Pinisi: Journal of Teacher Proffesional
Pinisi: Journal of Teacher Professional is a journal that provides an authoritative source of scientific information for researchers and academics, research institutions, government agencies, and teacher education. We publish original research papers, review articles and case studies focused on educationand learning. All papers are peer-reviewed by at least two referees. Pinisi: Journal of Teacher Professional published by Program studi PPG Universitas Negeri Makassar and successfully issued three times in each volume (April, August, November). Pinisi: Journal of Teacher Professional We strongly prefer to receive manuscripts via our online submission system. Using this system, authors can upload manuscript files (text, figures, and supplementary information, including video) and check the review process. First, kindly please register as an author, and then log in for paper submission. Please tick “Author” when making a registration.
Articles
192 Documents
<![CDATA[STRATEGI KOMUNIKASI PUSTAKAWAN DALAM PROMOSI SEBAGAI MEDIA PEMANFAATAN DAN PEMBERDAYAAN PENGGUNA DI UPT PERPUSTAKAAN AMIK LUWUK BANGGAI ]]>
<![CDATA[Sermia Sermia]]>;
<![CDATA[Yusri Yusri]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v2i3.33513
<![CDATA[Beberapa alasan penyebab tidak maksimalnya perpustakaan dalam menjalankan tugas dan fungsinya, antara lain: (1) kurangnya pemahaman/pengertian terhadap essensi perpustakaan sebagai infrastruktur dalam menyediakan informasi (2) pengelola perpustakaan Perguruan Tinggi tidak optimal dalam memberikan jasa layanan terutama dalam rangka memenuhi kebutuhan informasi pengguna, (3) kurang terpeliharanya komunikasi antara perpustakaan Perguruan Tinggi dengan masyarakat penggunanya. Untuk meningkatkan pemberdayaan perpustakaan Perguruan Tinggi diperlukan media promosi dengan strategi sebagai berikut: (1) menerbitkan Buku Pedoman Perpustakaan Perguruan Tinggi (2) kontak perorangan (3) menyebarkan brosur (4) penataan kondisi fisik perpustakaan (atmospheric) (5) melaksanakan kegiatan pendidikan pengguna. Kendala dalam kegiatan promosi perpustakaan Perguruan Tinggi meliputi: (1) Perpustakaan kurang mampu meningkatkan kuantitas dan kualitas layanan. (2) masyarakat akademis belum memandang secara benar terhadap tugas, fungsi dan peranan perpustakaan Perguruan Tinggi. Upaya mengatasi kendala-kendala dalam promosi perpustakaan Perguruan Tinggi dilakukan melalui kegiatan: (1) meyakinkan pimpinan Perguruan Tinggi tentang essensi perpustakaan Perguruan Tinggi. (2) meningkatkan citra yang positif tentang perpustakaan (3) menempatkan promosi perpustakaan sebagai salah satu prioritas program perpustakaan.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN TAMBAKREJA 02 ]]>
<![CDATA[hindri kusuma]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v2i3.26083
<![CDATA[Penelitian ini dilatari oleh masalah yang terjadi dalam pembelajaran di kelas V SD, fokus masalah diuraikan sebagai berikut: bagaimana gambaran penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk peningkatan minat dan hasil belajar siswa kelas V SD. Langkah penelitian disesuaikan dengan tahapan pelaksanaan penelitian PTK yang meliputi Perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi, Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, test dan kajian dokumen. Hasil penelitian pada siklus 1 diperoleh data 60% Langkah model telah terlaksana dengan baik, dan kemampuan minat siswa mencapai 40% dari jumlah siswa. Hasil penelitian siklus 2 diperoleh data 75% Langkah model terlaksana dengan baik, dan 65% siswa telah memiliki minat dan hasil belajar yang baik. Hasil penelitian siklus 3 diperoleh data 85% Langkah model terlaksana dengan baik, dan 80% siswa telah memiliki minat dan hasil belajar yang baik. Temuan penelitian menunjukkan model pembelajaran PBL secara bertahap dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas V SD. Kesimpulan penelitian bahwa model pembelajaran PBL yang dterapkan dengan baik dapat meningkatkan minat dan hasil belajar kelas V SD]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Pada Siswa Kelas VA SD Negeri 6 Kasuara Bulukumba ]]>
<![CDATA[Roslinah Roslinah]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 3, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v3i3.45489
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match Siswa Kelas VA SD Negeri 6 Kasuara Kabupaten Bulukumba. Subjek penelitian ini adalah Siswa Kelas VA SD Negeri 6 Kasuara Kabupaten Bulukumba 20 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dan setelah pemberian tes hasil belajar siswa setiap akhir siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1). Nilai rata-rata hasil belajar Siswa Kelas VA SD Negeri 6 Kasuara Kabupaten Bulukumba pada tes akhir siklus I adalah 63,65 dengan kategori sedang sedangkan nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II adalah 75,25 dengan kategori tinggi dan (2). Hasil belajar Siswa Kelas VA SD Negeri 6 Kasuara Kabupaten Bulukumba pada siklus I ke siklus II mengalami peningkatan Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PENDEKATAN STEAM PADA SISWA ]]>
<![CDATA[Etik Purwani]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v2i3.26764
