Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra
Jurnal PEMBAHAS (Pembelajaran Bahasa dan Sastra) [p-ISSN 2809-5367][e-ISSN: 2809-6355] has the aim to develop and disseminate science and technology through scientific articles on the results of research and study of concepts or theories in an effort to enrich the scientific realm in the field of language and literature teaching. Jurnal PEMBAHAS (Pembelajaran Bahasa dan Sastra) is a journal that covers issues concerning at languages and lerature teaching and learning at the all level of education. This article is based on the results of research and theoretical studies which are equivalent to research supported by various theoretical studies that produce research in the form of educational research, learning research, and classroom action research. Jurnal PEMBAHAS (Pembelajaran Bahasa dan Sastra) is published six times a year in January, March, May, July, September, and November
Articles
479 Documents
<![CDATA[Tanggapan Siswa terhadap Penggunaan Topik Matematika melalui Bahan Ajar Khusus dalam Pembelajaran Menulis Paragraf Prosedur ]]>
<![CDATA[Karimatuzzahra]]>;
<![CDATA[Leni, Wastra]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 5 (2024): September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Raja Zulkarnain Education Foundation ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55909/jpbs.v3i5.626
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) tanggapan siswa terhadap penggunaan topik matematika melalui bahan ajar khusus dalam pembelajaran menulis paragraf prosedur; 2) sama-tidaknya tanggapan siswa terhadap penggunaan topik matematika melalui bahan ajar khusus dalam pembelajaran menulis paragraf prosedur per kelompok sampel. Penelitian ini dilaksanakan di awal semester ganjil tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian dilakukan di kelas X SMK dan MA Darel Hikmah, Pekanbaru. Populasi penelitian ini adalah para siswa kelas X SMK dan MA Darel Hikmah Pekanbaru kelompok ahwat yang mengikuti pembelajaran menulis paragraf prosedur melalui topik matematika dalam bahan ajar khusus. Mereka berjumlah 36 siswa yang terbagi dari 13 siswa SMK dan 23 siswa MA. Sampel ditetapkan sebanyak 33 siswa yang terbagi dari 12 siswa SMK dan 21 siswa MA. Data tanggapan siswa terhadap penggunaan topik matematika melalui bahan ajar khusus dalam pembelajaran menulis paragraf prosedur dikumpulkan menggunakan instrumen kuesioner tertutup yang berisi empat opsi. Kuesioner memenuhi syarat validitas isi karena disusun sesuai dengan prosedur objektif dan sistematis. Data tanggapan siswa terhadap penggunaan topik matematika melalui bahan ajar khusus dalam pembelajaran menulis paragraf prosedur dianalisis secara kualitatif dianalisis menggunakan statistik deskriptif melalui prinsip persen dalam distribusi frekuensi secara manual. Semua hasil analisis data divalidasi secara internal. Hasil penelitian: 1) tanggapan siswa terhadap penggunaan topik matematika melalui bahan ajar khusus dalam pembelajaran menulis paragraf prosedur berkategori sangat mudah; 2) tidak terdapat perbedaan tanggapan siswa terhadap penggunaan topik matematika melalui bahan ajar khusus dalam pembelajaran menulis paragraf prosedur per kelompok sampel.]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Media Artikel Ilmiah Jurnal Online sebagai Model Pembelajaran Keterampilan Menulis Paragraf Prosedur Tema Matematika ]]>
<![CDATA[Karisma, Bella]]>;
<![CDATA[Azizah, Nurul]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 5 (2024): September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Raja Zulkarnain Education Foundation ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55909/jpbs.v3i5.629
