cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ratno Susanto
Contact Email
apuro9494@gmail.com
Phone
+628589095762
Journal Mail Official
apuro9494@gmail.com
Editorial Address
http://ejournal.warunayama.org/index.php/argopuro/about/editorialTeam
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa
Published by CV. SW Anugerah
ISSN : 29886309     EISSN : 29886309     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa adalah jurnal yang ditujukan untuk publikasi artikel ilmiah yang diterbitkan oleh CV SWA Anugrah dan di terbitkan 6 kali dalam setahun yaitu Januari, Maret, Mei, Juli, September, November. Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa sebagai sebuah jurnal ilmiah diharapkan dapat menunjukkan kepada masyarakat luas akan kekayaan khazanah keilmuan melingkupi berbagai dimensi kehidupan. Ruang lingkup dan fokus terkait dengan penelitian dengan pendekatan Multidisipliner, yang meliputi: Ilmu Bahasa Indonesia dan Pengajarannya, Ilmu Bahasa Inggris dan Pengajarannya, Ilmu Bahasa Arab dan Pengajarannya, dan lain sebagainya
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 453 Documents
 32   33   34   35   36 
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB LANGUAGE ANXIETY (KECEMASAN BERBAHASA) DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA PELAJAR PEMULA Pangulian Harahap; Adi Fadli Lubis; Nurfasilah; Rana Khairiyyah; Sahkholid Nasution
Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 6 No. 3 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.6734/argopuro.v6i3.9799

Abstract

Kecemasan berbahasa (language anxiety) merupakan kendala utama dalam pembelajaran bahasa Arab, terutama bagi pelajar pemula. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor penyebab kecemasan berbahasa dalam konteks keterampilan berbicara. Dengan menggunakan metode penelitian kualitatif berbasis studi pustaka, penelitian ini mengidentifikasi faktor internal seperti ketidakpercayaan diri, ketakutan membuat kesalahan, dan persepsi tentang kesulitan bahasa Arab. Faktor eksternal meliputi metode pengajaran yang monoton, tekanan dari guru dan teman sebaya, serta kurangnya fasilitas pembelajaran interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecemasan ini berdampak signifikan pada kemampuan berbicara pelajar, khususnya dalam situasi formal seperti ujian lisan. Strategi pengurangan kecemasan melibatkan latihan berbicara secara rutin, penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi, serta dukungan emosional dari guru dan teman sebaya. Studi ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi pengembangan pendekatan pembelajaran bahasa Arab yang lebih efektif, sehingga dapat meningkatkan keterampilan berbicara dan mengurangi kecemasan pada pelajar pemula. Kata Kunci: Kecemasan Berbahasa, Pembelajaran Bahasa Arab, Keterampilan Berbicara
THE ROLE OF PARADOX IN MARY SHELLEY’S FRANKENSTEIN PERAN PARADOKS DALAM FRANKENSTEIN OLEH MARY SHELLEY Latief , Abdul; Herlambang, Diaz Billy; Putri, Kayla Rania; Nurholis, Nurholis
Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 6 No. 4 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.6734/argopuro.v6i4.9802