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh masalah yang terjadi dalam pembelajaran tematik di kelas III SDN 2 Kebonagung. Pembelajaran selama ini hanya berpusat pada guru (teacher center), sehingga hasil belajar tidak sesuai harapan. Rumusan masalah diuraikan sebagai berikut: Bagaimana menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning Pendekatan STEAM dapat meningkatkan hasil belajar tematik siswa kelas III SDN 2 Kebonagung. Langkah penelitian disesuaikan dengan tahapan pelaksanaan penelitian PTK yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi, teknik pengumpulan data menggunakan observasi dengan lembar pengamatan dan penilaian kinerja. Teknik analisis data deskriptif kualitatif hasil penelitian pada siklus 1 diperoleh data hasil belajar rata-rata 66,83 dari 12 siswa. Hasil penelitian siklus 2, proses belajar diperoleh data hasil belajar rata-rata 73,66 telah menunjukkan hasil belajar meningkat. Dan pada siklus 3 ditemukan hasil pembelajaran yang sangat memuaskan dengan rata-rata nilai 86,16 Temuan penelitian menunjukkan model pembelajaran Problem Based Learning berbasis STEAM secara bertahap dapat meningkatkan hasil belajar tematik siswa kelas III SD Negeri 2 Kebonagung. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning Pendekatan STEAM dapat meningkatkan hasil belajar tematik siswa kelas III SD Negeri 2 Kebonagung.]]>
<![CDATA[Pengaruh Praktik Pengalaman Lapangan Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Profesional ]]>
<![CDATA[Fiskia Rera Baharuddin]]>;
<![CDATA[Andi Muadz Palerangi]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 1, No 1 (2020): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v1i1.14973
<![CDATA[The research aims to determine the effect of the practice of field experience on readiness to become a professional teacher. This study uses a quantitative approach with a total of 70 students majoring in mechanical engineering education at UNM. Data collection techniques using questionnaires and documentation. The instrument validity was tested using Product Moment correlation and the reliability test used the Cronbach Alpha formula. Data were analyzed using descriptive statistics, prerequisite tests and regression analysis. The results showed that there was a significant positive effect between the practice of field experience on the readiness to become a professional teacher of students majoring in PTM FT-UNM with sig. 0,000 <0.05. The results of the regression analysis showed that the practice of field experience had a significant effect on teacher readiness of 58.7%. The results of this study are expected to be followed up as a reference and evaluation material in improving the quality of education.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN SUDIRMAN II MAKASSAR PADA PEMBELAJARAN TEMATIK MENGGUNAKAN MODEL PBL ]]>
<![CDATA[jumriah lukman]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 1, No 3 (2020): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v3i1.28671
<![CDATA[Sesuai dengan kurikulum 2013, Sekolah Dasar menggunakan pendekatan pembelajaran tematik, yaitu semua mata pelajaran terintegrasi ke dalam tema-tema tertentu, termasuk Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Untuk mencapai tujuan pembelajaran, sekolah menggunakan berbagai bentuk model pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran tematik terpadu terutama materi keberagaman dan hemat energi bagi siswa kelas V SDN Sudirman II, Kota Makassar. Subjek penelitian adalah guru dan 27 orang peserta didik. Jenis penelitian adalah tindakan kelas. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Pada siklus I, diperoleh rata-rata predikat baik, kemudian meningkat pada siklus II menjadi sangat baik. Pelaksanaan aktivitas guru di siklus I memperoleh rata-rata dengan predikat cukup, dan meningkat pada siklus II menjadi sangat baik. Pelaksanaan aktivitas siswa pada siklus I memperoleh rata-rata dengan predikat cukup dan meningkat pada siklus II menjadi sangat baik. Hasil belajar siswa pada siklus I memperoleh rata-rata predikat cukup dan meningkat pada siklus II menjadi sangat baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu di Sekolah Dasar.]]>
<![CDATA[HAMBATAN PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI COVID-19 PADA SISWA KELAS VI SDN 3 PUCANGANOM ]]>
<![CDATA[Donal Agus Pradaca]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v2i3.25992
<![CDATA[Pembelajaran pada masa pandemi seharusnya dapat memenuhi kebutuhan belajar siswa. Namun kenyataannya pembelajaran Jarak jauh saat ini tidak bisa memenuhi kebutuhan belajar siswa. Banyak hambatan yang terjadi ketika pembelajaran jarak jauh mulai diterapkan.oleh karena itu penelitian ini bertujuan menemukan hambatan yang dihadapi dalam proses pembelajaran jarak jauh pada siswa kelas VI SDN 3 Pucanganom dan upaya mengatasi hambatan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Hambatan dalam pembelajaran jarak jauh adalah a) Kurangnya kemampuan guru dalam Ilmu Pengetahuan dan Teknologi, b) media pembelajaran kurang menarik minat siswa c) Model pembelajaran masih bersifat konvensioanl. Untuk mengatasi hambatan tersebut dapat dilakukan dengan cara a) meningkatkan kompetensi / kemampuan guru dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi, b) menggunakan media pembelajaran yang lebih menyenangkan dan mudah dipahami, walaupun dilaksanakan secara jarak jauh karena adanya pandemi covid-19, c) menggunakan model pembelajaran contekstual missal dengan blended learning, Problem Based Learning dan Project Based Learning walaupun dilaksanakan secara jarak jauh karena adanya pandemi covid-19.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS VI SD ]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 3, No 1 (2022): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v3i1.27171
