cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Isop Syafe'i
Contact Email
adearipardiansyah@uinsgd.ac.id
Phone
+6282310141994
Journal Mail Official
tadrisalarabiyyah@uinsgd.ac.id
Editorial Address
https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/ta/about/editorialTeam
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Tadris al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Published by UIN Sunan Gunung Djati Bandung
ISSN : -     EISSN : 29636876     DOI : https://doi.org/10.15575/ta.v1i1
Core Subject : Education, Art,
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Tadris Al-Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban is a peer-reviewed journal on Arabic education field and intended to communicate original research and current issues on the subject. It is published twice a year since 2022 (April and October) in press version and open journal system in 2022. This journal is published by the Arabic Education Department, Pascasarjana Sunan Gunung Djati State Islamic University of Bandung, in partnership with IMLA (Ittihadul Mudarrisii al Lughah al Arabiyyah). Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic Education around the world to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 114 Documents
 7   8   9   10   11 
The Use of Augmented Reality (AR) Technology to Improve Students' Arabic Vocabulary Comprehension and Pronunciation at Madrasah Aliyah Nandang, Ade; Behesyti, Silmy Hasya; Nugraha, Dadan
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 3 No. 2 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v3i2.39432

Abstract

Arabic teaching faces challenges in improving the quality of education, where students struggle to understand and pronounce vocabulary due to the diversity of vocabulary, which makes the language seem complicated. As a solution to this challenge, augmented reality (AR) technology can be used to make the learning process more interactive and engaging. The purpose of this study is to find out students' understanding of Arabic vocabulary, assess their pronunciation, and learn about the use of augmented reality technology in Arabic language teaching. The method used is a quasi-experimental method with a pre-test and post-test design, with a quantitative approach. Arabic vocabulary comprehension before using augmented reality in the experimental class of class 10B students showed an average score of 66 which indicates a sufficient level, while in the control class class 10A students showed an average score of 63 which also indicates an adequate level. After the use of augmented reality, Arabic vocabulary comprehension in the experimental class of class 10B students showed an average score of 83 indicating an excellent level, while in the control class the students of class 10A showed an average score of 74 indicating a good level. The pronunciation of Arabic vocabulary before using augmented reality in the experimental class of class 10B students showed an average score of 75 indicating a good level, while in the control class of class 10A students showed an average score of 69 indicating an adequate level. After the use of augmented reality, the pronunciation of Arabic vocabulary in the experimental class of class 10B students showed an average score of 89 indicating an excellent level, while in the control class of class 10A students showed an average score of 77 indicating a good level.
Comparison of Arabic Language Textbooks for Grade Five MI Published by the Ministry of Religion in 2020 With Books by Agus Wahyudi Based on BSNP Criteria Hermawan, Acep; Fauzy, Akbar Nur
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 3 No. 2 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v3i2.39433

Abstract

This study compares the quality of two Arabic textbooks for fifth-grade students in Madrasah Ibtidaiyah (MI), namely the textbook published by the Ministry of Religious Affairs (Kemenag) in 2020 and by Agus Wahyudi. The comparison is based on the criteria set by the National Education Standards Agency (BSNP). The background of this research is the importance of textbooks as the primary learning media, which must meet specific standards to ensure effective teaching and learning of Arabic in line with the curriculum. The research uses a descriptive qualitative method with document analysis techniques. Both textbooks are analyzed based on four critical aspects of the BSNP standards: content feasibility, presentation, language, and graphic design. Each element is evaluated to determine how well the two textbooks meet the required criteria. The results show that the Kemenag-published textbook is superior in content feasibility and presentation, offering a more systematic approach that aligns with the needs of MI students. Meanwhile, Agus Wahyudi’s textbook stands out in terms of graphic design and more straightforward language, making it easier for students to understand. However, both books require improvement in several areas to fully comply with BSNP standards. This study contributes to the comparative analysis of Arabic textbooks at the elementary level, a relatively underexplored area. Future research is recommended to delve deeper into the effectiveness of these textbooks in the classroom and to expand the scope to other educational levels for a more comprehensive understanding of Arabic textbook quality in Indonesia.
The Use of the Student Teams Achievement Divisions (STAD) Cooperative Learning Model to Improve Mastery of Qowa'id and Tarjamah Heryana, Firman
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 3 No. 2 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v3i2.39595

