cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Isop Syafe'i
Contact Email
adearipardiansyah@uinsgd.ac.id
Phone
+6282310141994
Journal Mail Official
tadrisalarabiyyah@uinsgd.ac.id
Editorial Address
https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/ta/about/editorialTeam
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Tadris al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Published by UIN Sunan Gunung Djati Bandung
ISSN : -     EISSN : 29636876     DOI : https://doi.org/10.15575/ta.v1i1
Core Subject : Education, Art,
Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Tadris Al-Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban is a peer-reviewed journal on Arabic education field and intended to communicate original research and current issues on the subject. It is published twice a year since 2022 (April and October) in press version and open journal system in 2022. This journal is published by the Arabic Education Department, Pascasarjana Sunan Gunung Djati State Islamic University of Bandung, in partnership with IMLA (Ittihadul Mudarrisii al Lughah al Arabiyyah). Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic Education around the world to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 114 Documents
 1   2   3   4   5 
Dalālah “Al-Syaikhayn” fī Al-Mushṭalahāt Al-Fiqhiyyah wa Al-Hadīstiyyah (Al-Muhadditsīn) wa Mutadlamunātuhā fī Ta’līm Al-Lughah Al-‘Arabiyyah Zahra, Maryam Jamilah; Purwasandy, Tubagus Kesa
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1, No 1 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v1i1.17404

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengklarifikasi signifikansi istilah “Syaikhain” dalam istilah fiqih dan hadis serta pengaruhnya terhadap pengajaran bahasa Arab. Penelitian kualitatif ini mengandalkan metode deduktif, yaitu dengan melihat sumber dan referensi yang paling menonjol yang bersangkutan dengan mempelajari topik ini, kemudian menggunakan metode deskriptif analitis untuk memperjelas topik penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa makna istilah “kedua Syekh” dalam istilah fikih berbeda-beda di masing-masing Ajaran Fikih. Dalam doktrin Hanafi, mengacu pada Abu Hanifah dan Abu Yusuf. Dalam doktrin pemikiran Maliki, mengacu pada Ibn Abi Zayd al-Qayrawani dan al-Qabisi. Dalam doktrin Syafi'i, itu menunjukkan al-Rafi'i dan al-Nawawi. Dalam doktrin pemikiran Hanbali, itu menunjukkan konsiliator Ibn Qudamah al-Maqdisi dan al-Majd Ibn Taymiyyah. Adapun istilah “dua Syekh” dalam istilah hadits, itu menunjukkan dua imam Al-Bukhari dan Muslim. Implikasi dari makna istilah “dua syekh” dalam pengajaran bahasa Arab antara lain bahwa guru harus memperjelas konotasi istilah ini dalam arti leksikal usia tua. Kemudian beliau menjelaskan kepada para pembelajar bahwa boleh menggunakan kata “Syekh” dalam bahasa dan hadis, bagi orang yang ilmunya bertambah, dan dia terkenal dengan ilmunya dan kecerdikannya di kalangan manusia. Dan dia mengatakan kepada mereka banyak konotasi kata-katanya sesuai dengan ilmu yang dimaksudkan.
Analysis of The Arabic Textbook for Class IV of Madrasah Ibtidaiyah by Sri Kuryati Jalaludin, Abdul; Maesyaroh, Atiqotul; Ezriyati, Ezriyati
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1, No 1 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v1i1.17567

Abstract

This study aims to determine the suitability of Sri Kuryati's Arabic textbook based on KD (Basic Competence) KMA (Minister of Religion Decree) 183 2019 and the quality of the Arabic textbook. This type of research uses qualitative research. The results of this study are: 1) Sri Kuryati's Arabic Textbook, in general, has met the specified standards, namely a) In chapter I, the author has presented the subject matter according to the linguistic elements of a simple text related to the theme of الا by linking speech acts by giving each other. Information about a person's address and describe the linguistic components related to الان, b) In chapter II, the author has presented the main material according to the linguistic elements of a simple text related to the ال theme and explained the structure of الضميرالمنفصل–الاشارة and connected speech acts by outlining expressions, c) In chapter III the author has presented the main material according to linguistic elements through simple texts related to the ال theme as well as communicative and instructional expressions in the learning process and from the three chapters still need improvement in the presentation of the material, 2) The text of the book, in general, has good quality through four aspects, namely asp oak selection, aspects of gradation, aspects of presentation and aspects of repetition.
Namūdzaj Ta’līm Al-Lughoh Al-‘Arabiyyah Fī Madrasah Wijaya Surya Al-Tsānawiyah Al-Islāmiyah Majalengka Husna Hamzah, Tina Asmaul
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 2, No 1 (2023): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v2i1.24835