Abstract

Mary Shelley’s Frankenstein is a piece of Gothic literature which has lasted in popularity until the modern age. There are numerous interesting aspects to analyze from this book. One such aspect is the use of paradoxes in this novel and its execution in the story. This paper aims to analyze four types of paradoxes present in Mary Shelley's novel Frankenstein: Situational Paradox, Verbal Paradox, Character Paradox, and Thematic Paradox. The Situational Paradox highlights the contradictions between the intentions of Victor Frankenstein and the disastrous outcomes of his experiments. The Verbal Paradox examines instances of language that convey conflicting meanings, reflecting the complexity of the characters' experiences. The Character Paradox explores the duality within the characters, particularly in Victor and his creation, as they navigate their desires and identities. Finally, the Thematic Paradox addresses the broader moral and ethical dilemmas presented in the novel, showcasing the conflicts between ambition, responsibility, and the nature of humanity. This study will approach these issues from a mainly posmodern point of view which explores the complexity of these paradoxes. The results of this analysis revealed new insights into how these paradoxes not only serve as narrative elements but also reflect the ethical and philosophical dilemmas of the era. It can be concluded that Shelley employs paradoxes in various forms­ situational, character, verbal, and thematic-to highlight the complexities of her narrative and deepen the understanding of her characters and themes. Frankenstein oleh Mary Shelley adalah karya sastra Gotik yang tetap populer hingga zaman modern. Ada banyak aspek menarik yang dapat dianalisis dari buku ini. Salah satu aspek tersebut adalah penggunaan paradoks dalam novel ini dan pelaksanaannya dalam cerita. Makalah ini bertujuan untuk menganalisis empat jenis paradoks yang ada dalam novel Frankenstein karya Mary Shelley: Paradoks Situasional, Paradoks Verbal, Paradoks Karakter, dan Paradoks Tematik. Paradoks Situasional menyoroti kontradiksi antara niat Victor Frankenstein dan hasil eksperimennya yang membawa bencana. Paradoks Verbal meneliti contoh-contoh bahasa yang menyampaikan makna yang saling bertentangan, yang mencerminkan kompleksitas pengalaman para tokoh. Paradoks Karakter mengeksplorasi dualitas dalam diri para tokoh, khususnya dalam diri Victor dan ciptaannya, saat mereka menavigasi keinginan dan identitas mereka. Terakhir, Paradoks Tematik membahas dilema moral dan etika yang lebih luas yang disajikan dalam novel, yang memperlihatkan konflik antara ambisi, tanggung jawab, dan sifat manusia. Studi ini akan membahas isu-isu tersebut dari sudut pandang posmodern yang mengeksplorasi kompleksitas paradoks tersebut. Hasil analisis ini mengungkapkan wawasan baru tentang bagaimana paradoks tersebut tidak hanya berfungsi sebagai elemen naratif tetapi juga mencerminkan dilema etika dan filosofis pada era tersebut. Dapat disimpulkan bahwa Shelley menggunakan paradoks dalam berbagai bentuk situasional, karakter, verbal, dan tematik untuk menyoroti kompleksitas narasinya dan memperdalam pemahaman karakter dan temanya.
ANALISIS PENGARUH APLIKASI YOUTUBE DALAM PENINGKATAN MAHARAH KALAM DALAM PENINGKATAN MAHARAH KALAM BAGI MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA ARAB UNIVERSITAS ISLAM NEGRI SUMATERA UTARA, MEDAN: -- أ‌. تعريف مهارة الكلام - ب‌. مبادئ مهارة كلام - ت‌. تعريف وسائط يوتيوب - ث‌. مميزات تطبيق يوتيوب - ج‌. تحدي تطبيقات اليوتيوب Endang Erika; Nasution , Nilma Wahyuni; Nova Rahmadani
Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 6 No. 4 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.6734/argopuro.v6i4.10029

Abstract

Dalam pembelajaran Bahasa Arab terdapat empat maharah/keterampilan, yaitu: Maharah Istima’, Maharah Qiraah, Maharah Kalam dan Maharah Kitabah. Keempat maharah ini yang harus dikuasai oleh setiap siswa khususnya yang membidangi di bidang Pendidikan Bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis, dan menelaah peningkatan keterampilan berbicara (Maharah Kalam) melalui aplikasi youtobe, seperti yang kita ketahui di era digital sekarang ini, pembelajaran Bahasa Arab dapat diakses melalui aplikasi-aplikasi tertentu seperti: youtobe, tiktok, instagram dan telegram. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan mengumpulkan data dan wawancara dengan objek penelitian perihal peran aplikasi youtobe dalam mengembangkan maharah kalam bagi mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Arab di UINSU. Objek dari penelitian ini berfokus pada mahasiswa/i Prodi Pendidikan Bahasa Arab. Dari penelitian ini penulis dapat menyaksikan peran aplikasi youtobe dalam meningkatkan maharah kalam khususnya bagi mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Arab di Universitas Islam Sumatera Utara.
PENINGKATAN LITERASI BAHASA PRANCIS MENGGUNAKAN APLIKASI DISCORD UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA DI MAHASISWA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN SEMESTER 3 Silalahi, Ruth Debora; Hutauruk, Elizabeth P; Panggabean, Hezekiel Alexander; Sihotang, Jelita Beatrice Octavia; Putri Sherlita; Risna Maya Silviandari; Tengku Ratna Soraya
Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 6 No. 4 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.6734/argopuro.v6i4.10069

