cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Kuncoro Asih Nugroho
Contact Email
pend_fisika@uny.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
pend_fisika@uny.ac.id
Editorial Address
Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Yogyakarta Jl. Colombo Yogyakarta No.1, Karang Malang, Caturtunggal, Kec. Depok, Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta 55281
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Fisika
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 30259215     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Pendidikan Fisika merupakan jurnal yang dikelola oleh Program Studi Pendidikan Fisika, Departemen Pendidikan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Yogyakarta. Jurnal ini menerbitkan karya ilmiah atau artikel dari hasil penelitian bidang pendidikan fisika. Prosedur penerbitan dalam jurnal ini melalui peer-review dan menerapkan etika penerbitan ilmiah sebagaimana ditetapkan oleh Committee on Publication Ethics (COPE). Ruang lingkup artikel dalam jurnal ini adalah pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 221 Documents
 19   20   21   22   23 
Pengembangan Media Pembelajaran Fisika berbantuan 3D Application Scratch pada Topik Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Falah, Muhammad Miftakhul; Perdana, Riki
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 12, No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v12i2.20919

Abstract

Artikel ini membahas pengembangan media pembelajaran fisika melalui aplikasi Scratch 3D untuk meningkatkan hasil belajar siswa di Indonesia, khususnya pada konsep Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB). Dengan rata-rata tingkat belajar yang rendah, terutama dalam lingkup internasional, diperlukan pendekatan inovatif. Metode tradisional seperti ceramah dan gambar memiliki keterbatasan, sehingga artikel ini mengusulkan penerapan Scratch sebagai solusi untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa. Penelitian melibatkan definisi konsep, perancangan media pembelajaran, dan uji validasi pada mahasiswa pendidikan fisika. Scratch memberikan antarmuka interaktif dengan animasi dan simulasi grafis GLBB, meningkatkan keterlibatan siswa. Uji validasi menunjukkan tingkat kelayakan yang baik, sementara pembenahan pada kreativitas dan struktur masih diperlukan.Dengan memanfaatkan Scratch, artikel ini menyoroti potensi media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika, khususnya GLBB. Simulasi tiga dimensi menciptakan pengalaman belajar yang dinamis. Penggunaan Scratch diharapkan efektif dalam meningkatkan prestasi belajar fisika di Indonesia melalui pendekatan inovatif
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA MODEL POE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF Rukmi, Ima Puspita; Sukardiyono, Sukardiyono
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 13, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v13i1.21540

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan perangkat pembelajaran fisika model POE yang layak; (2) mengetahui peningkatan motivasi belajar fisika dengan menggunakan produk yang dikembangkan; (3) mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif dengan menggunakan produk yang dikembangkan; dan (4) mengetahui keefektifan penggunaan produk yang dikembangkan dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar kognitif peserta didik. Jenis penelitian ini adalah RD dengan model 4-D. Sampel dalam penelitian ini dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Instrumen penelitian berupa modul ajar/RPP, LKPD, lembar validasi instrumen, soal hasil belajar kognitif, lembar angket motivasi belajar, lembar respon peserta didik, serta lembar observasi keterlaksanaan modul ajar/RPP. Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) perangkat pembelajaran fisika yang dikembangkan layak digunakan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar kognitif peserta didik; (2) perangkat pembelajaran fisika yang dikembangkan dapat meningkatkan motivasi belajar fisika peserta didik dengan kategori rendah; (3) perangkat pembelajaran fisika yang dikembangkan dapat meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik dengan kategori tinggi; dan (4) penggunaan perangkat pembelajaran fisika efektif untuk meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar ranah kognitif peserta didik berdasarkan nilai Cohen’s Effect Size. Dengan demikian, diharapkan penelitian ini dapat memberikan pengetahuan terkait inovasi pengembangan perangkat pembelajaran dengan model POE.
PENGEMBANGAN BOOKLET FISIKA BERBASIS KEARIFAN LOKAL ARSITEKTUR RUMAH JOGLO PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL Iswanto, Latif Rahmad; Murtono, Murtono
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 13, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v13i1.28009