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi: 1) hasil belajar keterampilan menulis paragraf prosedur topik matematika dengan memanfaatkan media artikel ilmiah jurnal online sebagai model pembelajaran; 2) sama-tidaknya hasil belajar keterampilan menulis paragraf prosedur topik matematika dengan memanfaatkan media artikel ilmiah jurnal online sebagai model pembelajaran per kelompok sampel. Penelitian ini dilaksanakan pada awal semester ganjil tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian dilakukan di kelas X SMK Swasta PAB 12 Saentis. Populasi penelitian ini adalah para siswa kelas X yang mengikuti pembelajaran menulis paragraf prosedur secara online. Mereka berjumlah 63 siswa yang terbagi dari 3 kelas paralel. Sampel ditetapkan sebanyak 34 siswa. Data hasil belajar keterampilan menulis paragraf prosedur topik matematika dengan memanfaatkan media artikel ilmiah jurnal online dikumpulkan menggunakan instrumen tes esai secara online. Instrumen tes memenuhi syarat validitas isi karena disusun sesuai dengan prosedur objektif dan sistematis. Data hasil belajar keterampilan menulis paragraf prosedur topik matematika dengan memanfaatkan media artikel ilmiah jurnal online dianalisis mengunakan statistik inferensial parametrik. Uji t satu sampel dipakai untuk mengetahui tujuan penelitian-1 sedangkan uji Anova searah digunakan untuk mengetahui tujuan penelitian-2. Hasil penelitian: 1) hasil belajar keterampilan menulis paragraf prosedur topik matematika dengan memanfaatkan media artikel ilmiah jurnal online sebagai model pembelajaran bagi siswa kelas X SMK Swasta PAB 12 Saentis mencapai batas minimal 71,00; 2) terdapat perbedaan hasil belajar keterampilan menulis paragraf prosedur topik matematika dengan memanfaatkan media artikel ilmiah jurnal online sebagai model pembelajaran per kelompok sampel.]]>
<![CDATA[Penggunaan Metode Model dan Pendekatan Individual dalam Pembelajaran Keterampilan Deklamasi Pantun ]]>
<![CDATA[Listiyanti, Sri Priyantinah]]>;
<![CDATA[Nanda, Yurmilza]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 5 (2024): September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Raja Zulkarnain Education Foundation ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55909/jpbs.v3i5.630
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi: 1) prosedur penggunaan metode model dan pendekatan individual dalam pembelajaran deklamasi pantun; 2) hasil belajar penggunaan metode model dan pendekatan individual dalam pembelajaran deklamasi pantun. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 09 Sungai Raya, Kubu Raya, Kalimantan Barat pada awal semester ganjil tahun ajaran 2024/2025. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas 6 SD Negeri 09 Sungai Raya yang mengikuti pembelajaran deklamasi pantun yang menggunakan metode model dan pendekatan individual. Mereka berjumlah 24 siswa yang terbagi dari dua kelas paralel. Sampel ditetapkan sebanayk 22 siswa; masingmasing 11 siswa per kelas paralel. Instrumen utama penelitian ini adalah rencana pembelajaran deklamasi pantun menggunakan metode model dan pendekatan individual. Instrumen lainnya adalah tes unjuk kerja deklamasi pantun. Semua instrumen disusun menggunakan prosedur objektif dan sistematis. Data kualitatif yakni prosedur pembelajaran dianalisis secara tematik, tanpa analisis statistik. Data kuantitatif yakni deklamasi pantun dianalisis menggunakan prosedur statistik deskriptif yakni mean dan persen. Hasil penelitian: 1) prosedur penggunaan metode model dan pendekatan individual dalam pembelajaran deklamasi pantun mencakup 3 jenis kegiatan awal, 11 jenis kegiatan inti, dan 2 jenis kegiatan akhir; 2) hasil belajar penggunaan metode model dan pendekatan individual dalam pembelajaran deklamasi pantun mencapai batas minimal 70,00. Kata Kunci: metode model, pendekatan individual, pembelajaran deklamasi pantun]]>