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan literasi bahasa Prancis pada mahasiswa semester 3 Jurusan Pendidikan Bahasa Prancis UNIMED. Literasi bahasa Prancis mencakup keterampilan membaca, menulis, mendengar, dan berbicara. Fokus penelitian adalah keterampilan membaca, mencakup pemahaman teks, pengembangan kosakata, dan penyusunan struktur kalimat. Bahasa Prancis, menurut Translocalize, merupakan bahasa internasional yang menempati posisi ke-11 sebagai bahasa yang paling sering digunakan di dunia, dengan 77 juta penutur asli dan 128 juta penutur bahasa kedua. Discord, platform media sosial multifungsi, digunakan dalam penelitian ini sebagai sarana utama pembelajaran. Discord memungkinkan pengiriman dokumen, gambar, video, dan berbagi layar, sehingga mendukung pembelajaran jarak jauh yang interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Discord efektif meningkatkan keterampilan membaca mahasiswa, memotivasi belajar, serta menciptakan suasana belajar yang menyenangkan. Berdasarkan teori Oxford yang dirangkum oleh Kushartanti (2007:112), keberhasilan pembelajaran juga dipengaruhi oleh pengajar, pembelajar, kurikulum, materi, fasilitas, dan motivasi belajar. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif terhadap pengajaran bahasa asing di Indonesia.
UNDERSTANDING SPEECH ACTS IN EVERYDAY CONVERSATIONS: A PRAGMATIC APPROACH Sabilla Ayu Andini; Nurul Husna; Murni Amalia; Cindy Salsabila Ginting; Deasy Yusnita Siregar
Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 6 No. 4 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.6734/argopuro.v6i4.10180

Abstract

Abstract Speech acts are a fundamental aspect of communication, enabling speakers to perform actions through language. Despite extensive research in pragmatics, a gap remains in understanding how speech acts manifest in spontaneous, everyday conversations across diverse social contexts. This study addresses this gap by exploring the use, interpretation, and variations of speech acts in informal interactions, focusing on how speakers navigate politeness, intention, and context. Grounded in Searle’s Speech Act Theory and supplemented by Brown and Levinson’s Politeness Theory, the research adopts a qualitative methodology to provide a detailed pragmatic analysis of conversational data. Using purposive sampling, 20 participants from diverse cultural and linguistic backgrounds were recorded in naturalistic settings, capturing everyday conversations. Data were analyzed using discourse analysis to identify patterns, functions, and contextual variations in the use of speech acts. The findings reveal significant variations in speech act realization influenced by cultural norms, interpersonal relationships, and conversational goals. Key speech acts such as requests, apologies, and directives often align with or deviate from theoretical models, highlighting the dynamic nature of real-world language use. This study contributes to the field by demonstrating the need to refine existing theories to account for contextual fluidity and individual speaker strategies. The implications of this research extend to language education, where a deeper understanding of pragmatic competence can enhance second language learners’ ability to navigate authentic conversational contexts. By bridging theoretical frameworks with real-world application, this study advances both academic understanding and practical tools for improving communication skills in multilingual and multicultural environments. Keywords: Speech Acts, Pragmatics, Context-Dependent Communication, Interpersonal Relationships, Searle’s Speech Act Theory.
DAMPAK MEDIA SOSIAL TERHADAP BAHASA ARAB KONTEMPORER Muhammad Azka Azikra; Imam Saukani
Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 6 No. 4 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.6734/argopuro.v6i4.10196

