapkan metodologi analisis kualitatif, studi ini membuka pintu bagi pemahaman yang lebih mendalam tentang hubungan antara bahasa Arab dan konsep-konsep pendidikan dalam konteks keagamaan. Rekomendasi untuk penelitian selanjutnya adalah untuk meluaskan cakupan analisis ke karya-karya lain dari tradisi pendidikan Islam serta untuk mempertimbangkan pengaruh dan relevansi konsep-konsep yang dijelaskan dalam "Ta’līm al-Muta'allim" dalam konteks pendidikan modern
Tanfīdz Al-Nadzariyyah Al-Insāniyyah Fī Ta’līm Ta’līm Al-Lughah Al-‘Arabiyyah ‘Alā Al-Thullāb Bi Ma’had Tahfīdz Bait Al-Quran Indonesia Fathonah, Siti
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 3 No. 1 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v3i1.34139

Abstract

Abraham Maslow memiliki keterlibatan secara signifikan terkait pelajaran bahasa Arab. Karena hal tersebut, teori belajar humanistik Maslow bisa dilakukan pengembangan memberikan variasi pada metode pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah jenis data kualitatif. Penelitian yang dilakukan merupakan bentuk dari penelitian lapangan (field research). Penelitian yang dilakukan ini menggunakan pendekatan psikologi. Teori psikologi pendidikan yang memilki kaitan pada penelitian ini, yaitu situasi atau tempat yang berkaitan terkait belajar serta mengajar, proses belajar mengajar, serta capaian hasil dari proses belajar mengajar. Hasil penelitian ini adalah: 1) Metode yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab di Rumah Qur’an Indonesia adalah dengan cara mengedepankan kemampuan santri dalam memahami sesuatu dan peran guru adalah sebagai pembimbing santri. 2) Implementasi teori humanistik dalam pembelajaran bahasa Arab di Rumah Qur’an Indonesia adalah dengan memberikan dukungan terhadap upaya santri dalam mengeksplorasi kemampuannya, menciptakan lingkungan yang kondusif, guru menjadi fasilitator dalam membimbing dan pendamping dalam proses belajar santri. 3) Faktor penghambat dan pendukung dalam penerapan teori humanistik dalam pembelajaran bahasa Arab di Rumah Qur’an Indonesia yakni keterbatasan waktu, kepercayaan diri, motivasi, bendahara kata serta gramatikal bahasa Arab. 4) Cara mengatasi faktor penghambat dalam penerapan teori humanistik dalam pembelajaran bahasa Arab di Rumah Qur’an Indonesia yaitu dengan menyadarkan santri untuk belajar lebih mandiri, memotivasi santri supaya lebih percaya diri, untuk melaksanakan kegiatan hafalan dan menerapkan metode penyampaian gramatikal yang mudah. Implikasi penelitian ini terhadap pembelajaran bahasa Arab adalah pentingnya mengintegrasikan teori belajar humanistik Maslow untuk variasi metode pembelajaran yang lebih efektif. Rekomendasi untuk penelitian selanjutnya termasuk fokus pada pengembangan strategi pembelajaran yang lebih adaptif dan mendalam terhadap karakteristik siswa, serta eksplorasi lebih lanjut mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi implementasi teori humanistik dalam konteks pembelajaran bahasa Arab di Rumah Qur’an Indonesia.
Istikhdām Al-Tharīqah Al-Tarkībiyyah Li Tarqiyah Mahārah Al-Qira’ah Wa Al-Kitābah Ladā Tullāb Al-Shaff Al-Sābi’ Bi Al-Madrasah Al-Mutawassithah Pesantren Alhikmah 2 Cirebon Gunawan, Wawan
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 3 No. 1 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v3i1.34140

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keterampilan membaca dan menulis siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol di SMP Pesantren Al-Hikmah 2 Cirebon sebelum dan sesudah pembelajaran, dan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode Tarkibiyah dalam meningkatkan keterampilan membaca dan menulis siswa SMP Pesantren Al-Hikmah 2 Cirebon. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dan menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain pretest posttest kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Keterampilan membaca siswa sebelum pembelajaran pada kelas eksperimen dan control menujukkan hasil rata-rata 42,96 masuk kategori cukup. Keterampilan menulis pada sebelum pembelajaran pada kelas eksperimen dan control  masuk kategori “kurang” dengan nilai rata-rata 37,78 (2) Keterampilan membaca siswa sesudah pembelajaran pada kelas eksperimen dan control menunjukkan peningkatan hasil masuk kategori baik. Keterampilan menulis siswa sesudah pembelajaran pada kelas eksperimen menunjukkan peningkatan hasil dan masuk kategori baik. (3) Hasil nilai N-Gain (dalam persentase) pada keterampilan membaca dan keterampilan menulis siswa kelas eksperimen menunjukkan pembelajaran menggunakan metode Tarkibiyah “cukup efektif” dalam meningkatkan keterampilan membaca dan keterampilan menulis siswa. Dengan demikian, maka terdapat pengaruh penggunaan metode Tarkibiyah dalam meningkatkan keterampilan membaca dan menulis siswa SMP Pesantren Al-Hikmah 2 Cirebon.
The Importance of Arabic in Quran Study: Enhancing Understanding Through Native Language Learning Khoerudin, Asep Rizal
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 3 No. 1 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v3i1.34496