Abstract

Learning qowa'id for the majority of students is difficult, this phenomenon is faced by native Arabic speakers, another problem arises for foreign speakers, namely in translation. As one of the solutions to this problem, the author piloted a cooperative learning model of the STAD (Student Teams Achievement Divisions) type. So the purpose of this research is to find out the effectiveness or ineffectiveness of the learning model for increasing the mastery of qowa'id and tarjamah. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental research method in the form of a non-equivalent control group design. Through triangulation techniques for data collection, namely observation, tests and questionnaires. The population is all students of class IX MTs Husnul Khotimah Kuningan T.P. 2023-2024 and the sample is students of classes XI A and XI B. The test value data of the difference between the two mean post-testts of the experimental and control classes in increasing the mastery of qowa'id is the STAD-type cooperative learning model is effective for increasing qowaid mastery. And the test value data of the difference between the two average post-test of the experimental and control classes in increasing the mastery of tarjamah is the STAD type cooperative learning model is effective for increasing the mastery of tarjamah. So, this study is an additional reference for other similar research, that the STAD (Student Teams Achievement Divisions) type cooperative learning model is effective for increasing the mastery of qowa'id and tarjamah.
Foreign Language Enjoyment, Self-Efficacy, and Willingness to Communicate: Evidence from Arabic Language Education Students Fahri, Muhamad; Mahfuzo, Muhammad Rizal; Badry, Ahmad
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 2 (2025): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v4i2.49443

Abstract

Developing learners’ communicative proficiency in Arabic requires not only linguistic competence but also a strong psychological disposition, particularly the willingness to communicate (WTC). Previous studies have highlighted the roles of foreign language enjoyment (FLE) and self-efficacy (SE) in fostering WTC, yet empirical evidence in the context of Arabic language learning remains scarce. This study aims to examine the structural relationships among FLE, SE, and WTC among undergraduate students of Arabic Language Education. A quantitative design was adopted using path analysis through the SmartPLS application. Data were collected from 101 participants using three validated instruments: the Short Form of the FLE Scale, the Generalized Self-Efficacy Scale, and the Arabic WTC Scale. The findings reveal that FLE exerts a significant positive effect on SE (β = 0.52, p < .01). However, SE does not significantly predict WTC (β = 0.11, p > .05), indicating that learners’ confidence alone does not guarantee communicative willingness. These results suggest that WTC is influenced by additional factors such as communicative contexts, classroom dynamics, and affective barriers. The study underscores the need for pedagogical interventions that integrate emotional engagement and contextualized communicative practices to strengthen Arabic learners’ WTC.
ChatGPT as an Interactive Dictionary for Mahārah Kitābah Learning: A Literature Review Aditya, Viqri; Zulhannan, Zulhannan; Ghazi, Fachrul; Koderi, Koderi; Kusuma, Guntur Cahaya
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 2 (2025): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v4i2.45609

Abstract

This study explores the role of ChatGPT as an interactive dictionary in enhancing mahārah kitābah (Arabic writing skills) learning. Arabic writing remains a challenging area due to learners’ limited vocabulary, complex grammatical structures, and insufficient feedback, which highlights the necessity of adopting technology-based pedagogical solutions. To address these challenges, a Systematic Literature Review (SLR) was conducted following the PRISMA 2020 guidelines to ensure methodological rigor and transparency. The review analyzed 15 peer-reviewed studies published between 2020 and 2025, systematically selected from Scopus, Google Scholar, and ResearchGate using predefined inclusion and exclusion criteria. The results demonstrate that ChatGPT substantially enhances vocabulary retention (reported in seven studies), improves grammatical accuracy (five studies), and promotes learner motivation and autonomy (four studies). Despite these advantages, the findings also reveal challenges, including the risk of overreliance on AI-generated input and the need for teacher scaffolding to sustain creativity and critical thinking. In conclusion, ChatGPT shows strong potential as an interactive dictionary for supporting mahārah kitābah within digital Arabic language education. The study contributes by synthesizing current empirical evidence and offering pedagogical insights for integrating artificial intelligence into Arabic language curricula in a balanced, ethical, and effective manner.
Penggunaan Media Google Meet Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Arab di MTs Al Ghozali Jatibarang Musthafa, Izzuddin; Saprudin, Aziz
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 1 No. 2 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v1i2.19565