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tujuan pembelajaran bahasa Arab, kelayakan perencanaan model pembelajaran bahasa Arab, implementasi model pembelajaran bahasa Arab, faktor pendukung dan penghambat model pembelajaran bahasa Arab, dan hasil penilaian dalam model pembelajaran bahasa Arab. di MTs Wijaya Surya Majalengka. Jenis data penelitian ini adalah kualitatif. Sumber data primer dalam penelitian ini adalah Kepala Madrasah, Guru Bahasa Arab, dan siswa. Sedangkan sumber data sekundernya adalah berupa buku-buku, Tesis, atau dokumen-dokumen yang berhubungan dengan penelitian ini. Teknik pengumpul¬an data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini dianalisis dengan mengumpulkan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Tujuan pembelajaran Bahasa Arab di MTs Wijaya Surya Majalengka adalah agar siswa memiliki empat keterampilan, yaitu: mendengar, berbicara, membaca, dan menulis. 2) Kelayakan perencanaan pembelajaran Bahasa Arab dapat dilihat dari 7 aspek yaitu: a) tujuan pembelajaran, b) materi pembelajaran c) strategi pembelajaran, d) pemilihan media pembelajaran, e) pemilihan sumber pembelajaran, f) evaluasi, g) perencanaan pengayaan/Remedial. 3) Implementasi pembelajaran Bahasa Arab terdiri dari 3 langkah, yaitu pendahuluan, kegiatan inti dan penutup. 4) Faktor penunjang dan penghambatnya adalah faktor intern dan ekstern. 5) Penilaian yang digunakan dalam pembelajaran Bahasa Arab telah sesuai dengan sistem pmebelajaran nadzaryah al-Wihdah, yaitu guru memberikan nilai akhir tidak untuk setiap unit keterampilan bahasa, melainkan nilai bahasa arab sesuai dengan tujuan pembelajaran bahasa Arab.
Analysis of Semantic Errors in students at the Mafaza Indonesia Islamic Boarding School Marlina, Lina; Setia Budi, Firmansah
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1, No 2 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v1i2.20272

Abstract

This study aims to determine several linguistic phenomena in students at the Mafaza Indonesian Islamic Boarding School, including language errors at the semantic level, this is intended to find out the causes or problems behind the occurrence of these errors, then overcome them by analyzing and mentioning the correct form of each error. In addition, this study also aims to find some efforts that can be made to minimize the occurrence of errors such as increasing the language level of the students. The approach used in this study is a qualitative descriptive approach. The results of the study stated that: (1) There were errors at the semantic level among students at the Mafaza Indonesian Islamic Boarding School when they spoke Arabic. At least 70 language errors have been found at the semantic level, as it has also been found that the (main) cause of these errors is literal translation; (2) In an effort to correct language errors as well as minimize the occurrence of such errors, there are several things that need to be done by the teacher: First, conduct a small research on language errors in the place where he teaches. Second, get used to speaking Arabic properly and correctly, so that students can imitate and correct their own mistakes. If it is necessary to correct the students' mistakes, as much as possible the teacher does not say the word "WRONG" so as not to cause fear in the students to speak Arabic in the future. Third, as a preventive measure to avoid such mistakes, it is important for a teacher not to teach Arabic vocabulary without teaching how to use it, because that is the main reason that leads students to use and rely on literal translation.Keywords: Semantic Error Analysis, Literal Translation, Mafaza Indonesia Islamic Boarding School
Ikhtilāf Al-Manāhij Al-Dirāsiyyah Al-Lughah Al-‘Arabiyyah fī Kenya wa Indunisiyya Sheikh Ibrahim, Musdaf
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1, No 1 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v1i1.17402