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis pengaruh media sosial terhadap perkembangan bahasa Arab kontemporer. Dengan bertambahnya popularitas penggunaan platform media sosial di dunia Arab, bahasa Arab telah mengalami transformasi dalam kosa kata, struktur kalimat, dan gaya bahasa yang digunakan. Media sosial sering menjadi tempat untuk berkomunikasi secara santai dan instan, yang juga ikut membentuk gaya berbahasa generasi muda, baik di dunia maya maupun di kehidupan nyata. Penelitian ini digunakan pendekatan kualitatif untuk mempelajari berbagai bentuk komunikasi di media sosial seperti Twitter, Instagram, dan Facebook, serta menganalisis perubahan linguistik yang terjadi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan bahasa Arab di media sosial cenderung lebih santai, sering mengadopsi unsur-unsur bahasa asing (khususnya bahasa Inggris), dan menyebabkan penurunan tingkat formalitas dalam bahasa. Namun, fenomena ini juga memberikan kesempatan bagi kreativitas linguistik dengan menghadirkan variasi-variasi baru yang tidak hanya memengaruhi bahasa sehari-hari, tetapi juga memengaruhi penggunaan bahasa Arab di kalangan komunitas global.
PENERAPAN STRATEGI MEMBACA SQ3R DAN PQRST DALAM MEMAHAMI ISI TEKS EKSPOSISI Dimas Hermawan, Dimas Hermawan
Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 6 No. 4 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.6734/argopuro.v6i4.10251

Abstract

Membaca bukan sekedar mampu mengungkapkan simbol-simbol tertulis, tetapi juga harus mampu memahami maksud dari setiap kata atau kalimat pada bahan bacaan yang sedang dibaca. Oleh karena itu, pelaksanaan kegiatan membaca tentunya memerlukan strategi yang dapat diterapkan untuk membantu pembaca dalam memaksimalkan pemahaman terhadap isi bahan bacaan, seperti strategi membaca SQ3R dan PQRST. Penelitian ini bertujuan untuk memahami penerapan strategi membaca SQ3R dan PQRST dalam memahami isi teks eksposisi. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Adapun objek penelitian adalah strategi membaca SQ3R dan PQRST, sedangkan subjek penelitian adalah 5 mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia dan Pendidikan Biologi Universitas Siliwangi angkatan 2024. Berdasarkan hasil penelitian, penerapan strategi membaca SQ3R dan PQRST terbukti cukup membantu dalam memahami isi teks eksposisi. Hal ini dapat dilihat pada rata-rata keseluruhan hasil penilaian masing-masing strategi membaca, yaitu pada strategi membaca SQ3R adalah sebesar 50,2 dengan kategori cukup paham dan pada strategi membaca PQRST adalah sebesar 51,8 dengan kategori cukup paham. Lebih lanjut, penelitian ini diharapkan dapat memberikan preferensi tambahan mengenai penerapan beragam strategi membaca dalam konteks bahan bacaan.
PENGARUH PEMBELAJARAN SENI KALIGRAFI TERHADAP PENGEMBANGAN MAHARAH KITABAH DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB: ١. فهم فن الخط ٢. فهم مهارة الكتابة ٣. دور تعلم الخط في زيادة فهم الكتاب Anwar, Mutia Rakhma; Tanjung , Dara Afjunita
Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 6 No. 4 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.6734/argopuro.v6i4.10254

Abstract

Kaligrafi adalah cara menulis arab yang indah dan benar sesuai dengan kaidah penulisan. Ilmu kaligrafi tidak hanya mementingkan keindahan tulisan saja, namun juga memperhatikan kebenaran tulisan sesuai dengan kaidah penulisan. Sedangkan MaharahKitabah atau keterampilan menulis adalah kemampuan mengungkapkan, menyatakan dan menguraikan gagasan, pemikiran, dan gagasan dalam bentuk tulisan. Antara pembelajaran kaligrafi sangat erat kaitannya dengan keterampilan menulis atau maharahkitabah, sehingga dari keterkaitan tersebut pembelajaran kaligrafi mempunyai pengaruh yang besar terhadap maharahkitabah atau keterampilan menulis. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh apa saja yang timbul dari pembelajaran kaligrafi pada MaharahKitabah. Pentingnya kaligrafi dalam konteks pendidikan bahasa Arab, baik sebagai sarana pengembangan seni keislaman, penguatan identitas budaya, dan kemampuan menulis yang indah.
PENGEMBANGAN MEDIA FLASCARD UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN ISIM DAN FIIL DI TPQ TONGKRONGAN DAKWAH M. Faiz Akbar; Ahamdi Ilal Khairi
Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 6 No. 4 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.6734/argopuro.v6i4.10259