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh ketidakaktifan siswa yang kurang terhadap materi pembelajaran. Ketidakaktifan siswa harus ditingkatkan supaya penerimaan materi dan proses pembelajaran berjalan lancar. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran siswa kelas VI UPTD SD Negeri 8 Banjar, Kota Banjar. Adapun jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang meliputi: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi, dimana fokus yang diteliti adalah model pembelajaran yang digunakan yaitu Problem Based Learning (PBL) dan subjek penelitian dilakukan di ruang kelas VI sebanyak 11 orang siswa di UPTD SDN 8 Banjar. Pengelolaan data pada penelitian ini dilakukan setelah terkumpulnya data. Selanjutnya dianalisis secara deskriptif yaitu skor rata-rata yang diperoleh dari hasil tes tiap siklus, kemudian nilai tersebut dikelompokkan berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Melihat hasil observasi, penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat membuat siswa lebih aktif dalam pembelajaran dan lebih mudah mengerti dan memahami materi yang disampaikan oleh guru. Penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) sangat penting karena terkait dengan keberhasilan dan kemampuan siswa secara utuh. Penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI UPTD SD Negeri 8 Banjar Kota Banjar.]]>
<![CDATA[Penerapan Model PBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik SDN 6 Jatisrono Materi Perkalian ]]>
<![CDATA[Setiatiningsih Setiatiningsih]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 2, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v2i3.26037
<![CDATA[Rendahnya hasil belajar peserta didik dalam muatan pelajaran Matematika materiperkalian sebagai penjumlahan berulang.Hal ini dibuktikan dengan ketercapaian hasil belajar peserta didik 54 % dari 13 peserta didik belum mencapai nilai ketuntasan minimal yang ditetapkan yaitu 70. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka tujuan penelitian yang hendak dicapai adalah : (1) mengetahui proses pembelajaran Matematika dengan model Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah), untuk meningkatkan pemahaman peserta didik terkait dengan materi perkalian sebagai penjumlahan berulang dan (2) mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik kelas II SDN 6 Jatisrono terkait dengan materi perkalian sebagai penjumlahan berulang dengan model Problem Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, yang pada setiap siklusnya dilakukan satu tindakan. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas II SDN 6 Jatisrono yang terdiri dari 13 orang peserta didik. Hasil penelitian menggunakan metode Problem Based Learning menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik juga menunjukkan peningkatan yang sangat signifikan. Pada siklus pertama nilai rata-rata peserta didik mencapai 76 atau sebanyak 62% peserta didik mencapai nilai ketuntasan yang ditetapkan.Dan pada siklus 2 mengalami peningkatan kembali yaitu nilai rata-rata yang diperoleh adalah 87 atau 85% peserta didik mencapai ketuntasan minimal. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik materi perkalian sebagai penjumlahan berulang.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEDIA AJAR YOUTUBE DAN LIVEWORKSHEETS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMK NEGERI 1 HANAU ]]>
<![CDATA[Sofiati Sofiati]]>;
<![CDATA[Walter Punding]]>;
<![CDATA[Riki Walinono]]>
<![CDATA[ PINISI :Journal of Teacher Professional Vol 3, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/tpj.v3i3.43278
<![CDATA[This research aim to for the mendeskripsikan of study use model of Problem Based Learning ( PBL) with media of Youtube and of liveworksheets able to improve result learn at items operate for matrix.Research method the used is research of class action which consist of four phase, that is planning, execution, and observation of refleksi. Research Subjek is entire/all class student of XI TKJ amounting to 29 student, while research object is the overall of result and process pernbelajaran of mathematics use model of Problem Based Learning ( PBL) with media of Youtube and of liveworksheets able to improve result learn at items operate for matrix.Research executed in three cycle. Result of research show activity learn student mount seen from more and more student which join in in activity of group discussion and group presentation. And result learn student even also experience of increase each;every its cycle, that is cycle of I is 54,24, cycle of II is 72,76 and cycle to III is 81,69. And at third cycle of value all student also have reached indicator of reached.]]>