<![CDATA[Prosedur Pembelajaran Apresiasi Cerita Rakyat Kepulauan Riau Menggunakan Teknik Kloz melalui Bahan Ajar Mandiri ]]>
<![CDATA[Aryani, T. Fetty]]>;
<![CDATA[Ariani, Firda]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 5 (2024): September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Raja Zulkarnain Education Foundation ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55909/jpbs.v3i5.631
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi: 1) prosedur pembelajaran apresiasi cerita rakyat ‘Dewi Perindu’ menggunakan teknik tes kloz bermedia bahan ajar mandiri; 2) hasil belajar apresiasi cerita rakyat ‘Dewi Perindu’ menggunakan teknik tes kloz bermedia bahan ajar mandiri. Penelitian ini berlangsung di awal semester ganjil tahun pelajaran 2024/2025 di SMP Negeri 20 Batam. Populasi adalah kelompok siswa kelas 7 yang mengikuti pembelajaran apresiasi cerita rakyat ‘Dewi Perindu’ menggunakan teknik tes kloz bermedia bahan ajar mandiri. Mereka berjumlah 29 siswa pada satu kelas 7. Sampel penelitian ini adalah seluruh anggota populasi. Instrumen pertama penelitian ini adalan RPP. Instrumen kedua penelitian ini adalah pedoman observasi yang berfungsi untuk mengumpulkan data prosedur pembelajaran. Instrumen kedua adalah daftar cek-ricek yang berfungsi untuk memvalidasi setiap data pembelajaran. Instrumen ketiga adalah tes tertulis yakni berbentuk pilihan ganda 4 opsi tentang unsur intrinsik cerita rakyat. Data pembelajaran dianalisis secara tematik sedangkan data hasil belajar dianalisis menggunakan prosedur statistik deskriptif. Hasil penelitian: 1) prosedur pembelajaran apresiasi cerita rakyat ‘Dewi Perindu’ menggunakan teknik tes kloz bermedia bahan ajar mandiri pada kegiatan awal berisi 3 jenis kegiatan; 2) prosedur pembelajaran apresiasi cerita rakyat ‘Dewi Perindu’ menggunakan teknik tes kloz bermedia bahan ajar mandiri pada kegiatan inti berisi 19 jenis kegiatan; 3) prosedur pembelajaran apresiasi cerita rakyat ‘Dewi Perindu’ menggunakan teknik tes kloz bermedia bahan ajar mandiri pada kegiatan akhir berisi 4 jenis kegiatan; 4) hasil belajar apresiasi cerita rakyat ‘Dewi Perindu’ menggunakan teknik tes kloz bermedia bahan ajar mandiri mencapai batas minimal 70,00. Kata Kunci: prosedur pembelajaran, apresiasi cerita rakyat, Kepulauan Riau, teknik kloz, bahan ajar mandiri]]>
<![CDATA[Pembelajaran Penempatan Tanda Jeda Pantun Menggunakan Pendekatan Proses melalui Bahan Ajar Inovatif ]]>
<![CDATA[Amelia, Rita]]>;
<![CDATA[Artimis]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 5 (2024): September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Raja Zulkarnain Education Foundation ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55909/jpbs.v3i5.632
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi: 1) prosedur penggunaan pendekatan keterampilan proses melalui bahan ajar inovatif dalam pembelajaran penempatan tanda jeda pantun; 2) hasil belajar penggunaan pendekatan keterampilan proses melalui bahan ajar inovatif dalam pembelajaran penempatan tanda jeda pantun. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 20 Batam, Kepulauan Riau pada awal semester ganjil tahun ajaran 2024/2025. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas 7C yang mengikuti pembelajaran penempatan tanda jeda pantun yang menggunakan pendekatan keterampilan proses melalui bahan ajar inovatif. Mereka berjumlah 32 siswa. Sampel ditetapkan sebanyak 30 siswa yang dipilih secara random sederhana tanpa pengembalian. Instrumen pertama penelitian ini adalah rencana pembelajaran penempatan tanda jeda pantun menggunakan pendekatan keterampilan proses melalui bahan ajar inovatif. Instrumen kedua adalah tes unjuk kerja penempatan tanda jeda pantun. Instrumen ketiga adalah tes unjuk kerja penempatan tanda jeda pantun. Semua instrumen disusun menggunakan prosedur objektif dan sistematis. Data prosedur pembelajaran dianalisis secara tematik, tanpa analisis statistik. Data penempatan tanda jeda pantun dianalisis menggunakan prosedur statistik deskriptif yakni mean dan persen. Hasil penelitian: 1) prosedur penggunaan pendekatan keterampilan proses dam bahan ajar inovatif dalam pembelajaran penempatan tanda jeda pantun mencakup 3 jenis kegiatan awal, 32 jenis kegiatan inti, dan 4 jenis kegiatan akhir; 2) hasil belajar penggunaan pendekatan keterampilan proses melalui bahan ajar inovatif dalam pembelajaran penempatan tanda jeda pantun mencapai batas minimal 75,00.]]>
<![CDATA[Perencanaan Pembelajaran Kecepatan Memindai Kamus Manual Menggunakan Model dan Media Chart Ekspose melalui Pendekatan Individual ]]>
<![CDATA[Hassanah, Amelia Ul]]>;
<![CDATA[Fitry, Adeyathul]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 5 (2024): September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Raja Zulkarnain Education Foundation ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55909/jpbs.v3i5.633
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) hasil perencanaan penyusunan RPP pembelajaran kecepatan memindai entri bidang musik kamus manual menggunakan model dan media chart ekspose di kelas 6 MIN 1 Konawe, Sulawesi Tenggara; 2) hasil perencanaan penyusunan rubrik evaluasi dalam pembelajaran kecepatan memindai lema bidang musik kamus manual menggunakan model dan media chart ekspose di kelas 6 MIN 1 Konawe. Kegiatan penelitian berlangsung di awal semester ganjil tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian kebahasaan ini menggunakan beberapa instrumen. Pertama, kuesioner tertutup yang digunakan untuk memvalidasi RPP kecepatan memindai lema bidang musik dalam kamus manual menggunakan model dan media chart ekspose mencakup: 1) data perencanaan aspek tujuan pembelajaran, data perencanaan aspek model dan media pembelajaran, data perencanaan aspek alokasi waktu pembelajaran, data perencanaan aspek kegiatan pembelajaran; 2) data penilaian evaluasi pembelajaran yang mencakup: jenis dan bentuk tes, kisikisi tes, dan rubrik penilaian. Kedua, dokumentasi yang bertujuan untuk memperoleh data kompetensi model dan media chart ekspose. Setiap data hasil perencanaan dinilai oleh 3 penimbang menggunakan instrumen tertutup skala 1-4. Data hasil penimbangan dianalisis menggunakan statistik deskriptif yakni prinsip modus. Hasil penelitian: 1) hasil penilaian RPP kecepatan memindai lema bidang musik dalam kamus manual menggunakan model dan media chart ekspose menghasilkan nilai modus 4 untuk skala nilai 1-4; 2) rubrik penilaian evaluasi pembelajaran kecepatan memindai lema bidang musik dalam kamus manual menggunakan model dan media chart ekspose bernilai 4 pada skala nilai 1-4.]]>
<![CDATA[Penyusunan Tes Formatif Bentuk Pilihan Ganda Keterampilan Membaca Teks Eksposisi Berbasis Validitas Isi ]]>
<![CDATA[Sabarullah, Iman]]>;
<![CDATA[Agustina]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 5 (2024): September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Raja Zulkarnain Education Foundation ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55909/jpbs.v3i5.634