Abstract

The Arabic language is essential for Muslims to understand the Quran deeply, which is necessary for Quranic studies. Learning Arabic allows access to the Quran's original meanings, enabling accurate interpretation beyond translation limitations. It provides insights into the historical and cultural context of the Quran's revelation, enriching reflection on divine messages. Additionally, studying Arabic sharpens linguistic skills and enhances comprehension of sacred teachings and spiritual meanings. In conclusion, mastering Arabic is crucial for a comprehensive understanding of the Quran, deepening spiritual connections, and effectively applying its teachings. This study explores the critical relevance of the Arabic language in the thorough research of the Quran, emphasizing how native language learning can deepen one's understanding of the sacred text. The study adopts a qualitative approach, involving detailed analyses of linguistic and interpretative aspects of Quranic Arabic alongside interviews with Quranic scholars and students. It investigates the intrinsic connection between the Arabic language and the meanings conveyed in the Quran, highlighting the nuances and depth often lost in translation. The study further examines how learning Arabic as a native language facilitates a more profound engagement with the text, enabling learners to grasp its subtleties, rhetorical devices, and cultural contexts. Findings suggest that native language learning enhances comprehension and enriches the spiritual and intellectual experience of studying the Quran. The research underscores the importance of integrating native language pedagogy in Quranic studies to foster a deeper, more authentic connection with the text. This study contributes to religious education by advocating for a more linguistically immersive approach to Quranic research, promoting a holistic understanding of its teachings.
Exploring the Expert Group Cooperative Learning Model for Arabic Qirā’ah Material Acquisition Nuraeni, Maya; Al-Houdy, Mohammed Ismael
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 3 No. 1 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v3i1.34549

Abstract

Students' ability to pronounce sentences and determine meaning is still an obstacle in learning to read linguistic and non-linguistic Arabic. This study aimed to determine how effectively students learn to read before and after using the "Expert Group" method for class VIII students at MTs Plus Al Fath Klaten. The method used in this research is a quasi-experimental method with one one-group design that compares the pre-test and post-test. Data collection methods include observation, interviews, tests, and documentation. The sample in this study was class VIII, with a sample of 22 students and a pre-test and post-test design. The results of this study indicate that the ability to learn qiraah before applying the Expert Group method is amply demonstrated by obtaining an average score of 75.9 consisting of (70-80) on standard interpretation. The ability to learn qiraah after applying the Good Expert Group method of students is demonstrated by obtaining an average score of 89.5 consisting of (80-90) on standard interpretation. There is an increase in the ability to learn qiraah after applying the Expert Group method, which can be seen from the increase in the post-test by indicating the N-Gen of 0.69 or 69%. That is the increase in students' abilities in qiraah learning after applying the Expert Group method shows while in the interpretation of an interpretation.
Comparative Analysis of Arabic Translation Results Between ChatGPT and Deepl Jauhar, Annisa Fitria Allicia; Setiyawan, Agung
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 2 (2025): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v4i2.46575

Abstract

The rapid advancement of artificial intelligence (AI) has significantly transformed translation studies, yet challenges persist in achieving semantic precision and syntactic fidelity in Arabic translation. While ChatGPT and DeepL are among the most widely used AI translation systems, comparative linguistic analyses of their Arabic translation performance remain underexplored. This study investigates both systems' morphological, syntactic, and semantic accuracy through a descriptive–comparative library research design. Data were drawn from Arabic academic texts in Qirā’ah al-Nuṣūṣ, analyzed using a back-translation technique and linguistic equivalence framework. The findings show that ChatGPT tends to generate more communicative and contextually adaptive outputs aligned with dynamic equivalence. In contrast, DeepL demonstrates more substantial formal and lexical precision consistent with formal equivalence principles. These results suggest that both systems offer complementary strengths that can enhance Arabic translation pedagogy and computational linguistics research. The study introduces a back-translation-based linguistic evaluation model that bridges Arabic linguistic complexity with computational precision, filling a notable gap in AI-assisted Arabic translation research.  
Corpus-Based Design of the "Social Media Research Dictionary" at UNIDA Gontor Ashari, Maulana; Suryadarma, Yoke; Sofian, Ahmad Ario
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 2 (2025): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v4i2.46655