Abstract

Bahasa Arab memiliki peran penting dalam masyarakat negara Kenya dan Indonesia, karena merupakan bahasa agama sejak masuknya Islam. Minat mempelajari bahasa Arab semakin meningkat dan upaya untuk melestarikan terus berlanjut sampai bidang pendidikannya telah berkembang secara signifikan dalam dekade terakhir. Hal ini menunjukan bahwa pembelajaran bahasa Arab diperhatikan di kedua negara ini. Namun pembelajaran bahasa Arab di Indonesia dan Kenya terdapat masalah, baik dari kurikulum, materi, bahan ajar, guru, media pembelajaran dan yang lainnya. Hal ini perlu dianalisis masalah yang dihadapi oleh pengajar dalam mengajarkan bahasa Arab. Sebagai upaya memberikan kontribusi bagi pengembangan dan peningkatan kurikulum pendidikan bahasa Arab. Metode Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif analitis. Hasil dari penelitian ini menujukan bahwa diperlukan model kurikulum yang bisa mewakili karakteristik pelajar di kedua negara tersebut, Bahasa Arab dipelajari sebagai bahasa kedua perlu disusun kurikulum yang baik, diperlukan inovasi materi pembelajaran, media pembelajaran dan juga kualitas guru pengajar bahasa Arab yang profesional.
Istikhdām Lu’bah Al-Alghāz Al-‘Arabiyyah Wa Tartīb Al-Jumlah Fi Ta’līm Al-Lughah Al-‘Arabiyyah Litraqiyah Mahārah Kitābah Al-Talāmīdz Rusmana, Fikri Saifulafif
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 2, No 1 (2023): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v2i1.24831

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan menulis siswa kelas kontrol dan kelas eksperimen sebelum dan sesudah menggunakan permainan teka-teki silang dan susun kata, serta untuk mengetahui peningkatan keterampilan menulis menggunakan permainan teka-teki silang dan susun kata. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperimen dengan model perbandingan kelompok statistika. Adapun pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan tes. Populasi penelitian ini merupakan kelas 6 siswa MI Talegong Asli yang berjumlah 45 siswa. Seluruh populasi ini menjadi sampel penelitian. Hasil penelitian ini adalah diperoleh nilai keterampilan siswa kelas kontrol sebelum menggunakan media permainan teka-teki silang dan susun kata menunjukan hasil nilai rata-rata berjumlah 40,89 dan sesudahnya terjadi peningkatan nilai rata-rata menjadi 46,96. Diperoleh nilai keterampilan siswa kelas eksperimen sebelum menggunakan media permainan teka-teki silang dan susun kata menunjukan hasil nilai rata-rata berjumlah 46,66 dan sesudahnya terjadi peningkatan nilai rata-rata menjadi 88,71. Penggunaan media permainan Teka-teki Silang dan Susun kata dapat memberikan pengaruh peningkatan keterampilan menulis siswa kelas eksperimen dibuktikan dengan nilai rata-rata N-Gain score kelas eksperimen  adalah sebesar 0,5533 atau 55,33% termasuk dalam kategori sedang.
Implementation Of The Arabic Curriculum For The Purpose Of Special Academies In The Language Center Of The Ministry Of Defense Awwaludin, Muhammad; Efendi, Ridwan
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1, No 2 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v1i2.20705

Abstract

This research starts from a thought about the objectives of curriculum implementation related to the design of learning materials, curriculum implementation, learning plans, learning evaluations, and supporting and inhibiting factors on curriculum implementation at the Language center of the Ministry of Defense. This research uses a descriptive method case study research approach. The research begins to collect data and interpellate the research results with relevant explanations and supporting theories. The results obtained from this study show that the design of learning materials has a positive impact that is contrary to a percentage of 85% in student understanding and 15% which does not affect it, from the implementation of the curriculum applied 95% has a positive impact in supporting student understanding, in terms of learning evaluation carried out the understanding obtained by students reaches 95% and supporting factors achieved up to 95% and 50% inhibitions that come from students.
Application of the Deductive Method in Nahwu Learning Based on the Book of Al-Muyassar Fi Ilmi `n-Nahwi by K.H Aceng Zakariya Rifa'i, Ilyas; Ma'arif, Syamsul
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1, No 2 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v1i2.20253