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk memaparkan penggunaan Google -Meet dalam pembelajaran bahasa Arab serta prinsip pemilihan media pengajaran di era 4.0. Di era digital atau biasa dikenal dengan era industri 4.0. Pembelajaran yang berjalan harus disertai dengan penggunaan teknologi yang mempermudah guru dan peserta didik dalam melaksanakan proses belajar mengajar, begitu juga dengan pembelajaran bahasa Arab. Google -Meet sebagai salah satu media yang banyak digunakan saat ini bisa dimanfaatkan untuk pembelajaran bahasa Arab. Penelitian ini berbasis pustaka, sehingga data yang diperoleh melalui pendalaman terhadap teks-teks buku maupun artikel sesuai data yang dibutuhkan. Kemudian data dianalisis dan dideskripsikan.Artikel ini memberikan jawaban dengan memaparkan prinsip pemilihan media pengajaran di era 4.0 yaitu kejelasan maksud dan tujuan media, familiar, serta adanya panduan yang jelas dalam pemanfaatannya. Penggunaan Google -Meet untuk pembelajaran bahasa Arab serta layanan pesan tulis, suara, video dan file yang disesuaikan dengan keterampilan bahasa yang akan diajarkan.
Istikhdām Wasīlah Al-Bithāqah Al-Rab’iyyah Fī Ta’līm Al-Mufradāt Al-‘Arabiyyah Li Tarqiyah Qudrah Al-Talāmīdz ‘Ala Al-Qirāah Latiefah, Risydatul
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 1 No. 2 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v1i2.20157

Abstract

 ينطلق هذا البحث من المشكلة التي توجد في الصف السابع بمدرسة منبع الهدى الثانوية الإسلامية باندونج هي صعوبة التلاميذ في تعليم المفردات العربية وهذه تأثر على انخفاض قدرة التلاميذ على القراءة. في هذه الحالة يحث الكاتبة للقيام بالبحث في استخدام وسيلة البطاقات الربعية في تعليم المفردات العربية. وأغراض البحث هي معرفة ترقية قدرة التلاميذ على القراءة باستخدام وسيلة البطاقات الربعية في تعليم الفردات العربية قبله وبعده. والطريقة المستخدمة هي طريقة شبه التجربة باستخدام أساليب جمع البيانات مثل الملاحظة والمقابلة والاختبار (البعدي والقبلي) والتوثيق. ونتائج البحث أن قدرة التلاميذ على القراءة في تعليم المفردات قبل استخدام وسيلة البطاقات الربعية في الصف السابع بمدرسة منبع الهدى الثانوية الإسلامية باندونج تدل على درجة منخفضة بقيمة الامتحان القبلي على قدر 64.9. وأما قدرتهم على القراءة بعد استخدام وسيلة البطاقات الربعية تدل على درجة مرتفعة بقيمة الامتحان البعدي على قدر ۷۸,۸. واستخدام وسيلة البطاقات الربعية في تعليم المفردات العربية لها ترقية متوسط في تحصيل التلاميذ لمادة القراءة بنتائج ن-د تدل على 0.48 (كاف). وذلك تدل أن استخدام وسيلة البطاقات الربعية في تعليم المفردات العربية تساعد لترقية قدرة التلاميذ على القراءة.
Mafhūm Lafdhai Al-Falāh Wa Al-Farah Wa Ma Yusytaqqu Minhumā Fī Al-Qurān Al-Karīm Faroh, Naelul; Larhzizer, Fouad
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 1 No. 2 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v1i2.20168