Abstract

Corpus linguistics is a well-established field in language learning, studied by experts in the field, and has continued to develop significantly with the advancement of digital technology in the era of Industry 4.0. In Arabic language learning in Indonesia, the use of corpus linguistics remains low, as does its application in the development of bilingual Indonesian-Arabic dictionaries across various fields. However, the need for an Indonesian-Arabic bilingual dictionary is an ongoing necessity for Arabic learners in Indonesia, especially for non-native speakers. Based on this, this study aims to provide an overview of the design research for the Dictionary of Social Media Research as an Indonesian-Arabic bilingual dictionary in the field of Social Media Research, utilizing the SketchEngine application for corpus-based data processing and vocabulary development (entries and lemmas). This dictionary will be used by Communication Science students at UNIDA Gontor or other Arabic learners as a learning tool for Arabic. The research method used in this study is qualitative, providing a descriptive analysis through a corpus linguistic approach to the design of the Dictionary of Social Media Research as an Indonesian-Arabic. The study finds that the design of the Indonesian-Arabic bilingual dictionary using the corpus linguistic approach can be optimally executed, producing the most frequently used vocabulary in the field of social media research.
Contribution of Vygotskian-Language-Environment to Enhancement of Speaking Skills Among the Students of Fadl Al-Fadhlan Novitasari, Elina; Inayah, Inayah; Waemamu, Waesama-ae
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 2 (2025): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v4i2.48169

Abstract

The purpose of this study is to describe and qualitatively analyze the implementation of the language environment based on Lev Vygotsky’s theory in the practice of speaking skills among students of Fadl Al-Fadhlan Islamic Institute in Semarang. This research employed a qualitative approach with a descriptive field method, using observation, interviews, and documentation as data collection techniques. Data were analyzed following the Miles and Huberman model, which involves data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings reveal that language environment programs—such as compulsory Arabic classes, conversation sessions, lectures, public lectures, and speech training—align with the concepts of social interaction, the Zone of Proximal Development (ZPD), and scaffolding. These programs focus on developing fluency, accuracy, logical structure, communicative competence, vocabulary mastery, clear pronunciation, and students’ confidence in speaking Arabic. However, variations in students’ language proficiency remain a challenge, as the time required to achieve the expected competencies differs. The uniqueness of this study lies in its integration of Vygotsky’s sociocultural theory with applied field analysis in a contemporary Arabic context, providing an original qualitative model that significantly contributes to the development of speaking skill pedagogy in Arabic language education institutions.
Enhancing Arabic Language Proficiency Among Islamic University Students in Indonesia Through Artificial Intelligence in the Digital Age Supriatna, Agus; Ritonga, Apri Wardan; Musni, Mohammad Jailani Muhammad
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 2 (2025): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v4i2.49066

Abstract

This study aims to explore the role of Artificial Intelligence (AI) in enhancing Arabic language proficiency among students of Islamic universities in Indonesia within the context of rapid digital transformation. The research highlights the urgency of adopting modern educational tools to improve Arabic learning outcomes, especially in higher education environments where Arabic serves as the primary language for Islamic sciences. Employing a descriptive-analytical method through an extensive literature review, the study examines key AI applications in Arabic language learning, such as chatbots, machine translation, speech recognition, and adaptive assessment platforms. The findings indicate that AI can increase student engagement, provide personalized linguistic support tailored to individual needs, and foster intrinsic motivation. Moreover, AI technologies facilitate the acquisition of essential language skills—listening, reading, grammar, and writing—within a dynamic academic environment. However, challenges remain regarding digital infrastructure and limited specialized training for faculty members. The study recommends systematic and sustainable integration of AI into Arabic language programs at Islamic universities, accompanied by teacher training workshops and policy updates aligned with digital era demands.

Page 11 of 12 | Total Record : 114

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2025): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 1 (2025): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 3, No 2 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 3 No. 2 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 3, No 1 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 3 No. 1 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 2 No. 2 (2023): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 2, No 2 (2023): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 2, No 1 (2023): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1, No 2 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 1 No. 2 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 1 No. 1 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1, No 1 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban More Issue