Abstract

This research departs from the background problem of nahwu learning, namely the difficulty of students in understanding nahwu learning based on the book of Al-Muyassar Fi Ilmi `n-Nahwi, besides learning Arabic at the Persis Ciganitri MA is using a branch system approach or Nadzariyatul Furu'.Therefore, researchers want to know how teachers prepare and manage nahwu learning, because in general Arabic learning at the Madrasah Aliyah level uses a unitary system approach or Nadzariyatul Wihdah.This study aims to determine how the objectives of learning nahwu based on the book of Al-Muyassar Fi Ilmi `n-Nahwithen aspects of planning, implementation, assessment techniques and supporting and inhibiting factors in nahwu learning.The research method used is a case study with descriptive qualitative methods. Data collection techniques in this study were observation, interviews and documentation.The results of this study explain that the purpose of learning nahwu at MA Persis Ciganitri based on the book of Al-Muyassar Fi Ilmi `n-Nahwiis to protect the mouth from pronunciation and writing errors, provide an understanding of the nahwu aspect and understand the position of the sentence, allowing students to be able to read and write. understand Arabic books or texts, especially in understanding the Qur'an and hadith.In the implementation of nahwu learning, the teacher uses the curriculum syllabus from the Central Leadership of the Islamic Union, and in the implementation of learning activities the teacher uses the deductive method, it's just that the teacher does not use a variety of learning media. Then the teacher uses nahwu learning assessment techniques such as: 1) observation, 2) tests, and 3) direct assessment. In addition, the teacher also conducts assessments: 1) weekly assessment, 2) Mid-semester Examination, and 3) Final Semester Examination 4) assessment of reading practice.Penelitian ini berangkat dari latar belakang masalah tentang pembelajaran nahwu, yaitu kesulitan siswa dalam memahami pembelajaran nahwu berbasis kitab Al-Muyassar Fi Ilmi `n-Nahwi, selain itu pembelajaran Bahasa Arab di MA Persis Ciganitri adalah menggunakan pendekatan sistem cabang atauNadzariyatul Furu’. Oleh karena itu, peneliti ingin mengetahui bagaimana cara guru mempersiapkan dan mengelola pembelajaran nahwu, karena pada umumnya pembelajaran bahasa Arab di tingkat Madrasah Aliyah menggunakan pendekatan sistem kesatuan atau Nadzariyatul Wihdah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui begaimana tujuan pembelajaran nahwu berbasis kitab Al-Muyassar Fi Ilmi `n-Nahwikemudian aspek perencanaan, pelaksanaan, teknik penilaian dan faktor pendukung dan penghambat dalam pembelajaran nahwu. Adapun metode penelitian yang digunakan yaitu studi kasus dengan metode kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian dalam penelitian ini menjelaskan bahwa tujuan pembelajaran nahwu di MA Persis Ciganitri berbasis kitab Al-Muyassar Fi Ilmi `n-Nahwiyaitu untuk  menjaga lisan dari kesalahan pengucapan dan tulisan, memberikan pemahaman dari aspek nahwu dan memahami kedudukan kalimat, memungkinkan siswa untuk bisa membaca dan memahami kitab atau teks berbahasa arab terutama dalam memahami al-qur’an dan hadits. Dalam pelaksanaan pembelajaran nahwu, guru menggunakan silabus kurikulum dari Pimpinan Pusat Persatuan Islam, dan dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran guru menggunakan metode deduktif, hanya saja guru kurang menggunakan media pembelajaran yang beragam. Kemudianguru menggunakan teknik penilaian pembelajaran nahwu seperti: 1) observasi, 2) tes, dan 3) penilaian langsung. Selain itu guru juga melakukan penilaian: 1) penilaian mingguan, 2) Ujian Tengah Semester, dan 3) Ujian Akhir Semester 4) penilaian praktik membaca.
Representation of Moral Education Values In the Poems of Abū al-‘Atāhiyah (A Study of Genetic Structuralism) Hermawan, Acep; Fadillah, Roojil; Munib, Munib
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1, No 1 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v1i1.17440