Abstract

من المعروف أن لفظين " الفلاح والفرح " من مصطلاحات القرآن التى انتشرت في مختلف الآيات المشتملة عليها. يشير كل منها إلى معنى متحد يتركز على أفعال الفلاح والفرح فهي تندرج في مباحث الترادف عند علم الدلالة. واستعمل القرآن الكريم لفظين " الفلاح والفرح " في السياقات المختلفة التى تؤثر على اختلاف دلالتهما.  ومن ناحية أخرى أن لفظين " الفلاح والفرح " لهما التضمين التربوي حيث يؤيد منزلة القرآن هدى للناس في كل مجال، وبخاصة مجال التربية.  يهدف هذا البحث إلى معرفة صورة عامة لاستعمال لفظي " الفلاح والفرح " في القرآن الكريم ومعرفة معانيهما المعجمية والسياقية لهما، ومعرفة التضمين التربوي من دلالتهما.يتأسس هذا البحث على أساس التفكير لتحليل معاني الألفاظ المترادفة تحتاج الكاتبة إلى استخدام علم الدلالة الذي يبحث عن معاني الألفاظ ومنها الترادف الذي هو الألفاظ المفردة الدالة على شيء واحد باعتبار واحد، ولإيجاد التضمين التربوي من معاني لفظي " الفلاح والفرح " تعتمد الكاتبة على علم التربية الإسلامية. والطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة تحليل المضمون بتحليل دلالي حيث يوجه البحث إلى تحليل معاني الألفاظ وطريقة موضوعية أي طريقة تستخدم في تفسير آيات القرآن الكريم التي تتعلق بموضع خاص بجمع كل آية تتصل به.وأما المدخل الذي تختاره الباحثة في هذا البحث فهو المدخل النوعي بدراسة مكتبية.ومن نتائج البحث ؛ (1) إنّ في القرآن الكريم استعمال لفظي " الفلاح والفرح " في مختلف الآيات والسور بالبنية الصرفية التى تتوزع بين صيغة الماضي وصيغة المضارع وصيغة النهي وصيغة اسم فاعل وصفة مشبهة باسم فاعل. ولكل منها مواقع إعرابية حسب العلاقات النحوية.وللفظ الفلاح ومايشتق منه وجدت 40 الآية في 40 السور، وللفظ الفرح ومايشتق منه وجدت 21 الأية في 21 السور.(2) إنّ لفظين " الفلاح والفرح " لهما معانيهما المعجمية والسياقية. من المعاني المعجمية للفظ " الفلاح " الفَوْزُ بما يُغْتبَط به وفيه صَلاحُ الحال. وللفظ " الفرح " نقيض الحُزْن.ومن المعاني السياقية للفظ الفلاح هناك معنيين سعد و فاز. ومن المعاني السياقية للفظ الفرح هي البطر أو المرح، الرضا، و السرور أو الفرح بعينه.(3) إن التضمين التربوي من معاني لفظي الفلاح والفرح يعودان من أحد نموذاج التعليم وهي تعليم بالنشاط والإبداعية والفعالية والمتعة. إن في إجراءات التعليم المتعة وتدعم بعدة المكونات وهي سلوك وصفات المعلم، طرق التعليم، و الجو أو البيئة التعليم.  ومع ان ذلك لفظي الفلاح و الفرح ذو مختلفة إما في المعنى و التعبير.الكلمة الرئيسية : فلاح، فرح، التضمين التربوي
Istikhdām Al-Mawād Al-Dirāsiyyah Al-Qurāniyyah Li Tarqiyah Qudrah Al-Thalabah ‘Alā Mādah Al-Tarāqīb Nandang, Ade; Nurfadilah, Nisa
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 1 No. 2 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v1i2.20169

Abstract

من المؤكّد أنّ المواد الدراسية شيء مهم في عملية التعليم، ولها أنواع كثيرة منها المواد الدراسية المطبوعة. ومن هذا النوع حصلت الكاتبة على المواد الدراسية القرآنية .من الواقع لاتزال قدرة تلاميذ الصف الابتدائ في معهد دار السلام البشري شيفاناس شيأنجور على مادة التراكيب منخفضة. ويعتبر أنّ المواد الدراسية القرآنية تساعد أنْ يرتقي قدرة الطلبة على مادة التراكيب. وأغراض البحث هي معرفة قدرة التلاميذ على مادة التراكيب قبل استخدام المواد الدراسية القرآنية وبعدها ومعرفة ترقية قدرة التلاميذ على مادة التراكيب باستخدام المواد الدراسية القرآنية. الطريقة المستخدمة هي طريقة شبه تجربة بتصميم الاختبار القبلي والاختبار البعدي لمجموعة واحدة. والعينة في هذا البحث هي جميع التلاميذ في الصف الابتدائ في معهد دار السلام البشري شيفاناس شيأنجور وعددهم 20 تلميذا. والنتائج المحصولة، هناك ترقية قدرة التلاميذ على مادة التراكيب بتحقيق مؤشراتها وعدد ترقيتها على قدر 0،68أو68% بمعيار"معتدل". 
Application of the Deductive Method in Nahwu Learning Based on the Book of Al-Muyassar Fi Ilmi `n-Nahwi by K.H Aceng Zakariya Rifa'i, Ilyas; Ma'arif, Syamsul
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 1 No. 2 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v1i2.20253