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan: 1) perangkat tes pilihan ganda empat opsi keterampilan membaca teks eksposisi topik matematika berbasis validitas isi bagi siswa kelas X SMA; 2) perangkat tes pilihan ganda empat opsi keterampilan membaca teks eksposisi topik profetik berbasis validitas isi bagi siswa kelas X SMA. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Teluk Bintan pada semester ganjil 2024/2025. Penyusunan perangkat tes keterampilan membaca teks eksposisi dan profetik berbasis prosedur objektif yang deskriptif tanpa melibatkan penghitungan statistik. Kuesioner digunakan untuk memvalidasi secara internal prosedur penyusunan tes terutama perosedur penyusunan spesifikasi tes, memvalidasi secara internal kesesuaian antara butir tes dengan spesifikasi tes, dan memvalidasi secara internal objektivitas kunci tes. Hasil penelitian: 1) tersedianya perangkat tes pilihan ganda empat opsi keterampilan membaca teks eksposisi topik matematika berbasis validitas isi bagi siswa kelas X SMA yang berisi 12 butir pertanyaan yakni 2 pertanyaan tentang kalimat pokok, 4 pertanyaan tentang kalimat pendukung, 2 pertanyaan tentang gagasan pokok, dan 4 pertanyaan tentang gagasan pendukung; 2) tersedianya perangkat tes pilihan ganda empat opsi keterampilan membaca teks eksposisi topik profetik berbasis validitas isi bagi siswa kelas X SMA yang berisi 12 butir pertanyaan yakni 2 pertanyaan tentang kalimat pokok, 4 pertanyaan tentang kalimat pendukung, 2 pertanyaan tentang gagasan pokok, dan 4 pertanyaan tentang gagasan pendukung. ]]>
<![CDATA[Penyebab Utama Rendahnya Hasil Tes Formatif Keterampilan Menulis Paragraf Faktual: Metode Campuran Strategi Eksplanatori Sequensial ]]>
<![CDATA[Razak, Abdul]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 5 (2024): September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Raja Zulkarnain Education Foundation ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55909/jpbs.v3i5.636
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi: 1) hasil tes formatif keterampilan menulis paragraf faktual topik IPA; 2) faktor-faktor dominan yang menyebabkan tinggi-rendahnya hasil tes formatif keterampilan menulis paragraf faktual topik IPA. Artikel ini menggunakan metode campuran strategi eksplanatori sequensial. Populasi data kuantitatif yakni data keterampilan menulis paragraf faktual topik IPA adalah siswa kelas X SMA yang mengikuti tes keterampilan menulis paragraf faktual topik IPA yang berjumlah 215. Sampel ditetapkan sebanyak 140 siswa. Responden data kualitatif yakni faktor-faktor penyebab utama tinggi-rendahnya keterampilan menulis paragraf faktual topik IPA berjumlah 10 orang dari kelompok siswa dan 5 orang dari kelompok guru Bahasa Indonesia. Data kuantitatif dikumpulkan menggunakan instrumen tes esai versi google form opsi file upload. Data kualitatif dikumpulkan menggunakan instrumen pedoman wawancara. Data kuantitatif dianalisis menggunakan statistik deskriptif karena data berdistribusi tidak normal. Data kualitatif dianalisis secara tematik sehingga diperoleh faktor-faktor penyebab utama tinggi-rendahnya tingkat keterampilan menulis paragraf faktual topik IPA. Hasil penelitian: 1) hasil tes formatif keterampilan menulis sparagraf faktual topik IPA bagi siswa kelas X SMA berkategori rendah; 2) faktor utama yang menyebabkan rendahnya hasil tes formatif keterampilan menulis paragraf faktual topik IPA: a) buku Bahasa Indonesia untuk kelas X tidak memuat materi pembelajaran menulis paragraf faktual tetapi berisi pembelajaran menulis teks naratif; b) rendahnya sikap psikomotorik guru untuk menghadirkan bahan ajar keterampilan menulis paragraf faktual topik IPA; c) sikap bahasa siswa yang negatif.]]>
<![CDATA[Pembelajaran Keterampilan Membaca Lanjut Menggunakan Teknik Tes Jawaban Singkat Terpadu dalam Bahan Ajar Manual ]]>
<![CDATA[Suwena, I Nyoman]]>;
<![CDATA[Putra, Putu Herry Pramana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 5 (2024): September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Raja Zulkarnain Education Foundation ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55909/jpbs.v3i5.637
