cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Tarmiji Siregar
Contact Email
tarmijisir@gmail.com
Phone
+6285275356446
Journal Mail Official
jitkjournal@gmail.com
Editorial Address
https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/jitk/about/editorialTeam
Location
Kab. deli serdang,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan
Published by CV. Edu Tech jaya
ISSN : -     EISSN : 30260094     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan is Published by CV. Edu Tech Jaya. This journal aims to publish and disseminate original works and current issues on the subject of research and studies in the field of education. Articles published in journals are the result of research or ideas in the field of education including educational innovation, Studies in Social Education, Studies in Science Education, Education Management, Teaching & Learning, Educational Quality, Educational Leadership, Educational Technology, Language Education, Educational Philosophy, Education religion carried out by researchers, teachers, lecturers, and students. Detailed information for loading articles and article instructions are provided in each issue.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 172 Documents
 14   15   16   17   18 
Tantangan dan Peluang Implementasi Kurikulum Merdeka di Indonesia Ida Khairiyah Siregar; Elmi Andina; Nazwa Rahmadani Siregar; Sri Anggita Ritonga
Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan (JITK) Vol 4 No 1 (2026)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/jitk.v4i1.2073

Abstract

Kurikulum Merdeka adalah kebijakan transformasi pendidikan yang diperkenalkan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Indonesia sebagai jawaban atas masalah pembelajaran serta kebutuhan penyesuaian pendidikan di era digital saat ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengenali dan menganalisis berbagai tantangan serta peluang dalam penerapan Kurikulum Merdeka di berbagai tingkat pendidikan di Indonesia dengan menggunakan metode observasi pustaka. Metodologi yang diterapkan adalah kajian literatur dengan menganalisis 12 artikel penelitian yang relevan, yang terbit antara tahun 2022 hingga 2025, diambil melalui pencarian jurnal yang terindeks secara nasional. Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa tantangan utama dalam pelaksanaan Kurikulum Merdeka mencakup : (1) kekurangan fasilitas dan infrastruktur pendidikan; (2) rendahnya pemahaman serta kelayakan guru terhadap inti kurikulum; (3) kesulitan dalam melaksanakan evaluasi dan penilaian belajar ; (4) minimnya pelatihan serta pendampingan yang memadai bagi pendidik; dan (5) ketidakmerataan dukungan kebijakan antar kawasan. Sebaliknya, penelitian ini juga menemukan beberapa peluang strategi, diantaranya : peningkatan kreativitas dan kemandirian siswa, salah dalam merencanakan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan lokal, penguatan karakter melalui Profil Pelajar Pancasila, serta peningkatan kompetensi keterampilan abad ke-21. Perbandingan dengan Kurikulum 2013 menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka memberikan kerangka kerja yang lebih fleksibel dan fokus pada pengembangan karakter yang menyeluruh, meskipun keberhasilan penerapannya sangat bergantung pada kesiapan seluruh ekosistem pendidikan. Penelitian ini menyarankan perlunya perbaikan pelatihan guru yang berkelanjutan, pemerataan infrastruktur pendidikan, serta kolaborasi antarpihak terkait untuk mengoptimalkan penerapan Kurikulum Merdeka di Indonesia.
Pengaruh Metode Pembelajaran Diskusi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SDN 0501 Hutanopan Desa Gunung Manobot Chindy Lestari Hasibuan; Abdullah Umar Harahap; Dede Asmia Cahaya Psb; Masleni Hasibuan; Wahyuni Siregar; Nurhayati Siregar
Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan (JITK) Vol 4 No 2 (2026)
Publisher : CV Edu Tech Jaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65311/jitk.v4i2.2103

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi abad ke-21 yang perlu dikembangkan sejak jenjang sekolah dasar. Namun, proses pembelajaran di kelas masih sering didominasi metode konvensional yang menyebabkan partisipasi siswa dalam pembelajaran kurang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan metode pembelajaran diskusi terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VI SDN 0501 Hutanopan, Desa Gunung Manobot. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan melibatkan 40 siswa sebagai responden yang dipilih secara total sampling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket berskala Likert yang terdiri atas 15 indikator penerapan metode diskusi. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif melalui perhitungan skor aktual, skor ideal, nilai rata-rata, dan persentase pencapaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode diskusi memperoleh skor aktual sebesar 2.606 dari skor ideal 3.000, dengan nilai rata-rata 4,34 atau 86,87%, yang termasuk dalam kategori tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa metode diskusi mampu meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran melalui kegiatan bertukar pendapat, menyampaikan argumentasi, menganalisis informasi, dan memecahkan masalah secara kolaboratif. Implementasi metode diskusi juga berkontribusi terhadap berkembangnya indikator kemampuan berpikir kritis, seperti kemampuan memberikan penjelasan, menganalisis informasi, menarik kesimpulan, mengevaluasi argumen, dan menyusun strategi pemecahan masalah. Dengan demikian, metode pembelajaran diskusi dapat menjadi salah satu strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar

Page 18 of 18 | Total Record : 172

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 2 (2026) Vol 4 No 1 (2026) Vol 3 No 2 (2025) Vol 3 No 1 (2025) Vol 2 No 2 (2024) Vol 2 No 1 (2024) Vol 1 No 2 (2023) Vol 1 No 1 (2023)