Abstract

Pembelajaran fisika pada abad ke-21 perlu dikembangkan secara kontekstual agar relevan dengan permasalahan nyata di lingkungan peserta didik. Namun, pemanfaatan kearifan lokal dalam pembelajaran fisika, khususnya yang berkaitan dengan arsitektur rumah Joglo pada materi pemanasan global, masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan booklet fisika berbasis kearifan lokal arsitektur rumah Joglo pada materi pemanasan global serta mengetahui kelayakan dan respon peserta didik terhadap produk yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model 4D yang dibatasi sampai tahap develop melalui uji coba terbatas. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, validasi ahli, serta angket respon peserta didik. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi produk, guru fisika, serta angket respon peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa booklet yang dikembangkan memperoleh kategori sangat baik berdasarkan penilaian ahli dan guru fisika, serta mendapatkan respon setuju dari peserta didik pada uji coba terbatas. Dengan demikian, booklet fisika berbasis kearifan lokal arsitektur rumah Joglo pada materi pemanasan global dinyatakan layak digunakan sebagai bahan ajar alternatif dalam pembelajaran fisika di SMA/MA. 
PENGARUH KECERDASAN LOGIS-MATEMATIS TERHADAP KEBERHASILAN PEMBELAJARAN FISIKA PESERTA DIDIK SMA KELAS XI Harendra, Amar Luthfi; Sukardiyono, Sukardiyono
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 13, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v13i1.24276

Abstract

Penelitian ini menggunakan jenis penelitan korelatif, dengan metode kuantitatif, penelitian ini merupakan penelitian ex-postfacto. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan logis matematis terhadap keberhasilan pembelajaran peserta didik, mengukur validitas soal kecerdasan logis-matematis dalam mengukur kecerdasan logis-matematis peserta didik, dan mengukur validitas Soal materi gelombang bunyi untuk mengukur hasil belajar fisika peserta didik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes kecerdasan logis-matematis dan tes hasil belajar fisika dengan materi gelombang bunyi berbentuk pilihan ganda sebanyak 20 soal. Sampel dari penelitian ini adalah peserta didik kelas 11 sejumlah 70 peserta didik. Hasil dari penelitian ini adalah kecerdasan logis matematis berpengaruh terhadap hasil belajar fisika peserta didik. Semakin tinggi tingkat kecerdasan logis matematis peserta didik, semakin tinggi juga kemampuan siswa dalam mata pelajaran fisika. Analisis regresi linear menunjukkan persamaan regresinya adalah  Y = 17,108 + 0,771 X yang berarti  jika kecerdasan logis matematis bernilai nol, maka hasil belajar fisika bernilai 17,108 poin, jika kecerdasan logis matematis naik 1% maka nilai hasil belajar fisika naik sebesar 0,771. Nilai R Square yang dihasilkan adalah sebesar 0,665, berarti pengaruh kecerdasan logis-matematis (X) terhadap hasil belajar fisika (Y) adalah sebesar 66,5 %sedangkan 33,5% hasil belajar fisika dipengaruhi oleh faktor lain.  
Analisis Berfikir Kritis Peserta Didik Dalam Materi Hukum Hooke Pantoro, Habibullah Saladin; Chusni, Muhammad Minan
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 13, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v13i1.28049

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi Hukum Hooke. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan peserta didik dalam memahami konsep fisika secara mendalam, yang ditunjukkan melalui kecenderungan menghafal rumus tanpa mampu menganalisis, mengevaluasi, dan menarik kesimpulan dari suatu permasalahan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan subjek penelitian peserta didik kelas XI SMA. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir kritis yang disusun berdasarkan indikator yang dikemukakan oleh Robert H. Ennis, yaitu elementary clarification, basic support, inferring, advanced clarification, serta strategies and tactics. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif berupa persentase, rata-rata, dan standar deviasi untuk menentukan kategori kemampuan berpikir kritis peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis peserta didik berada pada kategori yang bervariasi, dengan capaian relatif lebih tinggi pada indikator pemahaman dasar dan penggunaan informasi, serta lebih rendah pada indikator penarikan kesimpulan, penjelasan mendalam, dan strategi pemecahan masalah. Temuan ini mengindikasikan bahwa peserta didik masih mengalami kesulitan dalam memahami konsep Hukum Hooke secara konseptual dan aplikatif. Oleh karena itu, diperlukan inovasi dalam pembelajaran fisika yang dapat mengembangkan keterampilan berpikir kritis peserta didik secara lebih optimal.This study aims to analyze students' critical thinking skills in the material of Hooke's Law. The background of this study is based on the low ability of students to understand physics concepts in depth, which is shown through the tendency to memorize formulas without being able to analyze, evaluate, and draw conclusions from a problem. This study uses a descriptive quantitative approach with the research subjects of grade XI high school students. The instrument used is a critical thinking ability test compiled based on indicators proposed by Robert H. Ennis, namely elementary clarification, basic support, inferring, advanced clarification, and strategies and tactics. The data collection technique is carried out through a written test, then analyzed using descriptive statistics in the form of percentages, averages, and standard deviations to determine the category of students' critical thinking abilities. The results of the study show that students' critical thinking abilities are in various categories, with relatively higher achievements in the indicators of basic understanding and use of information, and lower in the indicators of drawing conclusions, in-depth explanations, and problem-solving strategies. These findings indicate that students still experience difficulties in understanding the concept of Hooke's Law conceptually and applicatively. Therefore, innovations are needed in physics learning that can develop students' critical thinking skills more optimally.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SCRATCH UNTUK MENINGKATKAN CRITICAL THINKING DAN PHYSICS IDENTITY SISWA SMA Wakidawantama, Alifathoriq Yogamas; Pujianto, Pujianto
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 13, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v13i1.24820