<![CDATA[Teknik tes jawaban singkat terpadu merupakan satu di antara banyak teknik pembelajaran membaca lanjut di SD/MI. Melalui teknik ini pembelajaran bahasa dipadukan dengan pembelajaran pokok lainnya. Ketika siswa berhasil menjawab pertanyaan maka siswa diyakini memiliki pengetahuan dan keterampilan membaca lanjut di bidang mata pelajaran yang dipadukan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) profil teknik tes jawaban singkat terpadu dalam pembelajaran membaca lanjut melalui bahan ajar manual untuk kelas 6 SD Negeri 15 Dangin Puri; 2) keaktifan siswa mengikuti pembelajaran keterampilan membaca lanjut yang menggunakan teknik tes jawaban singkat terpadu melalui bahan ajar manual untuk kelas 6 SD Negeri 15 Dangin Puri. Populasi dan sampel penelitian ini adalah 26 siswa SD Negeri 15 Dangin Puri yang mengikuti pembelajaran keterampilan membaca lanjut melalui teknik tes jawaban singkat dalam bahan ajar manual. Instrumen utama penelitian ini adalah bahan ajar manual yang berisi pembelajaran membaca lanjut melalui teknik tes jawaban singkat terpadu. Instrumen kedua adalah pedoman observasi guna memperoleh data keaktifan siswa dalam pembelajaan. Instrumen lain adalah pedoman cek-ricek. Data profil teknik tes jawaban singkat terpadu dalam pembelajaran membaca lanjut melalui bahan ajar manual untuk kelas 6 SD Negeri 15 Dangin Puri dianalisis secara tematik. Hasil penelitian: 1) profil teknik tes jawaban singkat terpadu dalam pembelajaran membaca lanjut melalui bahan ajar manual untuk kelas 6 SD Negeri 15 Dangin Puri mencakup mata pelajaran matematika, IPA, dan IPS; 2) siswa kelas 6 SD Negeri 15 Dangin Puri sangat aktif mengikuti pembelajaran keterampilan membaca lanjut yang menggunakan teknik tes jawaban singkat terpadu melalui bahan ajar manual.]]>
<![CDATA[Cerita Rakyat Tema Fauna menurut Pilihan Siswa SD Ngeri 66IV Jambi ]]>
<![CDATA[Susanti, Desi]]>;
<![CDATA[Pihir, Muhamad]]>
<![CDATA[ Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Vol. 3 No. 5 (2024): September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Raja Zulkarnain Education Foundation ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55909/jpbs.v3i5.638
<![CDATA[Adalah dua cerita rakyat bertema fauna yang bersumber dari artikel ilmiah jurnal online. Cerita-1 berjudul Nyamuk Penasaran dan cerita-2 berjudul Tupai dan Buaya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) cerita rakyat bertema fauna menurut pilihan siswa SD Negeri 66IV Jambi; 2) sama-tidaknya cerita rakyat bertema fauna menurut pilihan siswa SD Negeri 66IV Jambi. Penelitian deskriptif ini dilaksanakan di awal semester ganjil tahun pelajaran 2024/2025. Populasi penelitian ini adalah para siswa SD Negeri 66IV Jambi yang menjawab pertanyaan tentang cerita rakyat tema fauna yang menjadi pilihan di antara dua cerita rakyat yang tersedia. Mereka berjumlah 176 siswa yang terbagi dari 92 siswa kelas 5 dan 84 siswa kelas 6. Sampel ditetapkan sebanyak 75 persen yakni 132 siswa. Jumlah ini terbagi dari 69 siswa kelas 5 dan 63 siswa kelas 6 yang dipilih secara random tanpa pengembalian. Untuk mengumpulkan data cerita rakyat bertema fauna menurut pilihan siswa SD Negeri 66IV Jambi digunakan instrumen nontes berjenis kuesioner. Kuesioner ini tidak dibagikan kepada para siswa selaku anggota populasi tetapi sinopsis cerita dibacakan oleh guru di depan para siswa per kelas. Melalui kuesioner, guru bertanya kepada para siswa tentang satu cerita yang disenangi di antara dua cerita rakyat. Daftar cek-ricek digunakan untuk memvalidasi secara internal data hasil analisis. Data dianalisis menggunkan prosedur statistik deskriptif; menggunakan tabel. Hasil penelitian: 1) cerita rakyat bertema fauna menurut pilihan siswa SD Negeri 66IV Jambi adalah cerita yang berjudul Tupai dan Buaya; 2) tidak terdapat perbedaan pilihan SD Negeri 66IV Jambi per kelompok sampel.]]>