Abstract

The poem is one of the literary works that is often used as a medium to convey messages of life. Through rhythmic language and imaginative content it can stimulate feelings and thoughts about the meaning of life. Therefore, it is often used as an educational medium that is believed to effectively influence a person's behavior through moral and ethical messages. Among the collections of poems that contain the message of life are the poems by Abū al-‘Atāhiyah. This research aims to reveal in-depth the values of moral education contained in the 4163 stanzas of Abū al-‘Atāhiyah in the book entitled Abū al-‘Atāhiyah: Asy’āruhu wa Akhbāruhu, edited by Syukrī Faishal from the book Dīwān Abī al-‘Atāhiyah. This research uses a qualitative descriptive method with a genetic structuralism approach. The results showed six themes of life, namely death, worldly life, self-forget, ruler lifestyle, concern for others, and self-introspection. These themes show the formation of a person who has religious behavior, creative and healthy thoughts, honest behavior, hard work attitude in achieving goals, politeness, love of peace, tolerance for others, and responsibility.
Ansyithah Al-Thalabah fī Istī’āb Al-Mufradāt wa Al-Muhādlarah wa ‘Alāqatuhā Biqudratihim ‘Alā Al-Muhādatsah Al-‘Arabiyyah Permana, Insan; Rohanda, Rohanda; Ruhendi, Ateng
Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 2, No 1 (2023): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/ta.v2i1.24402

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui realitas  aktifitas siswa dalam pembelajran Isti’abul Mufradat, untuk mengetahui hubungan aktifitas siswa dalam pembelajaran Muhadhoroh, untuk mengetahui realitas kemapuan siswa dalam berbicara bahasa arab, untuk mengetahui hubungan  aktifitas siswa dalam pembelajaran kosaksata, dan untuk mengetahui hubungan aktifitas siswa dalam pembelajaran Muhadhoroh. Adapun metode yang digunakan peneliti dalam penelitian ini yaitu metode deskriptif dengan menggunakan tehnik pengumpulan data seperti observasi, interview, angket, tes, dan data kuantitatif dengan penelitian secara varsial dan penelitian tentang hubungan. Adapun hasil penelitiannya ialah bahwa aktifitas siswa dalam pembelajran Isti’abul Mufradat dan muhadhoroh pada drajat tinggi ini berdasarkan pada nilai rata-rata yang didapatkan skitar 3,52 yaitu terletak antara rentang 3,5 – 4,5. dan kemampuan siswa dalam berbicara bahasa arab menunjukan tinggi sekali, ini berdasarkan nilai yang didapat sekitar 83,63 yaitu terletak diantar rentang 80-100. adapun hubungan antara keduanya menunjukan hubungan yang kuat. berdasarkan pada hasil hubungan yang didapat skitar 0,74 yaitu terletak diantara 0,61-0,80. Adapun hubungan antara aktfitas siswa dalam Isti’abul Mufradat dan Muhadhoroh  dengan kemampuan siswa dalam berbicara bahasa arab sekitar 33%  tentunya terdapat faktor faktor lain yang mempengaruhi kemampuan siswa dalam berbahasa arab skitar 67% seperti kurikulum pembelajaran metode pembelajaran dan teknik yang digunakan.

Page 1 of 12 | Total Record : 114

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2025): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 4 No. 1 (2025): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 3 No. 2 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 3, No 2 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 3 No. 1 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 3, No 1 (2024): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 2, No 2 (2023): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 2 No. 2 (2023): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 2, No 1 (2023): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1, No 2 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 1 No. 2 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol. 1 No. 1 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Vol 1, No 1 (2022): Tadris Al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban More Issue