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan mengimplementasikan media pembelajaran fisika berbasis Problem Based Learning (PBL) dengan bantuan perangkat lunak Scratch yang terintegrasi dengan budaya lokal berupa makanan tradisional geplak Yogyakarta guna meningkatkan kemampuan berpikir kritis (critical thinking) dan identitas fisika (physics identity) siswa SMA. Proses pengembangan media mengadaptasi model 4D dari Thiagarajan yang disederhanakan menjadi tiga tahap, yaitu define, design, dan develop. Pengembangan dilakukan hingga uji coba terbatas yang melibatkan 70 siswa kelas XI SMA Negeri yang berlokasi di Wonogiri, dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial; kelayakan serta kepraktisan media dievaluasi menggunakan metode Standar Baku Ideal (SBI), sedangkan kemampuan berpikir kritis dan physics identity siswa dianalisis dengan one sample t-test dan T-score. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan layak dan praktis digunakan dalam mendukung peningkatan kemampuan berpikir kritis dan identitas fisika peserta didik. Dengan demikian, media berbasis Scratch yang mengusung nilai lokal ini dapat menjadi alternatif inovatif dalam pembelajaran fisika di SMA.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI Kusumaningrum, Annisa Janatri; Pujianto, Pujianto
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 13, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v13i1.24763

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi Gerak Harmonik Sederhana (GHS), (2) mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap keterampilan komunikasi siswa pada materi Gerak Harmonik Sederhana (GHS), (3) Mengetahui ada atau tidaknya perbedaan kemampuan pemecahan masalah pada siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran langsung (direct instruction).Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian jenis Quasi Experimental Design. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Depok Babarsari, Yogyakarta. Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw diujicobakan kepada siswa kelas X MIPA 2. Sementara kelas lainnya, yaitu kelas X MIPA 3 menerima perlakuan model pembeljaran langsung (direct instruction). Intrumen penelitian yang digunakan adalah RPP, soal pretest dan posttest, angket keterampilan komunikasi, lembar penilaian kelayakan RPP, lembar validasi soal pretest dan posttest, serta lembar validasi angket keterampilan komunikasi. Pengujian dilakukan dengan bantuan aplikasi SPSS dan MS Excel. Uji yang dilakukan berupa uji validitas dan reabilitas, uji prasyarat, dan uji hipotesis menggunakan uji MANOVA, uji Effect Size, dan uji Independet Sample t-Test.Kesimpulan dari penelitian ini adalah (1) terdapat pengaruh yang cukup signifikan pada penggunaan model pembelajaran jigsaw terhadap kemampuan pemecahan masalah karena hasil uji MANOVA menunjukkan hasil signifikansi 0,05, (2) terdapat pengaruh yang signifikan pada penggunaan model pembelajaran jigsaw terhadap keterampilan komunikasi siswa karena hasil uji MANOVA menunjukkan hasil signifikansi 0,05, (3) Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah dan keterampilan komunikasi pada siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan pada siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran langsung (direct instruction).  Hal ini ditunjukkan pada nilai uji Independet Sample t-Test, yaitu nilai signifikansi data Sig. (2-tailed) 0,05.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS PUZZLE FISIKA UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SMA Asidiq, Pratama Fahri; Wiyatmo, Yusman
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 13, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v13i1.20280