Abstract

Flashcard adalah media pembelajaran berupa kartu bergambar atau bertuliskan yang digunakan untuk membantu siswa dalam memahami suatu informasi. Flashcard memiliki fungsi yang penting dalam pengembangan media pembelajaran, terutama untuk meningkatkan kemampuan visual bagi siswa. Flashcard yang disertai dengan gambar dapat mempermudah siswa dalam memahami suatu pelajaran khususnya pada materi kosakata atau mufrodat isim dan fiil pada siswa TPQ Tongkrongan Dakwah. Hasil yang ditemukan akan memberikan kesimpulan bahwa penggunaan flashcard sebagai inovasi terbaru di TPQ Tongkrongan Dakwah untuk meningkatkan kemampuan kecerdasan visual setiap santri dalam mempelajari dan menghafal mufrodat berbasis Al-Quran. Belajar dan menghafal mufrodat berbasis Al-Quran sehingga proses belajar mengajar lebih interaktif dan menyenangkan. Penggunaan flashcard juga meningkatkan prestasi akademik siswa karena flashcard dapat menjadi alat bantu pembelajaran yang efektif untuk pembelajaran bahasa Arab, terutama dalam konteks pendidikan berbasis Al-Quran. Dengan menggunakan metode kuantitatif, akan ditemukan data yang signifikan berdasarkan analisis persentase terhadap efektivitas penggunaan flashcard dalam pembelajaran isim dan fi'il di TPQ Tongkrongan Dakwah
KLASIFIKASI EMOSI DAN EKSPRESI EMOSI PADA KLON TOKOH HANTENGU DALAM ANIME KIMETSU NO YAIBA SEASON 3 KARYA GOTOUGE KOYOHARU I Komang Rama Kusuma; Renny Anggraeny; I Made Budiana
Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 6 No. 4 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.6734/argopuro.v6i4.10318

Abstract

This research is titled “Classification of Emotions and Emotional Expressions in the Clones of Hantengu from the Anime Kimetsu no Yaiba Season 3 by Koyoharu Gotouge.” The study aims to identify the classification of emotions and emotional expressions manifested in the dialogues of the Hantengu clones in Kimetsu no Yaiba Season 3. The methodologies employed in this research are content analysis and informal methods. The theoretical framework is based on the Emotion Classification Theory and Emotion Expression Theory proposed by Robert Plutchik (1980) and Paul Ekman (1992). The findings reveal that four types of emotions are identified in the Hantengu clones: 1) Anger, 2) Happiness, 3) Pleasure, and 4) Sadness. These emotions are expressed through both verbal and non-verbal means. The results indicate that the Hantengu clones consistently express their primary emotional characteristics without alteration, both verbally and non-verbally, in accordance with the theories of emotion classification and expression put forth by Robert Plutchik and Paul Ekman.

Page 34 of 46 | Total Record : 453

 32   33   34   35   36 

Filter by Year

2004 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 3 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 8 No. 2 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 8 No. 1 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 7 No. 6 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 7 No. 5 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 7 No. 4 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 7 No. 3 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 7 No. 2 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 7 No. 1 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 6 No. 6 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 6 No. 5 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 6 No. 4 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 6 No. 3 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 6 No. 2 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 6 No. 1 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 5 No. 6 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 5 No. 5 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 5 No. 4 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 5 No. 3 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 5 No. 2 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 5 No. 1 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 4 No. 6 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 4 No. 5 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 4 No. 4 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 4 No. 3 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 4 No. 2 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 4 No. 1 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 3 No. 6 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 3 No. 5 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 3 No. 4 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 3 No. 3 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 3 No. 2 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 3 No. 1 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 2 No. 6 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 2 No. 5 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 2 No. 4 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 2 No. 2 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 2 No. 1 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 1 No. 6 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 1 No. 5 (2023): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 1 No. 4 (2023): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 1 No. 3 (2023): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 1 No. 2 (2023): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 1 No. 1 (2023): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 2 No. 3 (2004): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa More Issue