Abstract

This research departs from the background problem of nahwu learning, namely the difficulty of students in understanding nahwu learning based on the book of Al-Muyassar Fi Ilmi `n-Nahwi, besides learning Arabic at the Persis Ciganitri MA is using a branch system approach or Nadzariyatul Furu'.Therefore, researchers want to know how teachers prepare and manage nahwu learning, because in general Arabic learning at the Madrasah Aliyah level uses a unitary system approach or Nadzariyatul Wihdah.This study aims to determine how the objectives of learning nahwu based on the book of Al-Muyassar Fi Ilmi `n-Nahwithen aspects of planning, implementation, assessment techniques and supporting and inhibiting factors in nahwu learning.The research method used is a case study with descriptive qualitative methods. Data collection techniques in this study were observation, interviews and documentation.The results of this study explain that the purpose of learning nahwu at MA Persis Ciganitri based on the book of Al-Muyassar Fi Ilmi `n-Nahwiis to protect the mouth from pronunciation and writing errors, provide an understanding of the nahwu aspect and understand the position of the sentence, allowing students to be able to read and write. understand Arabic books or texts, especially in understanding the Qur'an and hadith.In the implementation of nahwu learning, the teacher uses the curriculum syllabus from the Central Leadership of the Islamic Union, and in the implementation of learning activities the teacher uses the deductive method, it's just that the teacher does not use a variety of learning media. Then the teacher uses nahwu learning assessment techniques such as: 1) observation, 2) tests, and 3) direct assessment. In addition, the teacher also conducts assessments: 1) weekly assessment, 2) Mid-semester Examination, and 3) Final Semester Examination 4) assessment of reading practice.Penelitian ini berangkat dari latar belakang masalah tentang pembelajaran nahwu, yaitu kesulitan siswa dalam memahami pembelajaran nahwu berbasis kitab Al-Muyassar Fi Ilmi `n-Nahwi, selain itu pembelajaran Bahasa Arab di MA Persis Ciganitri adalah menggunakan pendekatan sistem cabang atauNadzariyatul Furu’. Oleh karena itu, peneliti ingin mengetahui bagaimana cara guru mempersiapkan dan mengelola pembelajaran nahwu, karena pada umumnya pembelajaran bahasa Arab di tingkat Madrasah Aliyah menggunakan pendekatan sistem kesatuan atau Nadzariyatul Wihdah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui begaimana tujuan pembelajaran nahwu berbasis kitab Al-Muyassar Fi Ilmi `n-Nahwikemudian aspek perencanaan, pelaksanaan, teknik penilaian dan faktor pendukung dan penghambat dalam pembelajaran nahwu. Adapun metode penelitian yang digunakan yaitu studi kasus dengan metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian dalam penelitian ini menjelaskan bahwa tujuan pembelajaran nahwu di MA Persis Ciganitri berbasis kitab Al-Muyassar Fi Ilmi `n-Nahwiyaitu untuk  menjaga lisan dari kesalahan pengucapan dan tulisan, memberikan pemahaman dari aspek nahwu dan memahami kedudukan kalimat, memungkinkan siswa untuk bisa membaca dan memahami kitab atau teks berbahasa arab terutama dalam memahami al-qur’an dan hadits. Dalam pelaksanaan pembelajaran nahwu, guru menggunakan silabus kurikulum dari Pimpinan Pusat Persatuan Islam, dan dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran guru menggunakan metode deduktif, hanya saja guru kurang menggunakan media pembelajaran yang beragam. Kemudianguru menggunakan teknik penilaian pembelajaran nahwu seperti: 1) observasi, 2) tes, dan 3) penilaian langsung. Selain itu guru juga melakukan penilaian: 1) penilaian mingguan, 2) Ujian Tengah Semester, dan 3) Ujian Akhir Semester 4) penilaian praktik membaca.

Page 9 of 12 | Total Record : 114

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2025): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 1 (2025): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 3, No 2 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 3 No. 2 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 3 No. 1 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 3, No 1 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 2, No 2 (2023): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 2 No. 2 (2023): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 2, No 1 (2023): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1, No 2 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 1 No. 2 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1, No 1 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 1 No. 1 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban More Issue