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah: (1) menghasilkan media pembelajaran berbasis puzzle fisika yang layak digunakan dalam meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik, (2) mengetahui kategori peningkatan minat dan hasil belajar peserta didik setelah menggunakan media puzzle fisika, (3) mengetahui kepraktisan media puzzle fisika dalam meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik, (4) mengetahui efektivitas media puzzle fisika dalam meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (RD) dengan model 4D, yaitu Define, Design, Develop, Disseminate. Produk yang dihasilkan adalah media pembelajaran puzzle fisika dengan materi fluida statis. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu media pembelajaran puzzle fisika, RPP, soal pretest dan posttest, angket minat belajar dan respon, lembar keterlaksanaan RPP, serta lembar validasi instrumen. Analisis kelayakan produk menggunakan teknik SBi skala empat dan analisis Aiken’s V. Uji lapangan menggunakan desain penelitian Pretest Posttest Control Group Design. Analisis peningkatan menggunakan uji manova yang diawali uji prasyarat (normalitas dan homogenitas) diteruskan perhitungan normalized-gain. Analisis keefektifan menggunakan effect size. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Media pembelajaran puzzle fisika layak digunakan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik, dengan SBi 3,92; (2) Pembelajaran dengan media puzzle fisika mampu meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik, dengan N-Gain 0,58 dan 0,76; (3) Media pembelajaran puzzle fisika praktis digunakan dengan SBi 3,45; (4) Media pembelajaran puzzle fisika efektif dalam meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik, dengan besar pengaruh 32,6% dan 61,5%.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL STEM-CTL TERINTEGRASI BATIK KAWUNG UNTUK MELATIH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN LITERASI DATA PADA TOPIK PENGUKURAN FISIKA Oktamaypasha, Rias; Sukardiyono, Sukardiyono; Perdana, Riki; Pradana, Pramudya Wahyu
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 13, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v13i1.27689

Abstract

Pembelajaran fisika pada materi besaran dan pengukuran seringkali didominasi pembelajaran yang cenderung bersifat teoritis dan minim praktik, serta minim aktivitas berbasis data dan kurang mendukung penguatan pemahaman konseptual yang berdampak pada rendahnya kemampuan berpikir kritis dan literasi data siswa. Penelitian ini bertujuan mengembangkan perangkat pembelajaran fisika berbasis model STEM-CTL terintegrasi budaya batik kawung pada materi besaran dan pengukuran yang layak untuk melatih kemampuan tersebut. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RD) dengan model 4-D. Subjek penelitian terdiri dari dua dosen dan dua guru fisika sebagai ahli untuk uji kelayakan, serta 29 siswa untuk uji keterbacaan. Teknik analisis data menggunakan Simpangan Baku Ideal (SBi). Temuan penelitian menunjukkan bahwa modul ajar, LKPD, dan media Scratch dinyatakan sangat layak oleh para ahli. Selain itu, uji keterbacaan oleh siswa menunjukkan kategori sangat layak. Dengan demikian, perangkat pembelajaran yang dikembangkan layak dan siap diimplementasikan sebagai solusi inovatif dalam pembelajaran fisika yang kontekstual sekaligus mendukung pelestarian kearifan lokal.
PENGEMBANGAN E-LKPD FISIKA BERBASIS WIZER.ME MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA Dwiyanti, Nurfadhilah; Wiyatmo, Yusman
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 13, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Fisika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpf.v13i1.23494

Abstract

Pembelajaran fisika seharusnya menggunakan bahan ajar dan model yang mendorong eksplorasi aktif, namun media yang tersedia belum memenuhi kebutuhan peserta didik, sehingga minat belajar dan keterampilan berpikir kritis masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan produk e-LKPD berbasis Wizer.me model PBL yang layak untuk meningkatkan minat dan keterampilan berpikir kritis peserta didik, (2) mengetahui besar peningkatan minat belajar peserta didik, (3) mengetahui besar peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah RD dengan desain 4D (define, design, development, dan disseminate). Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIPA SMA Negeri yang berlokasi di Srandakan. Teknik analisis data dengan merata-ratakan skor penilaian yang kemudian dikonversikan dengan kategori yang sudah ditetapkan. Kemudian digunakan metode Standard Gain untuk mengukur peningkatan minat dan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) telah dihasilkan produk e-LKPD berbasis Wizer.me pada model PBL yang layak digunakan dalam pembelajaran, (2) besar peningkatan minat belajar peserta didik berdasarkan N-Gain score sebesar 0,41 dengan kategori sedang, (3) besar peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik berdasarkan N-Gain score sebesar 0,39 dengan kategori sedang.Kata Kunci: e-LKPD, wizer.me, minat belajar, keterampilan berpikir kritis, PBL

Page 22 of 23 | Total Record : 221

 19   20   21   22   23 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 12, No 2 (2025): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 12, No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 11, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 11, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 10, No 2 (2023): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 10, No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 9, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 4 (2021): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 3 (2021): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 8, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 7, No 6 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika Vol 7, No 5 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika Vol 7, No 4 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika Vol 7, No 3 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika Vol 7, No 2 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika Vol 7, No 1 (2018): Jurusan Pendidikan Fisika Vol 6, No 8 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Fisika More Issue